| 下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
A．《在山的那邊》中說(shuō)“在山的那邊，是海！／是用信念凝成的�！保@里的“�！敝傅氖抢硐氲木辰纭� B．《童趣》一文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。作者通過自己的聯(lián)想和想象，將眼前的事物放大了千萬(wàn)倍，從而享受到一種獨(dú)有的樂趣。 C．“理想既是一種獲得，／理想又是一種犧牲�！边@樣說(shuō)并不矛盾，因?yàn)樵?shī)人所說(shuō)的理想是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步，為多數(shù)人謀利益的理想，擁有為這種理想而奮斗的幸福感是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，所以又是一種犧牲。 D．《濟(jì)南的冬天》一文中，作者先運(yùn)用對(duì)比手法突出濟(jì)南的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”，然后緊扣山和水鋪展了一幅幅淡雅的山水畫。文中寫山景，先寫薄雪覆蓋下的山，次寫城外遠(yuǎn)山，再寫陽(yáng)光朗照下的山。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：浙江省月考題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：山東省期中題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：陜西省期中題 題型：單選題
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．《在山的那邊》一文中所說(shuō)的“用信念凝成的�！�，這里的“海”指的是理想的境界。
B．《童趣》一文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。作者通過自己的聯(lián)想和想象，將眼前的事物放大了千萬(wàn)倍，從而享受到一種獨(dú)有的樂趣。
C．“理想既是一種獲得，又是一種犧牲。”這句詩(shī)并不矛盾，因?yàn)樵?shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步，為多數(shù)人謀利益的理想，擁有為這種理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，所以又是一種犧牲。
D．《濟(jì)南的冬天》一文中，作者先運(yùn)用對(duì)比手法突出濟(jì)南的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”，然后緊扣“山”和“水”，鋪展了一幅幅淡雅的山水畫。文中寫山景，先寫薄雪覆蓋下的山，次寫城外遠(yuǎn)山，再寫陽(yáng)光朗照下的山。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年浙江省東陽(yáng)歌山一中七年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷（2）（帶解析） 題型：單選題
下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。�2分）
| A．《在山的那邊》一文中所說(shuō)的“用信念凝成的�！保@里的“�！敝傅氖抢硐氲木辰纭� |
| B．《童趣》一文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。作者通過自己的聯(lián)想和想象，將眼前的事物放大了千萬(wàn)倍，從而享受到一種獨(dú)有的樂趣。 |
| C．《行道樹》中的“行道樹”形象象征默默無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。 |
| D．《論語(yǔ)》是記錄孔子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年浙江省七年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷（2）（解析版） 題型：選擇題
下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。�2分）
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A．《在山的那邊》一文中所說(shuō)的“用信念凝成的�！�，這里的“�！敝傅氖抢硐氲木辰�。 |
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B．《童趣》一文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。作者通過自己的聯(lián)想和想象，將眼前的事物放大了千萬(wàn)倍，從而享受到一種獨(dú)有的樂趣。 |
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C．《行道樹》中的“行道樹”形象象征默默無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。 |
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D．《論語(yǔ)》是記錄孔子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014屆江蘇省連云港市七年級(jí)第一學(xué)期十月月考語(yǔ)文試卷 題型：選擇題
下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。�( 2分)
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A．《在山的那邊》一文中所說(shuō)的“用信念凝成的�！保@里的“�！敝傅氖抢硐氲木辰�。 |
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B．《童趣》一文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。作者通過自己的聯(lián)想和想象，將眼前的事物放大了千萬(wàn)倍，從而享受到一種獨(dú)有的樂趣。 |
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C．《紫藤蘿瀑布》為了告訴我們花和人一樣總是要遭受不幸，你無(wú)法改變。 |
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D．《走一步，再走一步》告訴人一個(gè)哲理：大困難是由小困難組成的，只要一步步戰(zhàn)勝小困難最后一定能夠戰(zhàn)勝巨大的困難。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題
| A．《在山的那邊》一文中所說(shuō)的“用信念凝成的�！保@里的“�！敝傅氖抢硐氲木辰�。 |
| B．《童趣》一文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。作者通過自己的聯(lián)想和想象，將眼前的事物放大了千萬(wàn)倍，從而享受到一種獨(dú)有的樂趣。 |
| C．《行道樹》中的“行道樹”形象象征默默無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。 |
| D．《論語(yǔ)》是記錄孔子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）( 2分)
| A．《在山的那邊》一文中所說(shuō)的“用信念凝成的�！�，這里的“�！敝傅氖抢硐氲木辰�。 |
| B．《童趣》一文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。作者通過自己的聯(lián)想和想象，將眼前的事物放大了千萬(wàn)倍，從而享受到一種獨(dú)有的樂趣。 |
| C．《紫藤蘿瀑布》為了告訴我們花和人一樣總是要遭受不幸，你無(wú)法改變。 |
| D．《走一步，再走一步》告訴人一個(gè)哲理：大困難是由小困難組成的，只要一步步戰(zhàn)勝小困難最后一定能夠戰(zhàn)勝巨大的困難。 |
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