| 解釋劃線的詞有誤的是 A、既望（農(nóng)歷十六日） B、沃日（沖蕩太陽） C、僅如銀線（只有） D、方其遠(yuǎn)出海門（當(dāng)……時(shí)） |
科目：初中語文 來源： 題型：
（11分）
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
1.給下列劃線的字注音。（1分）
城闕輔三秦（ ） 無為在歧路（ ）
2.解釋劃線詞的意思。（2分）
城闕輔三秦（ ） 天涯若比鄰（ ）
3.這首詩的韻腳是什么？將押韻的字抄寫在下面。（4分）
4.選出下列分析有誤的一項(xiàng)（ ）（4分）
| A．首聯(lián)語句工整，寫得十分壯闊。在寫景中抒情，暗示了與友人從此天各一方，會面很難。 |
| B．頷聯(lián)寫離情別意，直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
| C．頸聯(lián)道出了惜別之意，既寬慰友人，也安慰自己，寫出彼此情誼之深。 |
| D．尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動，間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目：初中語文 來源：2014屆廣東省七年級上學(xué)期單元檢測語文試卷（六） 題型：詩歌鑒賞
（11分）
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
1.給下列劃線的字注音。（1分）
城闕輔三秦（ ） 無為在歧路（ ）
2.解釋劃線詞的意思。（2分）
城闕輔三秦（ ） 天涯若比鄰（ ）
3.這首詩的韻腳是什么？將押韻的字抄寫在下面。（4分）
4.選出下列分析有誤的一項(xiàng)（ ）（4分）
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A．首聯(lián)語句工整，寫得十分壯闊。在寫景中抒情，暗示了與友人從此天各一方，會面很難。 |
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B．頷聯(lián)寫離情別意，直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
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C．頸聯(lián)道出了惜別之意，既寬慰友人，也安慰自己，寫出彼此情誼之深。 |
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D．尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動，間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．首聯(lián)語句工整，寫得十分壯闊。在寫景中抒情，暗示了與友人從此天各一方，會面很難。 |
| B．頷聯(lián)寫離情別意，直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
| C．頸聯(lián)道出了惜別之意，既寬慰友人，也安慰自己，寫出彼此情誼之深。 |
| D．尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動，間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目：初中語文 來源： 題型：
| A．首聯(lián)語句工整，寫得十分壯闊。在寫景中抒情，暗示了與友人從此天各一方，會面很難。 |
| B．頷聯(lián)寫離情別意，直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
| C．頸聯(lián)道出了惜別之意，既寬慰友人，也安慰自己，寫出彼此情誼之深。 |
| D．尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動，間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年廣東省茂名一中七年級上學(xué)期單元檢測語文試卷（六） 題型：詩歌鑒賞
（11分）
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
【小題1】給下列劃線的字注音。（1分）
城闕輔三秦（ ） 無為在歧路（ ）
【小題2】解釋劃線詞的意思。（2分）
城闕輔三秦（ ） 天涯若比鄰（ ）
【小題3】這首詩的韻腳是什么？將押韻的字抄寫在下面。（4分）
【小題4】選出下列分析有誤的一項(xiàng)（ ）（4分）
| A．首聯(lián)語句工整，寫得十分壯闊。在寫景中抒情，暗示了與友人從此天各一方，會面很難。 |
| B．頷聯(lián)寫離情別意，直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
| C．頸聯(lián)道出了惜別之意，既寬慰友人，也安慰自己，寫出彼此情誼之深。 |
| D．尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動，間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目：初中語文 來源： 題型：
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1.解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）弗之怠 （ ） （2）走送之 （ ）
（3）未嘗稍降辭色 （ ） （4）俟其欣悅 （ ）
2.對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A、每假借于藏書之家（的） B、弗之�。ㄖ复瓡�
C、走送之（指代藏書之家） D、益慕圣賢之道（的）
3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3）
（1）以是人多以書假余。
（2）故余雖愚，卒獲有所聞。
4.讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？（2分）
科目：初中語文 來源：2013屆浙江省初二下學(xué)期期中考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1.解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）弗之怠 （ ） （2）走送之 （ ）
（3）未嘗稍降辭色 （ ） （4）俟其欣悅 （ ）
2.對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A、每假借于藏書之家（的） B、弗之�。ㄖ复瓡�
C、走送之（指代藏書之家） D、益慕圣賢之道（的）
3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3）
（1）以是人多以書假余。
（2）故余雖愚，卒獲有所聞。
4.讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？（2分）
科目：初中語文 來源：2012-2013學(xué)年山西呂梁大和中學(xué)九年級上學(xué)期十月月考語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
1.解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）弗之怠 （ ） （2）走送之（ ）
（3）未嘗稍降辭色（ ） （4）俟其欣悅（ ）
2.對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
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A．每假借于藏書之家（的） |
B．弗之�。ㄖ复瓡� |
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C．走送之（指代藏書之家） |
D．益慕圣賢之道（的） |
3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（6分）
（1）以是人多以書假余。
（2）故余雖愚，卒獲有所聞。
4.讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？你即將參加高中招生考試了，宋濂的哪一點(diǎn)對你當(dāng)前的學(xué)習(xí)最有啟發(fā)？（3分）
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