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        1. 下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是 

          A.只有一棵樹(shù)還沒(méi)倒下,好像有雙魔手把它的上半身削去了,單留著一人高的下半截。
          B.這個(gè)紅軍戰(zhàn)士側(cè)著身子躺著,一只手臂張開(kāi),另一只手臂枕在腦袋下面,好像想躺得舒服一點(diǎn)兒。 C.蠟燭快點(diǎn)完了,燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了,但是那一朵小火花依然在閃爍。
          D.奪取全國(guó)的勝利,這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完第一步。
          B
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

          下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是 
          [     ]
          A.只有一棵樹(shù)還沒(méi)倒下,好像有雙魔手把它的上半身削去了,單留著一人高的下半截。
          B.這個(gè)紅軍戰(zhàn)士側(cè)著身子躺著,一只手臂張開(kāi),另一只手臂枕在腦袋下面,好像想躺得舒服一點(diǎn)兒。
          C.蠟燭快點(diǎn)完了,燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了,但是那一朵小火花依然在閃爍。
          D.奪取全國(guó)的勝利,這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完第一步。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:單選題

          下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是
          [     ]
          A.水淀里沒(méi)有一個(gè)人影,只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo),也躲開(kāi)鬼子往北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了。
          B.它將永遠(yuǎn)燃著,正像一個(gè)母親的眼淚,正像一個(gè)兒子的英勇,那樣永垂不朽。
          C.這座大得猶如一座城市的的建筑物是世世代代的結(jié)晶,為誰(shuí)而建?為了各國(guó)人民。
          D.老人眼神木然,仿佛眼前的景物已不存在,他們又回到半個(gè)世紀(jì)前的世界中去了。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是(     )

          A.水淀里沒(méi)有一個(gè)人影,只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo),也躲開(kāi)鬼子往北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了。

          B.它將永遠(yuǎn)燃著,正像一個(gè)母親的眼淚,正像一個(gè)兒子的英勇,那樣永垂不朽。

          C.這座大得猶如一座城市的的建筑物是世世代代的結(jié)晶,為誰(shuí)而建?為了各國(guó)人民。

          D.老人眼神木然,仿佛眼前的景物已不存在,他們又回到半個(gè)世紀(jì)前的世界中去了。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:設(shè)計(jì)九年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:013

          下列語(yǔ)句沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.蘆葦如萬(wàn)重大山圍住了小船。

          B.當(dāng)杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí),他害怕了。

          C.它們?cè)诖笊让嫘嗡髦,織成了似乎很有?guī)律性的花紋。

          D.仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來(lái),他也會(huì)像他的兒子一樣突然地對(duì)前方感到茫然和恐懼,從而也會(huì)打消離開(kāi)油麻地的主意。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是(    )(2分)

          A.仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗。

          B.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。

          C.我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí),只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),我便能應(yīng)付一切。

          D.山那邊的山啊,鐵青著臉。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用八年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:013

          下列句子中沒(méi)有運(yùn)用擬人的修辭手法的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。

          B.每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆,帆下帶著尖底的船,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。

          C.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!

          D.花朵從來(lái)都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢,好像在察言觀色,試探什么。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

          下列句子中運(yùn)用修辭手法不得體的一項(xiàng)是(3分)(。

          A.他生下來(lái)的時(shí)候,并沒(méi)有玫瑰花,他反而取得了成績(jī)。而現(xiàn)在呢?應(yīng)有所警惕了吧,當(dāng)美麗的玫瑰花朵微笑時(shí)。

          B.順著彎曲的運(yùn)輸便道走去,隨便你什么時(shí)候仰面看,只能看見(jiàn)巴掌大的一塊天。

          C.暖風(fēng)的手,輕輕地?fù)嵛恐Φ幕ɡ佟?/span>

          D.樹(shù)上有個(gè)像蓮蓬一樣的馬蜂窩。

           

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

          對(duì)下列句子所使用的修辭方法及其作用的分析正確的一項(xiàng)是

          A。眾鳥(niǎo)高飛盡,孤立獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。

               運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)作者愛(ài)“眾鳥(niǎo)”、愛(ài)“孤立”的感情。

          B.試問(wèn)閑愁都幾許?一川大固草,滿(mǎn)城風(fēng)雨,梅子黃時(shí)雨。

               運(yùn)用反問(wèn),有力地表達(dá)了自己的閑愁之多。

          C.洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。

               運(yùn)用比喻,形象地表明,作者自己并沒(méi)有追求功名富貴的欲念。

          D.筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神。

                  運(yùn)用對(duì)偶,音韻和諧,語(yǔ)言整齊,增強(qiáng)了感染力。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

          選出下列判斷正確的一項(xiàng)   
          [     ]
          A.《散步》表達(dá)了“我”對(duì)母親、妻子、孩子深沉的愛(ài)這一主題。   
          B.“我和妻子……走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”,這句話(huà)并沒(méi)有運(yùn)用了比喻的修辭手法,只是“我”的一種感覺(jué)。   
          C.《散步》流露出“我”人到中年,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,對(duì)生活有一種使命感。   
          D.散文可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幵,只要結(jié)構(gòu)完整,文學(xué)性強(qiáng)即可。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用七年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

          閱讀語(yǔ)段,回答問(wèn)題。

          難忘的一課

           、倌翘斓娘L(fēng)雪真暴,外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷,讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

           、诒穷^紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí),等待了許久的風(fēng)席卷而入,墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓,開(kāi)玩笑似的卷向空中,又一個(gè)跟頭________了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師________,滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來(lái),我們________地望著他。

            ③“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋,我們到操場(chǎng)上去。”

           、軒资p眼睛在問(wèn)。

           、荨拔乙笸瑢W(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘!

            ⑥教室外,卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃,厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊,腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下,不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么,面對(duì)我們,脫下羽絨衣,線衣脫到一半,夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半!暗讲賵(chǎng)上去,站好!崩蠋熌樕n白,一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。

            ⑦誰(shuí)也沒(méi)有吭聲,我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂,襯褂緊裹著的他顯得更單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過(guò)去了,老師吃力地說(shuō):“解散。”

           、嗑驮谖疫未能透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí),僅有“中師”文憑的他,考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。

           、嵋院蟮臍q月里,我時(shí)時(shí)想起那一課,想起歐陽(yáng)老師課后一番話(huà):“在教室時(shí),我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪,事實(shí)上,我們不是都頂住了嗎?面對(duì)困難,許多人戴著放大鏡,但和困難拼搏一番后,你會(huì)覺(jué)得,困難不過(guò)如此……”我很慶幸,那天我沒(méi)有像個(gè)別同學(xué)那樣縮在教室里,在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候,在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上,我上了終身難忘的一課。

          1.在文中第②自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

          [  ]

          A.丟  今非昔比  驚嘆

          B.落  神態(tài)自若  驚恐

          C.栽  一反常態(tài)  驚異

          D.飄  判若兩人  驚詫

          2.下面沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一個(gè)句子是

          [  ]

          A.厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊

          B.外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打

          C.滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣

          D.大家都在喊冷,讀書(shū)的心思似乎已被凍住了

          3.下列對(duì)本文描寫(xiě)人物方法的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

          [  ]

          A.主要用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)

          B.用對(duì)自然界暴風(fēng)雪的描寫(xiě)來(lái)襯托人物

          C.對(duì)歐陽(yáng)老師用了正面、形象描寫(xiě)

          D.對(duì)同學(xué)用的是側(cè)面、概括描寫(xiě)

          4.文章第①~⑦自然段寫(xiě)的內(nèi)容是________。作者詳寫(xiě)了________,略寫(xiě)了________,目的是為了通過(guò)________的渲染,突出文章的中心。

          5.文章中揭示歐陽(yáng)老師在操場(chǎng)上給學(xué)生上這“一課”用意的一句話(huà)是________

          6.作者在第⑧自然段補(bǔ)充敘述了“一課”之外的另一件事,有什么作用?

          ________________________________

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