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閱讀語段，回答問題。

白兔和月亮

　　在眾多的兔姐妹中，有一只白兔獨具審美的慧心。她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風韻。

　　于是諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個慷慨的決定：“萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因為你的賞月之才舉世無雙�！�

　　白兔仍然夜夜到林中草地賞月�？墒钦f也奇怪，從前閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮！”她牢牢地盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏云蔽月，便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月亮的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。

　　和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。

（1）給下列多音字注音，組詞。

行　　藏

（2）仿照例句寫句子，要求句式大致相同。

例：每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。

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（3）白兔被賜予月亮，結果并非好事。白兔醒悟了，她選擇了棄權。由此你領悟到應該怎樣面對財富呢？談談你讀了寓言后所受的啟發(fā)。

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（4）關于月亮和白兔的故事，我國的古代神話故事也多有提及，你能說出一個嗎？

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（5）請寫出兩句有關月亮的詩句。

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　　白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權，由此你領悟到該怎樣面對財富呢？談談你讀了《白兔和月亮》后所受到的啟發(fā)。

閱讀《月亮是個會撒謊的孩子》，完成下題。(共14分)

月亮是個會撒謊的孩子

逆楓

①一個微涼的午后，我收到一封信。拆開一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫著零星的幾個不規(guī)則的字——“老師，我想做您的學生”。另一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天性弱視，只能艱難地看見很近很近的事物，因此在學校里常被同學們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說，只是一個人偷偷哭泣。家長為保護孩子的自尊心便讓她退學在家了，可孩子實在喜歡讀書。于是，家長經別人介紹，給我寫了這封信，請求我能單獨為她輔導功課。

②看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字句，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見家長那期盼的目光和孩子趴在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫字的情景。心被濡濕，倏然難過起來，難以言表。我撥打信件上留下來的電話號碼，允諾免費給他孩子復習功課，直到她重新上學為止。電話那頭，是家長的萬般恩謝。

③那個春意盎然的周末，我見到了我的這位學生——一個非常拘謹而有禮貌的女孩子。扎著兩個馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來臉頰兩邊露出兩個淺淺的酒窩。也許因為知道自己視力不好，總是微微低著頭，似乎有些自卑。

④第一次見面，我沒有直接給她補習功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國王與大臣》《白雪公主和七個小矮人》等等，以此來增進我與她之間的感情，好進一步了解她。她聽得非常認真，回答問題也很積極，一副興趣盎然的樣子。時光飛逝，一個小時似乎瞬間而過，離開前，我給她擬了一道測試題：讓她從前面的幾個故事里，隨意抽取一個關鍵詞，然后簡單地造個句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——“月亮，是一個會撒謊的孩子”。說完，她捂著自己的小手，似乎非常期待我的肯定。

⑤這句話是我沒想到的，把月亮比擬成孩子，可以。可是為什么會“撒謊”?句子應該還不完整啊。我一時不知如何回答，于是沉默了一會兒說：“再認真想想噢，老師下次上課來告訴你答案�！�

⑥走在回去的路上，腦子里反復回想著剛才的那一幕——在離開的時候，我似乎見到了那淺淌在她眼角的淚。想到眼淚，我恍然大悟：對啊，她是個視弱的孩子，只能非常艱難地看見眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉?于她而言，她只能從書本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過月亮，而月亮卻又無端變化，她便自然覺得它就是一個會撒謊的孩子。如此想著，我自責不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她心中困惑已久的確切答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風，讓她原本生機勃勃的春天迎來陰霾寒冷的冬日。

⑦第二天在學校上課，我拿她的造句“月亮是個會撒謊的孩子”問學生們是否正確，幾乎是一大半的學生都否定了這個句子。可當我將女孩的故事講給他們聽時，那些幼小善良的心靈一下子便被感動填滿，千般萬般要求我?guī)�他們去見這位女孩子。

⑧當我的40多位學生排成一排，依次出現(xiàn)在女孩家里，并說著“月亮是個會撒謊的孩子”的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說：“從來沒有人對我這么好�！弊詈髮W生們和她相擁在一起，強烈要求女孩跟他們一同到我們的學校上學讀書，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻放出一朵燦爛的自信之花。

⑨數(shù)日后，我收到了女孩家長的來信，信的結尾這樣寫著：“孩子從未見過月亮，也看不見，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會讓她走出迷惘、困惑與自卑的時光……”

⑩讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子。

(選自《意林文匯》2012年第1期，有改動)

1.為什么在小女孩眼中，“月亮是個會撒謊的孩子”?(不超過50個字)(2分)

答：_________________________________________________

2.第⑥段劃線句子中“一陣冰冷的風”“生機勃勃的春天”“陰霾寒冷的冬日”分別指什么?(3分)

答：_________________________________________________

3.從第③段中的“低著頭”到第⑧段中的“抬起頭”，表現(xiàn)出女孩怎樣的心理變化?變化的原因是什么?(4分)

答：_________________________________________________

4.請在第⑨段后面，以小女孩的口吻給老師寫段話，結合自身的變化過程，談談她的感受。(100-120字)(5分)

答：_________________________________________________

 

月亮是個會撒謊的孩子

陳曉輝

    ①那個微涼的午后，我正在家里準備著第二天的出差行李，門鈴突然響了，郵遞員將一封普通的信件遞到我手中，然后轉身離去。

    ②拆開信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫著零星的幾個不規(guī)則的字——老師，我想做您的學生。另一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天性弱視，只能艱難地看見很近很近的事物，因此在學校里常被同學們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說，只是一個人偷偷哭泣。家長為保護孩子的自尊心便讓她退學在家了，可孩子實在喜歡讀書，于是，家長經別人介紹，給我寫了這封信，請求我能單獨為她輔導功課。

    ③看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字句，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見家長那期盼的目光和孩子趴在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫字的情景。心被濡濕，倏然難過起來，難以言表。我拿出手機，撥打信件上留下來的電話號碼，允諾免費給他孩子復習功課，直到她重新上學為止。電話那頭，是家長的萬般恩謝。

    ④一個春意盎然的周末，我見到了我的這位學生——一個非常拘謹而有禮貌的女孩子。扎著兩個馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來，臉頰兩邊露出兩個淺淺的酒窩。也許因為知道自己視力不好，總是微微低著頭，似乎有些自卑。

    ⑤第一次見面，我沒有直接給她補習功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國王與大臣》《白雪公主和七個小矮人》等等，以此來增進我與她之間的感情，好進一步了解她。她聽得非常認真，回答問題也很積極，一副興趣盎然的樣子。時光飛逝，一個小時似乎瞬間而過，離開前，我給她擬了一道測試題：讓她從前面的幾個故事里，隨意抽取一個關鍵詞，然后簡單地造個句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——“月亮，是一個會撒謊的孩子�！闭f完，她捂著自己的小手，似乎非常期待我的肯定。

    ⑥這一句話，確實是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以�？墒菫槭裁磿�“撒謊”？句子應該還不完整啊。我一時不知如何回答，于是沉默了會兒說：“再認真想想噢，老師下次上課來告訴你答案�！�

    ⑦走在回去的路上，腦子里反復回想著剛才的那一幕——在離開的時候，我似乎見到了那淺淌在她眼角的淚。想到眼淚，我恍然大悟：對啊，她是個視弱的孩子，只能非常艱難地看見眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過月亮，而月亮卻又無端變化，她便自然覺得它就是一個會撒謊的孩子。如此想著，我自責不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她在她心中困惑已久的確切答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風，讓她原本生機勃勃的春天迎來陰霾寒冷的冬日。

    ⑧第二日在學校上課，我拿她的造句“月亮是個會撒謊的孩子”問學生們是否正確，幾乎是一大半的學生都否定了這個句子�？僧斘覍⑴�孩的故事陳述給他們聽時，那些幼小善良的心靈一下子便被感動填滿，千般萬般要求我?guī)�他們去見這位女孩子。

    ⑨當我們40多位學生排成一排，依次出現(xiàn)在女孩家里，并說著“月亮是個會撒謊的孩子”的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說：“從來沒有人對我這么好�！弊詈髮W生們和她相擁在一起，強烈要求女孩跟他們一同到我們的學校上學讀書，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻放出一朵燦爛的自信之花。

    ⑩數(shù)日后，我收到了女孩家長的來信，信的結尾這樣寫著：“孩子從未見過月亮，也看不見，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會讓她走出迷惘、困惑與自卑……”

    1〇讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子。

    （選自《教師博覽》，略有改動）

    15．為什么在小女孩眼中，“月亮是個會撒謊的孩子”？（2分）

    16．比較下面兩個句子的表達效果。（2分）

    A．小女孩笑了。

    B．（小女孩）那淺淺的酒窩里，綻放出一朵燦爛的自信之花。

    17．第④段運用了幾種描寫方法？從中可以看出小女孩是個怎樣的孩子？（3分）

    18．小女孩和“我”素不相識，卻為什么那么渴望成為“我”的學生？（2分）

    19．“我”第一次和女孩見面沒有直接補習功課，而是用講故事的方式，來增進兩人之間的感情，最后抽出故事中的一個詞讓學生造句。這種辦法好不好？為什么？（3分）

    20．小女孩在以前的學校被同學們嘲笑，以致退學，卻被“我”的四十多個學生熱烈歡迎。試分析一下學生們持有不同態(tài)度的原因。（3分）