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        1. 選出正確的選項(xiàng)
          《在山的那邊》第二部分開頭句“在山的那邊是!保@是什么修辭手法的運(yùn)用?

          A、比喻
          B、夸張
          C、象征
          D、對偶
          C
          請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀《落日的幻覺》中的一段文字,回答后面的題目。
          人們都喜愛觀賞日出,無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。而對日落,卻很少有人去流連觀賞、吟詠描繪。原因何在?恐怕是一種感情的影響,“日薄西山,氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下“夕陽無限好,只是近黃昏”的詩句嗎?
          其實(shí),日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗,而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落,它會(huì)使你神往:太陽靜靜地躺在西方地平線上,變得如此之大,顏色是那樣深黃、殷紅;它緩緩墜落,接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云,你會(huì)看見燦爛的晚霞;全天無云,不要忘記回頭,你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧,暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí),西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,隨著太陽的墜落,紫光下移,接近地平線時(shí)才消失,可惜這種美麗的紫光并不多見。
          日落確實(shí)很美,色彩絢麗,變化多端?墒怯^賞者不會(huì)想到吧,這些奇異景象竟然大都是幻覺,夕陽本身沒有任何變化。
          天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn),地球大氣會(huì)使光線散射。1871年,英國科學(xué)家端利證明,短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多,所以,陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落日出的時(shí)候,陽光所穿透的大氣層增厚,而黃、紅色光穿透能力最大,所以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般地講,黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,因此,落日顏色又不同于旭日。
          由于地球表面和大氣層都是彎曲的,接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí),其距離遠(yuǎn)大于高層,所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減,再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子,就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗。欢邔哟髿饷芏刃,光散射弱,就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂,隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光,是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng),使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
          【小題1】第二段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是

          A.記敘 B.描寫 C.議論 D.抒情
          【小題2】對選段內(nèi)容分析正確的一項(xiàng)是
          A.作者在第一段引用古詩增加了文章的趣味性和生動(dòng)性,引出了下一段對落日景象的描寫。
          B.第三段是起的作用是對上文的總結(jié)。
          C.第四段運(yùn)用了打比方的說明方法,鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。
          D.第五段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是:地球表面和大氣層都是彎曲的,接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí),其距離遠(yuǎn)大于高層,所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減,再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子,就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧。
          【小題3】選段的語言特點(diǎn)分析正確的是
          A.形象生動(dòng),富于美感 B.清新自然,通俗流暢
          C.華麗多彩,粗獷豪放 D.感情細(xì)膩,鮮明生動(dòng)
          【小題4】下列句子沒有用到說明方法的是
          A.這些奇異景象竟然大都是幻覺,夕陽本身沒有任何變化。
          B.一般來講,黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,因此,落日顏色又不同于旭日。
          C.這是由于光通過空氣時(shí),速度每秒減慢87千米,因而光線折射也隨之發(fā)生變化。
          D.(落日時(shí)的太陽)就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀《流浪的二胡》完成下面問題(14分)

          ①有一個(gè)精靈,漂泊如三春之水,清冷似冬夜之月;有一個(gè)精靈,惆悵如初夏細(xì)雨,幽怨似深秋桂子;有一個(gè)精靈,它注定了永遠(yuǎn)都在流浪——二胡,江南,流浪的二胡。

             ② 蒙古包、轱轆車,風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃;紅高粱、信天游,大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的黃土高坡天生就是嗩吶的世界。而楊柳岸、烏篷船,小橋流水繞人家的江南則永遠(yuǎn)是二胡生生不息的磁場。一方水土養(yǎng)一方人,一方風(fēng)情孕育著一方樂器的生長,只是我們不知那當(dāng)初的當(dāng)初,是江南選擇了二胡,還是二胡選擇了江南。這樣的選擇費(fèi)思量,難端詳。

          ③二胡之于江南,恰如杏花春雨之于江南一般的詩意綿長。雖然高山流水,我們只見過俞伯牙的那具焦尾琴;潯陽江邊,我們也只聞見白居易的那把琵琶。雖然眾多的唐詩宋詞元曲明劇之中,我們很難聽得二胡的那一聲低泣,觸到二胡的那一脈無奈,但是誰能說,倘無焦尾琴和琵琶,二胡就不會(huì)在江南寂寞地流浪呢?

          ④六朝金粉、王謝侯府的秦淮,有太多的聲色犬馬,那不是二胡弦線上開放的花;三秋桂子、十里荷花的錢塘,有太濃的綺麗繁華,那也不是二胡琴弓中跳動(dòng)的律。纖道、烏篷、臺(tái)門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場,這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人、顯貴官宦,流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花,流淌的畫;流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時(shí)的道具,潦倒間的支撐。

          ⑤我真的不知道從什么時(shí)候起二胡開始在江南流浪,我只知道當(dāng)如水的月色浸淫深秋桂子,稠密的細(xì)雨婆娑河邊芭蕉的時(shí)候;當(dāng)多情的晚風(fēng)撣拂臺(tái)門石橋,散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場的時(shí)候,二胡的流浪便開始了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個(gè)人,它的流浪被無端地濃縮聚集了,被無限地?cái)U(kuò)散放大了。那個(gè)叫瞎子阿炳的人,像一個(gè)巫師,二胡遇上了他,從此便再也停不下流浪的步伐。他的《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫,我們知道那流浪著的該是一種無奈;《寒春風(fēng)曲》的曲調(diào)如淚水緩緩流出,我們知道那流浪著的分明是一種悲涼;《聽松》流浪著的也是一種徹骨的滄桑。不是二胡的流浪、音樂的流浪,那樣的流浪是一個(gè)靈魂的流浪、一方土地的流浪,那樣的流浪是一個(gè)時(shí)代的流浪、一個(gè)民族的流浪。

          ⑥流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈,催放眾多流浪的花,瞎子阿炳便是一個(gè)極致。然而在江南,在青石小弄臺(tái)門深、烏瓦粉檐廊棚長遍地市肆的江南,在春草池塘蛙鼓稠、鶯雛聲里碧禾濃處處鄉(xiāng)野的江南,類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢?

          ⑦一方水土的精靈,一盈風(fēng)情的血脈,器樂是一個(gè)時(shí)代一種文化的魂魄。而流浪,不只是一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈,更是一種忍耐和堅(jiān)韌、一種奮進(jìn)和抗?fàn)。它是生命另一種鮮活的姿態(tài),這種鮮活的姿態(tài)永遠(yuǎn)都不能消解。

          1、文章的第②自然段,把“馬頭琴”“嗩吶”“二胡”放在一起來寫,作者要表明一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)?(4分)

          答:                                                               

                                                                              

           2、文章的第⑥自然段說“瞎子阿炳便是一個(gè)極致”,怎樣理解“極致”在文中的含義?(2分)

          答:                                                             

                                                                                                                                                                  

          3、文章的標(biāo)題為“流浪的二胡”請結(jié)合全文概括“流浪”的兩層含義。(4分)

                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                     

          4、下列對這篇文章的賞析,正確的兩項(xiàng)是【    】【    】(4分)

          A、《流浪的二胡》是詩的散文,是散文詩。語言優(yōu)美形象,句式錯(cuò)落有致,修辭手法多樣。

          B、二胡在江南絲竹中最具悲劇性格,最能表達(dá)墨客騷人、顯貴官宦的不平和心聲。

          C、“是一個(gè)時(shí)代的流浪,一個(gè)民族的流浪”這句話的意思是,二胡曲所表達(dá)的那種無奈、悲涼和滄桑是一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的寫照。

          D、作者提到了故鄉(xiāng)的孫文明,他走上了上海音樂學(xué)院的講臺(tái),而使二胡民間的純粹性得以喪失,這就是他的悲劇性。

          E、這篇散文揭示了二胡的地域性、社會(huì)性和時(shí)代性,記人清晰、敘事精當(dāng)、情節(jié)曲折,低沉、悒郁的感情貫串全文。

           

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀《落日的幻覺》中的一段文字,回答后面的題目。
          人們都喜愛觀賞日出,無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。而對日落,卻很少有人去流連觀賞、吟詠描繪。原因何在?恐怕是一種感情的影響,“日薄西山,氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下“夕陽無限好,只是近黃昏”的詩句嗎?
          其實(shí),日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗,而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落,它會(huì)使你神往:太陽靜靜地躺在西方地平線上,變得如此之大,顏色是那樣深黃、殷紅;它緩緩墜落,接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云,你會(huì)看見燦爛的晚霞;全天無云,不要忘記回頭,你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧,暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí),西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,隨著太陽的墜落,紫光下移,接近地平線時(shí)才消失,可惜這種美麗的紫光并不多見。
          日落確實(shí)很美,色彩絢麗,變化多端。可是觀賞者不會(huì)想到吧,這些奇異景象竟然大都是幻覺,夕陽本身沒有任何變化。
          天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn),地球大氣會(huì)使光線散射。1871年,英國科學(xué)家端利證明,短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多,所以,陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落日出的時(shí)候,陽光所穿透的大氣層增厚,而黃、紅色光穿透能力最大,所以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般地講,黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,因此,落日顏色又不同于旭日。
          由于地球表面和大氣層都是彎曲的,接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí),其距離遠(yuǎn)大于高層,所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減,再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子,就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗。欢邔哟髿饷芏刃,光散射弱,就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂,隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光,是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng),使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
          小題1:第二段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是
          A.記敘B.描寫C.議論D.抒情
          小題2:對選段內(nèi)容分析正確的一項(xiàng)是
          A.作者在第一段引用古詩增加了文章的趣味性和生動(dòng)性,引出了下一段對落日景象的描寫。
          B.第三段是起的作用是對上文的總結(jié)。
          C.第四段運(yùn)用了打比方的說明方法,鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。
          D.第五段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是:地球表面和大氣層都是彎曲的,接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí),其距離遠(yuǎn)大于高層,所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減,再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子,就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧。
          小題3:選段的語言特點(diǎn)分析正確的是
          A.形象生動(dòng),富于美感B.清新自然,通俗流暢
          C.華麗多彩,粗獷豪放D.感情細(xì)膩,鮮明生動(dòng)
          小題4:下列句子沒有用到說明方法的是
          A.這些奇異景象竟然大都是幻覺,夕陽本身沒有任何變化。
          B.一般來講,黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,因此,落日顏色又不同于旭日。
          C.這是由于光通過空氣時(shí),速度每秒減慢87千米,因而光線折射也隨之發(fā)生變化。
          D.(落日時(shí)的太陽)就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。

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          科目:初中語文 來源:2015屆山東泰安東岳中學(xué)七年級上學(xué)期期末學(xué)情檢測語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀《山中訪友》中節(jié)選的文字,完成小題。

          ①那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人渡過對岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。

          ②走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來無邊的青翠,每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

          ③這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍(lán)。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。

          ④撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉,細(xì)數(shù)精致的紋理,我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘,在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆的回聲。

          1.對第①段畫橫線的句子中“啊,老橋,你如一位德高望重的老人”理解正確的一項(xiàng)是

          A.運(yùn)用比喻的手法,寫出了橋的古老,表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

          B.運(yùn)用擬人的手法,生動(dòng)形象地贊美了橋的高尚品質(zhì)。

          C.運(yùn)用設(shè)問,讓讀者深刻了解橋的古老,產(chǎn)生對橋的敬仰之情。

          D.運(yùn)用聯(lián)想,使人浮想聯(lián)翩,對橋有了深刻的了解和印象,表達(dá)崇敬之情。

          2.第①段畫線句主要贊頌了老橋的主要品質(zhì)是

          A.德高望重         B.非常古老          C.無比堅(jiān)強(qiáng)         D.默默奉獻(xiàn)

          3.第②段畫曲線的句子主要運(yùn)用的手法是

          A.?dāng)M人             B.設(shè)問             C.聯(lián)想             D.比喻

          4.下面對選文理解有誤的一項(xiàng)是

          A.作者拜訪的老朋友是指山林中的一切。

          B.第②段中“鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神”形象地表達(dá)了我和這兩位朋友間的默契和深厚的友誼。

          C.第③段中主要采用第三人稱,描寫了大自然的熱鬧,表達(dá)了作者對自然風(fēng)景的熱愛。

          D.第④段中的“儀式”是指落花、落葉從枝頭掉下融入泥土的過程。

           

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀《山中訪友》中節(jié)選的文字,完成小題。
          ①那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人渡過對岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。
          ②走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來無邊的青翠,每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
          ③這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍(lán)。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。
          ④撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉,細(xì)數(shù)精致的紋理,我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘,在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆的回聲。
          小題1:對第①段畫橫線的句子中“啊,老橋,你如一位德高望重的老人”理解正確的一項(xiàng)是
          A.運(yùn)用比喻的手法,寫出了橋的古老,表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。
          B.運(yùn)用擬人的手法,生動(dòng)形象地贊美了橋的高尚品質(zhì)。
          C.運(yùn)用設(shè)問,讓讀者深刻了解橋的古老,產(chǎn)生對橋的敬仰之情。
          D.運(yùn)用聯(lián)想,使人浮想聯(lián)翩,對橋有了深刻的了解和印象,表達(dá)崇敬之情。
          小題2:第①段畫線句主要贊頌了老橋的主要品質(zhì)是
          A.德高望重B.非常古老C.無比堅(jiān)強(qiáng)D.默默奉獻(xiàn)
          小題3:第②段畫曲線的句子主要運(yùn)用的手法是
          A.?dāng)M人B.設(shè)問C.聯(lián)想D.比喻
          小題4:下面對選文理解有誤的一項(xiàng)是
          A.作者拜訪的老朋友是指山林中的一切。
          B.第②段中“鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神”形象地表達(dá)了我和這兩位朋友間的默契和深厚的友誼。
          C.第③段中主要采用第三人稱,描寫了大自然的熱鬧,表達(dá)了作者對自然風(fēng)景的熱愛。
          D.第④段中的“儀式”是指落花、落葉從枝頭掉下融入泥土的過程。

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          科目:初中語文 來源:2013-2014學(xué)年江蘇省常州市九年級第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀《學(xué)問和智慧》。(共13分)

          學(xué)問是不能離開智慧的;沒有智慧的學(xué)問,便是死的學(xué)問。有許多人從事研究工作,搜集了很多材料,但往往窮年,找不到問題的中心,得不到任何的結(jié)果,縱有結(jié)果,亦復(fù)無關(guān)宏旨——這便是由于沒有智慧。而有智慧的人則不然,他縱然研究一個(gè)極小的問題,也能探驪得珠,找到核心所在;其問題雖小,而其映射的范圍,卻往往甚大。譬如孟德爾(Mendel)研究豆子的交配,居然悟出遺傳的定律,奠下了遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的基礎(chǔ),就是一個(gè)例子。再說進(jìn)化論的創(chuàng)立者達(dá)爾文。在達(dá)爾文以前,何曾沒有富于學(xué)問的生物學(xué)家,看見過海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族?何以不能發(fā)現(xiàn)物競天擇、最適者存的天演公例?等達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)以后,赫胥黎慨然嘆曰:這個(gè)道理,傻子都應(yīng)該知道,為什么我以前不知道?當(dāng)代的物理學(xué)家愛因斯坦,有人稱他為牛頓后第一人,他的相對論是科學(xué)上一個(gè)稀有的創(chuàng)獲,但是他自己卻對人說:我的發(fā)明其實(shí)很簡單,只是你們看不見罷了!他能看見別人所看不見的,便是他的智慧過人之處。……

          學(xué)問固然不能離開智慧,同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問。有學(xué)問的人,雖然不一定就有智慧,正和有智慧的人不一定有很深的學(xué)問一樣,但是智慧卻必須以學(xué)問做基礎(chǔ),才靠得住。無學(xué)問的智慧,只是浮光掠影,瞬起瞬滅的。他好像肥皂泡一樣,盡管可以五光十色,但是一觸即破。惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧,才不是浮光,而是探照燈,可以透過云層,照射到青空的境地。惟有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧,才不是瞬息幻滅的肥皂泡;他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般,一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的智慧,才最靠得住,最為精澈,最可寶貴。

          若把學(xué)問譬做建筑材料,那智慧便是建筑師的匠心。材料愈能應(yīng)手,匠心愈能發(fā)揮;構(gòu)造的原理愈進(jìn)步,藝術(shù)家愈能推陳出新。材料與技術(shù)對于作風(fēng)的影響,整個(gè)美術(shù)史,尤其建筑史,都可以證明。所以????????????????????????????? ?????????????????????????????????????? 。

          1.通讀選文,在文末處填上歸納選文主要觀點(diǎn)的話語(寫在下面橫線上)。(3分)

          2.選出下面對選文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析正確的一項(xiàng)。(2分)

          A.有智慧的人研究問題關(guān)鍵是抓住核心,而不在于其映射的范圍。

          B.選文中舉赫胥黎的例子意在表明要做像達(dá)爾文一樣的傻子’”。

          C學(xué)問固然不能離開智慧,同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問一句全面總結(jié)了第一段。

          D.選文前兩段在論證上的最大區(qū)別:第一段側(cè)重舉例論證,第二段側(cè)重道理論證。

          3.聯(lián)系上下文,簡要分析文中畫波浪線句子的語言特色與表達(dá)作用。(2分)

          4.結(jié)合選文第二段的觀點(diǎn),調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積累,舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕。?/span>2分)

          5.結(jié)合選文,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,舉例闡述學(xué)問智慧的關(guān)系。(4分)

           

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          科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀《學(xué)問和智慧》。(共13分)
          學(xué)問是不能離開智慧的;沒有智慧的學(xué)問,便是死的學(xué)問。有許多人從事研究工作,搜集了很多材料,但往往窮年,找不到問題的中心,得不到任何的結(jié)果,縱有結(jié)果,亦復(fù)無關(guān)宏旨——這便是由于沒有智慧。而有智慧的人則不然,他縱然研究一個(gè)極小的問題,也能探驪得珠,找到核心所在;其問題雖小,而其映射的范圍,卻往往甚大。譬如孟德爾(Mendel)研究豆子的交配,居然悟出遺傳的定律,奠下了遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的基礎(chǔ),就是一個(gè)例子。再說進(jìn)化論的創(chuàng)立者達(dá)爾文。在達(dá)爾文以前,何曾沒有富于學(xué)問的生物學(xué)家,看見過海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族?何以不能發(fā)現(xiàn)物競天擇、最適者存的天演公例?等達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)以后,赫胥黎慨然嘆曰:“這個(gè)道理,傻子都應(yīng)該知道,為什么我以前不知道?”當(dāng)代的物理學(xué)家愛因斯坦,有人稱他為牛頓后第一人,他的相對論是科學(xué)上一個(gè)稀有的創(chuàng)獲,但是他自己卻對人說:“我的發(fā)明其實(shí)很簡單,只是你們看不見罷了!”他能看見別人所看不見的,便是他的智慧過人之處。……
          學(xué)問固然不能離開智慧,同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問。有學(xué)問的人,雖然不一定就有智慧,正和有智慧的人不一定有很深的學(xué)問一樣,但是智慧卻必須以學(xué)問做基礎(chǔ),才靠得住。無學(xué)問的智慧,只是浮光掠影,瞬起瞬滅的。他好像肥皂泡一樣,盡管可以五光十色,但是一觸即破。惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧,才不是浮光,而是探照燈,可以透過云層,照射到青空的境地。惟有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧,才不是瞬息幻滅的肥皂泡;他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般,一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的智慧,才最靠得住,最為精澈,最可寶貴。
          若把學(xué)問譬做建筑材料,那智慧便是建筑師的匠心!牧嫌軕(yīng)手,匠心愈能發(fā)揮;構(gòu)造的原理愈進(jìn)步,藝術(shù)家愈能推陳出新。材料與技術(shù)對于作風(fēng)的影響,整個(gè)美術(shù)史,尤其建筑史,都可以證明。所以                                                                    
          【小題1】通讀選文,在文末處填上歸納選文主要觀點(diǎn)的話語(寫在下面橫線上)。(3分)
          【小題2】選出下面對選文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析正確的一項(xiàng)。(2分)

          A.有智慧的人研究問題關(guān)鍵是抓住核心,而不在于其映射的范圍。
          B.選文中舉赫胥黎的例子意在表明“要做像達(dá)爾文一樣的‘傻子’”。
          C.“學(xué)問固然不能離開智慧,同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問”一句全面總結(jié)了第一段。
          D.選文前兩段在論證上的最大區(qū)別:第一段側(cè)重舉例論證,第二段側(cè)重道理論證。
          【小題3】聯(lián)系上下文,簡要分析文中畫波浪線句子的語言特色與表達(dá)作用。(2分)
          【小題4】結(jié)合選文第二段的觀點(diǎn),調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積累,舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕。?分)
          【小題5】結(jié)合選文,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,舉例闡述“學(xué)問”與“智慧”的關(guān)系。(4分)

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          科目:初中語文 來源:中華題王 語文九年級上。ㄌK教版) 蘇教版 題型:048

          閱讀《唐宋詩中的物候》,回答文后問題。

            我國古代相傳有兩句詩說道:“花如解語應(yīng)多事,石不能言最可人!钡珡默F(xiàn)在看來,石頭和花卉雖沒有聲音的語言,卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì),使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。而且到現(xiàn)在,自然科學(xué)家已經(jīng)成功地做了不少工作。以石頭而論,譬如化學(xué)家以同位素的方法,使石頭說出自己的年齡;地球物理學(xué)家以地震波的方法,使巖石能表白自己離開地球表面的深度;地質(zhì)學(xué)家和古生物學(xué)家以地層學(xué)的方法,初步地摸清了地球表面,即地殼里三四十億年以來的石頭歷史。何況花卉是有生命的東西,它的語言更生動(dòng),更活潑。像賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣,杏花開了,好像它傳語農(nóng)民趕快耕土;桃花開了,好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了,我們農(nóng)民知道它講的是什么話:“阿公阿婆,割麥插禾!睆倪@一角度來看,花香鳥語都是大自然的語言,重要的是我們要能體會(huì)這種暗示,明白這種傳語,來理解大自然,改造大自然。

            我國唐宋的若干大詩人,一方面關(guān)心民生疾苦,搜集了各地方大量的竹枝詞、民歌;一方面又熱愛大自然,善能領(lǐng)會(huì)鳥語花香的暗示,模擬這種民歌、竹枝詞,編成詩句。其中許多詩句,因?yàn)楹兄晾砻裕瑐飨聛硪恢钡饺缃,還是被人稱道不置。明末的學(xué)者黃宗羲說:“詩人萃天地之清氣,以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情,其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間,俄頃滅沒,而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠,非其性情,極雕繪而不能親也!睋Q言之,月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語言,從這種語言可以了解到大自然的本質(zhì),即自然規(guī)律,而大詩人能掌握這類語言的含義,所以能編為詩歌而傳之后世。物候就是談一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程,對于物候的歌詠,唐宋大詩人是有杰出成就的。

            唐白居易(樂天)15歲時(shí),曾經(jīng)寫過一首詠芳草(《古原草》)的詩:“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生……”詩人顧況看到這首詩,大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的吹噓,這首詩便被傳誦開來。這四句五言古詩,指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律;第一是芳草的榮枯,有一年一度的循環(huán);第二是這循環(huán)是隨氣候?yàn)檗D(zhuǎn)移的,春風(fēng)一到,芳草就蘇醒了。

            在溫帶的人們,經(jīng)過一個(gè)寒冬以后,就希望春天的到來。但是,春天來臨的指標(biāo)是什么呢?這在許多唐、宋人的詩中我們可找到答案的。李白詩“東風(fēng)已綠瀛洲草,紫殿紅樓覺春好!蓖醢彩砟曜≡诮瓕,有句云:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!睋(jù)宋洪邁《容齋續(xù)筆》中指出:王荊公寫這首詩時(shí),原作“春風(fēng)又到江南岸”,經(jīng)推敲后,認(rèn)為“到”字不合意,改了幾次才留下了“綠”字。李白、王安石他們在詩中統(tǒng)用綠字來象征春天的到來,到如今,在物候?qū)W上,花木抽青也還是春天的重要指標(biāo)之一。王安石這句詩的妙處,還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成“春風(fēng)又綠河南岸”,就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_封、洛陽一帶,春風(fēng)帶來的征象,黃沙比綠葉更有代表性,所以,李白《扶風(fēng)豪士歌》,便有“洛陽三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂,但河南春天風(fēng)沙之大也是事實(shí)。

            樹木抽青是初春很重要的指標(biāo),這是肯定的。但是,各種樹木抽青的時(shí)間不同,哪種樹木的抽青才能算是初春的指標(biāo)呢?從唐、宋詩人的吟詠看來,楊柳要算是最受重視的了。楊柳抽青之所以被選為初春的代表,并非偶然之事。第一,因?yàn)榱鴺涑榍嘣纾坏诙,因(yàn)樗植紖^(qū)域很廣,南從五嶺,北至關(guān)外,到處都有。它既不怕風(fēng)沙,也不嫌低洼。唐李益《臨滹沱見蕃使》詩:“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞馬多。”劉禹錫在四川作《竹枝詞》云:“江上朱樓新雨晴,瀼西春水糓文生,橋東橋西好楊柳,人來人去唱歌行!弊阋姀哪系绞駯|,人人皆以綠柳為春天的標(biāo)志。王之渙著《出塞》絕句有“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”之句。這句寓意詩是說塞外只能從笛聲中聽到折楊柳的曲子。但在今日新疆維吾爾自治區(qū)無論天山南北,隨處均有楊柳。所以我們偉大領(lǐng)袖毛主席《送瘟神》詩中就說:“春風(fēng)楊柳萬千條,六億神州盡舜堯”。而今春風(fēng)楊柳不限于玉門關(guān)以內(nèi)了。

            唐、宋詩人對于候鳥,也給以極大注意。他們初春留心的是燕子,暮春、初夏注意的在西南是杜鵑,在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川,對于杜鵑鳥的分布,在詩中說得很清楚:“西川有杜鵑,東川無杜鵑,涪萬無杜鵑,云安有杜鵑。我昔游錦城,結(jié)廬錦水邊,有竹一頃余,喬木上參天,杜鵑暮春至,哀哀叫其間……”

            南宋詩人陸游,在76歲時(shí)作《初冬》詩:“平生詩句領(lǐng)流光,絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好,梅花未動(dòng)意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候,還用以預(yù)告農(nóng)時(shí),如《鳥啼》詩可以說明這一點(diǎn):“野人無歷日,鳥啼知四時(shí);二月聞子規(guī),春耕不可遲;三月聞黃鸝,幼婦憫蠶饑;四月鳴布谷,家家蠶上簇;五月鳴雅舅,苗稚憂草茂……”像陸游可稱為能懂得大自然語言的一個(gè)詩人。

            我們從唐、宋詩人所吟詠的物候,也可以看出物候是因地而異,因時(shí)而異的。換言之,物候在我國南方與北方不同,東部與西部不同,山地與平原不同,而且古代與今日不同。為了了解我國南北、東西、高下、地點(diǎn)不同,古今時(shí)間不同而有物候的差異,必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論,方能收相得益彰之效。

          (1)

          “自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)”,根據(jù)文意,對“本質(zhì)”一詞的理解正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          石不能言

          B.

          結(jié)構(gòu)組織

          C.

          宇宙秘密

          D.

          自然規(guī)律

          (2)

          對“月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語言”這句話的理解,正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          月、露、風(fēng)、云、花、鳥能說出宇宙的秘密,理解它,可以改造自然。

          B.

          大詩人既關(guān)心民生疾苦,又熱愛自然,善于領(lǐng)會(huì)月、露、風(fēng)、云、花、鳥的暗示。

          C.

          月、露、風(fēng)、云、花、鳥反映著物候推移變遷的過程,包含著一定的自然規(guī)律。

          D.

          所謂“語言”采用的是擬人的修辭手法,實(shí)質(zhì)上是指某種自然現(xiàn)象。

          (3)

          根據(jù)文中提供的信息,指出下列各項(xiàng)中不屬于“物候”現(xiàn)象的一項(xiàng)

          [  ]

          A.

          阿公阿婆,割麥插禾

          B.

          月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨

          C.

          鳥語花香,雄雞曉唱

          D.

          萃天地之清氣,極造化之大觀

          (4)

          下面四首詩,不含有對物候歌詠的一首是

          [  ]

          A.

          離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

          B.

          西川有杜鵑,東川無杜鵑。涪萬無杜鵑,云安有杜鵑。

          C.

          百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。

          D.

          平生詩句領(lǐng)流光,絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好,梅花未動(dòng)意先香。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          下列句子中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)

          A.2012-2013賽季常規(guī)賽上,詹姆斯以逆天的表現(xiàn)驗(yàn)證了當(dāng)世籃壇第一人的身份,但他距離第二座冠軍獎(jiǎng)杯還有一步之遙。

          B.大洪山文化遺產(chǎn)不僅記錄著過去的滄海桑田,也能使現(xiàn)代的自然環(huán)境煥發(fā)出悠久的魅力。

          C.如果你想感受周杰倫的音樂才華,想觀賞一部華麗的歌舞片,那么周杰倫自編自導(dǎo)自演的《天臺(tái)》就是你首當(dāng)其沖的選擇。

          D.雖然雅安的周邊環(huán)境還是殘?jiān)珨啾,但美麗家園重生的夢想正在孩子們瑯瑯的讀書聲中升騰。

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