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閱讀下文，完成21—26題（28分）

甘美的回味

豐子愷

①一次我偶得閑暇，溫習(xí)從前所學(xué)過(guò)的彈琴課。一位朋友拍拍我的肩膀說(shuō)道：“你們會(huì)音樂(lè)的真是幸福，寂寞起來(lái)彈一曲琴，多么舒服！唉，我的生活太枯燥了。我兒時(shí)也想學(xué)些音樂(lè)，調(diào)劑調(diào)劑呢。”

②這朋友說(shuō)我“寂寞起來(lái)彈一曲琴多么舒服”，實(shí)在是冤枉了我！因?yàn)槲一叵胱约旱膶W(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)過(guò)，只感到艱辛與嚴(yán)肅，卻從未因?qū)W習(xí)音樂(lè)而感到舒服。

③記得我在杭州第一師范讀書(shū)的時(shí)候，最怕的功課是“還琴”。李叔同先生每星期教授我們彈琴一次。先生先把新課彈一遍給我們看。略略指導(dǎo)了彈法的要點(diǎn)，就令我們各自回去練習(xí)。一星期后我們須得練習(xí)純熟而來(lái)彈給先生看，這就叫做“還琴”。這不是由教務(wù)處排定在課程表內(nèi)的音樂(lè)功課，而是先生給我們規(guī)定的課外修業(yè)。故還琴的時(shí)間，總是在午餐后至第一課之間，或是晚飯后至晚間自修課之間。我們自己練習(xí)琴的時(shí)間則各人各便，大都在課余或晚上。但這課外修業(yè)實(shí)際比一切正課都艱辛而嚴(yán)肅。這并非我個(gè)人特殊感覺(jué)，我們的同學(xué)們講起還琴都害怕。我每逢輪到還琴的一天，飯總是不吃飽的。我在十分鐘內(nèi)了結(jié)吃飯與盥洗，立刻挾了彈琴講義，先到練琴室內(nèi)去，抱一下佛腳，然后心中帶了一塊沉重的大石頭走進(jìn)還琴教室。我們的先生——他似乎是不吃飯的——早已靜悄悄地等候在那里。大風(fēng)琴上的譜表與音栓都已安排妥貼，顯出一排雪白的鍵板，猶似一件怪物張著闊大的口，露出一口雪白的牙齒而蹲踞著，在那里等候我們的來(lái)到。

④先生見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，立刻給我翻出我今天所應(yīng)還的一課來(lái)，我坐在大風(fēng)琴邊，悄悄地抽一口大氣，然后開(kāi)始彈奏，先生并不正面督視我的手指，而是斜立在離開(kāi)我數(shù)步的桌旁。他似乎知道我心中的狀況，深恐使我心中慌亂而手足失措，所以特地離開(kāi)一些。但我確知他的眼睛是不曾離開(kāi)過(guò)我的手上的。因?yàn)椴坏�遇到我按錯(cuò)一個(gè)鍵板的時(shí)候他知道，就是鍵板全不按錯(cuò)而用錯(cuò)了一根手指時(shí)，他的頭也會(huì)急速地回轉(zhuǎn)，向我一看，這一看表示通不過(guò)。先生指點(diǎn)樂(lè)譜，令我從某處重新彈起。小錯(cuò)從樂(lè)句開(kāi)始處重彈，大錯(cuò)則須從樂(lè)曲開(kāi)始處重彈。有時(shí)重彈幸而通過(guò)了，但有時(shí)越是重彈，心中越是慌亂而錯(cuò)誤越多，這還琴便不能通過(guò)。先生用平和而嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)低聲向我說(shuō)：“下次再還�！�于是我只得起身離琴，仍舊帶了心中這塊沉重的大石頭而走出還琴教室，再去加上刻苦練習(xí)的功夫。

⑤先生的教授音樂(lè)是這樣嚴(yán)肅的，我畢業(yè)離校，不再練習(xí)彈琴，但說(shuō)起音樂(lè)演奏，總覺(jué)得是一種非常嚴(yán)肅的行為。我須得用了“如臨大敵”的態(tài)度而彈琴，用了“如見(jiàn)大賓”的態(tài)度而聽(tīng)人演奏。彈過(guò)聽(tīng)過(guò)之后，只感到興奮的疲倦，絕未因此而感到舒服。所以那個(gè)朋友拍著我的肩膀而說(shuō)的話，在我覺(jué)得冤枉，不能首肯。難道世間另有一種娛樂(lè)的音樂(lè)教材與娛樂(lè)的音樂(lè)先生嗎？這疑團(tuán)在我心中久不能釋。有一天我在某學(xué)校的同樂(lè)會(huì)上恍然地悟到了。

⑥同樂(lè)會(huì)就是由一部分同學(xué)和教師在臺(tái)上表演唱或奏，全是令人發(fā)笑的內(nèi)容。座上不絕地發(fā)出哄笑的聲音。我回看后面的聽(tīng)眾，只見(jiàn)許多血盆似的笑口。我覺(jué)得這同樂(lè)會(huì)的確是“樂(lè)”！聽(tīng)他們的唱奏，可以全不費(fèi)一點(diǎn)心力而但覺(jué)鼓膜上的快感。這與我所學(xué)習(xí)的音樂(lè)大異，聽(tīng)這種音樂(lè)，不必用“如見(jiàn)大賓”的態(tài)度，而只須當(dāng)作喝酒。我聽(tīng)了一會(huì)音樂(lè)，好似喝了一頓酒，覺(jué)得有片刻的陶醉和舒服。

⑦于是我悟到了，那個(gè)朋友所贊嘆而盼望學(xué)習(xí)的音樂(lè)，一定就是這種喝酒一般的音樂(lè)。他是把音樂(lè)看作喝酒一類的樂(lè)事的。他的話中的“音樂(lè)”及“彈琴”等字倘若改作“喝酒”，例如說(shuō)，“你們會(huì)喝酒的人真是幸福，寂寞起來(lái)喝一杯酒多么舒服！”那我便首肯了。

⑧但是，那種酒上口雖好，過(guò)后卻頗感惡腥，似乎要嘔吐的樣子。我自從那回嘗過(guò)之后，不想再喝了。我覺(jué)得那種舒服的滋味，遠(yuǎn)不及艱辛嚴(yán)肅的回味的甘美。

21.第③段中破折號(hào)的作用是       （2分）

A.標(biāo)示插入語(yǔ)      B.標(biāo)示補(bǔ)充說(shuō)明      C.標(biāo)示話題轉(zhuǎn)換      D.標(biāo)示話語(yǔ)的中斷

22.第③段中的劃線句運(yùn)用的修辭手法是______，其表達(dá)效果是___________________。（4分）

23.作者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程是“艱辛嚴(yán)肅”的，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，概括“艱辛嚴(yán)肅”的具體表現(xiàn)。（6分）

1．    需得在一周內(nèi)把新課練習(xí)得純熟。

2．    __________________________________________________________________________

3．    __________________________________________________________________________

24.第④段中的劃線句如果替換成以下這段語(yǔ)言描寫(xiě)，你認(rèn)為效果好不好？理由是什么？

                                                                          （4分）

先生語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你彈得不好，說(shuō)明練習(xí)得還不夠。這是學(xué)琴必須經(jīng)歷的難關(guān)，你現(xiàn)在必須努力練習(xí)，將來(lái)才能有甘美的回味。”

25.下列選項(xiàng)對(duì)本文寫(xiě)作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）（4分）

A.要學(xué)習(xí)和欣賞嚴(yán)肅的音樂(lè)。

B.要以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待藝術(shù)、對(duì)待人生。

C.面對(duì)艱辛嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)歷程要永不言棄。

D.表達(dá)對(duì)李先生的敬仰與懷念。

26.文章回顧了自己艱辛嚴(yán)肅的學(xué)琴歷程后，為什么還要寫(xiě)“同樂(lè)會(huì)”的經(jīng)歷？請(qǐng)用80字左右的文字寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)。（8分）