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        1. 解釋下列加粗的詞語不正確的選項是

          A、請于君(擴充)
          B、非之怒也(有才能有膽識的人)
          C、豈五百里哉(筆直)
          D、休欞降于天(吉兇的征兆,休,吉祥;欞,不祥)
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

          文言文閱讀。
            秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
            秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也”挺劍而起秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
          1.解釋下面句中加粗的詞語。
          (1)故不意也________________
          (2)而君五十里之地存者_(dá)_______________
          (3)天下縞素,今日是也________________
          (4)長跪而之曰________________
          2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。
          (1)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳
          __________________________________________________________________
          (2)夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
          __________________________________________________________________
          3.下列下面對選文的分析不正確的一項是(     )
          A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對斗爭的過程,以及斗爭的結(jié)局。
          B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭的最高潮部分。
          C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。
          D.在這場尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。
          4.自古至今,像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多試舉一例,用一句話概括其主要事跡。
          __________________________________________________________________
          5.學(xué)了本文,你認(rèn)為唐雎是個什么樣的人?你有何感悟?
          __________________________________________________________________

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          科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字,回答問題。
            秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
            秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
            秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
          1.對下列選文中加粗的詞的解釋,不正確的一項是(     )
          A.寡人以五百里之地安陵 易:交換
          B.秦王怫然怒 怫然:盛怒的樣子
          C.大王嘗聞布衣之怒乎 布衣:平民
          D.秦王色撓,長跪而之曰 謝:感謝
          2.下列句子中表達(dá)反問語氣的一項是(     )
          A.公亦嘗聞天子之怒乎
          B.布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳
          C.雖千里不敢易也,豈直五百里哉
          D.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
          3.下列下面對選文的分析不正確的一項是(     )
          A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對斗爭的過程,以及斗爭的結(jié)局。
          B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭的最高潮部分。
          C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。
          D.在這場尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。

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          科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字,回答問題。     
            秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”     
            秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。     
            秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
          1.對下列選文中加粗的詞的解釋,不正確的一項是(    )
          A.寡人以五百里之地安陵        易:交換
          B.秦王怫然怒                    怫然:盛怒的樣子
          C.大王嘗聞布衣之怒乎            布衣:平民
          D.秦王色撓,長跪而之曰        謝:感謝
          2.下列句子中表達(dá)反問語氣的一項是(    )
          A. 公亦嘗聞天子之怒乎
          B. 布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳
          C. 雖千里不敢易也,豈直五百里哉
          D. 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
          3.下列下面對選文的分析不正確的一項是(    )
          A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對斗爭的過程,以及斗爭的結(jié)局。
          B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭的最高潮部分。
          C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。
          D.在這場尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。

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          科目:初中語文 來源:天津中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字,回答問題。
            秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
            秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也,”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫曰;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ。
            秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
          1.對下列選文中加粗的詞的解釋,不正確的一項是( 。
          A.寡人以五百里之地安陵   易:交換。
          B.秦王怫然怒         怫然:盛怒的樣子。
          C.大王嘗聞布衣之怒乎     布衣:平民。
          D.秦王色撓,長跪而之日   謝:感謝。
          2.下列句子中表達(dá)反問語氣的一項是( 。
          A.公亦嘗聞天子之怒乎
          B.布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳
          C.雖千里不敢易也,豈直五百里哉
          D.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
          3.下面對選文的分析不正確的一項是(  )
          A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對斗爭的過程以及斗爭的結(jié)局。
          B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭的最高潮部分。
          C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。
          D.在這場尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。

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          科目:初中語文 來源:2009年天津市中考語文試題 題型:048

          閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字,回答下題。

            秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”

            秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又,伏尸百萬,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。

            秦王色撓,長跪而之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!

          (1)

          對下列選文中加粗詞的解釋,不正確的一項是

          [  ]

          A.

          寡人以五百里之地安陵  :交換

          B.

          秦王怫然怒        怫然:盛怒的樣子

          C.

          大王嘗聞布衣之怒乎    布衣:平民

          D.

          秦王色撓,長跪而之曰  :感謝

          (2)

          下列句子中表達(dá)反問語氣的一項是

          [  ]

          A.

          公亦嘗聞天子之怒乎

          B.

          布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳

          C.

          雖千里不敢易也,豈直五百里哉

          D.

          而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

          (3)

          下列下面對選文的分析不正確的一項是

          [  ]

          A.

          選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對斗爭的過程,以及斗爭的結(jié)局。

          B.

          選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭的最高潮部分。

          C.

          選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。

          D.

          在這場尖銳的矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。

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          科目:初中語文 來源:湖北省黃石市2012年中考語文試題 題型:048

          閱讀下面甲、乙兩個文言文選段,完成下題。

           。奂祝萸赝踔^唐雎曰:寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?唐雎對曰:否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?

            秦王怫然怒,謂唐雎曰:公亦嘗聞天子之怒乎?唐雎對曰:臣未嘗聞也。秦王曰:天子之怒,伏尸百萬,流血千里。唐雎曰:大王嘗聞布衣之怒乎?秦王曰:布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。唐雎曰:此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。挺劍而起。

          (選自《唐雎不辱使命》)

            [乙]十年春,齊師伐我,公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:肉食者謀之,又何間焉?劌曰:肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。乃入見。問:何以戰(zhàn)?公曰:衣食所安,弗敢專也,必以分人。對曰:小惠未,民弗從也。公曰:犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。對曰:小信未孚,神弗福也。公曰:小大之獄,雖不能察,必以情對曰:忠之屬也,可以一戰(zhàn),戰(zhàn)則請從。

            公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:未可。齊人三鼓。劌曰:可矣。齊師敗績。公將馳之。劌曰:未可。下視其轍,登軾而望之,曰:可矣。遂逐齊師。

          (選自《曹劌論戰(zhàn)》)

          (1)

          解釋下列句子中加粗的詞。

          (1)犧牲玉帛,弗敢也( 。

          (2)公將之(  )

          (3)雖千里不敢也( 。

          (4)今日也( 。

          (2)

          下列句子中加粗詞的意義和作用相同的一組是

          [  ]

          A.

          安陵君不聽寡人,何   小信未孚,神弗福

          B.

          以君為長,故不錯意也  肉食鄙,未能遠(yuǎn)謀

          C.

          衣食所,弗敢專也    能辨我是雄雌

          D.

          安陵君受地先王而守之  懷民亦未寢,相與步庭中

          (3)

          下列語句朗讀停頓正確的一項是

          [  ]

          A.

          此庸夫/之怒也

          B.

          衣食所安,弗敢/專也

          C.

          臣未/嘗聞也

          D.

          下視/其轍

          (4)

          將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

          (1)而君逆毒人者,輕寡人與?

          (2)小大之獄,雖不能察,必以情。

          (5)

          這兩篇文章都記敘了弱國和強國之間的斗爭情況,運用相同的方法塑造出了不同的人物形象,從而揭示了以弱勝強的原因。認(rèn)真閱讀甲乙兩部分文字,填寫下面表格。

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          科目:初中語文 來源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面甲、乙兩個文言文選段,完成第1——5題。
          【甲】
            秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
            秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ稹#ㄟx自《唐雎不辱使命》)
          【乙】
            十年春,齊師伐我,公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未徧,民弗從也!惫唬骸盃奚癫,弗敢加也,必以信!睂 曰:“小信未孚,神弗福也!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情!睂υ唬骸爸抑畬僖,可以一戰(zhàn),戰(zhàn)則請從。”
            公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可!饼R人三鼓。劌曰:“可矣!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。(選自《曹劌論戰(zhàn)》)
          1、解釋下列句子中加粗的詞。
          (1)犧牲玉帛,弗敢也(    )    
          (2)公將之(    )   
          (3)雖千里不敢也(    )    
          (4)今日也(    )
          2、下列句子中加粗詞的意義和作用相同的一組是(    )
          A、安陵君不聽寡人,何  小信未孚,神弗福
          B、以君為長,故不錯意也  肉食鄙,未能遠(yuǎn)謀
          C、衣食所,弗敢專也  能辨我是雄雌
          D、安陵君受地先王而守之  懷民亦未寢,相與步于庭中
           3、下列語句朗讀停頓正確的一項是(    )
          A、此庸夫/之怒也  
          B、.衣食所安,弗敢/專也
          C、臣未/嘗聞也    
          D、下視/其轍
          4、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。   
          (1)而君逆毒人者,輕寡人與?   
          ______________________________________________
          (2)小大之獄,雖不能察,必以情。
          ______________________________________________
          5、這兩篇文章都記敘了弱國和強國之間的斗爭情況,運用相同的方法塑造出了不同的人物形象,從而揭示了以弱勝強的原因。認(rèn)真閱讀甲乙兩部分文字,填寫下面表格。
          任務(wù) 人物性格特點 塑造任務(wù)的主要方法
          曹劌
          唐睢

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          科目:初中語文 來源:江蘇期末題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀文章,回答問題。
          說話與聽話
           、僬f話靠嘴巴,聽話靠耳朵。說話、聽話看起來是一件非常簡單的事情。仔細(xì)一想,其實不然,從科學(xué)的角度看.說話和聽話是一個包括生理、心理和物理等活動在內(nèi)的復(fù)雜的運動過程。
           、谡f話活動的起點是人腦的言語運動區(qū),這個區(qū)域在大腦的左半球下額回后三分之一處。l881年,法國科學(xué)家布羅卡發(fā)現(xiàn),人腦的這一區(qū)域就是主管人們說話的地方。一個人要說話時,言語運動區(qū)的中樞部分首先產(chǎn)生運動,這種運動就是思維。它從大腦原來儲存的語言信息里,找出舍適的語詞,并按照一定的規(guī)則排列起來.然后發(fā)出信號通過言語運動神經(jīng)傳給發(fā)音器官——肺、氣管、喉頭、聲帶、舌頭、嘴唇,引起運動,發(fā)出振動的氣流,這就是聲音,聲音以聲波的形式在空氣中向四處傳播,這就是說話的運動過程。
           、勐犜捇顒拥钠瘘c在人的聽覺器官。當(dāng)說話人發(fā)出的聲波傳到聽話人的耳朵時,引起鼓膜振動,接著,聽覺神經(jīng)就把振動的信號傳到聽話人大腦的言語聽覺區(qū)里。這個區(qū)域在大腦的左半球上額回后三分之一處。1874年德國科學(xué)家威爾尼克發(fā)現(xiàn),人腦的這一區(qū)域如果受到損傷,人們就不能聽懂別人的話語了。因此認(rèn)定這一區(qū)域就是主管人們聽話活動的地方。聲波振動的信號傳入這一區(qū)域后.同樣引起這一區(qū)域的思雛活動,識別傳入的信號,從大腦儲存的語言信息里找出相應(yīng)的語詞排列起來,從而理解其意義,這就是聽話的運動過程。
            ④人類大腦的言語運動區(qū)和言語聽覺區(qū)存在著某種聯(lián)系,因此,人們說話的運動過程和聽話的運動過程是相互影響的。比如,我們常常根據(jù)聽話的情況隨時調(diào)整自己說話的內(nèi)容和速度,也常常根據(jù)說話的情況來調(diào)整聽話的方向和重點。
           、萦捎诖竽X的構(gòu)造和機能十分復(fù)雜,人們至今尚未完全揭開它的奧秘,因此,對于說話和聽話這一運動過程的解釋還很不完善,有待于人們進(jìn)一步探討。研究說話和聽話的運動過程對于指導(dǎo)我們說話和聽話有著重要的實際意義。它使我們認(rèn)識到,在說話和聽話活動中最重要的環(huán)節(jié)是人腦的思維,說話要想做到出口成章,對答如流,聽話要想做到博聞強記,聞一知十,關(guān)鏈?zhǔn)且獎幽X筋。它還使我們認(rèn)識到,在說話和聽話活動中,要學(xué)會正確地運用自己的發(fā)音器官和聽覺器官,準(zhǔn)確地輸出信號和輸入信號,力求做到說清楚、聽明白。它也使我們認(rèn)識到在說話和聽話的活動中,要努力研制和改進(jìn)電話、廣播、錄音機等聲音的保存和傳遞裝置,打破空間、時間的局限,克服種種干擾,以使人們更有效、更方便地說話和聽話。要掌握一種方法和技術(shù),首先要弄清它的原理,說話和聽話也是一樣,了解它的運動過程,有助于我們掌握有關(guān)聽話和說話的知識與技能。從而更有效地提高我們說話和聽話的能力。
          1.這篇說明文說明的中心是什么?(用文中的原句來回答)
          __________________________________________________
          2.人說話的運動過程要經(jīng)歷四個階段.請從下面選出恰當(dāng)?shù)倪x項(     )
          A.言語運動區(qū)的中樞部分進(jìn)行思維。
          B.從大腦原來儲存的語言信息里,找出合適的詞語。
          C.按照一定的規(guī)律排列起來。
          D.發(fā)出信號。
          E.通過言語運動神經(jīng)傳給發(fā)音器官。
          F.發(fā)音器官發(fā)出聲音。
          G.聲音以聲波的形式在空氣中傳播。
          3.請你對“由于大腦的構(gòu)造和機能十分復(fù)雜,人們至今尚未完全揭開它的奧秘”一句中的加粗詞語進(jìn)行簡要分析,體會說明文的語言特點。
          ___________________________________________________
          4.第⑤段說明的中心句是____________________________

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          科目:初中語文 來源:江蘇期末題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀葉圣陶《蘇州園林》選段,完成1~4題。
          蘇州園林
           、傥覈慕ㄖ,從古代宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱,好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊,西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的。
           、谔K州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。
           、厶K州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來
           、苡斡[蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
          1.蘇州園林占地面積不大,但是都能在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造無窮的景致。請結(jié)合選文內(nèi)容說說設(shè)計者和匠師們是怎樣做到這一點的。
          ____________________________________________________
          2.聯(lián)系上下文,解釋下列句中加粗詞語的含義。
          (1)這就一年四季不感到寂寞。
          ____________________________________________________
          (2)開花的時候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。
          ____________________________________________________
          3.下列加粗的詞語刪除后對句意影響不大的一項是( 。
          A.我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,
          B.至于池沼,大多引用活水。
          C.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。
          D.有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把整個園林翻了一番。
          4.1997年,拙政園、留園、網(wǎng)師園和環(huán)秀山莊作為蘇州古典園林的代表被列為世界文化遺產(chǎn)。請根據(jù)下列材料,說一說我們應(yīng)該怎樣正確對待世界文化遺產(chǎn)。
            1972年,聯(lián)合國教科文組織通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。2011年,杭州西湖申遺成功,網(wǎng)民們都擔(dān)心西湖周圍的地價、房價又要迎來新一輪的“高潮”。法國雪鐵龍公司在中國萬里長城拍攝汽車廣告,該廣告在法國某電視臺播出后,招致無數(shù)電話怒斥:“我們法蘭西民族是有著悠久文明傳統(tǒng)的民族,怎能為了拍一個商業(yè)廣告,竟讓汽車爬上人類文化遺產(chǎn)!”該廣告從此被束之高閣。
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