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　　小保羅是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多，但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子，總是津津樂(lè)道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。

　　一個(gè)星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋，因?yàn)樗�要參加學(xué)校明天舉行的一場(chǎng)短跑比賽：（A）坐在沙發(fā)里讀報(bào)的爸爸摘下眼鏡，湊過(guò)身子，又嘮嘮叨叨地講起他的寓言來(lái)。他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好些遍了，實(shí)在叫人膩味。

　　末了，爸爸對(duì)似聽(tīng)非聽(tīng)的保羅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你一定要記住，動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因?yàn)樗�的踏�?shí)和韌性�！比欢�保羅還是低垂著頭，默不做聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點(diǎn)嚴(yán)肅：“難道你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎？”

　　（B）保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過(guò)頭來(lái)看著爸爸：“這么說(shuō)，你是要我指望貝爾、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下來(lái)睡覺(jué)？”

　　爸爸心里頗感驚訝，怎么也沒(méi)有想到兒子會(huì)突然冒出這樣的話來(lái)。他沉默了一會(huì)兒，略為發(fā)窘地回答：“（C）我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺(jué)�！�

　　“（D）烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的，”保羅反駁道，“要不然傻烏龜就是不自量力，竟敢和兔子較量。”“（E）誰(shuí)都知道兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍！”

　　“烏龜壓根兒就不知道兔子會(huì)睡覺(jué)，”爸爸堅(jiān)持道，“（F）它是靠堅(jiān)持不懈地努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才取得勝利的�！�

　　小保羅把兩只小手的手指勾在一起，認(rèn)認(rèn)真真地思忖著。“我可不相信。”他倏地站起身來(lái)，“（G）烏龜?shù)膭倮�完全是靠運(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺(jué)，它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。（H）即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍，它仍然跑不過(guò)兔子！”

　　爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報(bào)紙的手頹然落在膝蓋上……

1．小保羅的父親認(rèn)為烏龜取勝的原因是________，而小保羅則認(rèn)為烏龜能取勝是因?yàn)開(kāi)_______。（每處不得超過(guò)8個(gè)字）（4分）

2．從文中找出與（A）句中“又嘮嘮叨叨”的“又”字相呼應(yīng)的句子。（找到一句即可）（2分）

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3．畫(huà)線的（C）句在文中的含義是什么？（不超過(guò)35個(gè)字）（3分）

_______________________________________________________________________________

4．文中畫(huà)線的（E）句與（H）句能否對(duì)調(diào)？為什么？回答正確的一項(xiàng)是（4分）（�。�

A．能對(duì)調(diào)。因?yàn)檫@兩句都是小保羅反駁父親看法的依據(jù)。

B．能對(duì)調(diào)。因?yàn)椋‥）句與（G）句首尾銜接自然。（H）句與（D）句陳述的對(duì)象都是烏龜。

C．不能對(duì)調(diào)。對(duì)調(diào)以后小保羅的看法就不明確了，因?yàn)樽C據(jù)無(wú)力了。

D．不能對(duì)調(diào)。因?yàn)椋‥）句是證明（D）句的理由，而（H）句是用來(lái)反駁（F）句的。

5．畫(huà)線的（B）句中“呆望了一陣”的“一陣”不能改為“一眼”，原因是什么？（不超過(guò)25個(gè)字）（4分）

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6．致使父親遇到“難題”的根本原因，分析正確的一項(xiàng)是（2分）（�。�

A．父親無(wú)法進(jìn)一步解釋烏龜取勝的原因。

B．兒子死鉆“牛角尖”而又固執(zhí)己見(jiàn)。

C．兒子思考問(wèn)題的角度和方法與父親不一致。

D．兒子對(duì)已“聽(tīng)膩”的寓言故事不再感興趣。

7．這篇小說(shuō)記敘了小保羅父子_____________________________的故事，反映了_________________。（每處不得超過(guò)20個(gè)字）（4分）

閱讀下文，完成下列題。

木笛

     南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中一名木笛。
    應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)。它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。
    要求苛刻，競(jìng)爭(zhēng)殘酷，應(yīng)聘者清一色中國(guó)樂(lè)壇高手，其中不乏或在海外深造，或在國(guó)際獲獎(jiǎng)的天才。其實(shí)，就是把報(bào)名者組織起來(lái)，也就可以成為一個(gè)實(shí)力強(qiáng)勁的藝術(shù)集團(tuán)了，更何論選拔呢？
    招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。
    終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
    房門開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生�！�
    聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。A修長(zhǎng)、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵臘梅。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考官正襟危坐、不苛言笑，那個(gè)態(tài)勢(shì)，與其說(shuō)是藝術(shù)檢測(cè)，倒不如說(shuō)是法律裁決。
    主考席的正中，就是那位威名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。
    大師什么也不說(shuō)，只是默默打量著朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量著雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐他身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)下走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹的手中。
    接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫著——
    第一項(xiàng)  指定科目
    在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：
    1、貝多芬的《歡樂(lè)頌》；
    2、柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
    看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃出一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考席深鞠一躬。抬起眼睛， （chóu）——躇歉疚地說(shuō)；
    “請(qǐng)?jiān)�諒，能更換一組曲目嗎？”
    這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。一時(shí)，主考官有些茫然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”
    朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)。”
    大師問(wèn)：“為什么？”
    朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日�！�
    大師說(shuō)：“12月13日是什么日子？”
    朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日�！�
    久久，久久，一片沉寂。
    大師說(shuō)：“你沒(méi)有忘記今天是考試嗎？”
    朱丹說(shuō)：“沒(méi)有忘記�！�
    大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”
    朱丹說(shuō)：“沒(méi)有忘記。”
    大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)當(dāng)懂得珍惜。”
    朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)�諒。�?br>     沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，頑強(qiáng)果決而深自惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”
    入夜，石頭城開(kāi)始落雪。
    沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石城之別。
    貼著燈紅，貼著酒綠，貼著作為一個(gè)國(guó)際大都會(huì)所應(yīng)該具有的現(xiàn)代特征，朱丹鬼使神差一般走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。
    臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲渲染。走近一看，竟然是一支孩子的方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子，他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，（ jiän）———默是天真的（jiän）———默

默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。一個(gè)孩子擎一枝紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
    紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻（bän）——駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。
    頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

（zhú）—立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。
    孩子沒(méi)有出聲，孩子傾聽(tīng)。他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。
    吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
    回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。大師也一身白雪，手中也擎著一支燃燒的紅燭。
   朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
   大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬�！�
   朱丹說(shuō)：“考場(chǎng)的事，務(wù)請(qǐng)大師原諒�！�
   大師說(shuō)：“不，應(yīng)該是我請(qǐng)求你的原諒�，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)錄取了。”
   朱丹問(wèn)：“為什么……”
   大師略作沉默，才莊重虔誠(chéng)地說(shuō)；B“                         。”
   說(shuō)完，大師緊緊地握住朱丹的手。

1．根據(jù)注音寫出漢字。

（1）chóu        躇               （2）jiän——————默

（3）bän————駁陸離            （4）zhú———————立

2．結(jié)合語(yǔ)境，將文章結(jié)尾B處空缺的話寫在下列空格內(nèi)。（25字以內(nèi)）

3．“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)舉例說(shuō)明文中的景物描寫有什么作用。（30字以內(nèi)）

4．文章A 處畫(huà)線句子屬于什么描寫？朱丹為什么穿“一身黑色云錦衣衫”？

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5．請(qǐng)用一個(gè)并列關(guān)系的句子，概述朱丹的個(gè)性特征。

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6．朱丹的精神令人感動(dòng)，相信在你讀過(guò)的文學(xué)作品中也有類似的人物形象，請(qǐng)舉一個(gè)例子并簡(jiǎn)述。（45字以內(nèi)）

閱讀下面說(shuō)明文，回答下列問(wèn)題。（14分）
綠色世界的數(shù)理奇觀
綠色世界浩瀚深邃，蘊(yùn)藏其中的數(shù)理信息，將幫助人們改造自然，造福全人類。
創(chuàng)立坐標(biāo)的著名數(shù)學(xué)家笛卡爾，根據(jù)研究花瓣和葉形曲線列出了x³+y³-3axy=0的方程式，這就是現(xiàn)代數(shù)學(xué)中有名的“笛卡爾葉線”或“葉形線”。
植物的外形輪廓和空間排列是可以用數(shù)學(xué)公式來(lái)描述的。A.例如，向日葵花盤上瘦果的排列、松樹(shù)球果上果鱗的布局、菠蘿果實(shí)上的分塊，都是按照對(duì)數(shù)螺旋在空間展開(kāi)的；云杉、雪松的樹(shù)形則為優(yōu)美的圓錐體狀。植物為什么要按照數(shù)學(xué)的規(guī)律來(lái)安排自己的葉片、花和果實(shí)呢？這是植物長(zhǎng)期適應(yīng)和進(jìn)化的結(jié)果。例如，向日葵盤上瘦果的對(duì)數(shù)螺旋線的弧形排列，可使果實(shí)排得最緊，數(shù)量最多，效率最高。B.車前草的葉片是輪生的，葉片間的夾角是170°30′28″，這是圓的黃金分割的張角。按照這個(gè)角度排列的葉片，采光面積最大，提高了植株光合作用的效率。建筑師參照車前草葉片排列的原理，設(shè)計(jì)出現(xiàn)在螺旋式的高樓，達(dá)到較佳的采光效果。C.樹(shù)形是圓錐體的云杉和雪松可抵御狂風(fēng)暴雨的襲擊而不致倒伏。比較一下古代寶塔或現(xiàn)代的電視塔的形態(tài)、布局，它們是多么相象。
D.植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是力學(xué)原理的典范，可說(shuō)是力學(xué)家的“老師”。植物的莖絕大多數(shù)為圓柱狀，少數(shù)為三角形或四棱形。因?yàn)閳A柱形表面積最小，受力最均勻；用材最少，容量也最大，更利于莖發(fā)揮承受支撐和運(yùn)輸養(yǎng)料的作用。細(xì)看那纖細(xì)而中空的小麥莖稈，直徑雖小卻仍然支撐起比它重幾十倍的麥穗及莖上劍一般的葉片而不致折斷。所以建筑上常以圓形的柱子作頂梁柱。另外，按力學(xué)原理講，同一材料同樣粗細(xì)的中空與實(shí)心桿體，它們的支撐能力幾乎是相等的，小麥莖稈結(jié)構(gòu)以最小耗料而獲得最大程度的堅(jiān)固狀態(tài)。
綠色世界給人類的啟迪還有很多很多。從植物的外形、枝葉的排列和花、果的布局中，我們看到了數(shù)學(xué)的美和仿生學(xué)的美。在科技飛速發(fā)展的今天，將會(huì)進(jìn)一步揭示它的規(guī)律，讓自然更多地造福人類。
相關(guān)鏈接：仿生是高科技的代名詞，它是指運(yùn)用尖端的科學(xué)技術(shù)，來(lái)模仿生物的各種官能感覺(jué)和思維判斷功能，更加有效地為人類服務(wù)。而仿生學(xué)就是指模仿生物建造技術(shù)裝置的科學(xué)，它是在上世紀(jì)中期才出現(xiàn)的一門新的邊緣科學(xué)。仿生學(xué)研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，并將這些原理移植于工程技術(shù)之中，發(fā)明性能優(yōu)越的儀器、裝置和機(jī)器，創(chuàng)造新技術(shù)。從仿生學(xué)的誕生、發(fā)展，到現(xiàn)在短短幾十年的時(shí)間內(nèi)，它的研究成果已經(jīng)非�？捎^。仿生學(xué)的問(wèn)世開(kāi)辟了獨(dú)特的技術(shù)發(fā)展道路，也就是向生物界索取藍(lán)圖的道路，它大大開(kāi)闊了人們的眼界，顯示了極強(qiáng)的生命力。
【小題1】請(qǐng)解釋標(biāo)題中的“奇觀”一詞。
奇觀：              　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　           
【小題2】文章為說(shuō)明綠色植物蘊(yùn)藏著數(shù)理信息，從兩個(gè)方面加以說(shuō)明，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
⑴                                                        　　　　　 　   
⑵                                              　　　　　　              
【小題3】對(duì)文中四個(gè)句子所使用的主要說(shuō)明方法判斷及作用分析不正確的一項(xiàng)是（     ）