| 下面是學生的作文片段，選出有錯誤的語句。 �、倜慨斦驹谧鎳牡貓D前，使我油然而生無盡的遐想，祖國需要我們學好科學文化知識，②去開創(chuàng)那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個個高峽平湖…… A、①③ B、②③ C、①② D、①②③ |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
讀下面文章，完成下面題目
燈光也是一種毒品 （艾先立）
（1）1880年3月31日，人類的燈光第一次照亮這個世界。從此，深邃美麗的夜空便漸行漸遠。如今，我們的地球在太空中就像游樂園一樣，光點密集，熠熠生輝，尤其是歐洲和美國的夜空，人工光的亮度正以每年5—10的比率增長。
（2）這眩目的明亮，會給我們帶來了什么？在億萬年的進化過程中，，許多動物依靠星辰和月亮的微光辨別方向，而人工光的泛濫影響了它們的生物節(jié)律，對它們造成傷害。據統(tǒng)計，每年有近一億只禽類撞在北美洲的有光建筑上。在飾有華燈的華盛頓紀念碑下，一個半小時內就能找到500多只鳥的尸骸。明亮的燈光也會干擾蠶蛾的遷徒，使大批蠶蛾無端被困在黑暗的孤島上，坐以待斃�！叭斯ぐ讜儭边�致使許多昆蟲被強光源周圍的高溫燒死。致使美麗的蝴蝶變得越來越少了。
（3）受影響的還有一種甲殼綱動物和輪蟲，本來它們在夜間游到水面吃水藻，白天則在水下休息并躲避獵食者。街燈的強光折射到水面后，這些微小生物一直停留在水面下。后果是，蜉蝣生物被剝奪了營養(yǎng)來源，以此為生的魚蝦大量減少；幸存的水藻卻快速瘋長，破壞了其它水生物的生長環(huán)境，使水體受到污染。可見，人工光的泛濫會影響到食物鏈彼此依存的正常關系。
（4）更糟糕的是，西雅圖市佛萊德癌癥研究中心的科學家發(fā)現(xiàn)，夜間工作的婦女比非夜間工作的婦女患乳腺癌的幾率高出60%；上夜班的年頭越多，夜班時間越長，接觸的光線強度越高，患病的可能性就越大�；疾〉目赡苄跃驮酱�。其它的研究還表明，照在視網膜上的燈光，即使在睡眠期間，也會減少褪黑激素的生成，而褪黑激素能幫助調節(jié)晝夜節(jié)律，還具有抗氧化的功能。神經內分泌學家魯塞爾·雷特說：“燈光是一種毒品。濫用燈光，就是在危害健康�！�
（5）研究光污染的科學家們一致認為，社會應該采取一些切實有效的措施來降低光污染的程度。他們建議對固定照明設施進行遮蓋，并將散射光的圓形燈換成不散射光的平底燈，讓燈光照向需要照射的地方，而不是過路人的眼睛和居民的窗戶。……阿爾瓦勒茲說：“裝飾性燈光應該像高明畫家的畫筆，要畫龍點睛地突出細節(jié)，而不應該像粉刷匠手里的刷子，均勻地細密地刷滿整個建筑�！保ㄟx自《生命世界》）
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某市將通過燈光建設，構筑幾大主題景觀體系，以展示該市作為現(xiàn)代國際大都市繁華的恢弘氣勢。景觀一，由中心城區(qū)1000余條縱橫交錯的路燈廊道構成的“霞光千道”夜景景觀。景觀二，由百余棟公共建筑“里光外透”和200棟15層以上高層建筑燈光構成“都市輝煌”夜景景觀。景觀三、由18片居住小居的甬路燈光、樓道燈光、標識燈光和綠化小品等裝飾性燈光構成的“萬家燈火”的夜景景觀。（摘自新華網，文章有改動。）
1.從文章看，人工光的危害有哪些？請分點列舉。（3分）
2.結合上下文，指出下列句子中劃線詞語的作用。（4分）
（1）在飾有華燈的華盛頓紀念碑下，一個半小時內就能找到500多只鳥的尸骸。
（2）裝飾性燈光應該像高明畫家的畫筆，要畫龍點睛地突出細節(jié)，而不應該像粉刷匠手里的刷子，均勻地細密地刷滿整個建筑。
3.文章第（5）段介紹了科學家們提出的降低光污染程度的建議，除此之外，根據文章內容，請你再提出兩條降低光污染程度的建議。（2分）
4.閱讀“相關鏈接”，聯(lián)系全文，就該市夜景的利弊說說你的看法。（不超過50字）（4分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
科目：初中語文 來源：2011-2012學年江蘇啟東東海中學七年級下學期期中測試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
讀下面文章，完成下面題目
燈光也是一種毒品 （艾先立）
（1）1880年3月31日，人類的燈光第一次照亮這個世界。從此，深邃美麗的夜空便漸行漸遠。如今，我們的地球在太空中就像游樂園一樣，光點密集，熠熠生輝，尤其是歐洲和美國的夜空，人工光的亮度正以每年5—10的比率增長。
（2）這眩目的明亮，會給我們帶來了什么？在億萬年的進化過程中，，許多動物依靠星辰和月亮的微光辨別方向，而人工光的泛濫影響了它們的生物節(jié)律，對它們造成傷害。據統(tǒng)計，每年有近一億只禽類撞在北美洲的有光建筑上。在飾有華燈的華盛頓紀念碑下，一個半小時內就能找到500多只鳥的尸骸。明亮的燈光也會干擾蠶蛾的遷徒，使大批蠶蛾無端被困在黑暗的孤島上，坐以待斃�！叭斯ぐ讜儭边�致使許多昆蟲被強光源周圍的高溫燒死。致使美麗的蝴蝶變得越來越少了。
（3）受影響的還有一種甲殼綱動物和輪蟲，本來它們在夜間游到水面吃水藻，白天則在水下休息并躲避獵食者。街燈的強光折射到水面后，這些微小生物一直停留在水面下。后果是，蜉蝣生物被剝奪了營養(yǎng)來源，以此為生的魚蝦大量減少；幸存的水藻卻快速瘋長，破壞了其它水生物的生長環(huán)境，使水體受到污染。可見，人工光的泛濫會影響到食物鏈彼此依存的正常關系。
（4）更糟糕的是，西雅圖市佛萊德癌癥研究中心的科學家發(fā)現(xiàn)，夜間工作的婦女比非夜間工作的婦女患乳腺癌的幾率高出60%；上夜班的年頭越多，夜班時間越長，接觸的光線強度越高，患病的可能性就越大�；疾〉目赡苄跃驮酱�。其它的研究還表明，照在視網膜上的燈光，即使在睡眠期間，也會減少褪黑激素的生成，而褪黑激素能幫助調節(jié)晝夜節(jié)律，還具有抗氧化的功能。神經內分泌學家魯塞爾·雷特說：“燈光是一種毒品。濫用燈光，就是在危害健康。”
（5）研究光污染的科學家們一致認為，社會應該采取一些切實有效的措施來降低光污染的程度。他們建議對固定照明設施進行遮蓋，并將散射光的圓形燈換成不散射光的平底燈，讓燈光照向需要照射的地方，而不是過路人的眼睛和居民的窗戶�！柾呃掌澱f：“裝飾性燈光應該像高明畫家的畫筆，要畫龍點睛地突出細節(jié)，而不應該像粉刷匠手里的刷子，均勻地細密地刷滿整個建筑�！保ㄟx自《生命世界》）
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某市將通過燈光建設，構筑幾大主題景觀體系，以展示該市作為現(xiàn)代國際大都市繁華的恢弘氣勢。景觀一，由中心城區(qū)1000余條縱橫交錯的路燈廊道構成的“霞光千道”夜景景觀。景觀二，由百余棟公共建筑“里光外透”和200棟15層以上高層建筑燈光構成“都市輝煌”夜景景觀。景觀三、由18片居住小居的甬路燈光、樓道燈光、標識燈光和綠化小品等裝飾性燈光構成的“萬家燈火”的夜景景觀。（摘自新華網，文章有改動。）
【小題1】從文章看，人工光的危害有哪些？請分點列舉。（3分）
【小題2】結合上下文，指出下列句子中劃線詞語的作用。（4分）
（1）在飾有華燈的華盛頓紀念碑下，一個半小時內就能找到500多只鳥的尸骸。
（2）裝飾性燈光應該像高明畫家的畫筆，要畫龍點睛地突出細節(jié)，而不應該像粉刷匠手里的刷子，均勻地細密地刷滿整個建筑。
【小題3】文章第（5）段介紹了科學家們提出的降低光污染程度的建議，除此之外，根據文章內容，請你再提出兩條降低光污染程度的建議。（2分）
【小題4】閱讀“相關鏈接”，聯(lián)系全文，就該市夜景的利弊說說你的看法。（不超過50字）（4分）
科目：初中語文 來源：2014屆江蘇啟東東海中學七年級下學期期中測試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
讀下面文章，完成下面題目
燈光也是一種毒品 （艾先立）
（1）1880年3月31日，人類的燈光第一次照亮這個世界。從此，深邃美麗的夜空便漸行漸遠。如今，我們的地球在太空中就像游樂園一樣，光點密集，熠熠生輝，尤其是歐洲和美國的夜空，人工光的亮度正以每年5—10的比率增長。
（2）這眩目的明亮，會給我們帶來了什么？在億萬年的進化過程中，，許多動物依靠星辰和月亮的微光辨別方向，而人工光的泛濫影響了它們的生物節(jié)律，對它們造成傷害。據統(tǒng)計，每年有近一億只禽類撞在北美洲的有光建筑上。在飾有華燈的華盛頓紀念碑下，一個半小時內就能找到500多只鳥的尸骸。明亮的燈光也會干擾蠶蛾的遷徒，使大批蠶蛾無端被困在黑暗的孤島上，坐以待斃�！叭斯ぐ讜儭边�致使許多昆蟲被強光源周圍的高溫燒死。致使美麗的蝴蝶變得越來越少了。
（3）受影響的還有一種甲殼綱動物和輪蟲，本來它們在夜間游到水面吃水藻，白天則在水下休息并躲避獵食者。街燈的強光折射到水面后，這些微小生物一直停留在水面下。后果是，蜉蝣生物被剝奪了營養(yǎng)來源，以此為生的魚蝦大量減少；幸存的水藻卻快速瘋長，破壞了其它水生物的生長環(huán)境，使水體受到污染。可見，人工光的泛濫會影響到食物鏈彼此依存的正常關系。
（4）更糟糕的是，西雅圖市佛萊德癌癥研究中心的科學家發(fā)現(xiàn)，夜間工作的婦女比非夜間工作的婦女患乳腺癌的幾率高出60%；上夜班的年頭越多，夜班時間越長，接觸的光線強度越高，患病的可能性就越大�；疾〉目赡苄跃驮酱蟆Ｆ渌难芯窟�表明，照在視網膜上的燈光，即使在睡眠期間，也會減少褪黑激素的生成，而褪黑激素能幫助調節(jié)晝夜節(jié)律，還具有抗氧化的功能。神經內分泌學家魯塞爾·雷特說：“燈光是一種毒品。濫用燈光，就是在危害健康�！�
（5）研究光污染的科學家們一致認為，社會應該采取一些切實有效的措施來降低光污染的程度。他們建議對固定照明設施進行遮蓋，并將散射光的圓形燈換成不散射光的平底燈，讓燈光照向需要照射的地方，而不是過路人的眼睛和居民的窗戶�！柾呃掌澱f：“裝飾性燈光應該像高明畫家的畫筆，要畫龍點睛地突出細節(jié)，而不應該像粉刷匠手里的刷子，均勻地細密地刷滿整個建筑�！保ㄟx自《生命世界》）
【相關鏈接】
某市將通過燈光建設，構筑幾大主題景觀體系，以展示該市作為現(xiàn)代國際大都市繁華的恢弘氣勢。景觀一，由中心城區(qū)1000余條縱橫交錯的路燈廊道構成的“霞光千道”夜景景觀。景觀二，由百余棟公共建筑“里光外透”和200棟15層以上高層建筑燈光構成“都市輝煌”夜景景觀。景觀三、由18片居住小居的甬路燈光、樓道燈光、標識燈光和綠化小品等裝飾性燈光構成的“萬家燈火”的夜景景觀。（摘自新華網，文章有改動。）
1.從文章看，人工光的危害有哪些？請分點列舉。（3分）
2.結合上下文，指出下列句子中劃線詞語的作用。（4分）
（1）在飾有華燈的華盛頓紀念碑下，一個半小時內就能找到500多只鳥的尸骸。
（2）裝飾性燈光應該像高明畫家的畫筆，要畫龍點睛地突出細節(jié)，而不應該像粉刷匠手里的刷子，均勻地細密地刷滿整個建筑。
3.文章第（5）段介紹了科學家們提出的降低光污染程度的建議，除此之外，根據文章內容，請你再提出兩條降低光污染程度的建議。（2分）
4.閱讀“相關鏈接”，聯(lián)系全文，就該市夜景的利弊說說你的看法。（不超過50字）（4分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面兩段文字，完成小題。
打碎窗玻璃能促進經濟增長嗎？
①一個小孩拿起石頭，打碎了商店的窗玻璃。做錯了事情的孩子跑掉了，商店老板自認倒霉，拿出一筆錢去買玻璃重新安好；這下，玻璃店有了生意，賺到了一筆小錢；玻璃店店主用這筆錢去面包店買了面包，面包店又有活干了；面包店老板又去農民那里買進了一批面粉……僅僅是一塊玻璃碎了，卻帶動了社會上的許多行業(yè)的發(fā)展，甚至創(chuàng)造了就業(yè)機會，這可真是壞事變成好事的絕佳案例！這個虛擬的案例正是經濟學中一個著名的理論——破窗理論。
②然而如果打碎玻璃真的能促進經濟發(fā)展，為什么各國政府不鼓勵所有市民集體上街，把所有的窗玻璃都打碎呢?如此一來，按照破窗理論，經濟將更快速地發(fā)展，GDP也將大幅度增加。這荒唐的一幕并沒有出現(xiàn)，顯然說明這個理論肯定有問題、有漏洞。
③讓我們回到玻璃打碎的那一刻，商店老板被迫花錢去買玻璃。一個關鍵的問題來了：假如這筆錢不用于買玻璃，他會怎么使用呢?
④從整個經濟社會中看，如果商店老板那筆錢沒有用到買玻璃上，而是去買藥了，我們可以繼續(xù)書寫下面的連鎖反應：藥店老板賺錢了，用這筆錢去買了面包，面包店又有活干了；面包店老板又去農民那里買進了一批面粉……沒錯，玻璃被打碎了也好，沒打碎也罷，反正只要那筆錢花了出去，都會促進各行各業(yè)的發(fā)展。
⑤所以破窗理論不是經濟理論，而是一個經濟謬誤。這個謬誤的產生，大概和人們誤解了英國經濟學家凱恩斯的理論有關。
⑥在1929年開始的世界經濟大蕭條時期，凱恩斯提出，為了振興世界經濟，政府必須行動起來，甚至親自牽頭和出錢，開展修公路、修水壩等大型項目。在經濟處于低谷的時候，政府如果能適時地用資金和項目提供更多的就業(yè)機會，經濟狀況將逐漸好轉。
⑦凱恩斯甚至還開玩笑地說：“政府可以今天雇一批人，花錢讓他們挖一些大坑；第二天政府再雇一批人，花錢讓他們把大坑填上�！边@樣，就業(yè)機會有了，人們手頭上也有了錢，經濟連鎖反應將讓各行各業(yè)都收益。正是凱恩斯這句流傳甚廣的玩笑話誤導了人們，使人們以為只要發(fā)票子、上項目就能促進經濟的發(fā)展。凱恩斯本人是不會把經濟如此簡單地理解的，他當年開出經濟“藥方”也是針對國家經濟危局使用的非常手段。當時各國政府對經濟危機十分恐懼，不敢花錢上項目，而凱恩斯的建議讓政府把“死錢”變成了“活錢”，用來振興經濟。
⑧但是，非常時期的政策是不可能放之四海而皆準的。發(fā)票子、上項目確實可以促進GDP數據的提升。但在打破窗玻璃的故事中，玻璃被打破的損失并不計入到GDP中，而賣出玻璃、賣出面包、賣出面粉卻計入GDP統(tǒng)計中。這就是GDP的誤區(qū)，我們其實損失了玻璃，經濟蒙受了損失，但是計算GDP后卻發(fā)現(xiàn)GDP因此而增長了。這不是笑話，各國政府在相當長的時間里都曾經片面追求GDP增長，也讓破窗理論大行其道，誆騙了公眾。
⑨實際上，破窗理論的最早提出者——法國19世紀的經濟學家巴師夏恰恰是反對這個論調的。他給人們講述破窗故事，是為了說明生活中有許多看不見的成本，比如商店老板放棄給妻子買藥，就是被我們忽略了的成本。
⑩巴師夏本人是把破窗理論當成謬誤來講的，而后來人不知為何卻把謬誤捧為至寶，幸虧人們的理性直覺阻礙了打碎玻璃的沖動，否則我們就要被瑟瑟寒風懲罰了。
（節(jié)選自《百科新說》，有刪改）
1.下列分析，不符合文意的一項是 （3分）
A. 凱恩斯的建議只是一種玩笑，并不能真正讓政府把“死錢”變成“活錢”，用來振興經濟。
B. 如果政府雇人，花錢讓他們挖坑后再填坑，就消耗掉了“看不見的成本”，不能振興經濟。
C. 經濟蕭條的時候，人們并沒有打破窗戶，是因為人們的理性直覺阻礙了打碎玻璃的沖動。
D. 政府片面追求GDP增長，也讓破窗理論大行其道，誆騙了公眾，其實誤解了破窗理論。
2.結合全文，回答以下問題。（6分）
（1）本文屬于什么論證方式？作者闡述的觀點是什么？ （2分）
（2）請?zhí)顚懗霰疚牡恼撟C思路。 （4分）
①用小孩破窗的虛擬案例引出 �！�—②通過 的事實指出破窗理論存在問題�！�—③④解讀破窗理論存在的問題，指出破窗理論是經濟謬誤�！�—⑤～⑧解讀凱恩斯的例子論證 �！�—⑨⑩用 的觀點再次論證破窗理論是謬誤。（4分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面文章，回答小題。（16分）
“文化快餐”不宜多吃
①當你走上街頭，麥當勞、肯德基類的高價快餐、經濟小吃類的低價快餐會不時地映入你的眼簾。這些快餐著實給廣大市民提供了便利，受到了普遍的歡迎。
②時下，這股快餐之風也吹到了文化生活圈內，人們把此類“快餐”稱為“文化快餐”。欣賞電視劇《紅樓夢》《三國演義》《水滸》代替了對原著的閱讀；大部頭的中外名著的縮寫本就在身邊；二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文；學習古詩詞，只需熟讀其中的“名句”；說，可以顯文雅，寫，可以彰文采；了解明清史實，去看看影視劇的戲說、演繹……諸類“文化快餐”很有市場，書店里名著縮寫本供不應求，影視VCD暢銷不衰。
③客觀地說，眼前社會，時間就是金錢，人們想在極短的時間內瀏覽名篇佳作是可以理解的。但若以“文化快餐”的形式來代替必要的閱讀，那就大可不必提倡。
④翻開文化史，那些劃時代的扛鼎之作，無不是藝術家們耗盡了畢生精力而著。試想：A一部“字字看來皆是血，十年辛苦不尋�！钡摹都t樓夢》，就能僅靠三十六集電視劇“一目了然”了嗎？B一套二十四史浩如煙海，富似金庫，僅靠一家之言的譯文就能“明志”嗎？C一首流傳千古的詩歌，僅靠其中一兩句詩句就能把握詩的“靈秀”嗎？D古人為了寫詩著文，“吟安一個字，捻斷數莖須”，“二句三年得，一吟淚雙流”，后人豈能浮光掠影，“快”速瀏覽，淺嘗輒止？“文化快餐”如此“吃”下去，定是囫圇吞棗、食而不化、營養(yǎng)不良。
⑤某著名女演員在《火燒阿房宮》中扮演了鑄劍大師徐夫人，引起史學界一片嘩然。殊不知，徐夫人是戰(zhàn)國時期一位七尺須眉男兒。臺灣某女歌星得知《滿江紅》的詞作者是岳飛，喜不自禁，決定日后要找岳飛寫歌詞，令眾多歌迷大失所望。某省電視臺一女主持人聽到一嘉賓回答“明月幾時有，把酒問青天”的作者是“蘇東坡”時，忙糾正道“回答錯誤，正確答案應是‘蘇軾’”。
⑥如此常識性錯誤的笑話，不一而足，這說明了什么呢？一言以蔽之，書讀少了，就會捉襟見肘，貽笑大方。其實，讀書“足以怡情，足以博彩，足以長才”。不久前，臺灣學者高希均提出了“新讀書主義”：自己再累也要讀書；工作再忙也要讀書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。這話應該是對我們每一個人說的。在知識經濟發(fā)展突飛猛進的今天，文化素養(yǎng)要提高，必須靠讀書來“充電”。要擠出時間與書結緣，精讀深思，“探賾（zé）索隱，鉤深致遠”（《周易》），絕不能一味地憑借“文化快餐”去解“渴”充“饑”�！拔幕觳汀睂嵲诓灰硕喑�。
1.、用原文句子作答：作者在本文反對的是 ；
主張的是 。（2分）
2.、“文化快餐”為什么不宜多吃？（2分）
3.、第⑤段用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
4.、結合第④段劃線部分完成問題。
（1）任選一句改為陳述句。（2分）
選（ ）改為：
(2)試從修辭的角度說說表達的效果。（4分）
5.、“國學熱”是今年兩會代表熱議的話題，溫家寶總理也在2011年3月14日第十一屆全國人大四次會議的記者招待會上提出“文化傳統(tǒng)是一個國家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力”，號召我們強化“國學”的學習，發(fā)揚祖國文化傳統(tǒng)。請結合溫總理的話，談談你對“新讀書主義”的看法。（40～50字，3分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面一篇文章，完成小題。(20分)
雕花煙斗
馮驥才
他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。
這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇艷麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。
不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關系，到這邊來抽吧！”
這里便是花房的一角，這老漢是花農老范。老范坐在他對面：“唐先生，您還畫畫不?”他怔住了�！澳趺粗牢倚仗�?還知道我畫畫?”“先前，您帶學生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。(A)像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？
誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時瞅他嘴上的煙斗�！澳鷣韲L嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠懇地說�！安�!”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”
他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的。”他說。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術品----雕好的煙斗�！懊�，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。
從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。
秋風一吹，又是賞菊的好時節(jié)。可唐先生卻沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范�！皢�，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。
在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范。“您……”(B)老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”
又一陣秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理踩了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老范，快請進，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來�！薄疤葡壬腊车嘞矚g您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上�！�
(C)“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范…… （有刪改）
1.依據提示,完成對小說情節(jié)的梳理,并簡要分析這樣安排情節(jié)的好處.（6分）
情節(jié)：花房邂逅，感受溫暖→ →重戴桂冠，冷落花農→
好處：
2.小說中的唐先生是一個怎樣的形象？試作簡要概括。（6分）
3.試從文中(A)（B）（C）三處畫線語句中任選一處，對其語言和內容等進行賞析。（4分）
選 處：
4.小說多處寫到了鳳尾菊，其作用是什么？（6分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文章，完成下列各題。（18分）
燕 子
席慕容
初中的時侯，學會了一首《送別》的歌，常常唱：長亭外，古道邊，芳草碧連天······
有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次：長亭外，古道邊······
剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊！”
我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”
父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。
我就是那個時候看到哪一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子！”我心中像觸電一樣的呆住了。
可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的，外婆歌里唱的哪一只燕子嗎？
在南國的溫熱的陽光里，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆唱的那一首歌來了：燕子��！燕子��！你是我溫柔可愛的小小燕子啊…...
在以后的好幾年里，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候， 我是牽著慈兒， 有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子�。 �
懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的喜歡和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年夏天，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片的注釋和說明里， 卻寫著它的名字是“烏秋”。
在那個時候，我的周圍有好多的朋友， 很有研究心得的專家，我只要提出我的問題， 一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候唯一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那， 我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有點時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有點時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。
我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子��！
[注]席慕容，臺灣知名畫家、散文家和詩人。祖籍內蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺灣，1963年畢業(yè)于臺灣師范大學藝術系。初中語文 教材選了她的《鄉(xiāng)愁》一詩。
1.作者在文中記敘了兩件事，請你各用一句話進行概括。作者通過這兩件事悟出了哪些道理？（4分）
答：①
2
2.本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒有關系。作者這樣寫的原因是什么？當“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤后“一連說了兩個好可惜”。你認為“父親”“可惜”的是什么？（4分）
答：
3.文中畫線的一段文字連用了四個問句，你認為這樣寫的作用是什么？聯(lián)系作者生平，說說作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？（5分）
答：
4.文中說“天好藍，風好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥， 心中充滿了一種朦朧的喜歡和一種朦朧的悲傷。”請你仔細體會作者的思想感情，以作者的口吻寫一段話，表達那種“朦朧的喜歡”和“朦朧的悲傷”。（5分）
答：
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面這篇文章，完成題。
自然的風
①清晨，陽臺那方的窗簾隨一陣涼風飄舉起來。想起昨晚友人從上海來電話，說酷暑難熬，真慶幸北京人的福份。
②不管白天沒有樹陰遮攔的地方太陽多毒，晚上在樹下乘涼，總有樹頂微動的時候，“涼風下來啦！”還記得幾十年前老人就這樣歡呼。
③歡呼的是自然風。
④一年四季，早午晚夜，如果沒有風，自然界能夠如此生動么？如果沒有風，就沒有草花的搖曳、山嵐的流動，沒有“微風燕子斜”，天邊落霞千姿百態(tài)的變化。
⑤如果沒有風，就沒有山雨欲來時，“風是雨的頭”那種氣勢。至今城居無山，我也愛在陽臺上看云盼雨，相信云龍風虎之說，更羨慕那些淳良的鴿子，平時漫步屋脊的竟也乘風展翅，繞著幾十米高的煙囪飛旋，甚至不費力地蹲到煙囪頂上，是雨前的風使它們興奮。興奮的還有燕子，素常少見，不知道隱藏何處，據說氣壓低，逼得它們亂飛，那么它們吱吱尖叫著，該是在茫然中呼朋喚侶，就像馬路上的行人，冒著突起的裹挾著雨絲和塵土味的風疾走，要尋個避雨的屋檐吧！
⑥如果沒有風，暴雨也為之減色，只有風助雨勢，雨助風威，才把千萬道粗獷的雨線，刮得直注橫飛，猶如千軍萬馬，過處揚起滾滾煙塵。
⑦當然，倏忽而至的疾風猛雨，是自然界的動亂；更多平靜的時候，風是輕的，柔的，緩的，如扇，扣拂，如吹，“吹面不寒”，比方陽歷三四月，一陣風，加上幾滴雨，草在不知不覺間綠了，或是“風乍起，吹皺一池春水”，水紋如轂（hú有皺紋的紗），紙船也不愁吹翻。只是這種時候，除了有心人，都會忘了風的存在。此時風在帆上，“風正一帆懸”，想見千百里水程一帆風順；風在竹葉上，蕭蕭作響，在那聽風聲雨聲的人，一枝一葉總關情。誰說風是無形的？你看窗上搖動的樹影花光；該沒有人說風是無聲的，那催人筆墨淋漓作《秋聲賦》的秋聲，難道不就是風聲么？
⑧“好大的西北風啊，……一二三四呼呼呼……”童年時這首快樂的歌，始終在耳邊回響，不但在通紅的爐火邊，聽著戶外的風聲益覺得溫暖的可貴；就是帶著棉帽、裹著圍巾迎風上學，西北風如刀片扎臉，手指凍僵，跳著腳前行，一哼起這歌兒，也就來了勁，來了勇氣，樂觀得熱血奔流。
⑨天地間能夠沒有風么？能夠只有“春風宜人”的溫煦么？不，從三級風到八級風，這才是自然界，這也才是人生。也許因為年紀大了，易于懷舊，每逢擦抹窗臺上的塵土的時候，總喚回少年時代的遐想，那是多么向往遙遠的風沙，要出門投身向遙遠的風沙啊。
⑩這我才懂得，為什么自然界那最誘人的叫做風景，叫做風光。沒有風會少了多少美的景觀，這世界就不會這么生動。
⑾說的是自然風。它是無可替代的。“清風不識字，何必亂翻書”，這是三百年前引出文字獄的兩句詩；時過境遷，細心揣摩，這里面不是蘊著一種難得的情趣么？
15．文章開篇兩段，作者寫到風時，既提及朋友的電話，又想起幾十年前老人的歡呼，這樣寫有什么作用？按要求分析填空。（4分）
這樣寫是為了在 中突出自然風帶給人的舒適和愜意，同時 。
16．閱讀⑤～⑧段，文章主要從哪四方面描寫了自然風的力量？下面的概括是否正確？正確的打“√”，錯誤的打“×”。（4分）
A．雨前轟轟烈烈的造勢（ ）
B．雨中風風火火的助威（ ）
C．疾風猛雨在不知不覺中改變著自然（ ）
D．冬日里寒風能帶給人勇氣，鼓舞人前行（ ）
17．作者通過文字的描述表達了他的什么觀點?（請用原文句子回答）（2分）
答：
18．聯(lián)系全文，如何理解文中畫橫線的“從三級風到八級風，這才是自然界，這也才是人生”這句話？請按方框字數要求填空回答。（3分）
這句話寫出了作者的人生□□，人生的經歷不僅僅只是□□□□，少不了□□□□的時候。
19．仿照下列句子的形式，從“雨”、“光”、“月”三個詞語中任選—個，另寫—個句子。（3分）
例句：風在竹葉上，蕭蕭作響，在那聽風聲雨聲的人，一枝一葉總關情。
仿句：
20．下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．第⑤段描寫鴿子、燕子等動物在雨前的反常舉動，展示了風帶給自然界的變化和影響。
B．第⑦段中作者借雨、草、葉等物，化無形為有形，化無聲為有聲，將風寫得具體可感。
C．作者在文中引入和風有關的古代詩句、民間熟語，說明古人對自然風的研究十分深入。
D．文章最后引用三百年前的兩句古詩，說明作者領悟到了一種難得的情趣。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
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