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        1. 解釋劃線詞語正確的選項(xiàng)是。
          芳草鮮美 古義:___________

          A、鮮艷美麗
          B、多指味道鮮美
          A
          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

                  水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
                 予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。
          1、解釋句中劃線的詞。
          李唐來(              )
          ②不不枝(              )
          ③可遠(yuǎn)觀而不可玩焉(              )
          ④可愛者甚(              )
          ⑤予菊,花之隱逸者也(              )
          乎眾矣(              )
          2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
          ①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染……
             ________________________________________________________________________________________
          ②菊之愛,陶后鮮有聞。
             ________________________________________________________________________________________
          ③蓮,花之君子者也。
             ________________________________________________________________________________________
          3、選出劃線詞詞義不同的一項(xiàng)
           [     ]
          A、何:同予者人      陋之有
          B、可:遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉      以調(diào)素琴
          C、獨(dú):晉陶淵明獨(dú)愛菊      予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
          D、之:水陸草木花      蓮
          4、下面分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
          [     ]
          A、“中通外直,不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理,行為方正。
          B、“香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植”比喻君子志潔行廉,芳名遠(yuǎn)播。
          C、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。
          D、“出淤泥而不染,濯請(qǐng)漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污,又不孤高自詡。
          5、文中寫“菊”和“牡丹”是為了___________________________________________________________
          6、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是_____________________________________________________
          7、 “予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也”從修辭角度看,是_____ 句,從句子的整散角度看,是____________句。
          8、文章表達(dá)了作者_(dá)____________________________的生活態(tài)度。

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          科目:初中語文 來源:2013年湖北省荊門市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文 題型:048

          閱讀文言文,按要求回答問題

          愛蓮說

          周敦頤

            水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

            予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞,蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。

          (1)

          下列語句中加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          可愛者甚(多)

          B.

          牡丹之愛,乎眾矣(應(yīng)當(dāng))

          C.

          不蔓不(長枝)

          D.

          亭亭凈(種植)

          (2)

          下列各組中加粗的詞意義和用法相同的一組是

          [  ]

          A.

          可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉   置土石

          B.

          菊之愛,陶后有聞   芳草

          C.

          予獨(dú)愛蓮出淤泥而不染 吾妻美我者,私我也

          D.

          濯清漣不妖      水落石出者

          (3)

          對(duì)《愛蓮說》內(nèi)容和寫法理解分析不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          選文以愛蓮之情表達(dá)了作者不慕名利,潔身自好的生活態(tài)度,同時(shí)還表達(dá)了對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

          B.

          文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度,蓮的風(fēng)節(jié),描寫了蓮花的超凡脫俗,寄托了作者對(duì)理想人格的肯定和追求。

          C.

          文中以“中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清”來比喻君子通達(dá)事理,行為端正的高尚品質(zhì)。

          D.

          文章還運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法,將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比,表達(dá)了作者對(duì)雍容華貴的牡丹的贊美之情。

          (4)

          將選文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

          (1)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

          _____________________________。

          (2)蓮之愛,同予者何人?

          _____________________________

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山西省九年級(jí)第一次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

          晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。

          林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

          見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!

          既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。

          南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。

          1.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

          A.武陵人/捕魚為業(yè)

          B.問/今是何世

          C.率妻/子邑人來此絕境

          D.后遂無問/津者

          2.下列語句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

          A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)

          B.阡陌交通(交通運(yùn)輸)

          C.不知有漢(副詞,竟,竟然)

          D.不足外人道也(介詞,對(duì),向)

          3.下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

          A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

          B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見其人。

          C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

          D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

          4.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)

          (1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。

          (2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。

          5.作者在本文中描寫世外桃源有何用意?(2分)

           

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初二第一次月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

          晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。

          林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

          見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!

          既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。

          南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。

          1.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)

          A.武陵人/捕魚為業(yè)

          B.問/今是何世

          C.率妻/子邑人來此絕境

          D.后遂無問/津者

          2.下列語句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

          A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)

          B.阡陌交通(交通運(yùn)輸)

          C.不知有漢(副詞,竟,竟然)

          D.不足外人道也(介詞,對(duì),向)

          3.下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

          A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

          B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見其人。

          C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

          D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

          4.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)

          (1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。

                                                                                   

          (2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。

                                                                                 

                                                                                      

          5.作者在本文中描寫世外桃源有何用意?(2分)

                                                                                    

           

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          科目:初中語文 來源:2013屆山西省農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)九年級(jí)第一次月考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

          晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
          林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
          見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!
          既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
          南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
          【小題1】下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是( 。2分)

          A.武陵人/捕魚為業(yè)B.問/今是何世
          C.率妻/子邑人來此絕境D.后遂無問/津者
          【小題2】下列語句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 。2分)
          A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)B.阡陌交通(交通運(yùn)輸)
          C.不知有漢(副詞,竟,竟然)D.不足外人道也(介詞,對(duì),向)
          【小題3】下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)
          A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
          B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見其人。
          C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
          D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。
          【小題4】用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)
          (1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
          (2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。
          【小題5】作者在本文中描寫世外桃源有何用意?(2分)

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初二第一次月考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

          晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
          林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
          見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!
          既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
          南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
          【小題1】下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)

          A.武陵人/捕魚為業(yè)B.問/今是何世
          C.率妻/子邑人來此絕境D.后遂無問/津者
          【小題2】下列語句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 。2分)
          A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)B.阡陌交通(交通運(yùn)輸)
          C.不知有漢(副詞,竟,竟然)D.不足外人道也(介詞,對(duì),向)
          【小題3】下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(  )(2分)
          A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
          B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見其人。
          C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
          D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。
          【小題4】用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)
          (1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
                                                                                   
          (2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。
                                                                                 
                                                                                      
          【小題5】作者在本文中描寫世外桃源有何用意?(2分)
                                                                                    

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          科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

          桃花源記
          陶淵明
                  晉太原中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
                 林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
                 見漁人,乃大驚,問所從來,具答之。便要還家,設(shè)灑殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏、晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出灑食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
                 既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
          1.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是
          [     ]
          A.武陵人/捕魚為業(yè)
          B.問/今是何世
          C.率妻/子邑人來此絕境
          D.后遂無問/津者
          2.對(duì)下面語句中的劃線詞解釋不正確的一項(xiàng)是
          [     ]
          A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)
          B.阡陌交(互相通達(dá))
          C.不知有漢(副詞,竟,竟然)
          D.不足外人道也(介詞,對(duì)、向)
          3.下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
          [     ]
          A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
          B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見其人。
          C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
          D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。
          4.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。
          (1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。譯文:                                                                                       
          (2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。譯文:                                                                                         
          5.作者在本文中描寫的世外桃源有何用意?
               答:                                                                                                                                                   

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          文言文閱讀(19分)

          ①晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)年。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹, 芳草鮮美 , 落英繽紛。 漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。        

          ②林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫并怡然自樂。     

          ③見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:"不足為外人道也。"

          1..解釋下列句子中劃線的詞。(4分)

          (1) 屋舍儼然  儼然:                  (2)答之    具:                 

          (3)芳草鮮美 鮮美:                    (4)無論魏晉 無論:                   

          2..選出下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)(  。2分)

          A.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。

          B.嘻,技亦靈怪矣哉!

          C.便要還家,設(shè)酒殺雞作食。  

          D.選賢與能,講信修睦。

          3..選出劃線詞詞義相的一項(xiàng)( )(2分)

          A.絕:率妻子邑人來此境佛印類彌勒

          B.為:此人一一具言所聞中軒敞者

          C.復(fù):復(fù)前行不復(fù)出焉

          D.屬:有良田美池桑竹之神情與蘇黃不

          4..下列句子節(jié)奏劃分不正確的是(  。2分)

          A.吏呼\一何\怒婦啼\一何\苦

          B.予\獨(dú)愛蓮\之出淤泥而不染

          C.率妻子\邑人\來此絕境

          D.虞山\王毅\叔遠(yuǎn)甫\刻

          5..有些成語出自選文所在的課文,請(qǐng)寫出其中的兩個(gè)(2分)

          6..翻譯句子  (2分)  

          (1)問今是何世,乃不知有漢:                                        

          (2) 此人一一為具言所聞,皆嘆惋:                                           

          7..桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人"不足為外人道"?談?wù)勀愕睦斫。?分)

          8..“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界,既然是不存在的,作者為什么還要寫它?結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),請(qǐng)用簡潔的文字回答。(3分)

           

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          科目:初中語文 來源:2013屆湖南省心學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

          文言文閱讀(19分)

          ①晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)年。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹 , 芳草鮮美 , 落英繽紛。 漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。        

          ②林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫并怡然自樂。     

          ③見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:"不足為外人道也。"

          1..解釋下列句子中劃線的詞。(4分)

          (1) 屋舍儼然  儼然:                  (2)答之    具:                 

          (3)芳草鮮美 鮮美:                    (4)無論魏晉 無論:                   

          2..選出下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)(  。2分)

          A.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。

          B.嘻,技亦靈怪矣哉!

          C.便要還家,設(shè)酒殺雞作食。  

          D.選賢與能,講信修睦。

          3..選出劃線詞詞義相的一項(xiàng)( )(2分)

          A.絕:率妻子邑人來此境佛印類彌勒

          B.為:此人一一具言所聞中軒敞者

          C.復(fù):復(fù)前行不復(fù)出焉

          D.屬:有良田美池桑竹之神情與蘇黃不

          4..下列句子節(jié)奏劃分不正確的是(   )(2分)

          A.吏呼\一何\怒婦啼\一何\苦

          B.予\獨(dú)愛蓮\之出淤泥而不染

          C.率妻子\邑人\來此絕境

          D.虞山\王毅\叔遠(yuǎn)甫\刻

          5.. 有些成語出自選文所在的課文,請(qǐng)寫出其中的兩個(gè)(2分)

          6..翻譯句子  (2分)  

          (1)問今是何世,乃不知有漢:                                        

          (2) 此人一一為具言所聞,皆嘆惋:                                            

          7..桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人"不足為外人道"?談?wù)勀愕睦斫。?分)

          8..“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界,既然是不存在的,作者為什么還要寫它?結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),請(qǐng)用簡潔的文字回答。(3分)

           

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          科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年湖南省祁陽縣梅溪鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷 題型:文言文閱讀

          文言文閱讀(19分)
          ①晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)年。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹 , 芳草鮮美 , 落英繽紛。 漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。        
          ②林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫并怡然自樂。     
          ③見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:"不足為外人道也。"
          【小題1】.解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
          (1) 屋舍儼然  儼然:                  (2)答之    具:                 
          (3)芳草鮮美 鮮美:                    (4)無論魏晉 無論:                   
          【小題2】.選出下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)(   )(2分)

          A.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。B.嘻,技亦靈怪矣哉!
          C.便要還家,設(shè)酒殺雞作食。  D.選賢與能,講信修睦。
          【小題3】.選出劃線詞詞義相的一項(xiàng)( )(2分)
          A.絕:率妻子邑人來此境佛印類彌勒
          B.為:此人一一具言所聞中軒敞者
          C.復(fù):復(fù)前行不復(fù)出焉
          D.屬:有良田美池桑竹之神情與蘇黃不
          【小題4】.下列句子節(jié)奏劃分不正確的是(  。2分)
          A.吏呼\一何\怒婦啼\一何\苦B.予\獨(dú)愛蓮\之出淤泥而不染
          C.率妻子\邑人\來此絕境D.虞山\王毅\叔遠(yuǎn)甫\刻
          【小題5】. 有些成語出自選文所在的課文,請(qǐng)寫出其中的兩個(gè)(2分)
          【小題6】.翻譯句子  (2分)  
          (1)問今是何世,乃不知有漢:                                        
          (2) 此人一一為具言所聞,皆嘆惋:                                            
          【小題7】.桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人"不足為外人道"?談?wù)勀愕睦斫狻#?分)
          【小題8】.“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界,既然是不存在的,作者為什么還要寫它?結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),請(qǐng)用簡潔的文字回答。(3分)

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