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        1. 選字填空。
          (  )口余生。ā 。┧篮

          A、虎;兔
          B、狗;馬
          C、兔;狗
          D、猴;豕
          A
          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2年通過(guò)) 蘇教版 題型:048

          閱讀下文段落,回答問(wèn)題:

          文言文閱讀:

            余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍(于)左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

            今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下誦《詩(shī)》《書(shū)》,無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問(wèn)而不告,求而不得者也;凡所宜有之書(shū)皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉?

          (1)

          解釋下列加粗詞:

          ①無(wú)從致書(shū)以觀________

          ②余立侍(于)左右,援疑質(zhì)理________

          弗之怠。錄畢,送之,不敢稍約________、________、________。

          ④至,四僵勁不能動(dòng)________、________

          其欣悅________

          ⑥同舍生皆綺繡________

          白玉之環(huán)________

          ⑧媵人持沃灌________

          (2)

          選出與“中有足樂(lè)者”此句中加粗詞的意義和用法相同的一句。

          [  ]

          A.

          衾擁覆

          B.

          不敢出一言復(fù)

          C.

          是人多以書(shū)假余

          D.

          俯身傾耳請(qǐng)

          (3)

          選擇下句中“之”字用法相同的一項(xiàng):

          ①弗之怠 ②每假借于藏書(shū)之家、鄄恢隗w之奉不若人也 ④益慕圣賢之道、莓(dāng)余之從師也、逕o(wú)鮮肥滋味之享、叽髦炖t寶飾之帽 ⑧走送之、嵊兴緲I(yè)、博士為之師、庳M他人之過(guò)哉

          [  ]

          A.

          ②⑥⑦⑩

          B.

          ①④⑤⑨

          C.

          ③⑦⑧⑩

          D.

          ②③④⑤

          (4)

          翻譯下面的句子。

          ①以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。

          ________________________

          ②先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。

          ________________________

          (5)

          根據(jù)文中表達(dá)的意思用原文填空:

          第一段文字以記敘為主,筆法簡(jiǎn)潔。但有的地方描寫(xiě)生動(dòng)具體。例如,寫(xiě)趨百里之外向碩師名人求教的情景,寫(xiě)了周圍環(huán)境:________寫(xiě)了先達(dá)的表現(xiàn):________;寫(xiě)了自己求教時(shí)的謙虛、恭謹(jǐn):___________。

          (6)

          選文第二段主要講述了今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越,從衣食、住宿、從師、書(shū)籍四個(gè)方面與自己求學(xué)的情況進(jìn)行對(duì)比,請(qǐng)你結(jié)合第一段內(nèi)容,概括出作者通過(guò)對(duì)比而得出的結(jié)論。

          ________________________________

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 語(yǔ)文版 2009-2010學(xué)年 第47~52期 總第203期 語(yǔ)文版 題型:048

          天上的星星

          文/賈平凹

            大人們快活了,對(duì)我們就親近;他們煩惱了,卻要隨意罵我們討厭,似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān),這便是我們做孩子的千思萬(wàn)想,也不曾明白的。

            天擦黑,我們才在家捉起迷藏,他們又來(lái)煩了,大聲呵斥。我們只好囁囁地出來(lái),在門(mén)前樹(shù)下的竹席上,躺下去,納涼是了。

            “星星!”妹妹突然叫了一聲。

            我們都抬起頭來(lái),原來(lái)是無(wú)聊得沒(méi)事可做,隨便看看罷了。但是,就在我們頭頂,出現(xiàn)了一顆星星,小小的,卻極亮極亮。我們就好奇起來(lái),數(shù)著那是四個(gè)角兒呢,還是五個(gè)角兒,但就在這個(gè)時(shí)候,那星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星,這是那么一瞬間,幾乎不容覺(jué)察,就明亮亮地出現(xiàn)了。啊,兩顆,三顆……不對(duì),十顆,十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn),愈數(shù)愈多,再數(shù)亦不可數(shù),一時(shí)間,漫天滿空,一片閃亮。

            我們都快活起來(lái)了,一起站在樹(shù)下,揚(yáng)著小手。星星們似乎很得意了,向我們擠弄著眉眼,鬼鬼地笑。

            過(guò)了一會(huì)兒,月亮從村東口的那個(gè)榆樹(shù)丫子里升上來(lái)了。我們卻發(fā)現(xiàn)星星少了許多,留下的也淡了許多,原是燦燦的亮,變成了弱弱的光。這使我們大吃一驚。

            “這是怎么啦?”妹妹慌慌地說(shuō)。

            “月亮出來(lái)了!蔽艺f(shuō)。

            “月亮出來(lái)了為什么星星就少了呢?”

            我們面面相覷,悶悶不得其解。坐了一會(huì)兒,似乎就明白了:這漠漠的夜空,恐怕是屬于月亮的,它之所以由紅變黃,由黃變白,一定是生氣,嫌星星們不安分,在嚇唬著它們哩。

            “哦,月亮是天上的大人!泵妹谜f(shuō)。

            我們都沒(méi)有了話說(shuō)。我們深深懂得大人的威嚴(yán),又深深可憐起星星了:月亮不在的時(shí)候,它們是多么有精光靈氣;月亮出現(xiàn)了,它們就變得這般猥瑣了。

            我們?cè)僖膊蝗绦目茨切┬切橇,低了頭走到門(mén)前的小溪邊,要去洗洗手臉。

            溪水淺淺地流著,我們探手下去,才要掬起一抔來(lái),但是,我們差不多全看見(jiàn)了,就在水底里,有著無(wú)數(shù)的星星。

            “啊,它們藏在這兒了!泵妹么舐暤卣f(shuō)。

            我們就再不聲張,不讓大人們知道,讓它們靜靜地躲在這里好了。

            于是,我們都走回屋里,上床睡了。卻總是睡不穩(wěn)——那藏在水底的星星會(huì)被天上的月亮發(fā)現(xiàn)嗎?可惜藏在水底的星星太少了,更多的還在天上閃著光亮。它們雖然很小,但天上如果沒(méi)有它們,那會(huì)是多么寂寞。

            大人們又罵我們不安生睡覺(jué)了,罵過(guò)一通,就打起鼾。我們趕忙爬起來(lái),悄悄溜到門(mén)外,將臉盆兒、碗盤(pán)兒、碟缸兒都拿了出去,盛了水,讓更多更多的星星都藏在里邊吧。

          (選自《讀者》)

          1.給下列加粗字注音。

          面面相( 。   ∫( 。

          2.結(jié)合語(yǔ)境,解釋文中加粗詞語(yǔ)“猥瑣”所表達(dá)的意思。

          ________________

          3.通讀全文,概括“我們”的感情變化,完成填空。

          ( 。旎睢泽@——( 。ā 。

          4.文中加橫線的句子用了________的修辭手法,其表達(dá)效果是:________

          ________________

          5.有人說(shuō)本文的主題是反映童真童趣,有人則認(rèn)為是批評(píng)大人們對(duì)孩子的精神扼殺。談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

          ________________

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用七年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

          閱讀語(yǔ)段,回答問(wèn)題。

            六月十五那天,天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低的A(飄  。┰诳罩,使人覺(jué)得(①)氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。祥子在院子里看了看那灰紅的天,喝了(②)涼水就走出去。

            街上的柳樹(shù)像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也(③)得動(dòng),無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有,干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高,跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái),結(jié)成一片毒惡的灰沙B(網(wǎng)  陣),燙著行人的臉。處處干燥,處處燙手,處處憋悶,整個(gè)老城像燒透了磚(④),使人喘不過(guò)氣來(lái),狗趴在地上吐出紅舌頭,(⑤)馬的鼻孔張得特別大,小(⑥)們不敢吆喝,(⑦)油路曬化了,甚至于鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化。街上非常C(寧  寂)靜,只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。拉車的人們,只要今天還不至于挨餓,就懶得去張羅買賣;有的把車放在有些陰涼的地方,支起車棚,坐在車上打盹;有的鉆進(jìn)小茶館去喝茶;有的根本沒(méi)拉出車來(lái),只到街上看看有沒(méi)有出車的可能。那些拉著買賣的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丟臉,不敢再跑,只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他們的救星,不管剛拉了幾步,見(jiàn)井就D(奔  跑)過(guò)去,趕不上新(⑧)的水,就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的,因?yàn)橹辛耸,或是發(fā)(⑨),走著走著,一頭栽到地上,永不起來(lái)。

          1.給文中加粗的字注音。

          ①________,②________,③________,④________,

          ⑤________,⑥________,⑦_(dá)_______,⑧________,

          ⑨________。

          2.用文中括號(hào)里的字填空。

          3.對(duì)于外界事物,我們通常借助于眼、耳、鼻、舌、身,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)感受。這段文字從多個(gè)不同角度來(lái)描寫(xiě)天氣的熱,請(qǐng)分別摘抄相關(guān)的句子。

          視覺(jué):________________________________

          聽(tīng)覺(jué):________________________________

          嗅覺(jué):________________________________

          觸覺(jué):________________________________

          4.找出文中的排比句。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用排比這種修辭手法有什么好處?

          ________________________________

          5.這段文字選自________的小說(shuō)《________》。

          6.景物描寫(xiě)對(duì)突出文章中心思想有什么作用?

          ________________________________

          7.仿寫(xiě)一段文字,描繪下列自然景觀之一:風(fēng)、雨、雪。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。
          雪地烤紅薯
          周海亮
            ①男人縮在高中校園門(mén)口,守著一個(gè)烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來(lái),把沒(méi)烤的紅薯放進(jìn)去,十幾個(gè)紅薯,讓他手忙腳亂。第一次做這種營(yíng)生,男人的心里有點(diǎn)慌! 
           、冢ˋ)天空飄著雪花,男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學(xué)的時(shí)候,走讀的學(xué)生趕著回家,住校的學(xué)生趕著回宿舍,所有人都在雪中匆匆而過(guò)。男人把一 個(gè)烤得最成功的紅薯托在手里,嘴張著,卻并不吆喝。
           、塾腥送O聛(lái),看他的紅薯。他立刻打起精神,從旁邊操起小秤。他挑了兩個(gè)最大的紅薯放進(jìn)秤盤(pán),拉起提繩!芭尽 的一聲,兩個(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再?gòu)目緺t里取出兩個(gè)紅薯,那個(gè)學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
           、苷麄(gè)下午他都沒(méi)有賣掉一個(gè)烤紅薯,這讓他很傷心。現(xiàn)在,除了他,誰(shuí)還把烤紅薯當(dāng)成好東西??jī)鹤涌忌现攸c(diǎn)高中的那一天, 鬧著要去吃洋快餐。兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l,端上來(lái)的東西又黃又瘦,蜷縮扭曲著,他不知為何物。嘗一個(gè),才知不過(guò)是炸過(guò)的土豆條罷了。他說(shuō):“這能比得上烤紅薯?”兒子邊笑邊喝著可樂(lè)?蓸(lè)他也嘗了嘗,不好喝,麻舌頭。他想,烤紅薯多好啊,剝了皮,又香又甜,含在嘴里,不用嚼,直接化成蜜淌下去,如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條,那滋味,真是給個(gè)皇帝也不換!
            ⑤他重新把小秤放到身邊,扭過(guò)頭,眼睛盯住校門(mén)。這時(shí),有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧著,走了出來(lái)。男人眼睛一亮,清清嗓子,喊了起來(lái):“賣烤紅薯啰!”嗓音很小,又啞又沙,像被砂紙打磨過(guò)。聲音吸引了這幾個(gè)學(xué)生的 目光,然而他們只是投來(lái)極 為漠然的一瞥,又轉(zhuǎn)過(guò)臉繼續(xù)說(shuō)笑。
            ⑥于是,男人又提高嗓門(mén)吆喝:“烤紅薯白送啰!”這時(shí),一個(gè)長(zhǎng)脖子少年停下來(lái),并轉(zhuǎn)身朝男人走來(lái)。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊,可是沒(méi)能將他拉住。長(zhǎng)脖子少年走到男人面前,問(wèn)道:“烤紅薯白送?”
            ⑦男人憨笑著挑出四個(gè)紅薯,邊挑邊問(wèn)長(zhǎng)脖子少年:“你們宿舍幾個(gè)人?”長(zhǎng)脖子少年說(shuō):“四個(gè)!蹦腥私又鴨(wèn):“那個(gè)和你一起走的留平頭的也是?”長(zhǎng)脖子少年說(shuō):“不錯(cuò)!蹦腥苏f(shuō):“那就給你們多帶幾個(gè)吧!”于是又挑了四 個(gè)。他把八個(gè)烤紅薯分裝進(jìn)兩個(gè)袋子,遞給長(zhǎng)脖子少年。
           、嗵鞚u漸黑下來(lái)。(B)男人看了看天空,雪越下越大,地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒(méi)有賣掉一個(gè)烤紅薯。他推起三輪車 ,慢慢往回走。他在一個(gè)街角 停下來(lái),就著昏黃的路燈,從爐里掏出一個(gè)焦糊的烤紅薯。他仔細(xì)地剝掉皮,慢慢地吃起來(lái)。他不聲不響地吃掉一個(gè),又掏出第二個(gè)。他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯,那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后,他不再剝皮,將烤紅薯從烤爐里取出來(lái),直接塞進(jìn)嘴巴。男人想,自己的嘴唇肯定被燙出了水泡,因?yàn)楝F(xiàn)在,那里鉆心地痛……
           、衢L(zhǎng)脖子少年回到宿舍,將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰(shuí)對(duì)烤紅薯都沒(méi)有興趣,即使是白送,他們也不想吃上一口。終于,快熄燈的時(shí)候,留平頭的少年打開(kāi)了一個(gè)袋子,取出一個(gè)烤紅薯,托在手里,細(xì)細(xì)端詳。長(zhǎng)脖子少年提醒他說(shuō):“都烤糊了。”平頭少年低頭不理他,閉起眼睛嗅那個(gè)烤紅薯。電燈恰 在這時(shí)熄滅,平頭少年在黑暗來(lái)臨的瞬間,將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴,狠狠地咬了一口。他沒(méi)有剝皮,感覺(jué)到了紅薯的微澀與甘甜。
            ⑩長(zhǎng)脖子少年突然說(shuō):“你和賣烤紅薯的那個(gè)人長(zhǎng)得很像!
            黑暗里,平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。
                              。ㄟx自《知識(shí)窗》2011年第1期,有刪改)
          1.根據(jù)文中男人的行為,完成下面的填空。   
             手忙腳亂(        )紅薯→打起精神稱紅薯→ 高聲吆喝(        )紅薯→不聲不響吃紅薯 2.文中的男人對(duì)兒子(平頭少年)的父愛(ài) 表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
                                                                                                                
          3.下列對(duì)文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(           )。    
          A.第④段兒子“邊笑邊喝著可樂(lè)”中“笑”字,反映了兒子對(duì)烤紅薯的不屑一顧。
          B.第⑤段男人“眼睛盯住校門(mén)”中“盯”字,表現(xiàn)他盼著有人來(lái)買紅薯,更盼見(jiàn)到兒子。
          C.第⑥段平頭少年“拽了拽”長(zhǎng)脖子少年的胳膊,是不想讓長(zhǎng)脖子少年走近男人。
          D.第⑦段男人說(shuō)“那就給你們多帶幾個(gè)吧”,可見(jiàn)男人對(duì)這些孩子關(guān)愛(ài)有加,很大方。
          4.文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫(xiě),請(qǐng)任選一句說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。    
          (A)天空飄著雪花,男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。
                                                                                                                 
          (B)男人看了看天空,雪越下越大,地上鋪了厚厚的一層。
                                                                                                                 
          5.第⑨段“他沒(méi)有剝皮,感覺(jué)到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)揣摩并寫(xiě)出平頭少年的內(nèi)心活動(dòng)。     
          平頭少年想:                                                                                

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。
            班超字仲升,扶風(fēng)平陵人,徐令彪之少子也。為人有大志,不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn),居家常執(zhí)勤苦,不恥勞辱。有口辯,而涉獵書(shū)傳。
            永平五年,兄固被召詣校書(shū)郎,超與母隨至洛陽(yáng)。家貧,常為官傭書(shū)以供養(yǎng)。久勞苦,嘗輟業(yè)投筆嘆曰:“大丈夫無(wú)它志略,猶當(dāng)效張騫立功異域,以取封侯,安能久事筆研間乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壯士志哉?”久之,顯宗問(wèn)固:“卿弟安在?”固對(duì):“為官寫(xiě)書(shū),受直以養(yǎng)老母!钡勰顺瑸樘m臺(tái)令史。
            十六年,遣與從事郭恂俱使西域。
            超,到鄯善,鄯善王廣奉超禮敬甚奮,后忽更疏懈。超謂其官屬曰:“寧覺(jué)廣禮意薄乎?此必有北虜使來(lái),狐疑未知所從故也。明者睹未萌,況已著邪?”乃召侍胡詐之曰:“匈奴使來(lái)數(shù)日,今安在乎?”侍胡惶恐,具服其狀。超曰:“不入虎穴,不得虎子。當(dāng)今之計(jì),獨(dú)有因夜以火攻虜使,彼不知我多少,必大震怖,可殄盡也。滅此虜,則鄯善破膽,功成事立矣!北娫唬骸吧!背跻,遂將吏士往奔虜營(yíng)。會(huì)天大風(fēng),超令十人持鼓藏虜舍后,約曰:“見(jiàn)火然,皆當(dāng)鳴鼓大呼。”余人悉持兵弩夾門(mén)而伏。超乃順風(fēng)縱火,前后鼓噪。虜眾驚亂,超手格殺三人,吏兵斬其使及從士三十余級(jí),余眾百許人悉燒死。超于是召鄯善王廣,以虜使首示之,一國(guó)震怖。
          (選自《后漢書(shū)·班梁列傳》,有刪節(jié))
          1.解釋下列句中加粗詞語(yǔ)的意思。
          (1)不勞辱(   )
          (2)見(jiàn)火,皆當(dāng)鳴鼓大呼(   )
          2.下列加粗詞的意義和用法相同的一組是(  。
          A.徐令彪少子也       吾妻美我者,私我也
          B.效張騫立功異域,取封侯  誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng),光先帝遺德
          C.官寫(xiě)書(shū),受直以養(yǎng)老母   僅有“敵船”火所焚,隨波而逝
          D.超順風(fēng)縱火問(wèn)今是何世   不知有漢,無(wú)論魏晉
          3.將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
          (1)匈奴使來(lái)數(shù)日,今安在乎?
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          (2)余人悉持兵弩夾門(mén)而伏。
          _________________________________________________
          4.按要求填空。
          (1)班超“詐侍胡”“約火攻”“殺匈奴”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他__________(成語(yǔ))的性格特點(diǎn)。
          (2)文中“小子安知壯士志哉?”的句意與司馬遷《陳涉世家》中“_______________”有異曲同工之妙。

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