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        1. 下面劃線詞語運用正確的一組是

          A、他腿有點毛病,走路很躊躇。
          B、湖水明凈如鏡,毫不狼籍。
          C、一位老大爺蹣跚地走來了。
          D、有人說20世紀90年代的青年是頹唐的一代,你同意這種說法嗎?
          相關習題

          科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

          下面劃線詞語運用正確的一組是
          [     ]
          A、他腿有點毛病,走路很躊躇。
          B、湖水明凈如鏡,毫不狼籍。
          C、一位老大爺蹣跚地走來了。
          D、有人說20世紀90年代的青年是頹唐的一代,你同意這種說法嗎?

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學年廣東汕頭飛廈中學八年級第一學期期中檢測語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

          比較閱讀《陋室銘》和《愛蓮說》,回答問題。

          【甲文】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

          【乙文】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。

          予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫菊之愛陶后鮮有聞蓮之愛同予者何人牡丹之愛宜乎眾矣。

          1.下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是(3分)

          A.有仙則/莫其妙

          B.乎眾矣/ 因地制宜

          C.晉陶淵明愛菊/ 無有偶

          D.香遠清 /精益求精

          2.翻譯文中劃橫線的句子。(4分,每小題2分)

          (1)予獨愛蓮之出淤泥而不染,                            

          (2)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。                         

          3.理解填空(用原文回答)。(4分)

          (1)《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因:                   

          (2)《愛蓮說》全文的中心句是:                              

          4.下面解說不正確的一項是(     )(3分)

          A.“銘”和“說”,都是古代的一種文體。“銘”是古代刻在器物上用來警戒自已或者稱述功德的文字,一般是用韻的;“說”往往借描繪事物以抒情言志。

          B.兩文都運用了托物言志的寫法。甲文通過贊美簡陋的居室,表達了作者不慕榮利、潔身自好的生活情趣;乙文借蓮表達了作者安貧樂道、高潔傲岸的生活態(tài)度。

          C.“中通外直,不蔓不枝,香遠益清”用來比喻君子通達事理,行為端正,因而美名遠揚。

          D.乙文 通過贊美,說明愛蓮的理由,借以表明自己的人格操守。

           

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          比較閱讀《陋室銘》和《愛蓮說》,回答問題。
          【甲文】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
          【乙文】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
          予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫菊之愛陶后鮮有聞蓮之愛同予者何人牡丹之愛宜乎眾矣。
          小題1:下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是(3分)
          A.有仙則/莫其妙B.乎眾矣/ 因地制宜
          C.晉陶淵明愛菊/ 無有偶D.香遠清 /精益求精
          小題2:翻譯文中劃橫線的句子。(4分,每小題2分)
          (1)予獨愛蓮之出淤泥而不染,                            
          (2)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。                         
          小題3:理解填空(用原文回答)。(4分)
          (1)《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因:                   
          (2)《愛蓮說》全文的中心句是:                              
          小題4:下面解說不正確的一項是(     )(3分)
          A.“銘”和“說”,都是古代的一種文體!般憽笔枪糯淘谄魑锷嫌脕砭渥砸鸦蛘叻Q述功德的文字,一般是用韻的;“說”往往借描繪事物以抒情言志。
          B.兩文都運用了托物言志的寫法。甲文通過贊美簡陋的居室,表達了作者不慕榮利、潔身自好的生活情趣;乙文借蓮表達了作者安貧樂道、高潔傲岸的生活態(tài)度。
          C.“中通外直,不蔓不枝,香遠益清”用來比喻君子通達事理,行為端正,因而美名遠揚。
          D.乙文 通過贊美,說明愛蓮的理由,借以表明自己的人格操守。

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學年廣東汕頭飛廈中學八年級第一學期期中檢測語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

          比較閱讀《陋室銘》和《愛蓮說》,回答問題。
          【甲文】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲汉温校
          【乙文】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
          予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫菊之愛陶后鮮有聞蓮之愛同予者何人牡丹之愛宜乎眾矣。
          【小題1】下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是(3分)

          A.有仙則/莫其妙B.乎眾矣/ 因地制宜
          C.晉陶淵明愛菊/ 無有偶D.香遠清 /精益求精
          【小題2】翻譯文中劃橫線的句子。(4分,每小題2分)
          (1)予獨愛蓮之出淤泥而不染,                            
          (2)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。                         
          【小題3】理解填空(用原文回答)。(4分)
          (1)《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因:                   
          (2)《愛蓮說》全文的中心句是:                              
          【小題4】下面解說不正確的一項是(     )(3分)
          A.“銘”和“說”,都是古代的一種文體!般憽笔枪糯淘谄魑锷嫌脕砭渥砸鸦蛘叻Q述功德的文字,一般是用韻的;“說”往往借描繪事物以抒情言志。
          B.兩文都運用了托物言志的寫法。甲文通過贊美簡陋的居室,表達了作者不慕榮利、潔身自好的生活情趣;乙文借蓮表達了作者安貧樂道、高潔傲岸的生活態(tài)度。
          C.“中通外直,不蔓不枝,香遠益清”用來比喻君子通達事理,行為端正,因而美名遠揚。
          D.乙文 通過贊美,說明愛蓮的理由,借以表明自己的人格操守。

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          科目:初中語文 來源:黃岡學霸九年級語文/全一冊(蘇教版) 題型:048

          向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生日蹙,殫其地之出,竭其廬之入,號呼而轉徙,饑渴而頓踣,觸風雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。曩與吾祖居者,今其室十無一焉;與吾父居者,今其室十無二三焉;與吾居十二年者,今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起,視其缶,而吾蛇尚存,則弛然而臥。謹之,時而獻焉。退而甘其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之死者二焉;其余,則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安敢毒耶?

          1.下列語句中,朗讀停頓正確的一項是

          [  ]

          A.自/吾氏三世/居是鄉(xiāng)

          B.而/鄉(xiāng)鄰/之生日蹙

          C.今其/室十無二三篇

          D.比/吾鄉(xiāng)鄰之死/則已后矣

          2.下列語句中加粗的詞,在文中不能構成反義詞的一組是

          [  ]

          A.自吾氏三世是鄉(xiāng)——非死則

          B.而鄉(xiāng)鄰之日蹙——往往而者相藉也

          C.殫其地之——竭其廬之

          D.與吾祖居者——其室十無四五焉

          3.對下列句意理解正確的一項是

          [  ]

          A.積于今六十歲矣:(我)到現(xiàn)在已活了六十歲了。

          B.饑渴而頓踣:饑渴交加而倒地死去。

          C.呼噓毒療:呼吸著有毒的疫氣。

          D.今其室十無二三焉:現(xiàn)在他們十家中已經(jīng)消滅了兩三家

          4.依次對文中兩個加粗“食”的注音,正確的一項是

          [  ]

          A.s@ s@
          B.sh0 sh0
          C.s@ sh0
          D.sh0 s@

          5.解釋文中加線的詞

          弛然:_______  犯:_______

          6.釋譯劃——線的句子_____________________________

          7.文段主要運用了對比手法,將蔣氏“以捕蛇獨存”與______________作對比,將_______與鄉(xiāng)鄰“_______”作對比,將_______與_______作對比。運用對比是為了_______,為后文發(fā)出“_______”的議論作鋪墊。

          8.朗讀這段文字,應把握的感情基調(diào)是

          [  ]

          A.哀而不傷
          B.沉痛哀怨
          C.悲涼凄切
          D.悲憤欲絕

          9.下面是對選段中的“樂”字的幾種理解,聯(lián)系全文選出符合文意,準確體現(xiàn)作者寫作意圖的項(多項選擇)

          [  ]

          A.蔣氏所說的“樂”是相對于“鄉(xiāng)鄰旦旦有是”而言的,是一種不幸之中的自我慶幸。

          B.蔣氏以比受賦斂之苦的鄉(xiāng)鄰“后死”為樂,其實根本無樂可言,這是作者以樂寫悲。

          C.蔣氏除一年兩次涉死外,其余時間可以逍遙自在,苦盡甘來,也可算是一大樂事。

          D.蔣氏不愿更役復賦,是因為捕蛇雖苦,但苦中有樂,樂在其中。

          E.這個“樂”用得十分巧妙,含義十分深刻。捕蛇盡管非常危險,但可以免除官吏的騷擾,可以后死于不捕蛇的鄉(xiāng)鄰,由此突出了“賦斂之毒有甚是蛇”的主旨。

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀《論語》七則,完成下面小題(9分,每小題3分)

          ①子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。” (《為政》)

          ②子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也! (《為政》)

          ③子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!保ā独锶省罚

          ④子曰:“三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之!?《述而》)

          ⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”(《泰伯》)

          ⑥子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!保ā蹲雍薄罚

          ⑦子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” (《衛(wèi)靈公》)

          1.下列各句中不含通假字的一項是(     )(3分)

          A.己所不欲,勿施于人。

          B.學而時習之,不亦說乎?

          C.不知為不知,是知也。

          D.項為之強

          2.下面劃線詞語意思或用法相同的一組是(     )(3分)

          A.恕乎不善者而改之

          B.時有物外之趣溫而知新

          C.可為師矣仁為己任

          D.心所向然后知松柏后凋也

          3.下列對選文內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項是(     )(3分)

          A.第一則講的是學習方法,闡述學習和思考的辯證關系。

          B.第三則講的是學習態(tài)度,不僅要學習別人的長處,還要借鑒別人的短處反省自己。

          C.《論語》語言簡潔,生動,傳神。每一則都是寥寥數(shù)語,多處運用反問、排比、比喻等修辭手法,“乎”、“矣”、“也”等語氣詞頻繁使用,表情達意富有感染力和表現(xiàn)力,從“由,誨女知之乎!”當中,讓人感受到孔子的諄諄教誨,語重心長。從“其恕乎”中,可以看到孔子故意反問弟子,讓弟子迷惑難解來加深印象。

          D.第六則,用“歲寒”比喻惡劣的社會環(huán)境,用“松柏”比喻堅守節(jié)操的君子。人們常常用這一句話來形容一個人能經(jīng)受得住環(huán)境的考驗。與此句有相似意境的俗語有“路遙知馬力,日久見人心”、“真金不怕火煉”等。

          4.翻譯上面文中的句子(4分 每句2分)

          (1)學而不思則罔,思而不學則殆。

          (2)三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>

           

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          科目:初中語文 來源:2014屆四川省都江堰市外國語實驗學校初一第一學期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

          閱讀《論語》七則,完成下面小題(9分,每小題3分)

          ①子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆! (《為政》)

          ②子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也! (《為政》)

          ③子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!保ā独锶省罚

          ④子曰:“三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之。?《述而》)

          ⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”(《泰伯》)

          ⑥子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!保ā蹲雍薄罚

          ⑦子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” (《衛(wèi)靈公》)

          1.下列各句中不含通假字的一項是(     )(3分)

          A.己所不欲,勿施于人。

          B.學而時習之,不亦說乎?

          C.不知為不知,是知也。

          D.項為之強

          2.下面劃線詞語意思或用法相同的一組是(     )(3分)

          A.恕乎不善者而改之

          B.時有物外之趣溫而知新

          C.可為師矣仁為己任

          D.心所向然后知松柏后凋也

          3.下列對選文內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項是(     )(3分)

          A.第一則講的是學習方法,闡述學習和思考的辯證關系。

          B.第三則講的是學習態(tài)度,不僅要學習別人的長處,還要借鑒別人的短處反省自己。

          C.《論語》語言簡潔,生動,傳神。每一則都是寥寥數(shù)語,多處運用反問、排比、比喻等修辭手法,“乎”、“矣”、“也”等語氣詞頻繁使用,表情達意富有感染力和表現(xiàn)力,從“由,誨女知之乎!”當中,讓人感受到孔子的諄諄教誨,語重心長。從“其恕乎”中,可以看到孔子故意反問弟子,讓弟子迷惑難解來加深印象。

          D.第六則,用“歲寒”比喻惡劣的社會環(huán)境,用“松柏”比喻堅守節(jié)操的君子。人們常常用這一句話來形容一個人能經(jīng)受得住環(huán)境的考驗。與此句有相似意境的俗語有“路遙知馬力,日久見人心”、“真金不怕火煉”等。

          4.翻譯上面文中的句子(4分 每句2分)

          (1)學而不思則罔,思而不學則殆。

          (2)三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>

           

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀《論語》七則,完成下面小題(9分,每小題3分)
          ①子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。” (《為政》)
          ②子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也! (《為政》)
          ③子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!保ā独锶省罚
          ④子曰:“三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之。?《述而》)
          ⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”(《泰伯》)
          ⑥子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!保ā蹲雍薄罚
          ⑦子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人! (《衛(wèi)靈公》)
          【小題1】下列各句中不含通假字的一項是(     )(3分)
          A.己所不欲,勿施于人。B.學而時習之,不亦說乎?
          C.不知為不知,是知也。D.項為之強
          【小題2】下面劃線詞語意思或用法相同的一組是(     )(3分)
          A.恕乎不善者而改之B.時有物外之趣溫而知新
          C.可為師矣仁為己任D.心所向然后知松柏后凋也
          【小題3】下列對選文內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項是(     )(3分)
          A.第一則講的是學習方法,闡述學習和思考的辯證關系。
          B.第三則講的是學習態(tài)度,不僅要學習別人的長處,還要借鑒別人的短處反省自己。
          C.《論語》語言簡潔,生動,傳神。每一則都是寥寥數(shù)語,多處運用反問、排比、比喻等修辭手法,“乎”、“矣”、“也”等語氣詞頻繁使用,表情達意富有感染力和表現(xiàn)力,從“由,誨女知之乎!”當中,讓人感受到孔子的諄諄教誨,語重心長。從“其恕乎”中,可以看到孔子故意反問弟子,讓弟子迷惑難解來加深印象。
          D.第六則,用“歲寒”比喻惡劣的社會環(huán)境,用“松柏”比喻堅守節(jié)操的君子。人們常常用這一句話來形容一個人能經(jīng)受得住環(huán)境的考驗。與此句有相似意境的俗語有“路遙知馬力,日久見人心”、“真金不怕火煉”等。
          【小題4】翻譯上面文中的句子(4分 每句2分)
          (1)學而不思則罔,思而不學則殆。
          (2)三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之?/div>

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          科目:初中語文 來源:2011-2012學年四川省都江堰市外國語實驗學校初一第一學期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

          閱讀《論語》七則,完成下面小題(9分,每小題3分)
          ①子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆! (《為政》)
          ②子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也! (《為政》)
          ③子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。”(《里仁》)
          ④子曰:“三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之。?《述而》)
          ⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”(《泰伯》)
          ⑥子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
          ⑦子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人! (《衛(wèi)靈公》)
          【小題1】下列各句中不含通假字的一項是(     )(3分)

          A.己所不欲,勿施于人。B.學而時習之,不亦說乎?
          C.不知為不知,是知也。D.項為之強
          【小題2】下面劃線詞語意思或用法相同的一組是(     )(3分)
          A.恕乎不善者而改之B.時有物外之趣溫而知新
          C.可為師矣仁為己任D.心所向然后知松柏后凋也
          【小題3】下列對選文內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項是(     )(3分)
          A.第一則講的是學習方法,闡述學習和思考的辯證關系。
          B.第三則講的是學習態(tài)度,不僅要學習別人的長處,還要借鑒別人的短處反省自己。
          C.《論語》語言簡潔,生動,傳神。每一則都是寥寥數(shù)語,多處運用反問、排比、比喻等修辭手法,“乎”、“矣”、“也”等語氣詞頻繁使用,表情達意富有感染力和表現(xiàn)力,從“由,誨女知之乎!”當中,讓人感受到孔子的諄諄教誨,語重心長。從“其恕乎”中,可以看到孔子故意反問弟子,讓弟子迷惑難解來加深印象。
          D.第六則,用“歲寒”比喻惡劣的社會環(huán)境,用“松柏”比喻堅守節(jié)操的君子。人們常常用這一句話來形容一個人能經(jīng)受得住環(huán)境的考驗。與此句有相似意境的俗語有“路遙知馬力,日久見人心”、“真金不怕火煉”等。
          【小題4】翻譯上面文中的句子(4分 每句2分)
          (1)學而不思則罔,思而不學則殆。
          (2)三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>

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