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　�。�1）時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
　　（2）實在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時遺失，老人說：“你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點顫抖。
　�。�3）放下電話，我立即斷定，這將是我最繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。
　�。�4）我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年初歡樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱藏著許多出色的學者，記得初中一年級教我們自修課的督課老師竟是著名學者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學校，依然學者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學的雙重造詣，即便在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當時我們就在舊書店里見到他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學里當個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內容越講越深，而且專挑一些些特別難的問題當場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜�，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢！后來終于想通：這便是學者，半點技巧也不會。
　�。�5）哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度。我當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結隊地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁囁地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊匆匆的少年朝拜者。
　�。�6）我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好，總該是畫得多一點，我負責寫字。不管畫什么，寫什么，也超不過十多歲的中學生的水平。但是，就是那點稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。
　�。�7）今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀年清供，然后迅速送我的學院。我早已磨好濃濃的一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裱裝。現(xiàn)在，這卷書畫已送穆尼老師手上。
　　（8）老師，請原諒，我們已經(jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復制的純凈，只得用兩只中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。
　�。�9）憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。
1．第（1）段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”，作者意欲說明什么？
_____________________________________________
2．第（4）至第（6）段在記敘的順序上屬于___________（填序號）記敘方法？
A．順序
B．倒敘
C．插敘
D．補敘
3．第（4）段中記敘了一件什么事？表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質？
_____________________________________________
4．第（8）段中的“感悟到某種超越時空的人間至情”，作者指的是一種什么樣感情？
_____________________________________________
5．下列表述不正確的選項是（不定項選擇）（     ）
A．第二段中“老人的聲音，誠懇得有點顫抖”表現(xiàn)了穆民老師索要賀年卡片的熱切心情。
B．為老師補一張賀年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事�！�
C．第四段中作者列舉幾位中學時代老師學識的目的是表達自己的自豪和自得之情。
D．第五段開頭一句在文中結構上有承上啟下的作用。
E．“30年的重量”這一標題擬得好，它具體地掂量出了師生間情意的分量。

    A．①/②③④⑤⑥⑦ B . ①/②③④/⑤⑥⑦ C . ①/②③/④⑤⑥⑦
6．這段文字說理的主要方法是（不定項選擇）

     A．事例        B．設比喻        C．引用名言        D．講道理

7．選段中引用戴維名言的作用是

     A．充當論據(jù)，證明“人們的知識、能力以至發(fā)明創(chuàng)造，……是在汲取失敗教訓的基礎上產生出來的”。
     B．充當論點，段末歸納論點。
     C．充當論據(jù)，證明失敗并不可怕。

　　現(xiàn)在有些不了解歷史的人，錯誤地說中國的貧窮落后，都是人民起來鬧革命鬧的。照他們看來，似乎對帝國主義的侵略應該不抵抗，當順民，把中國歸入帝國主義國家的版圖，今天中國人的生活，也就會達到歐美發(fā)達國家的水平了。
　　這種錯誤的觀點，簡直是白日做夢，說胡話。帝國主義為什么要侵略中國？難道是來幫助中國富強的？當然不是。他們來，是為了吃我們的肉，吸我們的血，搶奪我們的財富。當時八國聯(lián)軍的統(tǒng)帥，德國人瓦德西，于1900年10月23日給德國皇帝寫了一份報告。這份報告可以說是這個強盜頭子的自供狀。看一看這個自供狀，對于認識這些帝國主義者的面目，是大有好處的。
　　瓦德西先說了一個總的印象：“所有市區(qū)，多被毀壞。”他說：“聯(lián)軍占領北京之后，曾特許軍隊公開搶劫3日�！蓖叩挛髟谶@里寫了一個旁注：“正式特許搶劫3 日，系自8 月16 日至18 日為止�！睋尳俣�至于“公開，”而且又是“正式”“特許”的搶劫，聽起來好像是奇聞，但又確是事實。這樣的軍隊，不叫它們強盜，還能叫什么呢？ 　　
1．文中“強盜”指的是（     ）
A．瓦德西　　
B．德國人　　
C．德國皇帝　　
D．八國聯(lián)軍
2．把“這樣的軍隊，不叫它們強盜，還能叫什么呢？”這個句子換成陳述句。
_________________________________________________
3．瓦德西對搶劫總的印象是________。
4．帝國主義侵略中國的目的是________。
5．文中“這種錯誤的觀點”究竟錯在哪里？（多項選擇）（     ）
A．不了解中國革命的歷史，沒有認識到中國人民革命運動的重大歷史意義。
B．這是白日做夢，說胡話。
C．在抵抗外來侵略這個問題上，奉行不抵抗政策，甘當“亡國奴�！�
D．沒有認清帝國主義侵略的真正目的和強盜本性。
6．文段采用揭露和批判相結合的論證方法。這樣寫有什么好處？選出正確的一項（     ）
A．表明帝國主義侵略中國是歷史事實，增強了文章的真實性。
B．深刻有力地揭露了帝國主義的錯誤本質，增強了批判的力量。
C．把帝國主義的丑態(tài)描寫得更加逼真，生動形象。
D．把瓦德西的所見所聞敘寫得更加具體、細致。

A．表明帝國主義侵略中國是歷史事實，增強了文章的真實性。
B．深刻有力地揭露了帝國主義的錯誤本質，增強了批判的力量。
C．把帝國主義的丑態(tài)描寫得更加逼真，生動形象。
D．把瓦德西的所見所聞敘寫得更加具體、細致。