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        1. 請為下列句子中的“使”選擇正確的義項。
          (1)秦王使人謂安陵君曰(     )

          A.使命 
          B.聽、講 
          C.派、遣 
          D.出使 
          E.使臣
          (2)唐雎不辱使命(     )

          A.使命 
          B.聽、講 
          C.派、遣 
          D.出使 
          E.使臣
          (3)安陵君因使唐雎使于秦(     )(     )
          a.使命 b.聽、講 c.派、遣 d.出使 e.使臣

          A.cd
          B.a(chǎn)c
          C.db
          D.a(chǎn)b
          E.a(chǎn)e

          C,D,A
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題

          請為下列句子中的“使”選擇正確的義項。
          A.使命 B.聽、講 C.派、遣 D.出使 E.使臣
          (1)秦王使人謂安陵君日(    )
          (2)唐雎不辱使命(    )
          (3)安陵君因使唐雎使于秦(    )(    )

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題

          請為下列句子中的“使”選擇正確的義項。
          A.使命 B.聽、講 C.派、遣 D.出使 E.使臣
          (1)秦王使人謂安陵君曰(     )
          (2)唐雎不辱使命(     )
          (3)安陵君因使唐雎使于秦(     )(     )

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀《流浪的二胡》完成下面問題(14分)

          ①有一個精靈,漂泊如三春之水,清冷似冬夜之月;有一個精靈,惆悵如初夏細雨,幽怨似深秋桂子;有一個精靈,它注定了永遠都在流浪——二胡,江南,流浪的二胡。

             ② 蒙古包、轱轆車,風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃;紅高粱、信天游,大風(fēng)起兮云飛揚的黃土高坡天生就是嗩吶的世界。而楊柳岸、烏篷船,小橋流水繞人家的江南則永遠是二胡生生不息的磁場。一方水土養(yǎng)一方人,一方風(fēng)情孕育著一方樂器的生長,只是我們不知那當(dāng)初的當(dāng)初,是江南選擇了二胡,還是二胡選擇了江南。這樣的選擇費思量,難端詳。

          ③二胡之于江南,恰如杏花春雨之于江南一般的詩意綿長。雖然高山流水,我們只見過俞伯牙的那具焦尾琴;潯陽江邊,我們也只聞見白居易的那把琵琶。雖然眾多的唐詩宋詞元曲明劇之中,我們很難聽得二胡的那一聲低泣,觸到二胡的那一脈無奈,但是誰能說,倘無焦尾琴和琵琶,二胡就不會在江南寂寞地流浪呢?

          ④六朝金粉、王謝侯府的秦淮,有太多的聲色犬馬,那不是二胡弦線上開放的花;三秋桂子、十里荷花的錢塘,有太濃的綺麗繁華,那也不是二胡琴弓中跳動的律。纖道、烏篷、臺門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場,這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人、顯貴官宦,流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花,流淌的畫;流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時的道具,潦倒間的支撐。

          ⑤我真的不知道從什么時候起二胡開始在江南流浪,我只知道當(dāng)如水的月色浸淫深秋桂子,稠密的細雨婆娑河邊芭蕉的時候;當(dāng)多情的晚風(fēng)撣拂臺門石橋,散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場的時候,二胡的流浪便開始了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個人,它的流浪被無端地濃縮聚集了,被無限地擴散放大了。那個叫瞎子阿炳的人,像一個巫師,二胡遇上了他,從此便再也停不下流浪的步伐。他的《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫,我們知道那流浪著的該是一種無奈;《寒春風(fēng)曲》的曲調(diào)如淚水緩緩流出,我們知道那流浪著的分明是一種悲涼;《聽松》流浪著的也是一種徹骨的滄桑。不是二胡的流浪、音樂的流浪,那樣的流浪是一個靈魂的流浪、一方土地的流浪,那樣的流浪是一個時代的流浪、一個民族的流浪。

          ⑥流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈,催放眾多流浪的花,瞎子阿炳便是一個極致。然而在江南,在青石小弄臺門深、烏瓦粉檐廊棚長遍地市肆的江南,在春草池塘蛙鼓稠、鶯雛聲里碧禾濃處處鄉(xiāng)野的江南,類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢?

          ⑦一方水土的精靈,一盈風(fēng)情的血脈,器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪,不只是一種悲苦和困頓、一種滄桑和無奈,更是一種忍耐和堅韌、一種奮進和抗爭。它是生命另一種鮮活的姿態(tài),這種鮮活的姿態(tài)永遠都不能消解。

          1、文章的第②自然段,把“馬頭琴”“嗩吶”“二胡”放在一起來寫,作者要表明一個什么樣的觀點?(4分)

          答:                                                               

                                                                              

           2、文章的第⑥自然段說“瞎子阿炳便是一個極致”,怎樣理解“極致”在文中的含義?(2分)

          答:                                                             

                                                                                                                                                                  

          3、文章的標題為“流浪的二胡”請結(jié)合全文概括“流浪”的兩層含義。(4分)

                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                     

          4、下列對這篇文章的賞析,正確的兩項是【    】【    】(4分)

          A、《流浪的二胡》是詩的散文,是散文詩。語言優(yōu)美形象,句式錯落有致,修辭手法多樣。

          B、二胡在江南絲竹中最具悲劇性格,最能表達墨客騷人、顯貴官宦的不平和心聲。

          C、“是一個時代的流浪,一個民族的流浪”這句話的意思是,二胡曲所表達的那種無奈、悲涼和滄桑是一個民族一個時代的寫照。

          D、作者提到了故鄉(xiāng)的孫文明,他走上了上海音樂學(xué)院的講臺,而使二胡民間的純粹性得以喪失,這就是他的悲劇性。

          E、這篇散文揭示了二胡的地域性、社會性和時代性,記人清晰、敘事精當(dāng)、情節(jié)曲折,低沉、悒郁的感情貫串全文。

           

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

                 魯施氏有二子,其一好學(xué),其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干齊侯,齊侯納之,以為諸公子之傅。好兵者之楚,以法干楚王,王悅之。以為軍政。祿富其家,爵榮其親。施氏之鄰人孟氏同二子,所業(yè)亦同,而窘于貧。羨施氏之有,因以請進趣之方,二子以實告孟氏。孟氏之一子之秦,以術(shù)干秦王。秦王曰:“當(dāng)今諸侯力爭,所務(wù)兵食而已,若用仁義治吾國,是滅亡之道。”遂宮而放之。其一子之衛(wèi),以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰:“吾弱國也,而攝乎大國之間,大國吾事之,小國吾撫之,是求安之道,若賴兵權(quán),滅亡可待矣。若全而歸之,適于他國,為吾之患不輕矣!彼祀局諸魯。既返,孟氏之父子,叩胸而讓施氏,施氏曰:“凡得時者昌,失時者亡。子道與吾同而功與吾異,失時者也,非行之謬也!
          注:①干:求取。②傅:輔佐國君兒子的官,指老師。③軍政:即軍正,軍中執(zhí)法官。④刖:斷足。古代的一種酷刑。
          1.下列劃線詞解釋錯誤的一項是
          [     ]

          A.因以請進之方     趣:同“取”。
          B.而乎大國之間     攝:迫近、脅迫。
          C.遂而放之      宮:在宮廷。
          D.叩胸而施氏      讓:責(zé)備。
          2.比較下列各句中“之”字的意義和用法,判斷正確的一組是

          [     ]
          ①好兵者之楚     ②羨施氏之有     ③孟氏之一子之秦     ④若全而歸之
          A.①③不同,②④相同                   
          B.①②相同,③④不同
          C.①③相同,②④不同                   
          D.①②不同,③④相同
          3.給下列各句中的“兵”字選擇正確的義項。
          ①士兵 ②武器 ③戰(zhàn)爭 ④軍事 ⑤武 ⑥用兵
          A.其一好兵(            )
          B.所務(wù)兵食而已(             )
          C.若賴兵權(quán)(            )
          D.好兵者之楚(            )
          4.文中“遂刖之而還諸魯”的“諸”與下列句子的“諸”用法相同的一句是
          [     ]
          A.投諸渤海之尾  
          B.諸君若有意,瞻馬首是也 
          C.夫?qū)VT之刺王僚也
          D.諸郡縣苦秦吏者
          5.“而窘于貧”一句應(yīng)譯為
          [     ]
          A.而且被貧困所迫
          B.但是貧困使(孟氏)陷入困境
          C.可是陷入貧困之中
          D.卻被貧困所困
          6.“若全而歸之,適于他國,為吾之患不輕矣!睉(yīng)譯為
          [     ]
          A.如果放你回去,你適逢別的國家,就會成為我國的極大禍害。
          B.假使放你回去,你適合在別國,我的禍害就大了。
          C.假使成全你回去,你到別的國家,成為我國的禍害就不輕了。
          D.如果保全你的身軀而讓你回去,你又跑到別的國家,定會成為我國的極大禍害。
          7.這段文言文的主旨是(摘錄原文回答):                                                                                     。

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