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一個(gè)美麗的錯(cuò)誤

    上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動(dòng)莫名。

    那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線(xiàn)題，左邊豎列的是“一車(chē)土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)，這段話(huà)是不計(jì)分的。毛毛的那段話(huà)里有這樣的句子：“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫(xiě)了一段話(huà)：“愛(ài)心加1分。你得了滿(mǎn)分——愛(ài)心滿(mǎn)分。祝賀你！”

   愛(ài)心滿(mǎn)分！這句話(huà)，深深打動(dòng)了我。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個(gè)多么可愛(ài)的孩子��！他用一種特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。那么，又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去，一道連線(xiàn)對(duì)接起來(lái)的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心……

    我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“阿爹還沒(méi)走（當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)人死為“走”）的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安，說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門(mén)口。因?yàn)榘�媽膽小，怕鬼。我也怕。�?tīng)阿媽說(shuō)，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁(yè)，字歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師沒(méi)有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文，會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢？說(shuō)實(shí)在的，此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，在這篇作文上畫(huà)一個(gè)紅紅的勾，傾心聆聽(tīng)一次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁，輕輕地?fù)崦�一下失去父親的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出口。

《圣經(jīng)》里說(shuō)：“你們?nèi)绻�不回轉(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國(guó)�！�

帕斯卡爾說(shuō)：“智慧把我們帶回到童年�！�

孟子說(shuō)：“大人先生者不失赤子之心�！�

而我想說(shuō)的是，我愛(ài)那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子，我愛(ài)那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤……

（選自《小品·美文》）

11．第3自然段畫(huà)橫線(xiàn)句“學(xué)生故意犯了一個(gè)錯(cuò)誤”，從文中看，毛毛為什么會(huì)犯這樣的“錯(cuò)誤”？這個(gè)“錯(cuò)誤”究竟美在哪里？（用自己的話(huà)回答，5分）

12．一個(gè)美麗的“錯(cuò)誤”在文中第一個(gè)故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個(gè)有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系？作者這樣安排的用意是什么？（5分）

13．仔細(xì)閱讀文中的兩則故事，想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)？（2分）

14．聯(lián)系全文看，本文標(biāo)題“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”有什么含義和作用？（4分）

15．本文故事中兩個(gè)學(xué)生的想法、做法引人深思，可圈可點(diǎn)。假如你是這兩個(gè)學(xué)生的同學(xué)，面對(duì)這種情況，將會(huì)作出怎樣的評(píng)判？請(qǐng)任選其一，寫(xiě)一段能體現(xiàn)自己獨(dú)到思考和見(jiàn)解的點(diǎn)評(píng)性文字。（3分）

16．孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過(guò)如文中毛毛所犯的美麗“錯(cuò)誤”？若有，請(qǐng)選擇一次，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)感受。或請(qǐng)你策劃一次近期孝敬父母（老人）的行動(dòng)打算，并說(shuō)出決定那樣做的理由。（5分）

閱讀下面文章，做1—6題。

一個(gè)美麗的錯(cuò)誤

上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動(dòng)莫名。

那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線(xiàn)題，左邊豎列的是“一車(chē)土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試題上要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)，這段話(huà)是不計(jì)分的。毛毛的那段話(huà)里有這樣的句子：“我爸爸是個(gè)挑磚工，我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了，我爸爸太累了，我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的爸爸！”老師用紅筆在旁追加了1分，還寫(xiě)了一段話(huà)：“愛(ài)心加1分，你得了滿(mǎn)分——愛(ài)心滿(mǎn)分，祝賀你！“

愛(ài)心滿(mǎn)分！這句話(huà)，深深打動(dòng)了我。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個(gè)多么可愛(ài)的孩子，她用一種特殊的方式，表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。那么，又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看見(jiàn)了天堂，是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的光亮。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去，一道連線(xiàn)對(duì)接起來(lái)的，也許，是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸善良的心……

我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“阿爹還沒(méi)走（當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)人死為‘走’）的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安，說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門(mén)口。因?yàn)榘�媽膽小，怕鬼，我也怕。�?tīng)阿媽說(shuō)，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”。作文短，剛好一頁(yè)，字歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師沒(méi)有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文，會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢？說(shuō)實(shí)在的，此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，在這篇作文上畫(huà)一個(gè)紅紅的勾，傾心聆聽(tīng)一次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁，輕輕地?fù)崦�一下失去父親的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出口。

《圣經(jīng)》里說(shuō)：“你們?nèi)绻�不回轉(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國(guó)�！�

帕斯卡爾說(shuō)；“智慧把我們帶回到童年�！�

孟子說(shuō)：“大人先生者不失赤子之心�！�

而我想說(shuō)的是，我愛(ài)那個(gè)在艱苦的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子，我愛(ài)那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤……

（選自《小品·美文》2008.2  有刪改）

1．第3自然段畫(huà)橫線(xiàn)句“學(xué)生故意犯了一個(gè)錯(cuò)誤”，從文中看．毛毛為什么會(huì)犯這樣的“錯(cuò)誤”？這個(gè)“錯(cuò)誤”究竟美在哪里？（用自己的話(huà)回答）

2．一個(gè)美麗的“錯(cuò)誤”在文中第一個(gè)故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個(gè)有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系？作者這樣安排的用意是什么？

3．仔細(xì)閱讀文中的兩則故事，想一想，故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)？

4．聯(lián)系全文看，本文標(biāo)題“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”有什么含義和作用？

5．本文故事中兩個(gè)學(xué)生的想法、做法，引人深思，可圈可點(diǎn)。假如你是這兩個(gè)學(xué)生的同學(xué)，面時(shí)這種情況，將會(huì)作出怎樣的評(píng)判？請(qǐng)任選其一，寫(xiě)一段能體現(xiàn)自己獨(dú)到思考和見(jiàn)解的點(diǎn)評(píng)性文字。

6．孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過(guò)如文中毛毛所犯的美麗“錯(cuò)誤”？若有，請(qǐng)選擇一次，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)感受�；蛘�(qǐng)你策劃一次近期孝敬父母（老人）的行動(dòng)打算。并說(shuō)出決定那樣做的理由。

閱讀理解與欣賞

朋友是什么？朋友是你炎炎夏日中的一絲涼風(fēng)，朋友是你寒冷冬天里的一股暖流；朋友是你受苦受難時(shí)一句溫情的問(wèn)候，朋友是你高興忘形時(shí)一句出自肺腑的提醒……

　　朋友實(shí)在是一個(gè)籠統(tǒng)的詞。一般人所說(shuō)的朋友，多指熟悉到了一定程度的熟人，遇到需要幫忙的事情，彼此間是求得上的。關(guān)于這類(lèi)朋友，前賢常予苛評(píng)�？死茁宸蛘f(shuō)：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，把朋友們找來(lái)，你會(huì)得到各種好的忠告�？墒�，只要你一開(kāi)口提到實(shí)際的援助，你最好的朋友也裝聾作啞了�！瘪R克·吐溫說(shuō)：“神圣的友誼如此甜蜜、忠貞、穩(wěn)固而長(zhǎng)久，以致能伴隨人的整個(gè)一生——如果不要求借錢(qián)的話(huà)�！眮喞锼苟嗟抡f(shuō)得更干脆：“啊，我的朋友，世上并不存在朋友�！蔽也辉敢獍讶诵南胂竦眠@么壞，事實(shí)上也沒(méi)有這么壞，我相信只要我的請(qǐng)求是對(duì)方力所能及的，我的大多數(shù)熟人一定會(huì)酌情相助。只是我這個(gè)人比較知趣，非到萬(wàn)不得已之時(shí)決不愿求人，而真正萬(wàn)不得已的情形是很少的。為了圖清靜，我也不喜歡把精力耗費(fèi)在禮尚往來(lái)的應(yīng)酬上。所以，我和一般人的交往常常難以達(dá)到所需要的熟悉程度，夠不上在這個(gè)意義上稱(chēng)作朋友。

　　與泛泛之交式的友誼相反，另一些人給朋友訂的標(biāo)準(zhǔn)極高，如同蒙田所描述的，必須是兩個(gè)人的心靈完全相融，融合得天衣無(wú)縫，猶如兩個(gè)軀體共有一顆靈魂，因而彼此對(duì)于對(duì)方都是獨(dú)一無(wú)二的，其間的友誼是不容第三者分享的。據(jù)蒙田自己說(shuō)，他和拉博埃西的友誼便是如此。我不懷疑天地間有這樣可歌可泣的友誼，不過(guò)，就像可歌可泣的愛(ài)情一樣，第一，它有賴(lài)于罕見(jiàn)的機(jī)遇。第二，它多半發(fā)生在青年時(shí)期。蒙田和拉博埃西就是在青年時(shí)期相識(shí)的，而且僅僅五年，后者便去世了。一般來(lái)說(shuō)，這種戀情式的友誼往往帶有年輕人的理想主義色彩，難以持續(xù)終身。當(dāng)然，并非絕無(wú)可能，那便是魯迅所謂“人生得一知己足矣”的境界了。不過(guò)，依我之見(jiàn)，既然忠貞不渝的愛(ài)情也只能僥幸得之，忠貞不渝的友誼之難覓就不算什么了不得的缺憾了�？傊�，至少現(xiàn)在我并不擁有這種獨(dú)一無(wú)二的密友。

　　現(xiàn)在該說(shuō)到我對(duì)朋友的理解了。我心目中的朋友，既非泛泛之交的熟人，也不必是心心相印的戀人，程度當(dāng)在兩者之間。在這個(gè)世界上也有些這樣的人，不見(jiàn)面時(shí)會(huì)互相惦記，見(jiàn)了面能感覺(jué)到一種默契，在一起度過(guò)一段愉快的時(shí)光，他們便是我心目中的朋友了。有時(shí)候，這樣的朋友會(huì)像滾雪球一樣聚合，形成一個(gè)所謂的圈子。圈子容易給人以錯(cuò)覺(jué)，誤以為圈中人都是朋友。我也有過(guò)一個(gè)格調(diào)似乎很高的圈子，當(dāng)時(shí)頗陶醉于一次次高朋滿(mǎn)座的暢談，并且以為這樣的日子會(huì)永遠(yuǎn)延續(xù)下去。未曾料到，由于生活的變故，這個(gè)圈子對(duì)于我已不復(fù)存在。鮑斯威爾筆下的約翰生說(shuō)：“一個(gè)人隨著年齡增長(zhǎng)，如不結(jié)交新朋友，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)只剩下了孤身一人。人應(yīng)當(dāng)不斷修補(bǔ)自己的友誼�！蔽乙郧白x到這話(huà)很不以為然，現(xiàn)在才悟出其中的辛酸。不過(guò)，交朋友貴在自然，用不著刻意追求。在寂寞的周末，我心懷感激地想起不多的幾位依然互相惦記的老朋友和新朋友，于是平靜地享受了我的寂寞。

（文／周?chē)?guó)平《視野》2003．3有改動(dòng)）

1．解釋下列加粗的字。

禮尚往來(lái)________　　可歌可泣________

忠貞不渝________　　　不以為然________

2．文中“前賢常予苛評(píng)”一句中“前賢”指哪些人？他們對(duì)“一般人所說(shuō)的朋友”是如何評(píng)價(jià)的？我對(duì)“這類(lèi)朋友”又是怎樣認(rèn)為的呢？

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3．選文中作者將朋友分為幾類(lèi)？作者更傾向于哪一類(lèi)？

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4．在作者的心目中，“心心相印”式朋友的形成有賴(lài)于哪些條件？作者又是如何看待的？

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5．文中劃線(xiàn)句中的“這樣”指什么？（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答）

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6．選文題目“朋友與寂寞”中“朋友”與“寂寞”用在一起是否矛盾？它有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

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7．交朋友方面，作者有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，它是什么？

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8．以前你對(duì)朋友是怎樣認(rèn)識(shí)的？讀了本文，你有哪些感觸？

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（1）不汲汲于富貴（心情急切的樣子）　俶而遠(yuǎn)逝（忽然）　飾以玫瑰（玫瑰花）　留取丹心照汗青（代指史書(shū)）　　　　　　　　　　 �。ā　　　�  ）

（2）吞天沃日（用水淋洗）　每有會(huì)意，便欣然忘食（一種造字方法）　崔氏二小生（年輕人）　自既望以至十八日為最盛（農(nóng)歷十六日）　　　　　　　　　�。� 　　　 ）

（3）艨艟數(shù)百（戰(zhàn)船）　皆披發(fā)文身（花紋）　終亡其酒（失掉）　江入大荒流（廣闊無(wú)際的原野）    　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　     （   　　     ）

（4）茲若人之儔乎（朋友、伴侶）　干戈寥落四周星（兵器，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)）　為坻（水中高地）　銜觴賦酒（酒）　　　　　　　　　　 　　   （　  　�。�

文言文知識(shí)
【小題1】.給下列劃線(xiàn)的字注音
豁然開(kāi)朗 （     ）   屋舍儼然（     ）   阡陌交通（     ）
黃發(fā)垂髫（      ）   怡然自樂(lè)（     ）   男女衣著（     ）
【小題2】.對(duì)下列句子中劃線(xiàn)詞理解有誤的一項(xiàng)是（   ）
（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋（“具”通“俱”，完全；詳盡。）
（2）漁人甚異之。（異，形容詞意動(dòng)用法，以……為異）
（3）復(fù)前行，欲窮其林。（前，形容詞用作狀語(yǔ)，向前）
（4）其中往來(lái)種作。（其，代詞，那）
【小題3】. 對(duì)下列句子中劃線(xiàn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
（1）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（沿著）                     
（2）初極狹，才通人。（僅）
（3）聞之，欣然規(guī)往。（計(jì)劃）                         
（4）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（黃色的頭發(fā)）
【小題4】.寫(xiě)出下列劃線(xiàn)字詞的古今異義。
（1）.阡陌交通，雞犬相聞。 
古義：                           今義：
（2）.率妻子邑人來(lái)此絕境。 
古義：                           今義：
古義：                           今義：
（3）.乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
古義：                           今義：
（4）.芳草鮮美，落英繽紛。 
古義：                           今義：
【小題5】.走進(jìn)作者。
（1）《桃花源記》作者        ，是我國(guó)        （朝代）時(shí)期的著名詩(shī)人。
（2）本文虛構(gòu)了一個(gè)                 的理想社會(huì)，表現(xiàn)了作者對(duì)美好未來(lái)的追求。
（3）成語(yǔ)           出自這篇課文，用它來(lái)比喻                                              
（4）本文以             為線(xiàn)索，按照          桃源，            桃源，               桃源的順序來(lái)記敘漁人的所歷、所見(jiàn)和所聞，寫(xiě)得亦真亦幻，似有若無(wú)，虛實(shí)相間，令人心馳神往。
【小題6】.理解積累
（1）寫(xiě)桃源中環(huán)境美異的句子是：
（2）寫(xiě)桃源人和平勞動(dòng)與幸福生活的句子是：
（3）寫(xiě)桃花人精神狀態(tài)的句子是：
（4）寫(xiě)桃源人來(lái)此絕境的原因是 ：
（5）寫(xiě)桃源不易被人發(fā)現(xiàn)的句子是：
（6）寫(xiě)漁人“欲窮其林”的原因的句子是：
【小題7】.解釋下列劃線(xiàn)字的意思
落英繽紛（     ）     便要還家（     ）      
咸來(lái)問(wèn)訊（     ）      處處志之（       ）
桑竹之屬（     ）     不復(fù)出焉（     ）      
便扶向路（     ）      欲窮其林（       ）
【小題8】.文章開(kāi)頭對(duì)桃花林的描寫(xiě)有什么作用？
【小題9】.第二段著重寫(xiě)的是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
【小題10】.文中寫(xiě)漁人為桃花源人“具言所聞”，桃花源人為什么“皆嘆惋”？
【小題11】.“此中人語(yǔ)云:‘不足為外人道也’”的原因是什么？
【小題12】.漁人出桃花源后，“處處志之”，再往時(shí)“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”。作者這樣寫(xiě)的目的是什么？

閱讀下面文言文，完成19-22題。

（A）謝安，字安石，尚從弟也。父裒，太常卿。安年四歲時(shí)，譙郡桓彝見(jiàn)而嘆曰：“此兒風(fēng)神秀徹，后當(dāng)不減王東海�！奔翱偨�，神識(shí)沈敏，風(fēng)宇條暢，善行書(shū)。少有盛名，時(shí)多愛(ài)慕。

后安盤(pán)桓東山，時(shí)與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。安神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無(wú)歸？”眾人即承響而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

（B）及帝崩，桓溫入赴山陵，止新亭，大陳兵衛(wèi)，將移晉室�；腹�伏甲設(shè)饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問(wèn)謝曰：“當(dāng)作何計(jì)？” 謝神意不變，謂文度曰：“晉阼⑥存亡，在此一行。”相與俱前。王之恐狀，轉(zhuǎn)見(jiàn)于色。謝之寬容，愈表于貌。望階趨席，方作洛生詠諷“浩浩洪流”�；笐勂鋾邕h(yuǎn)，乃趣⑦解兵。王、謝舊齊名，于此始判優(yōu)劣。

【注釋】①裒（póu）：謝裒，謝安的父親。②桓彝：尚書(shū)吏部郎桓彝，桓溫的父親。③王東海：即王承，晉名臣。④總角：指童年時(shí)。⑤將無(wú)：相當(dāng)于“還是……吧”。⑥阼（zuò）:國(guó)家。⑦趣：通“促”，趕快。

1.．下列句子中劃線(xiàn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（      ）（3分）

2.．下列句子中劃線(xiàn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是（　�。�（　 �。�（4分）

3.．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）

①舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止。（2分）

②桓公伏甲設(shè)饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。（2分）

4.．兩篇短文都體現(xiàn)了謝安怎樣的品質(zhì)?具體表現(xiàn)有何不同?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。（4分）

閱讀下面文言文，完成19-22題。
（A）謝安，字安石，尚從弟也。父裒，太常卿。安年四歲時(shí)，譙郡桓彝見(jiàn)而嘆曰：“此兒風(fēng)神秀徹，后當(dāng)不減王東海�！奔翱偨�，神識(shí)沈敏，風(fēng)宇條暢，善行書(shū)。少有盛名，時(shí)多愛(ài)慕。
后安盤(pán)桓東山，時(shí)與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。安神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無(wú)歸？”眾人即承響而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。
（B）及帝崩，桓溫入赴山陵，止新亭，大陳兵衛(wèi)，將移晉室�；腹�伏甲設(shè)饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問(wèn)謝曰：“當(dāng)作何計(jì)？” 謝神意不變，謂文度曰：“晉阼⑥存亡，在此一行。”相與俱前。王之恐狀，轉(zhuǎn)見(jiàn)于色。謝之寬容，愈表于貌。望階趨席，方作洛生詠諷“浩浩洪流”。桓憚其曠遠(yuǎn)，乃趣⑦解兵。王、謝舊齊名，于此始判優(yōu)劣。
【注釋】①裒（póu）：謝裒，謝安的父親。②桓彝：尚書(shū)吏部郎桓彝，桓溫的父親。③王東海：即王承，晉名臣。④總角：指童年時(shí)。⑤將無(wú)：相當(dāng)于“還是……吧”。⑥阼（zuò）:國(guó)家。⑦趣：通“促”，趕快。
【小題1】．下列句子中劃線(xiàn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）（3分）