| 看拼音，寫詞語正確的選項是 頭天晚上，我們?yōu)樗╦iàn xíng）。席間，歡宴的氣氛里（chān zá）著惜別的（qī chuàng），他可能一去數(shù)載才歸，我們有些人也許再也見不到他，我們既有對未來的懸想，又有對昔日歡樂的傾訴。我們感謝他光臨做客，（wǎn xī）他即將離去，兩種情感都（yì yú yán biǎo），這實在是一次完美的送別了。（《送行》） A、餞行；摻雜；凄愴；惋惜；益于言表 B、餞行；摻雜；凄愴；惋惜；溢于言表 C、餞行；摻雜；凄愴；婉惜；溢于言表 D、錢行；摻雜；凄愴；惋惜；溢于言表 |
科目：初中語文 來源：2008年四川省達州市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
公元2008年5月12日14時28分——人類將永遠銘記這個時刻。
一場特大地震，突襲了四川，震動了全國，震驚了世界。
從那一刻起，一些陌生的地名反復出現(xiàn)在我們眼前：汶川、北川、映秀……從此，這些地方就揪緊了你我的心。網(wǎng)絡上每一條驚人的短訊，電視里每一句動情的話語，斷壁殘垣下每一束渴求的目光，無不震撼著你我的靈魂，無不令人潸然淚下！
從那一刻起，一切都有了再認識。從第一時間親臨現(xiàn)場指揮救災的總理，到第一支翻山越嶺突進汶川的軍隊；從一支支空降災區(qū)的傘兵，到一批批趕赴救援的自愿者；從一筆筆飽含真情的捐助，到一場場撼人心魄的義演……大災面前，我們民族的大善大愛、大情大義、大智大勇瞬間得以集合；國家的意義，子弟兵的內(nèi)涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！
2008年5月19日，國殤祭奠日。這一天，警笛長鳴，國旗半降，行人駐足，舉國同悲——所有中國人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白，越是危難時刻，越需要鎮(zhèn)定、勇氣與愛心；越是危難時刻，越凸顯中華民族的團結、堅強和偉大！
“汶川加油！四川加油！中國加油！”生生不息的頑強和不屈，穿透內(nèi)心的陰霾，劃過震后的廢墟，向未來傳遞出無限的希望！
1．給下列加粗字寫上正確的拼音。
銘（ ）記 陌（ �。┥啾跉�垣（ �。� 潸（ �。┤粶I下
2．下面是一副“抗震救災”對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)（寬對即可）。
上聯(lián)：手 拉 手 眾 志 成 城 抗 震 救 災
下聯(lián)：
3．請給下面一則新聞加上標題（不超出12個字）。
“5·12”汶川大地震中幸存下來的孩子是災區(qū)未來的希望，他們還有幾十年的人生路要走。然而，痛失親人的哀痛，噩夢般的經(jīng)歷，不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此，如何幫助災區(qū)的孩子走出震后夢魘，成了一項急迫的工作。5月22日，數(shù)十名心理專家從不同地方飛抵災區(qū)，在兒童節(jié)來臨之際與孩子們面對面，進行心理疏導，為他們幼小的心靈“減震”。
4．請根據(jù)提示和上下文用詩文原句填空。
（1）地震發(fā)生時，不少人為救他人英勇赴死，感動天地，正如孟子所說：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。________，________�！�
（2）大災之后，有的親朋離散，至今仍無音訊，讓我們用蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中的名句“________，________”來為他們祝福吧。
（3）只要團結一致，堅定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家園，陸游《游山西村》中的名句“________，________”就說明了這個道理。
5．汶川大地震牽動著所有華夏兒女的心，愛心接力在神州大地迅速展開。振興中學九年級一班擬開展“愛心家園”主題活動，假如你是這個班的一員，請完成以下任務：
（1）為幫助災區(qū)同學消除地震帶來的陰霾，讓他們重展笑顏，請你在寄給他們的“愛心卡”上寫一句你最想說的話。
_____________________________________________
（2）為了突出活動主題，大家一致同意用下面這幅題為《中國結》的畫作為活動標志。請你簡要說明畫面內(nèi)容和寓意。
________________________________________________
（3）下面是同學們收集到的兩則材料：
材料一：地震發(fā)生時，譚千秋老師本來有逃生的機會，但他卻在危急時刻，張開雙臂，趴在桌上，用自己的血肉之軀保護了身下的四個學生。
材料二：地震發(fā)生后，三歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時，雖然滿臉是血，卻微笑著艱難地舉起還能動彈的右手，向武警官兵們敬了一個標準的隊禮。
假定2008年“感動中國”年度人物評選活動要面向社會征集頒獎詞，請你參閱下面的示例，在兩則材料中任選一個寫一段頒獎詞應征。（提示：注意文采和感情，不超過60個字）
〔示例〕
材料：2007年11月30日，28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年，從10米高的橋上跳下；他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，自己卻沉入了水中。
頒獎詞：他用一次輝煌的隕落，挽回了另一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。
科目：初中語文 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文段，完成后面的題。（18分）
漢字聽寫熱背后的文化誤區(qū)
宋詩婷 沈碩
誰也想不到“漢字聽寫”會成為一種綜藝節(jié)目類型，而且還如此受歡迎。
從這一季收視排行榜來看，除《中國好聲音》、《快樂男聲》兩檔王牌選秀節(jié)目穩(wěn)坐收視率頭兩把交椅外，《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》兩檔漢字聽寫類節(jié)目殺出重圍，成為綜藝節(jié)目時段最大的黑馬。
漢字以綜藝形式走紅，似乎讓大家重新發(fā)現(xiàn)了方塊字所承載的文化內(nèi)涵。而網(wǎng)友驚嘆于參賽學生的識字能力之余，也發(fā)現(xiàn)自己提筆忘字到了何種地步。
芫荽、嘧啶、耒耜、顓頊……在兩檔節(jié)目的現(xiàn)場，演播廳變成了語文課堂：臺上的中學生輪番執(zhí)筆，臺下觀眾在小本子、大腿上比比劃劃。有人忍不住瞄別人一眼，有人更較真兒，掏出手機查字典。
“漢字被認為是中華文明的精髓�！吨袊鴿h字聽寫大會》以大眾喜聞樂見的選拔方式，喚醒了國人對民族文化的認同感�！敝貞c師范大學教授王于飛說。
當然，也有不同的聲音。曾獲得“當代漢語貢獻獎”的學者毛喻原認為：“文字是用來傳播信息的，如果一種文字是因為它書寫的復雜性而被珍視，那它本身就是落后的。”他曾在《論漢語的險境和詭謬》一文中詳細論述了漢語的表意局限和方塊字的傳播困境。
“漢字叔叔”理查德·西爾斯曾因創(chuàng)建了“漢字與詞源”網(wǎng)站而走紅網(wǎng)絡，盡管對漢字情有獨鐘，但他依然覺得在互聯(lián)網(wǎng)和全球化的沖擊下，總有一天漢字會被徹底遺忘，就像曾流傳3000年的古巴比倫文字一樣。
毛喻原和“漢字叔叔”的預言都源于漢語語音和字形的嚴重隔閡。如今，當我們通過各種拼音輸入法在電腦上敲著“ABCD”書寫漢字時，方塊字成了“轉碼”，是種需要經(jīng)過拼音媒介才能抵達的存在。
和大多數(shù)對漢字危機憂心忡忡的學者不同，毛喻原為這種借路的文明鼓掌叫好�！拔覐�80年代早期開始使用中英文打字機，英文打字機只有26個字母，小小的鍵盤，而中文打字機有上千個按鍵�！泵髟瓚c幸有拼音輸入法的存在，把漢字的傳播從繁復低效中解救出來。
在《漢字英雄》總決賽的賽場上，人氣選手“璺字哥”段智程止步在“海晏河清”的“晏”字上。成語中另外三個字給了他極大誤導，他給“晏”字加了三點水。“象形文字嚴重局限了人們的思維。象形文字是重視覺的，拼音文字是重聲音的，圖像把人的思維局限于形象本身，而聲音會引導人去尋找背后的邏輯和所指�！泵髟X得，多數(shù)人引以為傲的象形文字正是令中國人思辨能力落后于西方的重要原因。
“親不見，愛無心，產(chǎn)不生，廠空空……”曾有網(wǎng)友以解構繁體字的方式來諷刺漢字簡化后的文化流失，引起廣泛共鳴。毛喻原不以為然：“漢字的真正危機并不是象形文字背后的文化溯源，而是它的傳播困境。”“拼音文字因其字形的簡單，語言輸出的意義和邏輯得到重視，而漢語的字形復雜，我們對漢字本身文化內(nèi)涵的鉆研竟然超越了對它傳播效率的追求�！�
理查德·西爾斯對漢字追根溯源20多年，他覺得，“繁體字具有表意功”很可能是個偽命題：“象形文字存在于5000年前，2000年前人們用的篆體字還可以看到文字的來源，規(guī)范化的繁體字是幾乎看不到象形文字來源的�！弊粉櫇h字是理查德的愛好和事業(yè)，但他也的確認為，拼音文字優(yōu)于簡化字，而簡化字優(yōu)于繁體字：傳播的便捷和精準程度才是衡量一種語言是否先進的首要標準。
《漢字英雄》熱播時，節(jié)目所考察的漢字難易程度尚可接受，到了《中國漢字聽寫大會》，生僻字一度引發(fā)爭議：寫出“黌橋”、“瘰疬”、“袼褙”這樣一輩子用不到幾次的字究竟有什么用？
“漢字就像祖母，我愛她，但她總有一天會變老，變沒用，然后死掉。”理查德深情地說。
漢字也許不會死掉，至少眼前不會。但顯然，漢字的存亡無關書寫方式，這些復雜的字形和單薄的語音足以傳承厚重的文化才是漢字的未來。
（選自2013年11月《新周刊》第407期，有刪改）
【小題1】下列說法，符合文意的一項是（ ）（3分）
| A．漢字以綜藝形式走紅，成為綜藝節(jié)目時段最大的黑馬，儼然已經(jīng)讓大家重新發(fā)現(xiàn)了方塊字所承載的文化內(nèi)涵。 |
| B．段智程在《漢字英雄》總決賽中給“海晏河清”的“晏”字誤加了三點水，這個例子表明了象形文字嚴重局限了人們的思維。 |
| C．象形文字是重視覺的，多數(shù)人認為，中國人引以為傲的象形文字正是令中國人思辨能力落后于西方的重要原因。 |
| D．理查德·西爾斯預言“總有一天漢字會被徹底遺忘”，因為漢字的書寫方式不足以傳承厚重的文化。 |
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．漢字以綜藝形式走紅，成為綜藝節(jié)目時段最大的黑馬，儼然已經(jīng)讓大家重新發(fā)現(xiàn)了方塊字所承載的文化內(nèi)涵。 |
| B．段智程在《漢字英雄》總決賽中給“海晏河清”的“晏”字誤加了三點水，這個例子表明了象形文字嚴重局限了人們的思維。 |
| C．象形文字是重視覺的，多數(shù)人認為，中國人引以為傲的象形文字正是令中國人思辨能力落后于西方的重要原因。 |
| D．理查德·西爾斯預言“總有一天漢字會被徹底遺忘”，因為漢字的書寫方式不足以傳承厚重的文化。 |
科目：初中語文 來源：人教版（新課標） 七年級（上冊） 題型：閱讀理解
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科目：初中語文 來源： 題型：048
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科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下面選文，回答文后問題。
石 賦
�、傥覑凼�。
�、谑�，寬廣的胸懷里，孕育著無窮的寶藏。
�、凼蓧局疄楦邏�，架之為橋梁，筑之為道路。當它歷盡艱辛，粉身碎骨，化作微塵細末時，又成為沃土，滋養(yǎng)五谷新苗。石的軀體之于我們，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。
�、苁�，隨著歲月流逝，紋絡里深刻著滄桑的印跡�？脊艑W家研究人類的過去，古生物家探究生命的衍變，都求教于石，石的心靈里，有著多么深su@（ ）的思想。
�、菔�，大至于高山峻嶺，氣勢磅礴；石，小至于方硯細珠，瑩然可玩。它是昆侖之巔，于迷霧杳靄和風云變幻之中，成為天賴之以立的柱石；它在園林之內(nèi)，與水榭亭閣、茂林修竹相伴，陶冶著我們的美感，美化我們的生活，石的風姿石的操守又有多美。
�、奘�，一經(jīng)琢制，能奪造化之功。舉世無雙的云崗和敦煌石窟，是藝術天才精雕細刻的稀世珍寶；天安門廣場那ch)（ �。┤朐铺斓呢S碑，永遠在紀念著不朽的人民英雄。石的情感是多么地沉郁、厚實、豐富，跟人們心心相印��！
⑦古往今來，有多少巨筆贊美過石頭；女媧曾以石補天；精衛(wèi)曾以石填海；《紅樓夢》曾以石命名；美猴王曾是一尊石猴。
�、嗑磹鄣闹芸偫硪矏凼�。他辦公的房間里有一碗用清水養(yǎng)著的雨花石。鄧穎超同志說：“每當我一看到這些雨花石，就會回想起無數(shù)為革命流血犧牲的烈士來。”郭沫若同志對周總理親自拾來的雨花石感慨萬分，他寫道：
“雨花石的________、________、________、________，似乎象征主人的精神。”
�、岚。@正是石的品格，這才是對石最好的歌頌和贊美。
�、馕覑凼�。
（1）選文的體裁是：________。
（2）給文中加粗的字注音。
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藏 |
衍 |
靄 |
榭 |
（3）根據(jù)文中的拼音寫出漢字。
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su @（ �。� |
ch )（ �。� |
（4）選文運用的寫法是什么？
（5）第①段文字表達了作者怎樣的感情？
（6）第⑧段畫橫線處應恰當?shù)靥钌纤膫�詞語其順序正確的一項是
[ ]
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A．忘我 B．寧靜 C．堅強 D．明朗 |
寧靜 |
堅強 |
明朗 |
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明朗 |
堅定 |
無我 |
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無我 |
寧靜 |
明朗 |
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堅定 |
無我 |
寧靜 |
（7）選文以什么為線索來組織材料、安排順序的？
（8）請用簡潔的語言概括第②至⑥段所寫的主要內(nèi)容。
（9）文中為什么要寫周總理愛雨花石，郭沫若評價雨花石？說說它的表達作用。
（10）文中說到了“《紅樓夢》曾以石命名”，這個書名是什么？還提到的“美猴王”是哪部作品里的人物？
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀下面選文，回答文后問題。
石 賦
�、傥覑凼�。
�、谑�，寬廣的胸懷里，孕育著無窮的寶藏。
③石，可壘之為高墻，架之為橋梁，筑之為道路。當它歷盡艱辛，粉身碎骨，化作微塵細末時，又成為沃土，滋養(yǎng)五谷新苗。石的軀體之于我們，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。
�、苁S著歲月流逝，紋絡里深刻著滄桑的印跡�？脊艑W家研究人類的過去，古生物家探究生命的衍變，都求教于石，石的心靈里，有著多么深su@（ �。�的思想。
�、菔笾劣诟呱骄䦷X，氣勢磅礴；石，小至于方硯細珠，瑩然可玩。它是昆侖之巔，于迷霧杳靄和風云變幻之中，成為天賴之以立的柱石；它在園林之內(nèi)，與水榭亭閣、茂林修竹相伴，陶冶著我們的美感，美化我們的生活，石的風姿石的操守又有多美。
�、奘�，一經(jīng)琢制，能奪造化之功。舉世無雙的云崗和敦煌石窟，是藝術天才精雕細刻的稀世珍寶；天安門廣場那ch)（ �。�入云天的豐碑，永遠在紀念著不朽的人民英雄。石的情感是多么地沉郁、厚實、豐富，跟人們心心相印��！
�、吖磐駚�，有多少巨筆贊美過石頭；女媧曾以石補天；精衛(wèi)曾以石填海；《紅樓夢》曾以石命名；美猴王曾是一尊石猴。
⑧敬愛的周總理也愛石。他辦公的房間里有一碗用清水養(yǎng)著的雨花石。鄧穎超同志說：“每當我一看到這些雨花石，就會回想起無數(shù)為革命流血犧牲的烈士來�！惫敉緦χ芸偫碛H自拾來的雨花石感慨萬分，他寫道：
“雨花石的
________、________、________、________，似乎象征主人的精神�！�⑨啊，這正是石的品格，這才是對石最好的歌頌和贊美。
�、馕覑凼�
（
1）選文的體裁是：________。（
2）給文中加粗的字注音。|
藏 |
衍 |
靄 |
榭 |
（
3）根據(jù)文中的拼音寫出漢字。|
su @（ �。� |
ch )（ �。� |
（
4）選文運用的寫法是什么？（
5）第①段文字表達了作者怎樣的感情？（
6）第⑧段畫橫線處應恰當?shù)靥钌纤膫�詞語其順序正確的一項是[
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A ．忘我B ．寧靜C ．堅強D ．明朗 |
寧靜 |
堅強 |
明朗 |
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明朗 |
堅定 |
無我 |
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無我 |
寧靜 |
明朗 |
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堅定 |
無我 |
寧靜 |
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7）選文以什么為線索來組織材料、安排順序的？（
8）請用簡潔的語言概括第②至⑥段所寫的主要內(nèi)容。（
9）文中為什么要寫周總理愛雨花石，郭沫若評價雨花石？說說它的表達作用。（
10）文中說到了“《紅樓夢》曾以石命名”，這個書名是什么？還提到的“美猴王”是哪部作品里的人物？科目：初中語文 來源：1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓練 八年級語文（上） 題型：048
閱讀下面文段，回答文后問題。
出家門，向右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過這一條路，到辦公室去。因為天天見面，也就司空見慣，對它有點①（m^ r2n）了。
然而，這一條幽徑卻是大大有名的。記得在50年代，我在故宮的一個城樓上，參觀過一個有關《紅樓夢》的展覽。我看到由幾幅山水畫組成的組畫，畫的就是這一條路。足征這一條路是同這一部偉大的作品有某一些聯(lián)系的。至于是什么聯(lián)系，我已經(jīng)記憶不清。留在我記憶中的只是一點印象：這一條平平常常的路是有來頭的，不能等閑視之。
這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。學生們稱之為“后湖”，他們很少到這里來的。我上面說它平平常常，這話有點語病，它其實是________②（p#）為不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實有曲徑通幽之趣。山上蒼松翠柏，雜樹成林。無論春夏秋冬，總有翠色在目。不知名的小花，從春天開起，過一陣換一個顏色，一直開到秋末。到了夏天，山上一團濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行。林中小鳥，枝頭________③（m0ng ch2n），仿佛互相應答。秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏，相映成趣，凄清中又飽含濃烈。幾乎讓人不辨四時了。
小徑另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此時綠葉接天，紅荷映日。仿佛從地下深處爆發(fā)出一股無比強烈的生命力，向上，向上，向上，欲與天公試比高，真能使懦者立怯者強，給人以無窮的感染力。
不管是在山上，還是在湖中，一到冬天，當然都有白雪覆蓋。在湖中，昔日的________④（li4n y4n）的綠波為堅冰所取代。但是在山上，雖然落葉樹都把葉子落掉，可是松柏反而更加精神抖擻，綠色更加濃烈，意思是想把其他樹木之所失，自己一手彌補過來，非要顯示出綠色的威力不行。再加上還有翠竹助威，人們置身其間，決不會感到冬天的________⑤（xi1o su%）了。
這一條神奇的幽徑，情況大抵如此。
1．寫出文中標注拼音處詞語的正確字形。
①________�、赺_______ ③________�、躝_______ ⑤________
2．選文第4段中“綠葉接天，紅荷映日”化用了________朝詩人________（人名）的詩句：“________________”。而“欲與天公試比高”則出自________（人名）的《________》（作品題目），意思是________________。
3．選文第2段中說發(fā)現(xiàn)曲徑與《紅樓夢》有某種聯(lián)系，“不能等閑視之”，對其中用意分析最正確的一項是
[ ]
A．是作者故意夸大其辭，以引起讀者興趣。
B．強調(diào)曲徑大有來頭，說明它不同尋常。
C．暗示曲徑有一定的文化內(nèi)涵。突出其不同尋常是為下面寫一棵古藤蘿作鋪墊：可見這棵古藤也非尋常物。
D．暗示曲徑豐富的文化內(nèi)涵，說明它之所以不引人注意完全是因為觀賞之人缺乏文化內(nèi)涵。
4．選文第3～5段，寫幽徑以及幽徑周圍的環(huán)境，具體寫它的________________。這里作者著重寫了“________________”：春天，________；夏天，________；秋天，________；冬天，________。這樣寫景，反映了________________。
5．結合全文說說這條“幽徑”到底“神奇”在何處。
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6．作者寫幽徑，突出一個“綠”字，這樣寫的用意是什么？
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