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        1. 下面一段話中的空缺處,填入最恰當(dāng)?shù)氖刮囊膺B貫的一句話是
            古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,_____________________________,對(duì),這是張小水墨畫(huà),也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

          A.小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪
          B.點(diǎn)雪臥在小村莊的房頂上
          C.房頂上的小村莊臥著點(diǎn)雪
          D.點(diǎn)雪臥在房頂上的小村莊
          A
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

          下面一段話中的空缺處,填入最恰當(dāng)?shù)氖刮囊膺B貫一句話是
          [     ]
            古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,_____________________________,對(duì),這是張小水墨畫(huà),也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
          A.小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪
          B.點(diǎn)雪臥在小村莊的房頂上
          C.房頂上的小村莊臥著點(diǎn)雪
          D.點(diǎn)雪臥在房頂上的小村莊

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀下面文章,完成后面題目。(16分)
          雪人
          肖復(fù)興
          今年冬天,北京下了場(chǎng)大雪。雪一下子堆得老厚,白皚皚的,路上像鋪了一層絨絨的地毯,這真是北京城難得見(jiàn)到的美景。
          那天清早,我看見(jiàn)路旁一家小餐館前堆起了一個(gè)雪人,是在這家餐館打工的幾個(gè)外地年輕人冒著嚴(yán)寒堆起來(lái)的,他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮,胡蘿卜插成的鼻子,彩紙做成的眼睛,用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽,手臂里還夾著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝,枝頭上掛著幾個(gè)彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個(gè)外地年輕人盡情的想像,是冬天和他們彼此贈(zèng)予的最好的禮物了。那時(shí),天上的雪花正在飄飄灑灑,街頭一片冰清玉潔,宛若童話的世界。那個(gè)漂亮的雪人仿佛活了一樣,在這飄飛的雪花中輕盈地舞動(dòng)……
          這個(gè)漂亮的雪人引來(lái)了不少過(guò)往行人的注目——它確實(shí)堆得挺別致可愛(ài)的。有的人還跳下自行車跑過(guò)來(lái)看看它,開(kāi)心地一笑。特別是孩子們,圍著它打雪仗,笑聲隨著雪花飛揚(yáng),得四處都是。在雪小些的時(shí)候,許多家長(zhǎng)回家拿來(lái)照相機(jī),領(lǐng)著孩子和這個(gè)漂亮的雪人合影留念。這個(gè)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中誕生的雪人,給這條街增添了不少的歡樂(lè)。
          雪停之后,因?yàn)闅鉁匾廊怀銎娴乩,雪許多天不化。缺少了雪花的陪伴,這個(gè)漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開(kāi)始見(jiàn)到它時(shí)的興致,走過(guò)它的身邊,連看都不看它一眼,它便顯得越發(fā)孤零零。因?yàn)槿狈︼h落的雪花的裝點(diǎn),又因?yàn)閬?lái)來(lái)往往汽車排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染,僅僅幾天,雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了,仿佛是一個(gè)受冷遇又受氣的灰姑娘了。
          接著,沒(méi)過(guò)兩天,雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了,彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來(lái)扔在一旁;然后,雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來(lái)狠狠地插在肚子上,漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒滿一地;雪人已經(jīng)無(wú)可奈何地殘疾,但還有人不放過(guò)它,路過(guò)它的身旁的時(shí)候,狠狠地朝它的身上踩幾腳,雪塊坍塌下來(lái),雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人,成了一堆臟兮兮的垃圾了。
          一個(gè)漂亮可愛(ài)的雪人,就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了。
          讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛(ài)的孩子。我親眼看見(jiàn)好幾個(gè)孩子路過(guò)它的身旁,毫無(wú)緣由地踩它,把它當(dāng)成靶子,拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁,歡樂(lè)地打雪仗,或者臉上綻開(kāi)酒窩和它合影留念。
          我更無(wú)法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們。小餐館里的那幾個(gè)外地年輕人出來(lái)倒臟水就那樣毫無(wú)顧忌地倒在雪人身上,尤其當(dāng)雪人坍塌,剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了。
          看來(lái),雪人最好的命運(yùn),是在雪天里誕生,然后立刻消融在雪后的陽(yáng)光下,消融得沒(méi)有一點(diǎn)影子。這樣,它只會(huì)看見(jiàn)我們?nèi)祟悮g樂(lè)的前一半,不會(huì)看我們隨心所欲破壞的后一半。
          (選自《無(wú)緣無(wú)故的恨》,二十一世紀(jì)出版社2012年版,有刪改)
          【小題1】根據(jù)文章內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)

          表 現(xiàn)           階 段
          雪停前
          雪停后
          小餐館年輕人的行為
          (1)  雪人
          (2)  雪人
          餐館年輕人的情感
          (3)  雪人
          (4)  雪人
           
          【小題2】“特別是孩子們,圍著它打雪仗,笑聲隨著雪花飛揚(yáng),濺得四處都是!边@里的“濺”能換成“飄”嗎?為什么?(4分)
          【小題3】“漂亮的雪人”在文中多次出現(xiàn),這有什么好處?(4分)
          【小題4】聯(lián)系文章,說(shuō)說(shuō)雪人的命運(yùn)引發(fā)了作者哪些思考?(4分)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期末題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面的文字,完成1—4題。
          外來(lái)生物入侵
                 ①外來(lái)生物入侵又稱外來(lái)物種入侵,是由于人類的活動(dòng)有意或無(wú)意地將產(chǎn)于外地的生物帶到本地,這些生物快速生長(zhǎng)繁衍,危害本地的生產(chǎn)和生活,改變本地的生態(tài)環(huán)境,從而帶來(lái)很大危害的行為。
                 ②學(xué)術(shù)界認(rèn)為外來(lái)生物入侵發(fā)生的原因大致可以從兩個(gè)方面來(lái)討論:一是從入侵者的角度分析,二是從被入侵地的生態(tài)系統(tǒng)去考察。
                 ③生物入侵要經(jīng)歷傳播、定居、生長(zhǎng)繁衍幾個(gè)階段。外來(lái)生物通過(guò)人們的活動(dòng),被有意或無(wú)意地帶到以前沒(méi)有生存過(guò)的地方。一部分成功地扎下了根開(kāi)始生長(zhǎng),而有些就因“水土不服”等原因落得個(gè)“出師未捷身先死”。建立了根據(jù)地的物種漸漸適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境,慢慢地開(kāi)始利用其自身的優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)大占領(lǐng)區(qū),有效利用資源,排斥和驅(qū)逐本地物種。
                 ④一般說(shuō)來(lái),入侵性強(qiáng)的物種都具有一些相應(yīng)的特征,例如:繁殖能力強(qiáng),植物能產(chǎn)生大量的種子,動(dòng)物則產(chǎn)卵量大或產(chǎn)仔量大,這樣不僅提高了其后代存活的絕對(duì)數(shù)量,也提高了其傳播的幾率,在入侵的第一個(gè)階段就占有了優(yōu)勢(shì)。為了解釋這些現(xiàn)象,科學(xué)家們提出了生態(tài)位空缺和生物因子失控等假說(shuō)。
                 ⑤生態(tài)位空缺假說(shuō)的意思是,在一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,每一個(gè)崗位上都已經(jīng)有了一個(gè)物種,就像俗話說(shuō)的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”,這樣,外來(lái)的“蘿卜”就沒(méi)有地方去了,因此入侵也就不會(huì)發(fā)生了。如果某個(gè)地方少了一個(gè)“蘿卜”,而恰好外來(lái)的“蘿卜”正好適合這個(gè)坑,那么入侵也就發(fā)生了。
                 ⑥生物因子失控假說(shuō)的意思是,外來(lái)入侵物種在新區(qū)域得以生存和繁殖,不是因?yàn)槿肭治锓N本身具有的特性所致,而是由于它們偶然到達(dá)了不具備天敵或其它生物限制的新環(huán)境,因而快速擴(kuò)散造成災(zāi)害。也就是說(shuō)外來(lái)生物之所以在其原產(chǎn)地沒(méi)有什么危害,是因?yàn)樵谠a(chǎn)地有天敵或其他物種限制了它的災(zāi)難性爆發(fā),而在被入侵地___________________,于是這些外來(lái)者就不失時(shí)機(jī)地為所欲為了。該假說(shuō)是解釋外來(lái)物種成功入侵的最直接的假說(shuō),并促使人們到入侵物種原產(chǎn)地去尋找其天敵以進(jìn)行生物控制。
                 ⑦此外,在外來(lái)生物入侵中還有一個(gè)重要的現(xiàn)象,那就是“時(shí)滯”。指入侵性外來(lái)生物從開(kāi)始在新的環(huán)境里定居到種群快速增長(zhǎng)和迅速擴(kuò)大“占領(lǐng)區(qū)”之間的時(shí)間延遲期。入侵者在最初的時(shí)間不會(huì)大量繁殖、擴(kuò)展領(lǐng)域,它們安安靜靜地在新到達(dá)的地方生長(zhǎng)。如巴西胡椒在十九世紀(jì)被引入美國(guó)的佛羅里達(dá),但是直到二十世紀(jì)六十年代早期,它們并不為人所知。現(xiàn)在,它們已經(jīng)占據(jù)了佛羅里達(dá)280,000英畝的土地,并且群落密集,沒(méi)有別的植物能與之競(jìng)爭(zhēng)。外來(lái)生物入侵過(guò)程中的“時(shí)滯”,或有或無(wú),或短或長(zhǎng),從短短的幾年到幾十年或上百年,更有甚者可以持續(xù)幾個(gè)世紀(jì)。這樣就使得外來(lái)生物入侵更加難以琢磨,說(shuō)不定在我們周圍默默無(wú)聞存在了很長(zhǎng)時(shí)間的某種什么外來(lái)生物會(huì)突然爆發(fā)性生長(zhǎng),給人類帶來(lái)許多麻煩。
                 ⑧至于“時(shí)滯”產(chǎn)生的原因,大致有以下幾點(diǎn):由于外來(lái)物種最初的環(huán)境并不適于其生存,需要時(shí)間擴(kuò)散到適于其生長(zhǎng)的環(huán)境;由于道路、河流、山谷等天然屏障的阻擋,或人為的限制,使之不能擴(kuò)散到其他有利于生長(zhǎng)的地區(qū);因?yàn)榉N群太小沒(méi)有引起人們的注意,一個(gè)種群要想快速繁殖,需要達(dá)到一定的種群大小,在突破這個(gè)臨界點(diǎn)以前,入侵者不會(huì)大規(guī)模的爆發(fā);有的外來(lái)物種在不利的生存條件下可以維持自身的生存,但不能爆發(fā),一旦生長(zhǎng)條件適宜將迅速擴(kuò)增,伺機(jī)爆發(fā)。
          1.填空。
             (1)文章從“入侵者的角度”和“被入侵地的生態(tài)系統(tǒng)”兩個(gè)方面說(shuō)明外來(lái)生物入侵的原因,第⑥段的“生物因子失控假說(shuō)”可以看作是從______________________方面解釋外來(lái)生物入侵。
             (2)第④段寫(xiě)到的“這些現(xiàn)象”,指的是______________________。
          2.根據(jù)你的理解,在第⑥段橫線處填寫(xiě)一句話,使前后內(nèi)容連貫。
               第⑥段橫線處應(yīng)填寫(xiě)的一句話是:______________________________________。
          3.下列關(guān)于“時(shí)滯”的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是(      )
               A. “時(shí)滯”現(xiàn)象加大了人類控制外來(lái)生物入侵的難度。
               B. “巴西胡椒”的例子,真實(shí)可信地說(shuō)明了"時(shí)滯"現(xiàn)象的特點(diǎn)。
               C. 所有的外來(lái)生物都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的“時(shí)滯”,才會(huì)發(fā)生爆發(fā)性生長(zhǎng)。
               D. “時(shí)滯”產(chǎn)生的原因可以概括為外來(lái)生物“爆發(fā)”得還不成熟。
          4.從這篇文章的內(nèi)容看,限制外來(lái)生物災(zāi)難性爆發(fā)最有效的辦法是什么?
               ________________________________________________________________
               ________________________________________________________________

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面的文字,完成1—6題。

          救世和自救

          周國(guó)平

          ①精神生活的普遍平庸化是我們時(shí)代的一個(gè)明顯事實(shí)。這個(gè)事實(shí)是如此明顯,以至于一個(gè)人并不需要有多么敏銳的心靈,就可以感受到了。其主要表現(xiàn)是:人生缺乏一個(gè)精神目標(biāo),既無(wú)傳統(tǒng)的支持,又無(wú)理想的引導(dǎo)。尤其可悲的是,人們甚至喪失了對(duì)信仰問(wèn)題的起碼認(rèn)真態(tài)度,對(duì)之施以哄笑,以無(wú)信仰自夸;味际谢氯巳伺c自然的交感,功利意識(shí)擴(kuò)張導(dǎo)致人與人之間真情淡薄。情感體驗(yàn)失去個(gè)性和實(shí)質(zhì),蛻化為可模仿的雷同的流行歌詞和禮品卡語(yǔ)言。訴諸官能的大眾消費(fèi)文化泛濫,訴諸心靈的嚴(yán)肅文化陷入困境。娛樂(lè)性傳播媒介冒充為文化主流,絕無(wú)文化素養(yǎng)的記者和明星冒充為文化主角,幾有席卷天下之勢(shì)。

          ②毫無(wú)疑問(wèn),對(duì)于這種平庸化現(xiàn)象,凡注重精神生活的人都是持否定和批判的態(tài)度的。不過(guò),其中又有區(qū)別。據(jù)我觀察,可分為兩大類。

          ③一類人具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,以拯救天下為己任,他們的反應(yīng)又因性情和觀念的差異而有區(qū)別。大抵而論,宗教和道德型的人主要表現(xiàn)為憤怒,視這個(gè)世道為末世,對(duì)之發(fā)出正義的譴責(zé)乃至神圣的詛咒,欲以此警醒世人,尋回盛世。理智型的人主要表現(xiàn)為憂慮,視這個(gè)世道為亂世,試圖規(guī)劃出某種救世方案,以重建精神生活的秩序,恢復(fù)或營(yíng)造他們心目中的治世。不論憤怒還是憂慮,救世是共同的立場(chǎng),所以我把兩者歸作一個(gè)類別。

          ④另一類人是比較個(gè)人化的知識(shí)分子,相對(duì)而言,他們沒(méi)有太直接的救世抱負(fù),而是更加關(guān)注自己獨(dú)立的精神探索和文化創(chuàng)造活動(dòng)。他們對(duì)于作為一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的精神平庸化過(guò)程同樣反感,但似乎不像前一類人那樣有切膚之痛。由于他們更多地生活在一個(gè)相當(dāng)穩(wěn)固的屬于自己的精神世界里,因而在一定程度上隔膜于或超脫于他們所反感的那種外部變化了。他們的反應(yīng)主要不是憤怒或憂慮,而更多地表現(xiàn)為一種近乎寬容的淡漠和蔑視。屬于這一類的大抵是一些真正迷于藝術(shù)的藝術(shù)家,真正迷于學(xué)術(shù)的學(xué)者,以及執(zhí)著于人生和人類根本問(wèn)題之思索的哲人智者。在這樣的人看來(lái),末世論或亂世論似乎都有些危言聳聽(tīng),這個(gè)世道和別的世道沒(méi)有本質(zhì)的不同,不過(guò)是一個(gè)俗世罷了。所以,他們始終與俗世保持距離,而把精神上的獨(dú)立追求和自我完善視為人生在世的安身立命之本。在此意義上,他們的立場(chǎng)可歸結(jié)為自救。

          ⑤當(dāng)然,上述劃分只是相對(duì)的,畢竟可能有一些個(gè)人性和社會(huì)性皆很強(qiáng)的知識(shí)分子,在他們身上,自救和救世的立場(chǎng)會(huì)發(fā)生重疊。我無(wú)意在這兩種立場(chǎng)之間評(píng)優(yōu)劣,以我之見(jiàn),真誠(chéng)的救世者和自救者都是寶貴的。不過(guò),就目前而言,說(shuō)句老實(shí)話,我實(shí)在聽(tīng)厭了各種名目的文化討論,從這些熱鬧中只聽(tīng)出了一種浮躁和空洞。無(wú)論是標(biāo)榜為“新國(guó)學(xué)”的復(fù)古主張,還是以“后現(xiàn)代”名義裝飾現(xiàn)狀的學(xué)術(shù)拼貼,事實(shí)上都沒(méi)有提出切實(shí)的救世良策,很可能只是成全了個(gè)人的一種功利欲望。在這種情況下,我寧愿為自救的立場(chǎng)作一辯護(hù),盡管真正的自救者是不需要任何理論上的辯護(hù)的。

          ⑥在當(dāng)今時(shí)代,最容易產(chǎn)生失落感的或許是一些有著強(qiáng)烈的精英意識(shí)和濟(jì)世雄心的知識(shí)分子。他們想做民眾的思想領(lǐng)袖和精神導(dǎo)師,他們是很難自甘寂寞的,因?yàn)樗麄兦『眯枰粋(gè)轟轟烈烈的舞臺(tái)才能發(fā)揮作用。我不認(rèn)為知識(shí)分子應(yīng)該脫離社會(huì)實(shí)踐,但是,我覺(jué)得在中國(guó)的知識(shí)分子中,精英或想當(dāng)精英的人太多。而智者太少了。我所說(shuō)的智者是指那樣一種知識(shí)分子,他們與時(shí)代潮流保持著一定的距離,并不看重事功,而是始終不渝地思考著人類精神生活的基本問(wèn)題,關(guān)注著人類精神生活的基本走向。他們?cè)诩拍惺刈o(hù)圣杯,使之不被洶涌的世俗潮流淹沒(méi)。

          ⑦一個(gè)人是否天才,能否創(chuàng)造出精神杰作,這是無(wú)把握的,其實(shí)也是不重要的。重要的是不失去與人類精神這個(gè)永恒源泉的聯(lián)系,如果這樣,他就一定會(huì)懷有與羅曼·羅蘭同樣的信念:“這里無(wú)所謂精神的死亡或新生,因?yàn)樗墓饷鲝奈聪,它只是熄隱了又在別處重新閃耀而已!庇谑撬筒粫(huì)在任何世道下悲觀失望了,因?yàn)樗,人類精神生活作為一個(gè)整體從未也決不會(huì)中斷,而他的看來(lái)似乎孤獨(dú)的精神旅程便屬于這個(gè)整體,沒(méi)有任何力量能使之泯滅。

          1.根據(jù)第①段內(nèi)容概括“精神生活的普遍平庸化”的三種表現(xiàn)。

          2.根據(jù)③④兩段的內(nèi)容填寫(xiě)下面表格。

          人物類型

          表現(xiàn)

          立場(chǎng)

          宗教或道德型的人

          憤怒

          憂慮

          個(gè)人化的知識(shí)分子

          自救

          3.根據(jù)第⑤段的內(nèi)容,用文中的三個(gè)闡語(yǔ)概括出“當(dāng)今時(shí)代”知識(shí)分子的通病。

          4.本文通篇運(yùn)用了對(duì)比論證的寫(xiě)法,試以第⑥段為例簡(jiǎn)要分析。

          5.第⑦段中作者引用羅曼·羅蘭話的目的是什么?

          6.請(qǐng)舉出一個(gè)古今中外名人“自救”的事例。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面文章,完成后面題目。(16分)
          雪人
          肖復(fù)興
          今年冬天,北京下了場(chǎng)大雪。雪一下子堆得老厚,白皚皚的,路上像鋪了一層絨絨的地毯,這真是北京城難得見(jiàn)到的美景。
          那天清早,我看見(jiàn)路旁一家小餐館前堆起了一個(gè)雪人,是在這家餐館打工的幾個(gè)外地年輕人冒著嚴(yán)寒堆起來(lái)的,他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮,胡蘿卜插成的鼻子,彩紙做成的眼睛,用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽,手臂里還夾著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝,枝頭上掛著幾個(gè)彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個(gè)外地年輕人盡情的想像,是冬天和他們彼此贈(zèng)予的最好的禮物了。那時(shí),天上的雪花正在飄飄灑灑,街頭一片冰清玉潔,宛若童話的世界。那個(gè)漂亮的雪人仿佛活了一樣,在這飄飛的雪花中輕盈地舞動(dòng)……
          這個(gè)漂亮的雪人引來(lái)了不少過(guò)往行人的注目——它確實(shí)堆得挺別致可愛(ài)的。有的人還跳下自行車跑過(guò)來(lái)看看它,開(kāi)心地一笑。特別是孩子們,圍著它打雪仗,笑聲隨著雪花飛揚(yáng),得四處都是。在雪小些的時(shí)候,許多家長(zhǎng)回家拿來(lái)照相機(jī),領(lǐng)著孩子和這個(gè)漂亮的雪人合影留念。這個(gè)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中誕生的雪人,給這條街增添了不少的歡樂(lè)。
          雪停之后,因?yàn)闅鉁匾廊怀銎娴乩,雪許多天不化。缺少了雪花的陪伴,這個(gè)漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開(kāi)始見(jiàn)到它時(shí)的興致,走過(guò)它的身邊,連看都不看它一眼,它便顯得越發(fā)孤零零。因?yàn)槿狈︼h落的雪花的裝點(diǎn),又因?yàn)閬?lái)來(lái)往往汽車排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染,僅僅幾天,雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了,仿佛是一個(gè)受冷遇又受氣的灰姑娘了。
          接著,沒(méi)過(guò)兩天,雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了,彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來(lái)扔在一旁;然后,雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來(lái)狠狠地插在肚子上,漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒滿一地;雪人已經(jīng)無(wú)可奈何地殘疾,但還有人不放過(guò)它,路過(guò)它的身旁的時(shí)候,狠狠地朝它的身上踩幾腳,雪塊坍塌下來(lái),雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人,成了一堆臟兮兮的垃圾了。
          一個(gè)漂亮可愛(ài)的雪人,就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了。
          讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛(ài)的孩子。我親眼看見(jiàn)好幾個(gè)孩子路過(guò)它的身旁,毫無(wú)緣由地踩它,把它當(dāng)成靶子,拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁,歡樂(lè)地打雪仗,或者臉上綻開(kāi)酒窩和它合影留念。
          我更無(wú)法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們。小餐館里的那幾個(gè)外地年輕人出來(lái)倒臟水就那樣毫無(wú)顧忌地倒在雪人身上,尤其當(dāng)雪人坍塌,剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了。
          看來(lái),雪人最好的命運(yùn),是在雪天里誕生,然后立刻消融在雪后的陽(yáng)光下,消融得沒(méi)有一點(diǎn)影子。這樣,它只會(huì)看見(jiàn)我們?nèi)祟悮g樂(lè)的前一半,不會(huì)看我們隨心所欲破壞的后一半。
          (選自《無(wú)緣無(wú)故的恨》,二十一世紀(jì)出版社2012年版,有刪改)
          小題1:根據(jù)文章內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)
          表 現(xiàn)           階 段
          雪停前
          雪停后
          小餐館年輕人的行為
          (1)  雪人
          (2)  雪人
          餐館年輕人的情感
          (3)  雪人
          (4)  雪人
           
          小題2:“特別是孩子們,圍著它打雪仗,笑聲隨著雪花飛揚(yáng),濺得四處都是。”這里的“濺”能換成“飄”嗎?為什么?(4分)
          小題3:“漂亮的雪人”在文中多次出現(xiàn),這有什么好處?(4分)
          小題4:聯(lián)系文章,說(shuō)說(shuō)雪人的命運(yùn)引發(fā)了作者哪些思考?(4分)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文(下) 蘇教版 題型:048

          閱讀下面的文章,完成下題。

          山中避雨

          豐子愷

            ①前天同了兩女孩到西湖山游玩,天忽下雨。我們[甲],看見(jiàn)前面有一小廟,廟門口有三家村,其中一家小茶店而帶賣香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小,茶也要一角錢一壺。但在這時(shí)候,即使兩角錢一壺我們也不嫌貴了。

           、诓柙?jīng)_越淡,雨越落越大。最初因游山遇雨,覺(jué)得掃興;這時(shí)候山中陰雨的一種寂寥而沉悶的趣味牽引了我的感興,反覺(jué)得比晴天游山趣味更好。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味,她們坐在這小茶店里躲雨,只是[乙]苦悶萬(wàn)狀!我無(wú)法把我所體驗(yàn)的境界為她們說(shuō)明,也不愿使他們“大人化”而體驗(yàn)我感受的趣味。

            ③茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外,這是我們當(dāng)時(shí)所聞的惟一的聲音。拉的是《梅花三弄》,雖然音階摸得不大正確,拍子還拉得不錯(cuò)。這好像是因?yàn)轭櫩拖∩,他坐在門口拉這曲胡琴來(lái)代替收音機(jī)作廣告的?上艘粫(huì)就罷,使我們所聞的只是嘈雜而冗長(zhǎng)的雨聲。為了安慰?jī)蓚(gè)女孩子,我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好?”他很客氣地把胡琴遞給我。

           、芪医枇撕倩夭璧,兩個(gè)女孩很歡喜!澳銜(huì)拉的?你會(huì)拉的?”我就拉給她們看。手法雖生,音階還摸得正。[A]因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)請(qǐng)我鄰近的柴主人阿慶教過(guò)《梅花三弄》,又請(qǐng)對(duì)面弄一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過(guò)胡琴上的工尺(注:表示音階的符號(hào))。阿慶的教法很特別,他只是拉《梅花三弄》給你聽(tīng),卻不教你工尺的曲譜。他拉得很熟,但他不知工尺。我對(duì)他的拉奏望洋興嘆,始終學(xué)不來(lái)。后來(lái)知道大漢識(shí)字,就請(qǐng)教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階伴置寫(xiě)了一張給我,我的胡琴由此入門,F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者,一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn),一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴?gòu)娜莸兀ㄒ驗(yàn)榭炝艘e(cuò))拉了種種西洋小曲,兩女孩和著了歌唱,好像西湖上賣唱的,引得三家村里的人都來(lái)看,一個(gè)女孩唱著《漁光曲》,要我用胡琴去和她。我和著她拉,三家村里的青年們也都齊唱起來(lái),一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過(guò)七八年音樂(lè)教師飯,曾經(jīng)用鋼琴伴奏過(guò)混聲四部合唱,曾經(jīng)彈過(guò)貝多芬的奏鳴曲,但是,有生以來(lái),沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。

           、輧刹靠拯S包車?yán)^(guò),被我們雇定了。我付了茶錢,還了胡琴,辭別三家村的青年們,坐上車了。油布遮蓋我面前,我不見(jiàn)雨景。[B]我回味剛才的經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得胡琴這種樂(lè)器很有意思。鋼琴笨重如棺材,小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精,世間沒(méi)有小提琴之廣,也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美,裝配得法,其發(fā)音還可以聽(tīng)。這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行,剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村里有之。倘能多造幾個(gè)簡(jiǎn)易而高尚琴曲,使像《漁光曲》一般地流行于民間,其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢。我離去三家村時(shí),村里的青年們都送我上車,表示惜別。我也覺(jué)得有點(diǎn)兒依依(曾經(jīng)搪塞他們說(shuō):“下星期再來(lái)!”其實(shí)恐怕我此生不會(huì)再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了)。若沒(méi)胡琴的因緣,三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?古語(yǔ)云:“樂(lè)以教和!蔽易隽似甙四暌魳(lè)教師沒(méi)有證實(shí)過(guò)這句話,不料這天在荒村中證實(shí)了。

          (1)

          為第①②自然段中的[甲][乙]處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),把序號(hào)填入下面的括號(hào)里。

          A.倉(cāng)皇奔走  B.豕突狼奔  C.杞人憂天  D.怨天尤人

          [甲](  ) 。垡遥荩ā 。

          (2)

          第②自然段原文有一句:“所謂山色空蒙雨亦奇,我于此全會(huì)了這種境界的好處!彼鼞(yīng)插在哪句話的后面?寫(xiě)出這句話的最后一個(gè)短語(yǔ)。

          答:____________________________。

          (3)

          第②自然段△后面橫線的這句話的完整意思是

          [  ]

          A.

          表示我不滿他們的幼稚。

          B.

          表示我和她們之間有代溝。

          C.

          表示我反對(duì)使她們“大人化”。

          D.

          表示我理解并尊重她們的真情實(shí)感。

          (4)

          第④⑤自然段中畫(huà)橫線的[A][B]兩節(jié)文字的共同點(diǎn)是:都寫(xiě)到“音樂(lè)藝術(shù)早已在民間流傳”。但同中有異,異在哪里?

          答:___________________________。

          (5)

          第⑤自然段寫(xiě)到“剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村有之。”這種修辭的方法和作用是

          [  ]

          A.

          擬人  形象

          B.

          排比  強(qiáng)調(diào)

          C.

          對(duì)比  反襯

          D.

          夸張  強(qiáng)調(diào)

          (6)

          第⑤自然段括號(hào)內(nèi),作者寫(xiě)自己曾經(jīng)搪塞青年們說(shuō):“下星期再來(lái)!”他當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的主要意圖是

          [  ]

          A.

          表示城里人的一種禮貌。

          B.

          存心敷衍。

          C.

          為了不傷害青年們的淳樸感情。

          D.

          脫口而出,沒(méi)什么目的。

          (7)

          第⑤自然段的結(jié)尾處有“樂(lè)以教和”這句話。“樂(lè)”指的是什么?“和”是什么意思?“樂(lè)以教和”這句話該怎樣解釋?

          答:__________________________。

          (8)

          文中七處提到“三家村”。這“三家村”指的是

          [  ]

          A.

          村名

          B.

          三戶人家的村子

          C.

          偏僻的小村

          D.

          缺少文化的鄉(xiāng)村

          (9)

          給全文劃分層次,正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          ①②/③④/⑤

          B.

          ①/②/③④⑤

          C.

          ①②③/④/⑤

          D.

          ①②③/④⑤

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