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　　公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。

　　既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

1．下面對句子停頓的分析正確的一項是

[　　]

A．一鼓作/氣，再/而衰，三而/竭

B．一/鼓作氣，再/而衰，三/而竭

C．一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭

D．一鼓/作氣，再而/衰，三而/竭

2．選出與例句中加粗的字意思相同的一項，把序號寫在例句后面的括號里。

①例句：戰(zhàn)于長勺

[　　]

A．未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

B．苛政猛于虎也

C．三顧臣于草廬之中

D．刻唐賢今人詩賦于其上

②例句：肉食者謀之

[　　]

A．屬予作文以記之

B．事無大小，悉以咨之

C．登軾而望之

D．公與之乘

3．翻譯句子。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也�！�

譯文：________________________________

4．選出對文段內(nèi)容理解正確的項。

①第1段的主要內(nèi)容是

[　　]

A．莊公與曹劌一同到戰(zhàn)場指揮作戰(zhàn)。

B．魯軍追擊齊軍的概況。

C．齊軍氣竭敗退的概況。

D．齊魯兩國長勺之戰(zhàn)的概況。

②第2段的主要內(nèi)容是

[　　]

A．曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。

B．莊公向曹劌了解戰(zhàn)爭取勝的過程。

C．曹劌解釋下視其轍的原因。

D．曹劌解釋登軾而望的原因。

③第1段通過曹劌的言行表現(xiàn)了他的品質(zhì)或才能是

[　　]

A．沖鋒陷陣英勇作戰(zhàn)的品質(zhì)

B．忠于莊公為國效力的品質(zhì)

C．胸有成竹、指揮從容、善于把握戰(zhàn)機的軍事才能

D．輔佐莊公足以擔當大任的治國才能

5．在括號里補出省略的內(nèi)容。

①（　　）下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣�！保ā　。┧熘瘕R師。

②夫大國，難測也，（　�。�懼（　　）有伏焉。

6．選擇原文中的詞語填空。

魯軍發(fā)起反攻的時機選擇在“________”之時；魯軍追擊敵軍選擇在“________”之時。

閱讀文段，完成問題。

　　公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之，劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

　　既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（1）下面對句子停頓的分析正確的一項是

[　　]

A．一鼓作/氣，再/而衰，三而/竭

B．一/鼓作氣，再/而衰，三/而竭

C．一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭

D．一鼓/作氣，再而/衰，三而/竭

（2）選出與例句中加粗的字意思相同的一項，把序號寫在例句后面的括號里。

①例句：戰(zhàn)于長勺。

［　　］

A．未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。

B．苛政猛于虎也。

C．三顧臣于草廬之中。

D．刻唐賢今人詩賦于其上。

②肉食者謀之。

［　�。�

A．屬予作文以記之。	B．事無大小，悉以咨之。
C．登軾而望之。	D．公與之乘。

（3）翻譯句子。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也�！�

答：_____________________________________

（4）選出對文段內(nèi)容理解正確的項。

①第一段的主要內(nèi)容是

［　�。�

A．莊公與曹劌一同到戰(zhàn)場指揮作戰(zhàn)。

B．魯軍追擊齊軍的概況。

C．齊軍氣竭敗退的概況。

D．齊魯兩國長勺之戰(zhàn)的概況。

②第二段的主要內(nèi)容是

［　�。�

A．曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。

B．莊公向曹劌了解戰(zhàn)爭取勝的過程。

C．曹劌解釋下視其轍的原因。

D．曹劌解釋登軾而望的原因。

③第一段通過曹劌的言行表現(xiàn)了他的品質(zhì)或才能是

［　　］

A．沖鋒陷陣英勇作戰(zhàn)的品質(zhì)。

B．忠于莊公為國效力的品質(zhì)。

C．胸有成竹、指揮從容、善于把握戰(zhàn)機的軍事才能。

D．輔佐莊公足以擔當大任的治國才能。

（5）在括號里補出省略的內(nèi)容。

①（　�。┫乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！保ā　。┧熘瘕R師。

②夫大國，難測也，（　�。�懼（　�。┯蟹�焉。

（6）選擇原文中的詞語填空

魯軍發(fā)起反攻的時機選擇在“_______________”之時；魯軍追擊敵軍選擇在“_______________”之時。

　�、倭⒋哼^后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。②冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。③再過兩個月，燕子翩然歸來。④不久，布谷鳥也來了。⑤于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物（A）果實的時期。⑥到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。⑦北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。⑧到處（B）一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。⑨在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

1．對加粗詞義用法判斷正確的項是

[　　]

果實成熟

A．基本義

B．引申義

C．比喻義

2．找出第①句中的一對反義詞__________

3．給下面加粗字選擇正確的解釋

4．選擇恰當?shù)脑~語填入括號

①顯現(xiàn) ②呈現(xiàn) ③孕育 ④養(yǎng)育

A．_______B．_______

5．第②句、第⑧句運用的修辭手法依次是_______

6．語段的說明順序是

[　　]

A．時間順序

B．空間順序

C．邏輯順序

7．語段的說明特點是

[　　]

A．平實說明

B．生動說明

8．語段說明的中心是

[　　]

A．立春過后，萬物復(fù)蘇

B．春夏秋冬，景象各異

C．一年四季美麗的自然景象

D．一年四季豐富的物候現(xiàn)象

9．對語段的作用理解有誤的是

[　　]

A．從人們熟悉的自然現(xiàn)象說起，由淺入深地把物候知識說得通俗易懂。

B．從豐富的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動人，把物候知識說得生動、有趣。

C．作者由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)地說明物候知識，使人們從感性認識上升到理性認識。

D．以一年四季為序介紹自然現(xiàn)象，顯示了物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，顯示出物候現(xiàn)象是有規(guī)律的。

①也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。②Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……③總而言之：我將不能常到百草園了。④我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。

1.調(diào)整句子順序，將序號填在下面的橫線上。

2.從結(jié)構(gòu)上看，這段文字在全文中起到了___________的作用。

3.文中用到了一個排比句“也許……也許……也許……”，它表達了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項，將序號填入括號中。

A.表達了“我”因為要告別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

B.表達了“我”后悔當初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。

C.用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時在心里引起的震蕩、依戀和無奈的感情。

4.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”這句話的含義是什么？選出解釋正確的一項，將序號填入括號中。

A.“我”有著天真活潑的性格，盡管我要離開百草園了，但我還會回來的。

B.“我”與百草園中的動、植物已結(jié)下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開他們。

C.“我”清楚地知道“我”在做什么，盡管我喜愛這些動、植物、但是“我”已經(jīng)長大了，應(yīng)該與他們告別了。

 

　　閱讀下面的文段，回答問題。

　�、倭⒋哼^后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。②冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。③再過兩個月，燕子翩然歸來。④不久，布谷鳥也來了。⑤于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物（A）果實的時期。⑥到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。⑦北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。⑧到處（B）一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。⑨在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

(1)對加粗詞義用法判斷正確的項是

[　　]

果實成熟

A．基本義

B．引申義

C．比喻義

(2)找出第①句中的一對反義詞__________

(3)給下面加粗字選擇正確的解釋

(4)選擇恰當?shù)脑~語填入括號

①顯現(xiàn) ②呈現(xiàn) ③孕育 ④養(yǎng)育

A．_______B．_______

(5)第②句、第⑧句運用的修辭手法依次是_______

(6)語段的說明順序是

[　　]

A．時間順序

B．空間順序

C．邏輯順序

(7)語段的說明特點是

[　　]

A．平實說明

B．生動說明

(8)語段說明的中心是

[　　]

A．立春過后，萬物復(fù)蘇

B．春夏秋冬，景象各異

C．一年四季美麗的自然景象

D．一年四季豐富的物候現(xiàn)象

(9)對語段的作用理解有誤的是

[　　]

A．從人們熟悉的自然現(xiàn)象說起，由淺入深地把物候知識說得通俗易懂。

B．從豐富的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動人，把物候知識說得生動、有趣。

C．作者由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)地說明物候知識，使人們從感性認識上升到理性認識。

D．以一年四季為序介紹自然現(xiàn)象，顯示了物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，顯示出物候現(xiàn)象是有規(guī)律的。

閱讀后按要求回答問題.

（一）

　　過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的“瀑布”遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

　　花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的“瀑布”。

　　在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1．“紫色的‘瀑布’……不斷地流著，流著，流向人的心底”，這句話的深刻含義是什么？選出理解準確的一項。

[　　]

A．紫藤蘿花開得這樣茂盛，這樣美麗，令人賞心悅目，令人心動神往。

B．紫藤蘿花開得這樣茂盛，就像瀑布流進了人們的心田，滋潤著人們的心田。

C．紫藤蘿花開得如此茂盛，它那頑強不息、流動不止的生命力，就像瀑布流進人的心里，滋潤人的心田，給人啟迪，令人振奮。

2．“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，怎樣理解這句話？選出準確的一項。

[　　]

A．“我”對花和人的不幸有了新的認識，從中得到了向前奮進的力量。

B．這句話表達了“我”對花和人的不幸的慨嘆，對永無止境的生命的贊揚。

C．不幸是暫時的，生命是永恒的。這句話表達了“我”對永無止境的生命的贊揚，以及積極奮進的人生態(tài)度。

3．“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”，這句話說明什么？請簡要回答。

答：________________________________________________________

　

（二）

　　小女兒杜娟3歲時就很喜歡吃石榴。有一天，她爸爸說：“你喜歡吃石榴，咱們種棵石榴樹吧。以后樹結(jié)了果你想吃多少就吃多少�！庇谑歉概畟z在一個小花盆里埋下了一粒石榴子。沒過多久，石榴子發(fā)芽了。日子一天天過去，石榴芽長成了石榴樹。這父女倆把小小的石榴樹從花盆里帶土挖出來，種在了樓前的空地上。又過些日子，石榴樹長高長大了，經(jīng)過剪枝留下了七八條樹杈。

　　年復(fù)一年，那粒石榴子長成的石榴樹長得日益茁壯，那七八個樹杈上長出了許多小樹枝，到了夏天，滿樹的葉子綠油油，那火紅火紅的石榴花鮮艷奪目。秋天，大石榴就掛上了枝頭，收獲的石榴仍然像我女兒3歲時吃的那種石榴一樣，甜甜之中帶點酸。多美的石榴，多漂亮的樹。如今石榴樹24歲了，女兒27歲了，樹成長得好，女兒也成長得好。

吃石榴、種石榴，歲月的流逝也帶上了美麗的色彩。這父女倆給生活增添了美的感受。

1．按要求填寫下表:

2．這篇短文在敘事的過程中有狀物的句子。請把描寫石榴樹長得茁壯的句子抄錄下來。說說這些描寫表達了什么樣的思想感情。

句子：_______________________________________________________

作用：_______________________________________________________

3．最后一段在文中的作用是什么？

答：_________________________________________________________

　

（三）

鳳蝶

　　①它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時低、時高，時快、時慢，時落、時飛，像一個五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

　�、谒�飛走了，輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點，遠了，消失了。我呆呆地望著，心中蕩起異樣的感覺。

　�、圩蛱�，它曾經(jīng)屬于過我�；蛟S是我的琴聲把它吸引了，它在窗外，隨著我彈奏的樂曲，翩翩起舞，從一朵花旋轉(zhuǎn)到另一朵花上，我為它優(yōu)美的舞姿而心喜，發(fā)出了贊嘆。突然，一個念頭在頭腦中掠過：逮住它，做個標本！對，就這么辦。于是，我貓著腰，輕手輕腳準備打開紗窗。誰料窗子剛開一點，它就觸電似的飛走了。我真遺憾，便又回去彈琴。誰知，它又戀戀不舍地飛回來了，我又來了興趣，更加小心地打開窗，又回到鋼琴邊。果然，愛聽音樂的它姍姍地飛進屋來，我?guī)撞杰f到窗前，關(guān)上紗窗，找來捕網(wǎng)，準備擒住它。

　�、艽藭r此刻，它才真的明白了自己的處境，再也不能回到大自然，不能再飛翔于樹林花叢中，不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動兩片小翅，身子緊貼在紗窗上，它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！

　�、莓斘野阉�裝在透氣的玻璃瓶里時，才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶：黑絲般的大翅上點綴著藍色、紅色和黃色，尾巴上有兩條長長的飄帶，上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。

　�、薜�是，它憤怒了，盡管它那么小巧，但這小精靈總是在飛，在掙扎，盡管它知道它不可能沖出這個牢籠，但它不會向人屈服！我被它震撼了！

　�、咴绯�，當我捧著它來到林中，它仍在瓶中飛騰。這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？我打算讓它回去，回到大自然去，無辜地讓一個這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標本，這不公平！它應(yīng)該有它的自由。它飛出玻璃瓶，恢復(fù)了它原有的生機，又快活了，輕輕地飛著，它轉(zhuǎn)著圈子飛，仿佛要告訴一切萬物說：“我回來了，我自由了，我又可以盡情地飛了�！�

　�、嗨鼪]有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花，像一片彩色的樹葉兒，一會兒快，一會兒慢，忽高忽低，停停飛飛，飄飄悠悠地在林中消失了……

1．為下列加粗字注音。

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　

①縈繞(　　 )	②翩翩(　　 )	③姍姍(　　 )
④擒住(　　 )	⑤震撼(　　 )	⑥無辜(　　 )

　　 　　 　　

2．判斷句中加粗詞語的解釋，正確的畫“T”，錯誤的畫“F”。

①它……像一個五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

（縈繞：盤旋往復(fù)）

(　　)

②果然，愛聽音樂的它姍姍地飛進屋來。

（姍姍：走路緩慢）

(　　)

③無辜地讓一個這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去作標本，這不公平。

（無辜：沒有緣故）

(　　)　　

3．指出下列語句運用的修辭方法，將序號填入括號內(nèi)。

A．比喻

B．擬人

C．排比

D．反問

E．設(shè)問

①這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？

(　　)

　　

②它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時低、時高，時快、時慢，時落、時飛。

　　

(　　)

　　

③它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！

　　

(　　)

　　

④它沒有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花。

　　

(　　)　　

　　

4．全文的敘述順序是什么？選出準確的一項。

　　

[　　]

　　 　　 　　

A．順敘

　　

B．倒敘

　　

C．插敘

　　 　　 　　

5．第④段中的加粗詞語表現(xiàn)了鳳蝶怎樣的情態(tài)？

　　

答：________________________________________________________

　　

6．第⑤段主要從________方面描寫了鳳蝶的美麗？

　　

7．“我被它震撼了”，原因是什么？選出理解準確的一項。

　　

[　　]

　　 　　 　　

A．被它的美麗和頑強掙扎所震撼。

　　

B．被它的憤怒所震撼。

　　

C．被它的不向人屈服所震撼。

　　 　　 　　

8．全文表達了“我”怎樣的思想感情？

　　 　　

答：__________________________________________________

閱讀下面的文字，回答問題。

①慶歷中，有布衣畢升，又為活板。②其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。③先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。④欲印，則以</PGN0044B.TXT/PGN>一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。⑤若止印三二本，未為簡易；若因數(shù)十百千本，則極為神速。⑥常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。

1．解釋語句中加粗的字。

（1）每字為一印

（2）欲印，則以一鐵范置鐵板上

（3）持就火煬之

（4）瞬息可就

（5）又為活板

（6）滿鐵范為一板

（7）持就火煬之

（8）更互用之

2．下面的句子有幾種不同的譯法，選出正確的一項，把字母填入括號。

[　　]

此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。

A．這個印的人才完成，而第二塊鐵板已經(jīng)準備好，輪流著使用它，一會兒就可以完成。

B．這塊板剛剛印刷完畢，而第二塊鐵板已經(jīng)準備好，更加充分利用它，一會兒就可以完成。

C．這塊板剛剛印刷完畢，而第二塊鐵板已經(jīng)具有了，更加方便，互相補充，一會兒就可以完成。

D．這塊板剛剛印刷完畢，而第二塊鐵板已經(jīng)準備好，輪流著使用它，一會兒就可以完成。

3．選段共6個句子，文中已經(jīng)用數(shù)字標出。③～⑥句的內(nèi)容概括得正確的是哪一項？請選出來，把字母填入括號里。

[　　]

A．說明活字印模的制作方法及其優(yōu)點。

B．說明活板的使用方法。

C．說明活板的制作方法、使用方法及其功效。

D．說明活字印刷的方法及其特點。

　　亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野，徐庶見先主，先主器之。謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也。將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來！”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之�！庇墒窍戎魉煸劻粒�凡三往，乃見。

　　[注釋]①比于：與……相比。②先主：劉備。

1．解釋句中加粗字。

①時先主屯新野。“屯”：（　�。�

②先主器之。“器”：（　�。�

③將軍宜枉駕顧之�！邦櫋保海ā　。�

④凡三往乃見。“乃”：（　　）

2．下列句中加粗的“之”都是代詞，分別指代誰，將選項序號填在句后括號里。

①時人莫之許也。

[　　]

A．劉備

B．諸葛亮

②徐庶見先主，先主器之

[　　]

A．劉備

B．徐庶

③將軍豈愿見之乎。

[　　]

A．劉備

B．諸葛亮

④將軍宜枉駕顧之。

[　　]

A．劉備

B．諸葛亮

3．對“時人莫之許也”一句翻譯正確的一項是

[　　]

A．當時的人沒有不承認他（劉備）的。

B．當時的人沒有承認他（諸葛亮）的。

C．當時的人沒有答應(yīng)他（諸葛亮）的。

D．當時的人沒有不答應(yīng)他（劉備）的。

4．從“先主遂詣亮，凡三往，乃見”中可以看出先主具有怎樣的品質(zhì)：________________。

5．寫出選段中包含的一個成語：________________，然后寫出兩個與三國故事有關(guān)的成語或俗語。

①________________　　②________________