對(duì)下面作品所涉及的文學(xué)常識(shí)的連線有誤的是 |
A、《假如生活欺騙了你》——普希金——俄國(guó)——《普希金詩(shī)集》——哲理詩(shī) B、《爸爸的花兒落了》——林海音——臺(tái)灣——《城南舊事》——小說 C、《從百草園到三味書屋》——魯迅——中國(guó)——《朝花夕拾》——小說 D、《木蘭詩(shī)》——郭茂倩——宋代——《樂府詩(shī)集》——敘事詩(shī) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省月考題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
低碳生活處處可為
①面對(duì)環(huán)境的惡化,科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過低碳生活。那么,什么是低碳生活呢?
②低碳生活涉及碳足跡,碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量,是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳,比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡,因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油,排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳,比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水,會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大,說明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小,說明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。
③就個(gè)人而言,每個(gè)人可以從自我做起,從生活中的細(xì)節(jié)做起,盡量減低碳足跡,選擇低碳生活。例如,少開一天車,少吃一頓肉食大餐,少用一次性筷子,少開一盞燈等等,都可以減少碳足跡;甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例,用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多,而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以,用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
④另外,棉布衣服與化纖衣服,爬樓梯與坐電梯,走路與開車等等,都是前者是低碳生活,后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳,所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上,使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面,小排放量汽車在同距離時(shí)碳排放量較少,應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。
⑤盡管低碳生活值得提倡,但是,由于工作需要或其他原因,人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是,人們可以計(jì)算自己日常活動(dòng)(生產(chǎn))直接或間接制造的二氧化碳排放量,如果過高,則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉,或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本,然后個(gè)人付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu),由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量,以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的。可以說,碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。
⑥因此,人類的低碳生活處處可為。
(摘自《百科知識(shí)》,2009年第12期,有刪改)
1..本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
2..指出下列說法的錯(cuò)誤,并簡(jiǎn)述理由。(4分)
①文中例舉做土豆的三種烹飪方法,運(yùn)用作比較的方法,讓人們更具體,更明確地知道了用微波爐烹飪最能體現(xiàn)人們的低碳生活,因?yàn)槭褂梦⒉t不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。
②“由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量”這句話中的“他們”是指在日常生活(生產(chǎn))直接或間接制造二氧化碳的人。
3.. 文章第4段“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”?(3分)
4..從全文看,文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”,但文章最后為什么還要談“高碳生活”?(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆浙江省杭州市蕭山瓜瀝片七年級(jí)12月月考語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
低碳生活處處可為
①面對(duì)環(huán)境的惡化,科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過低碳生活。那么,什么是低碳生活呢?
②低碳生活涉及碳足跡,碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量,是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳,比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡,因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油,排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳,比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水,會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大,說明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小,說明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。
③就個(gè)人而言,每個(gè)人可以從自我做起,從生活中的細(xì)節(jié)做起,盡量減低碳足跡,選擇低碳生活。例如,少開一天車,少吃一頓肉食大餐,少用一次性筷子,少開一盞燈等等,都可以減少碳足跡;甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例,用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多,而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以,用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
④另外,棉布衣服與化纖衣服,爬樓梯與坐電梯,走路與開車等等,都是前者是低碳生活,后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳,所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上,使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面,小排放量汽車在同距離時(shí)碳排放量較少,應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。
⑤盡管低碳生活值得提倡,但是,由于工作需要或其他原因,人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是,人們可以計(jì)算自己日;顒(dòng)(生產(chǎn))直接或間接制造的二氧化碳排放量,如果過高,則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉,或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本,然后個(gè)人付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu),由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量,以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的?梢哉f,碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。
⑥因此,人類的低碳生活處處可為。
(摘自《百科知識(shí)》,2009年第12期,有刪改)
1..本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
2..指出下列說法的錯(cuò)誤,并簡(jiǎn)述理由。(4分)
①文中例舉做土豆的三種烹飪方法,運(yùn)用作比較的方法,讓人們更具體,更明確地知道了用微波爐烹飪最能體現(xiàn)人們的低碳生活,因?yàn)槭褂梦⒉t不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。
②“由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量”這句話中的“他們”是指在日常生活(生產(chǎn))直接或間接制造二氧化碳的人。
3.. 文章第4段“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”?(3分)
4..從全文看,文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”,但文章最后為什么還要談“高碳生活”?(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文字,完成小題。(13分)
低碳生活處處可為
馮 云
①面對(duì)環(huán)境惡化,科學(xué)家鼓勵(lì)人們過低碳生活。那么,什么是低碳生活呢?
②低碳生活涉及碳足跡,碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量,是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳,比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡,因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油,排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳,比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水,會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大,說明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小,說明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。
③就個(gè)人而言,每個(gè)人可以從自我做起,從生活中的細(xì)節(jié)做起,盡量減低碳足跡,選擇低碳生活。例如,少開一天車,少吃一頓肉食大餐,少用一次性筷子,少開一盞燈等等,都可以減少碳足跡;甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例,用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多,而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以,用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
④另外,棉布衣服與化纖衣服,爬樓梯與坐電梯,走路與開車等等,都是前者是低碳生活,后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳,所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上,使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面,小排放量汽車在同距離時(shí)碳排放量較少,應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。
⑤盡管低碳生活值得提倡,但是,由于工作需要或其他原因,人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是,人們可以計(jì)算自己日;顒(dòng)(生產(chǎn))直接或間接制造的二氧化碳排放量,如果過高,則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉,或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本,然后個(gè)人付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu),由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量,以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的?梢哉f,碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。
⑥因此,人類的低碳生活處處可為。
(摘自《百科知識(shí)》,2009年第12期,有刪改)
1.本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
2.“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”?(3分)
3.第③段分別運(yùn)用了什么說明方法?各有什么作用?(4分)
4.從全文看,文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”,但為什么還要談“高碳生活”?(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度江蘇省宿遷市懷文中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第三次形成性測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字,完成小題。(13分)
低碳生活處處可為
馮 云
①面對(duì)環(huán)境惡化,科學(xué)家鼓勵(lì)人們過低碳生活。那么,什么是低碳生活呢?
②低碳生活涉及碳足跡,碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量,是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳,比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡,因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油,排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳,比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水,會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大,說明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小,說明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。
③就個(gè)人而言,每個(gè)人可以從自我做起,從生活中的細(xì)節(jié)做起,盡量減低碳足跡,選擇低碳生活。例如,少開一天車,少吃一頓肉食大餐,少用一次性筷子,少開一盞燈等等,都可以減少碳足跡;甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例,用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多,而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以,用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
④另外,棉布衣服與化纖衣服,爬樓梯與坐電梯,走路與開車等等,都是前者是低碳生活,后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳,所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上,使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面,小排放量汽車在同距離時(shí)碳排放量較少,應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。
⑤盡管低碳生活值得提倡,但是,由于工作需要或其他原因,人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是,人們可以計(jì)算自己日;顒(dòng)(生產(chǎn))直接或間接制造的二氧化碳排放量,如果過高,則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉,或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本,然后個(gè)人付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu),由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量,以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的。可以說,碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。
⑥因此,人類的低碳生活處處可為。
(摘自《百科知識(shí)》,2009年第12期,有刪改)
【小題1】本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
【小題2】“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”?(3分)
【小題3】第③段分別運(yùn)用了什么說明方法?各有什么作用?(4分)
【小題4】從全文看,文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”,但為什么還要談“高碳生活”?(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆度江蘇省宿遷市九年級(jí)上學(xué)期月考語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字,完成小題。(13分)
低碳生活處處可為
馮 云
①面對(duì)環(huán)境惡化,科學(xué)家鼓勵(lì)人們過低碳生活。那么,什么是低碳生活呢?
②低碳生活涉及碳足跡,碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量,是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳,比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡,因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油,排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳,比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水,會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大,說明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小,說明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。
③就個(gè)人而言,每個(gè)人可以從自我做起,從生活中的細(xì)節(jié)做起,盡量減低碳足跡,選擇低碳生活。例如,少開一天車,少吃一頓肉食大餐,少用一次性筷子,少開一盞燈等等,都可以減少碳足跡;甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例,用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多,而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以,用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
④另外,棉布衣服與化纖衣服,爬樓梯與坐電梯,走路與開車等等,都是前者是低碳生活,后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳,所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上,使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面,小排放量汽車在同距離時(shí)碳排放量較少,應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。
⑤盡管低碳生活值得提倡,但是,由于工作需要或其他原因,人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是,人們可以計(jì)算自己日;顒(dòng)(生產(chǎn))直接或間接制造的二氧化碳排放量,如果過高,則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉,或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本,然后個(gè)人付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu),由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量,以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的?梢哉f,碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。
⑥因此,人類的低碳生活處處可為。
(摘自《百科知識(shí)》,2009年第12期,有刪改)
1.本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
2.“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”?(3分)
3.第③段分別運(yùn)用了什么說明方法?各有什么作用?(4分)
4.從全文看,文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”,但為什么還要談“高碳生活”?(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面選文,按要求回答15—19題(15分)
低碳生活處處可為
馮 云
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、劬蛡(gè)人而言,每個(gè)人可以從自我做起,從生活中的細(xì)節(jié)做起,盡量減低碳足跡,選擇低碳生活。例如,少開一天車,少吃一頓肉食大餐,少用一次性筷子,少開一盞燈等等,都可以減少碳足跡;甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例,用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多,而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以,用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
、芰硗,棉布衣服與化纖衣服,爬樓梯與坐電梯,走路與開車等等,都是前者是低碳生活,后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳,所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上,使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面,小排放量汽車在同距離時(shí)碳排放量較少,應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。
、荼M管低碳生活值得提倡,但是,由于工作需要或其他原因,人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是,人們可以計(jì)算自己日常活動(dòng)(生產(chǎn))直接或間接制造的二氧化碳排放量,如果過高,則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉,或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本,然后個(gè)人付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu),由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量,以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的?梢哉f,碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。
、抟虼耍祟惖牡吞忌钐幪幙蔀。
(摘自《百科知識(shí)》,2009年第12期,有刪改)
15、.本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
答:
16、“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”?(2分)
答:
17、第③段畫線部分運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(4分)
答:
18、從全文看,文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”,但為什么還要談“高碳生活”?(3分)
答:
19、低碳生活處處可為,低碳生活也需要人人參與,你覺得,生活中,除了文中所舉的例子之外,我們做到哪些事情,可以算是做到“低碳生活”?(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
水井與符號(hào)文化
①伴隨歲月的積淀,水井的文化意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了功能意義,成為一種因情景不同而文化意義不同的符號(hào)。
、凇熬弊畛R姷姆(hào)意義即代表了家國(guó)故園,自古就有“背井離鄉(xiāng)”、“鄉(xiāng)井”之說!熬欧?yàn)榫,四井為邑”、“改邑不改井”。中?guó)的傳統(tǒng)觀念視并為命根子,把“背井離鄉(xiāng)”看成是人生一大苦事,中國(guó)古人安土重遷,具有很強(qiáng)的鄉(xiāng)土文化情結(jié)。一口水井成了故鄉(xiāng)家園的象征,他鄉(xiāng)的一碗井水常常讓人充滿了離愁別緒,思念之情涌上心頭。同時(shí),水井本身又恰恰位于地上而深入地下,井口小,如果人在其中,所見井上之天也就小。這種特殊的空間視野便引申出“井”的又一重符號(hào)內(nèi)涵,即坐井觀天。這一意思的形成是源于剛剛提到的“水井作為家國(guó)故園的象征”的符號(hào)象征,集中體現(xiàn)了固定的生活區(qū)域?qū)θ怂枷氲慕d、束縛,阻礙著人們超越現(xiàn)狀、開創(chuàng)更加美好的未來(lái)的腳步。
、鄯鸾套鳛橐患皝(lái)品(指進(jìn)口的貨物),已經(jīng)完完全全打上了“中國(guó)制造”的標(biāo)簽,它與中國(guó)民間文化相融合,借“井”喻理,常常體現(xiàn)了佛法無(wú)邊的大智慧。水井在佛家教義中被看作是功德的載體,它具備了普渡眾生、解救眾生于水火的拯救功能,成為一種可以依托的身心歸宿的象征。
、鼙本┕蕦m里有一口水井,名為“珍妃井”。關(guān)于這口井的傳說是慈禧太后在殺害戊戌維新派志士后,對(duì)支持光緒變法的珍妃百般加害,并將其打入冷宮,1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京,慈禧攜光緒逃離京城,走前令太監(jiān)把珍妃推入井中溺死。歷史上關(guān)于珍妃的死因有不同說法,但這口令珍妃香銷玉損的井是的的確確存在的,這也是“水井”符號(hào)最為凄慘的一層表達(dá),“井”常常成為受欺凌婦女最后的歸宿。“井”象征著受侮辱受欺凌的女性彼岸的家園,是她們靈魂與肉體最后的歸依,同時(shí)也是她們悲慘命運(yùn)的象征。
⑤水井通往地下,而地下世界是無(wú)人知曉的、神秘的,因此并也就成為文學(xué)家借以虛構(gòu)和想象的最好工具。特別是在中國(guó)的志怪小說中,并往往成為了通往另一個(gè)世界的象征,據(jù)此產(chǎn)生了很多關(guān)于神仙、鬼怪、隱士、異人的故事,如《搜神記》、《聊齋志異》、《西游記》等等。在正史當(dāng)中也記錄了不少關(guān)于井的怪異事情,表達(dá)了人們對(duì)未知世界的想象、對(duì)理想的永恒追求,并也因此被賦予了神性和魔性。
、拗袊(guó)文化博大精深,水井作為一種文化符號(hào)的意義更是豐富多彩,在歷史、哲學(xué)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都有其特定的符號(hào)概念,在這里僅舉幾個(gè)例子以饗讀者,也許這可以成為你探索的一個(gè)起點(diǎn)。
(節(jié)選自《百科知識(shí)》,2010年第8期,有刪改)
1、本文引經(jīng)據(jù)典,表現(xiàn)了作者豐厚的文化底蘊(yùn),請(qǐng)從文中找出一例并說明其作用。(3分)
答:
2、下面說法不符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)
A.水井伴隨歲月的積淀,其功能意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如文化意義。
B.水井具有豐富多彩的文化意義。
C.水井因它的文學(xué)性而成為文學(xué)家借以虛構(gòu)和想象的最好工具。
D.水井文化符號(hào)涉及歷史、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。
3、聯(lián)系上文,結(jié)合下面鏈接材料,說說你對(duì)水井文化的探索發(fā)現(xiàn)。(4分)
鏈接一:據(jù)《漢書》記載,有一個(gè)叫孟通的縣令,挖井得到一塊白石,石頭上有“告安漢公莽為皇帝”的紅色字樣。后來(lái),王莽以“新井自出”等十二符瑞出現(xiàn)為理由,堂而皇之地當(dāng)起了皇帝。
鏈接二:世博園內(nèi)的智利館巧思妙想,館內(nèi)挖井。從井口向內(nèi)張望,智利的風(fēng)土人情,清晰可見,兩園情誼,“一井相連”。
鏈接三:古井是最富有中國(guó)文化意味的建筑。我們要保護(hù)好井遺跡,做好井文章,把歷史饋贈(zèng)的這筆豐厚的遺產(chǎn)用好、用活。這樣,鄉(xiāng)土中國(guó)才有她的鄉(xiāng)土氣、市井味。
答:
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