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        1. 將相關(guān)內(nèi)容用線連接起來。
          示例:劉備——借荊州——有借無還
          ①孔明   a拳打鎮(zhèn)關(guān)西  寄人籬下
          ②魯達(dá)   b揮淚斬馬謖  費(fèi)力不討好
          ③豬八戒  c進(jìn)賈府    打抱不平
          ④林黛玉  d背媳婦    顧全大局

          A、①—b—顧全大局;②—d—打抱不平;③—a—費(fèi)力不討好;④—c—寄人籬下
          B、①—b—顧全大局;②—a—打抱不平;③—d—費(fèi)力不討好;④—c—寄人籬下
          C、①—b—顧全大局;②—a—打抱不平;③—d—寄人籬下;④—c—費(fèi)力不討好
          D、①—a—顧全大局;②—b—打抱不平;③—d—費(fèi)力不討好;④—c—寄人籬下
          B
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:連線題

          將相關(guān)內(nèi)容用線連接起來。
          示例:劉備——借荊州——有借無還
          孔明   拳打鎮(zhèn)關(guān)西  寄人籬下
          魯達(dá)   揮淚斬馬謖  費(fèi)力不討好
          豬八戒  進(jìn)賈府    打抱不平
          林黛玉  背媳婦    顧全大局

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          科目:初中語文 來源:期末題 題型:連線題

          將相關(guān)內(nèi)容用線連接起來。
          示例:劉備——借荊州——有借無還
          孔明   拳打鎮(zhèn)關(guān)西  寄人籬下
          魯達(dá)   揮淚斬馬謖  費(fèi)力不討好
          豬八戒  進(jìn)賈府    打抱不平
          林黛玉  背媳婦    顧全大局

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          科目:初中語文 來源:河北省同步題 題型:連線題

          仿照示例,將相關(guān)內(nèi)容用線連接起來。
            示例:劉備——借荊州——有借無還
          孔明  拳打鎮(zhèn)關(guān)西  寄人籬下
          魯達(dá)  揮淚斬馬謖  費(fèi)力不討好
          豬八戒 葬花吟    打抱不平
          林黛玉 背媳婦    顧全大局

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          科目:初中語文 來源:吉林省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

          童年笨事
          趙麗宏
                 如果回想一下,每個(gè)人兒時(shí)都會(huì)做過一些笨事,這并不奇怪,因?yàn)閮簳r(shí)幼稚,常常把幻想當(dāng)成真實(shí)。做笨事并不一定是笨人,聰明人和笨人的區(qū)別在于:聰明人做了笨事之后會(huì)改,并且從中悟出一些道理,而笨人則屢錯(cuò)屢做,永遠(yuǎn)笨頭笨腦地錯(cuò)下去! 
                 我小時(shí)候笨事也做得不少,現(xiàn)在想起來還會(huì)忍不住發(fā)笑。
          囚蟻  
                 童年時(shí)曾經(jīng)認(rèn)為世界上所有的動(dòng)物都可以由人來飼養(yǎng),而且所有的動(dòng)物都可以從小養(yǎng)到大,就像人一樣,搖籃里不滿一尺長(zhǎng)的小小嬰兒總能長(zhǎng)成頂天立地的大巨人。連螞蟻也不例外。在歌里唱過“小螞蟻,愛勞動(dòng),一天到晚忙做工”,所以對(duì)地上的螞蟻特別有好感,常常趴在墻角或者路邊仔細(xì)觀察它們的活動(dòng),看它們排著隊(duì)運(yùn)食物、搬家,和比它們大無數(shù)倍的爬蟲和飛蟲們作戰(zhàn)……大約是五歲的時(shí)候,有一天我和妹妹忽發(fā)奇想:為什么不能把螞蟻們放到玻璃瓶里養(yǎng)起來呢?像養(yǎng)小雞小鴨那樣養(yǎng)它們,給它們吃,給它們喝,它們一定會(huì)長(zhǎng)大,長(zhǎng)得比蟋蟀和蟈蟈們還要大! 
                  這件事情并不復(fù)雜。找一個(gè)有蓋子的玻璃藥瓶,然后將螞蟻?zhàn)降狡孔永,我們一共捉了十五只螞蟻,再旋緊瓶蓋。這樣,這十五只螞蟻便有了一個(gè)透明整潔的新家。我和妹妹興致勃勃地觀察著螞蟻們?cè)谄孔永锏膭?dòng)靜,只見它們不停地?fù)u動(dòng)著頭頂?shù)膬筛|須,急急忙忙地在瓶子里上下來回地走動(dòng),似乎在尋找什么。我想它們大概是餓了,便旋開瓶蓋投進(jìn)一些飯粒,可它們卻毫無興趣,依然驚惶不安地在瓶里奔跑。它們肯定在用它們的語言大聲喊叫,可惜我聽不見……第二天早晨起來.第一件事情就是看玻璃瓶里的螞蟻。只見那十五只螞蟻橫七豎八躺在瓶底下,安安靜靜地一動(dòng)也不動(dòng),它們?nèi)妓懒。我和妹妹很是傷心了一陣,想了半天,得出結(jié)論:是因?yàn)樗幤坷锊煌笟猓浵亗兪菒炈赖。(現(xiàn)在想起來更可能是瓶里藥味使小螞蟻們送了命。)  
                 原因既已找到,新的辦法便隨之而來。我找來一只火柴盒子,準(zhǔn)備為螞蟻們做一個(gè)新居。怕它們?cè)賽炈,我命令妹妹用大頭針在火柴殼上扎出一些小洞眼,作為透氣。當(dāng)時(shí)已是深秋,天氣有些冷,于是妹妹又有新的擔(dān)憂:“火柴盒里很冷,小螞蟻要凍死的!”對(duì),想辦法吧。在妹妹的眼里,我這個(gè)比她大一歲的哥哥是無所不能的。我果然想出辦法來:從保暖用的草飯窩里抽出幾根稻草,用剪刀將稻草剪碎后裝到火柴盒里,這樣,我們的螞蟻客人就有了一個(gè)又透氣又暖和的新窩了。我和妹妹又抓來一些螞蟻關(guān)進(jìn)火柴盒里,還放進(jìn)一些餅干屑,我們相信螞蟻們會(huì)喜歡這個(gè)新家。遺憾的是不能像玻璃瓶一樣在外面可以觀察它們了。但可以用耳朵來聽,把火柴盒貼在耳朵上,可以聽見它們的腳步聲。這些窸窸窣窣的聲音極其輕微,必須在夜深人靜時(shí)聽,而且要平心靜氣地聽。在這若有若無的微響中,我曾經(jīng)有過不少奇妙的遐想,我仿佛已看見那些快樂的小螞蟻正在長(zhǎng)大,它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀,像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀…… 
                  然而我們的試驗(yàn)還是沒有成功。不到兩天時(shí)間,火柴盒里的螞蟻們?nèi)继拥脽o影無蹤。我也終于明白,螞蟻們是不愿意被關(guān)起來的,它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂窩里享福。對(duì)它們來說,沒有什么比自由的生活更為可貴。
          跳河 
            在幾十雙眼睛的注視下,我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站得那么高,湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛,深深地吸了一口氣,準(zhǔn)備往下跳,然而腳卻有點(diǎn)兒發(fā)抖……   
          背后有人在小聲議論--   
                “喔,這么高,比跳水池的跳臺(tái)還高!這孩子敢跳?”   
                “膽子還真不小!”   
                “瞧,他有些害怕了!  
                議論聲無一遺漏,都傳進(jìn)了我的耳朵。于是我閉上了眼睛,又深深地吸了一口氣……這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情。放暑假的時(shí)候,我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。有一天,看見幾個(gè)身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水,跳得又瀟灑又優(yōu)美,使人驚嘆又使人羨慕。我突然也想去試一試,他們能跳,我為什么不能呢?小伙伴們知道我的想法后,都表示懷疑,他們不相信我有這樣的膽量。我急了,賭咒發(fā)誓道:“你們看好,我不跳不姓趙!”看我這么認(rèn)真,有幾個(gè)和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了,他們說:“好了,我們相信你敢跳了。你可千萬別真的去跳!”“假如‘吃大板’(“吃大板”,指從高空落水時(shí)身體和水面平行接觸,極危險(xiǎn)),那可不是鬧著玩的!”可是再也沒有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時(shí),小伙伴們都為我捏一把汗,有幾個(gè)甚至不敢看,躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……   
                 然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后,卻真的害怕起來,尤其是低頭看橋下的流水時(shí),只覺得頭暈?zāi)垦。在這之前,我從未在超過一米以上的高度跳下水,現(xiàn)在一下子要從七八米高的地方跳入水中,而且沒有任何準(zhǔn)備和訓(xùn)練,真是有點(diǎn)冒險(xiǎn)。如果“插蠟燭”,保持直立的姿勢(shì)跳下去,危險(xiǎn)性要小些,但肯定會(huì)被人取笑。頭先落水呢,一點(diǎn)把握也沒有……我猶豫了幾秒鐘。在聽到背后圍觀者的議論時(shí),我一下子鼓起勇氣:頭先落水!  
                 我眼睛一閉,跳了下去。但結(jié)果非常糟糕,因?yàn)樘o張,落水時(shí)身體蜷曲著,背部被水面又狠又悶地拍了一下,幾乎失去知覺。掙扎著游上岸時(shí),發(fā)現(xiàn)背脊上紅紅的一大片。不過,這極不瀟灑的一跳,卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡。
                  “這一跳不行,我重跳!碑(dāng)小伙伴們擁上來時(shí),我喘著氣宣布了我的決定。不管他們?cè)鯓觿褡瑁疫是重新爬上了橋欄。我又跳了兩次。盡管我看不見自己落水時(shí)的姿勢(shì),但從伙伴們的贊嘆和圍觀者的目光來看,后兩次落水我是成功了。我的父母和學(xué)校的老師從來不知道我曾到江河里游泳,更不知道我還敢從橋頭往河里跳。他們也許不會(huì)相信,這樣一個(gè)經(jīng)常埋頭在書中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生,竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。然而我確確實(shí)實(shí)這樣干了,干得比頑童還要大膽! 
                 為逞一時(shí)之強(qiáng)而去冒這樣的險(xiǎn),似乎有點(diǎn)蠢,有點(diǎn)不值得,但我因此而樹立了這樣的信念:凡是我想要做的,我一定能夠做到。隨著年齡的增長(zhǎng),這信條越來越明確。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折,但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標(biāo)。
          1.給下列劃線字注音。
                威風(fēng)凜(        )     急(        )      曲(         )       驚不安(          )
          2.解釋劃線詞語在句中的含義。
              (1)我想它們大概是餓了,便旋開瓶蓋投進(jìn)一些飯粒,可它們卻毫無興趣,依然驚惶不安地在瓶里奔跑。
              (2)他們也許不會(huì)相信,這樣一個(gè)經(jīng)常埋頭在書中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生,竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。
          3.閱讀文章,作者幼時(shí)為什么要飼養(yǎng)螞蟻?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括他兩次“囚蟻”的經(jīng)歷。
                                                                                                                                                                   
          4.飼養(yǎng)螞蟻的失敗讓作者明白了什么?找出原文語句。對(duì)于作者明白的內(nèi)容,你有怎樣的思考,請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?BR>                                                                                                                                                             
                                                                                                                                                                       

          5.在“跳河”的章節(jié)中,作者一開始就寫了自己準(zhǔn)備跳河的緊張、恐懼的狀況:“我閉上眼睛,深深地吸了一口氣,準(zhǔn)備往下跳,然而腳卻有點(diǎn)兒發(fā)抖……”這與下文哪句話相照應(yīng)?并說說作者這樣開篇有什么用意?
                                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                                     

          6.作者所說“凡是我想要做的,我一定能夠做到。隨著年齡的增長(zhǎng),這信條越來越明確。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折,但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標(biāo)”,你是否認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn)呢?請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勀銖闹械玫降乃伎迹?BR>                                                                                                                                                               
                                                                                                                                                                        

          7.童年是多么美好純真的記憶!你是否有回憶起來讓人忍俊不禁的童年往事呢?你是否有過回憶起來醍醐灌頂?shù)耐杲?jīng)歷呢?請(qǐng)你用生動(dòng)的語言寫一段關(guān)于自己童年的經(jīng)歷。
                                                                                                                                                                       
                                                                                                                                                                        

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          科目:初中語文 來源:雙色筆記初中語文總復(fù)習(xí) 新課標(biāo) 題型:048

          純蛺蝶與西番蓮的故事

          林徽鑾

            人們往往把蝴蝶視為美麗與美好的象征,然而,蝴蝶并非每時(shí)每刻都那么可愛。

            美洲熱帶一片草木繁盛的原野上,在藤蔓植物群落上方,一群美麗的純蛺蝶在盤旋飛翔。它們?cè)趯ふ宜?B>霸占的植物,只因?qū)Ψ诫[蔽太深,一時(shí)難以得手。突然,一陣微風(fēng)吹過,它們立即振奮起來,因?yàn)樗鼈儭靶帷钡搅思闹鞯臍庀ⅰ?/P>

            寄主是一種西番蓮,純蛺蝶以它的葉做“產(chǎn)房”和“幼兒園”。不僅如此,純蛺蝶的幼蟲還恩將仇報(bào),一出世就大肆嚙噬西番蓮的葉子,使西番蓮進(jìn)行光合作用的綠色工廠遭到破壞,性成熟受到影響。純蛺蝶種群的繁衍使西番蓮缺兒少女,甚至斷子絕孫!不過,這種生存斗爭(zhēng),倒加速了西番蓮與純蛺蝶的進(jìn)化,也豐富了生物多樣性的內(nèi)容。生物多樣性,與動(dòng)物、植物生態(tài)系統(tǒng)相互進(jìn)化的多樣化有直接關(guān)系,相關(guān)的動(dòng)植物間常常發(fā)生一些有趣的故事,就連它們的“專性相關(guān)”(某些動(dòng)物對(duì)相關(guān)植物選擇的專一性)的類型的迥異也令人驚訝。

            以純蛺蝶和西番蓮為例,這二者的“專性相關(guān)”,是純蛺蝶對(duì)西番蓮野蠻的專一選擇,純蛺蝶殖民主義霸權(quán)作派十足,屬于侵占加毀滅的類型,可以稱之為C類型。

            無獨(dú)有偶。在無花果生長(zhǎng)的地方,必然有無花果蜂出沒;而有絲蘭蛾活動(dòng)的所在,肯定會(huì)看到絲蘭。因?yàn)椋@兩種植物都需要相關(guān)昆蟲幫助傳遞花粉才能結(jié)果,它們即使獻(xiàn)出自己的一部分胚珠供“客人”們的幼蟲食用也在所不惜。而恰恰因?yàn)橛辛酥参锏摹岸Y讓”,昆蟲的新一代才得以健康生長(zhǎng),動(dòng)植物就是這樣互相依存。這種“專性相關(guān)”是以其中一方的犧牲為代價(jià)、為條件的。誠然,畢竟雙方都成為對(duì)方自然選擇的動(dòng)因。這就是B類型。

            再比如蜜蜂和花的關(guān)系。蜜蜂在采蜜的過程中替植物進(jìn)行異花傳粉,使植物得以“優(yōu)生”;而植物則向蜜蜂提供釀蜜的原料,為其生存繁衍做出貢獻(xiàn)。蜜蜂與植物之間互惠互利又不傷害對(duì)方,這是A類型。不過,A類型的“專性相關(guān)”也有其特殊性,蜜蜂所選擇的植物不只一種,這一類型的“專性”,是指蜜蜂與多種植物的花“相關(guān)”。

            現(xiàn)在,再回頭看看C類型。

            為了保存和發(fā)展自己,生物界的許多種類在適應(yīng)立地環(huán)境、生態(tài)條件的過程中,會(huì)形成對(duì)抗災(zāi)害的各種本能。西番蓮經(jīng)受純蛺蝶的傷害,為了自我保護(hù),便分泌一種極其厲害的化學(xué)物質(zhì)來驅(qū)趕昆蟲。這是它同敵人第一回合的生死較量。

            可是純蛺蝶死死纏住西番蓮,因?yàn)闆]有西番蓮就不能產(chǎn)卵。為了繁衍后代,純蛺蝶必須發(fā)展抵抗這種化學(xué)“藥劑”的能力,它真的突破了西番蓮的防線。真可謂道高一尺,魔高一丈。

            西番蓮不得不使出別的“絕招”。

            第一,它“造”出一種黃色假卵--葉柄上蜜腺稍微隆起形成卵狀結(jié)構(gòu)。使純蛺蝶誤以為“名花有主”而轉(zhuǎn)移陣地!皞窝b術(shù)”和“仿生學(xué)”被西番蓮應(yīng)用得出神入化,并收到奇效。

            第二,西番蓮的一些腺體分泌出一種蜜露,引誘螞蟻和蠅類前來捕食純蛺蝶幼蟲,用這種“廣招高手”和“借刀殺人”的手段,消滅入侵者。

            第三,西番蓮改變?nèi)~片形狀,使其類似其他植物的葉子,純蛺蝶找不到目標(biāo),失望地離去。西番蓮迫于純蛺蝶的寄生壓力而改變形態(tài),有利于葉片進(jìn)化。壞事變成了好事。

            第四,西番蓮使出落葉抗卵奇招。這種特性,使葉上純蛺蝶的卵全部死亡,若有幼蟲,也因葉片干枯沒有食物而斃命。西番蓮犧牲局部保護(hù)整體,手段高明之極,生動(dòng)地反映了生物界生存競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)法則。

            第五,倘若以上法術(shù)一一被破解,西番蓮還會(huì)使出致命的“殺手锏”;它進(jìn)化出抗幼蟲的特性。比如腺腳西番蓮,葉面上長(zhǎng)有成排的細(xì)小鉤狀表皮毛刺,純蛺蝶幼蟲爬過時(shí)大多數(shù)被刺傷乃至困死。

            面對(duì)西番蓮的種種招數(shù),純蛺蝶為了生存,不會(huì)坐以待斃,它進(jìn)化成異常敏銳的嗅覺氣官。

            面對(duì)西番蓮巧妙的偽裝,純蛺蝶單憑“視覺啟示”尋找寄主很難如愿以償,有時(shí)甚至受騙上當(dāng)。它能夠借助“嗅覺啟示”:一陣微風(fēng)吹來,純蛺蝶根據(jù)氣味,找到了寄主的大概方位,然后接觸物體,用前足“敲擊”葉子表面,直接對(duì)葉子物質(zhì)取樣進(jìn)行化學(xué)分析以辨真?zhèn)巍?/P>

            西番蓮的變異和純蛺蝶的進(jìn)化,這種昆蟲與植物間的相互作用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程,是生物界劇烈競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。生物多樣性和生態(tài)平衡就在這樣二元或多元相互作用中持續(xù)發(fā)展。

          1.引用原文中的關(guān)鍵詞語,給“專性相關(guān)”下個(gè)定義。

          ________________________________________________

          2.后文直接照應(yīng)第一段“霸占”這個(gè)詞的一句話是________________________。純蛺蝶霸占西番蓮的目的是________________________________________。

          3.體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,引用文章中的詞語,簡(jiǎn)要概括動(dòng)植物之間三種“專性相關(guān)”各自的特點(diǎn)。

          C類型________________________________________________

          B類型________________________________________________

          A類型________________________________________________

          4.文章中介紹西番蓮的“絕招”的第四點(diǎn)和第五點(diǎn)為什么不能互換位置?

          答:________________________________________________

          5.純蛺蝶尋找寄主的“視覺啟示”指的是什么?西番蓮如何對(duì)付這種“啟示”?

          答:________________________________________________

          6.作者介紹純蛺蝶與西番蓮等故事說明了自然界的什么規(guī)律?

          答:________________________________________________

          7.“寄主是一種西番蓮,純蛺蝶以它的葉做‘產(chǎn)房’和‘幼兒園’!苯Y(jié)合這個(gè)句子說說語言的生動(dòng)性。

          ______________________________________

          8.參考文章內(nèi)容,再說明一種你所了解的動(dòng)植物之間“專性相關(guān)”的例子。(寫200~300字)

          ______________________________________

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