解釋下列句中劃線的詞有誤的一項(xiàng)是A.有良田美池桑竹之屬(類)B.便要還家C.便扶向路D.詣太守——青夏教育精英家教網(wǎng)—

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（一）（16分）

（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�

1.、本文選自課文《》，作者，又名，字元亮，（朝代）著名詩(shī)人。（2分）

2.、下列劃線詞古今意義解釋有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A、阡陌交通古義：交錯(cuò)相通今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱

B、妻子邑人古義：妻子和兒女今義：?jiǎn)沃改蟹降呐渑?/p>

C、無(wú)論魏晉古義：（更）不必說(shuō) 今義：表示條件的連詞

D、來(lái)此絕境古義：極其優(yōu)美的環(huán)境今義：與世隔絕的地方

3.、從下面兩句中任選一句翻譯。（2分）

（1）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

選（），譯文：

4.、請(qǐng)寫出兩個(gè)源自《桃花源記》的成語(yǔ)。（2分）

和

5.、下列各句中與“童孺縱行歌，斑白歡游詣（陶淵明《桃花源詩(shī)》）”意思相近的一項(xiàng)是（）（2分）

A．余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

B．其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。

C．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

D．率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

6.、桃花源人是什么時(shí)候來(lái)到這里的？為什么要來(lái)到這個(gè)地方？（2分）

7.、《桃花源記》敘述的是一個(gè)虛構(gòu)的故事，這個(gè)故事為什么具有長(zhǎng)久的魅力？

請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?u> （3分）

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（一）（16分）
（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�
【小題1】、本文選自課文《》，作者，又名，字元亮，（朝代）著名詩(shī)人。（2分）
【小題2】、下列劃線詞古今意義解釋有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A．阡陌交通古義：交錯(cuò)相通今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱

B．妻子邑人古義：妻子和兒女今義：?jiǎn)沃改蟹降呐渑?/td>

C．無(wú)論魏晉古義：（更）不必說(shuō)今義：表示條件的連詞

D．來(lái)此絕境古義：極其優(yōu)美的環(huán)境今義：與世隔絕的地方

【小題3】、從下面兩句中任選一句翻譯。（2分）
（1）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。  （2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
選（），譯文：
【小題4】、請(qǐng)寫出兩個(gè)源自《桃花源記》的成語(yǔ)。（2分）
               和
【小題5】、下列各句中與“童孺縱行歌，斑白歡游詣（陶淵明《桃花源詩(shī)》）”意思相近的一項(xiàng)是（   ）（2分）

A．余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

B．其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。

C．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

D．率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

【小題6】、桃花源人是什么時(shí)候來(lái)到這里的？為什么要來(lái)到這個(gè)地方？（2分）
【小題7】、《桃花源記》敘述的是一個(gè)虛構(gòu)的故事，這個(gè)故事為什么具有長(zhǎng)久的魅力？
請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?u> （3分）

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南省祁陽(yáng)縣七里橋鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型：文言文閱讀

（一）（16分）
（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�
【小題1】、本文選自課文《》，作者，又名，字元亮，（朝代）著名詩(shī)人。（2分）
【小題2】、下列劃線詞古今意義解釋有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A．阡陌交通古義：交錯(cuò)相通今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱

B．妻子邑人古義：妻子和兒女今義：?jiǎn)沃改蟹降呐渑?/td>

C．無(wú)論魏晉古義：（更）不必說(shuō)今義：表示條件的連詞

D．來(lái)此絕境古義：極其優(yōu)美的環(huán)境今義：與世隔絕的地方

【小題3】、從下面兩句中任選一句翻譯。（2分）
（1）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。  （2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
選（），譯文：
【小題4】、請(qǐng)寫出兩個(gè)源自《桃花源記》的成語(yǔ)。（2分）
               和
【小題5】、下列各句中與“童孺縱行歌，斑白歡游詣（陶淵明《桃花源詩(shī)》）”意思相近的一項(xiàng)是（   ）（2分）

A．余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

B．其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。

C．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

D．率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

【小題6】、桃花源人是什么時(shí)候來(lái)到這里的？為什么要來(lái)到這個(gè)地方？（2分）
【小題7】、《桃花源記》敘述的是一個(gè)虛構(gòu)的故事，這個(gè)故事為什么具有長(zhǎng)久的魅力？
請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?u> （3分）

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013屆湖南省心學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型：文言文閱讀

（一）（16分）

（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�

1.、本文選自課文《》，作者，又名，字元亮，（朝代）著名詩(shī)人。（2分）

2.、下列劃線詞古今意義解釋有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A、阡陌交通古義：交錯(cuò)相通今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱

B、妻子邑人古義：妻子和兒女今義：?jiǎn)沃改蟹降呐渑?/p>

C、無(wú)論魏晉古義：（更）不必說(shuō) 今義：表示條件的連詞

D、來(lái)此絕境古義：極其優(yōu)美的環(huán)境今義：與世隔絕的地方

3.、從下面兩句中任選一句翻譯。（2分）

（1）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

選（），譯文：

4.、請(qǐng)寫出兩個(gè)源自《桃花源記》的成語(yǔ)。（2分）

和

5.、下列各句中與“童孺縱行歌，斑白歡游詣（陶淵明《桃花源詩(shī)》）”意思相近的一項(xiàng)是（）（2分）

A．余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

B．其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。

C．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

D．率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

6.、桃花源人是什么時(shí)候來(lái)到這里的？為什么要來(lái)到這個(gè)地方？（2分）

7.、《桃花源記》敘述的是一個(gè)虛構(gòu)的故事，這個(gè)故事為什么具有長(zhǎng)久的魅力？

請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?u> （3分）

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

99分的苦惱

       我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)的。
       在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰�？墒�，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在
90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來(lái)，他臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有（甲）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
       每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來(lái)數(shù)落一番。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。
        夾在兩種目光中的我只好裝傻。
        孩子自然無(wú)可奈何，但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辨兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
       皇天不負(fù)苦心人，不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著（乙）進(jìn)門來(lái)了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息。
       果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
       我大喜。待她媽下班回來(lái)，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
       我看到（妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了）。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分！”
       我大為震驚，本想頇回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分？我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。
       我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好�！�
       妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了？”
       我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨�！�
      妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨�！�
      “這不可能�！�
      “那就是第二個(gè)可能：我笨�！�
      “我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)�！�
     “但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她�！�
       女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1．給下列劃線字注音。
       A．“暴風(fēng)驟雨”的“驟”，注音：           ；
       B．“一癱”的“癱”，注音：
2．結(jié)合原文，解釋下列詞語(yǔ)。
     A．“坎坷”：                              ；    B．“頓悟”：                                。
3．理清文章思路，把下面各部分內(nèi)容的話語(yǔ)，分別填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)（只填字母）。

      A．媽媽不滿意孩子的考試成績(jī)。
      B．父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。
      C．矛盾暫時(shí)得到化解。
      D．99分所引起的風(fēng)波。
     起因（      ）      發(fā)展（     ）     高潮（      ）   結(jié)果（     ）
4．文中開頭畫橫線句子一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出                                   。
5．文中（甲）（乙）兩處的橫線上，分別填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(從括號(hào)內(nèi)選擇)。

     A．于是就有（甲）（引發(fā) 引起發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
     B．老遠(yuǎn)就喊著（乙）（走沖邁）進(jìn)門來(lái)了。
6．文中括號(hào)里的句子形象地寫出了她媽當(dāng)時(shí)的心理變化，開始是                       ，繼而是                        ，接下來(lái)有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是
                       。
7．面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用不超過(guò)15個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)要回答。
     孩子苦惱的是：
     媽媽苦惱的是：
“我”苦惱的是：
8．下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[ ]

     A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
     B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。
     C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。
     D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，回答問(wèn)題。

99分的苦惱

　　我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)的。
　　在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰�？墒�，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來(lái)，他臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有（甲）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
　　每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來(lái)數(shù)落一番。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救�？墒瞧拮右苍诳次�，那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。
　　夾在兩種目光中的我只好裝傻。
　　孩子自然無(wú)可奈何，但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辨兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
　　皇天不負(fù)苦心人，不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著（乙）進(jìn)門來(lái)了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息。
　　果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
　　我大喜。待她媽下班回來(lái)，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
　　我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分！”
　　我大為震驚，本想頇回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分？我看連90分都難得�！钡俏抑�，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。
　　我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好�！�
　　妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了？”
　　我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨�！�
　　妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨�！�
　　“這不可能。”
　　“那就是第二個(gè)可能：我笨�！�
　　“我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)�！�
　　“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她�！�
　　女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1．給下列劃線字注意。
“暴風(fēng)驟雨”的“驟”，注音：__________；
“一癱”的“癱”，注音：__________
2．結(jié)合原文，解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。
“坎坷”：________________________________；
“頓悟”：________________________________。
3．理清文章思路，把下面各部分內(nèi)容的話語(yǔ)，分別填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)（只填字母）。
A．媽媽不滿意孩子的考試成績(jī)。
B．父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。
C．矛盾暫時(shí)得到化解。
D．99分所引起的風(fēng)波。
起因（　�。�
發(fā)展（　　）
高潮（　�。�
結(jié)果（　　）
4．文中開頭畫橫線句子一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出______________________。
5．文中（甲）（乙）兩處的橫線上，分別填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（從括號(hào)內(nèi)選擇）。
A．于是就有（甲）_________（引發(fā) 　引起　發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
B．老遠(yuǎn)就喊著（乙）__________（走　沖　邁）進(jìn)門來(lái)了。
6．文中后面畫橫線的句子形象地寫出了她媽當(dāng)時(shí)的心理變化，開始是_________，繼而是_________，接下來(lái)有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是_________。
7．面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用不超過(guò)15個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)要回答。孩子苦惱的是：__________________；媽媽苦惱的是：__________________；“我”苦惱的是：__________________。
8．下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。
C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。
D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列各組句子中劃線詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[ ]

A、兩岸連山，略無(wú)闕處（略無(wú)：一點(diǎn)沒(méi)有）	公亦以此自矜（矜：夸耀）
B、無(wú)他，但手熟爾（但：只是）	或王命急宣（或：或者）
C、以錢覆其口（覆：蓋）	清榮峻茂，良多趣味（良：確實(shí)、實(shí)在）
D、重諾責(zé)，敦風(fēng)義（敦：重視）	就傅讀書，過(guò)目成誦（就：靠近）

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

文言文閱讀。(12分)

歐陽(yáng)公諱曄，字日華。少而所與親舊，后或甚貴，終身不造其門。初為隨州推官，治獄之難決者三十六。大洪山奇峰寺聚僧?dāng)?shù)百人，轉(zhuǎn)運(yùn)使①疑其積物多而僧為奸利，命公往籍之。僧以白金千兩饋公，公笑曰：“吾安用此? 然汝能聽(tīng)我言乎? 今歲大兇，汝有積谷六七萬(wàn)石，能盡以輸官而賑民，則吾不籍汝�！鄙苍唬骸爸Z�！别嚸褓囈匀�。

鄂州崇陽(yáng)，素號(hào)難治，乃徙公治之，至則決滯獄百余事。桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，

獄久不決。公自臨其獄，出因坐庭中，去其桎梏而飲食之，食訖，悉勞而還于獄，獨(dú)留一人于庭。留者色動(dòng)惶顧，公曰：“殺人者汝也�！�囚不知所以然。公曰：“吾視食者皆以右手持匕，而汝獨(dú)以左手，死者傷在右肋，此汝殺之明也�！鼻艏刺槠唬骸拔覛⒁�，不敢以累他人�！惫R事明辨，猶古良吏，決獄之術(shù)多如此。

注釋：①轉(zhuǎn)運(yùn)使：官職名。

1.下列句中的“以”與“吾視食者皆以右手持匕”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)

A．何不試之以足

B．不敢以累他人

C．以中有足樂(lè)者

D．威天下不以兵革之利

2.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)

A．歐陽(yáng)公年輕時(shí)交往的親戚好友后來(lái)有的做了大官，歐陽(yáng)公就終身不到他家。從中可以看出其正直的品質(zhì)。

B．在處理大洪山奇峰寺積物時(shí)，歐陽(yáng)公的“笑”反映了他對(duì)僧人賄賂的滿意，對(duì)處理好此事自信從容的心理。

C．一頓飯的功夫就找出殺人犯充分顯示了歐陽(yáng)公明察秋毫、智慧過(guò)人。

D．歐陽(yáng)公能像古代的良吏一樣處理事情，源于他能心懷百姓。

3.解釋下列句子中劃線的詞(4分)

(1) 能盡以輸官而賑民賑： (2) 素號(hào)難治素：

(3) 去其桎梏而飲食之食： (4) 食訖：

4.翻譯下列句子(4分)

⑴桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，獄久不決。 (2分)

⑵公曰：“殺人者汝也。”囚不知所以然。 (2分)

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

文言文閱讀。(12分)

歐陽(yáng)公諱曄，字日華。少而所與親舊，后或甚貴，終身不造其門。初為隨州推官，治獄之難決者三十六。大洪山奇峰寺聚僧?dāng)?shù)百人，轉(zhuǎn)運(yùn)使①疑其積物多而僧為奸利，命公往籍之。僧以白金千兩饋公，公笑曰：“吾安用此? 然汝能聽(tīng)我言乎? 今歲大兇，汝有積谷六七萬(wàn)石，能盡以輸官而賑民，則吾不籍汝�！鄙苍唬骸爸Z�！别嚸褓囈匀�。

鄂州崇陽(yáng)，素號(hào)難治，乃徙公治之，至則決滯獄百余事。桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，獄久不決。公自臨其獄，出因坐庭中，去其桎梏而飲食之，食訖，悉勞而還于獄，獨(dú)留一人于庭。留者色動(dòng)惶顧，公曰：“殺人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾視食者皆以右手持匕，而汝獨(dú)以左手，死者傷在右肋，此汝殺之明也�！鼻艏刺槠唬骸拔覛⒁玻桓乙岳鬯��！惫R事明辨，猶古良吏，決獄之術(shù)多如此。

注釋：①轉(zhuǎn)運(yùn)使：官職名。

1.下列句中的“以”與“吾視食者皆以右手持匕”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)

A．何不試之以足

B．不敢以累他人

C．以中有足樂(lè)者

D．威天下不以兵革之利

2.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)

A．歐陽(yáng)公年輕時(shí)交往的親戚好友后來(lái)有的做了大官，歐陽(yáng)公就終身不到他家。從中可以看出其正直的品質(zhì)。

B．在處理大洪山奇峰寺積物時(shí)，歐陽(yáng)公的“笑”反映了他對(duì)僧人賄賂的滿意，對(duì)處理好此事自信從容的心理。

C．一頓飯的功夫就找出殺人犯充分顯示了歐陽(yáng)公明察秋毫、智慧過(guò)人。

D．歐陽(yáng)公能像古代的良吏一樣處理事情，源于他能心懷百姓。

3.解釋下列句子中劃線的詞(4分)

(1) 能盡以輸官而賑民賑： (2) 素號(hào)難治素：

(3) 去其桎梏而飲食之食： (4) 食訖：

4.翻譯下列句子(4分)

⑴桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，獄久不決。 (2分)

⑵公曰：“殺人者汝也�！鼻舨恢匀弧� (2分)

查看答案和解析>>

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

文言文閱讀。(12分)
歐陽(yáng)公諱曄，字日華。少而所與親舊，后或甚貴，終身不造其門。初為隨州推官，治獄之難決者三十六。大洪山奇峰寺聚僧?dāng)?shù)百人，轉(zhuǎn)運(yùn)使①疑其積物多而僧為奸利，命公往籍之。僧以白金千兩饋公，公笑曰：“吾安用此? 然汝能聽(tīng)我言乎? 今歲大兇，汝有積谷六七萬(wàn)石，能盡以輸官而賑民，則吾不籍汝�！鄙苍唬骸爸Z�！别嚸褓囈匀�。
鄂州崇陽(yáng)，素號(hào)難治，乃徙公治之，至則決滯獄百余事。桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，
獄久不決。公自臨其獄，出因坐庭中，去其桎梏而飲食之，食訖，悉勞而還于獄，獨(dú)留一人于庭。留者色動(dòng)惶顧，公曰：“殺人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾視食者皆以右手持匕，而汝獨(dú)以左手，死者傷在右肋，此汝殺之明也�！鼻艏刺槠唬骸拔覛⒁�，不敢以累他人�！惫R事明辨，猶古良吏，決獄之術(shù)多如此。
注釋：①轉(zhuǎn)運(yùn)使：官職名。
【小題1】下列句中的“以”與“吾視食者皆以右手持匕”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)

A．何不試之以足

B．不敢以累他人

C．以中有足樂(lè)者

D．威天下不以兵革之利

【小題2】下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)

A．歐陽(yáng)公年輕時(shí)交往的親戚好友后來(lái)有的做了大官，歐陽(yáng)公就終身不到他家。從中可以看出其正直的品質(zhì)。

B．在處理大洪山奇峰寺積物時(shí)，歐陽(yáng)公的“笑”反映了他對(duì)僧人賄賂的滿意，對(duì)處理好此事自信從容的心理。

C．一頓飯的功夫就找出殺人犯充分顯示了歐陽(yáng)公明察秋毫、智慧過(guò)人。

D．歐陽(yáng)公能像古代的良吏一樣處理事情，源于他能心懷百姓。

【小題3】解釋下列句子中劃線的詞(4分)
(1) 能盡以輸官而賑民賑： (2) 素號(hào)難治素：
(3) 去其桎梏而飲食之食： (4) 食訖：
【小題4】翻譯下列句子(4分)
⑴桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，獄久不決。 (2分)
⑵公曰：“殺人者汝也�！鼻舨恢匀�。 (2分)

查看答案和解析>>

日韩亚洲一区中文字幕,日韩欧美三级中文字幕在线,国产伦精品一区二区三区,免费在线欧美性爱链接

練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)