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        1. 根據(jù)語(yǔ)境依次選擇詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是
          ①油菜子和豌豆的長(zhǎng)長(zhǎng)莢兒,被圓圓的喜歡________了。
          ②馬尾松的新針和竹林的新葉,把山野的空隙________了。
          ③黃瓜的綠藤、四季豆的青藤、葡萄的長(zhǎng)藤,把瓜棚、豆架、籬笆________了!断奶斓男伞

          A.?dāng)D滿 爬滿 裝滿
          B.裝滿 擠滿 爬滿
          C.裝滿 爬滿 擠滿
          D.爬滿 裝滿 擠滿
          B
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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省期中題 題型:單選題

          根據(jù)語(yǔ)境依次選擇詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是
          [     ]
          ①油菜子和豌豆的長(zhǎng)長(zhǎng)莢兒,被圓圓的喜歡________了。
          ②馬尾松的新針和竹林的新葉,把山野的空隙________了。
          ③黃瓜的綠藤、四季豆的青藤、葡萄的長(zhǎng)藤,把瓜棚、豆架、籬笆________了。《夏天的旋律》
          A.?dāng)D滿 爬滿 裝滿
          B.裝滿 擠滿 爬滿
          C.裝滿 爬滿 擠滿
          D.爬滿 裝滿 擠滿

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

          閱讀下面的文字,完成(1)~(5)題。

            “……將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,其巖阻,西諸戎,南夷越,外孫權(quán),內(nèi)政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣!?

          先主曰:“善!”于是與亮情好日密。??

          (1).我國(guó)古代對(duì)少數(shù)民族有不同的稱呼,文中出現(xiàn)了兩處。請(qǐng)指出來(lái)并解釋。

          (2).翻譯下列句子。?

          將軍身率益州之眾出于秦川。?

          于是與亮情好日密。?

          (3).下列依次填入文段中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是( 。?

          A.!      撫     和     爭(zhēng)鋒       修

          B.!   『汀    撫     結(jié)好       修

          C.守       和     撫     結(jié)好       修

          D.守       撫     和     爭(zhēng)鋒       修

          (4).根據(jù)文意,將諸葛亮向劉備提出的具體戰(zhàn)略方針排列順序。

           、俣Y賢下士,收羅人才;②安撫邊境各民族;③廣布“仁義”;④結(jié)好孫權(quán),搞好外交;⑤鞏固荊、益基地;?⑥利用帝室之胄的身份,打出“正統(tǒng)”旗號(hào);⑦選擇時(shí)機(jī),兩路出兵北伐;⑧搞好內(nèi)政。

            正確的順序是:                         。

          (5).諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)是____________(請(qǐng)用文中的6個(gè)字來(lái)概括。)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

          閱讀下面的文段,完成(1)~(5)題。?

            “將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,____________其巖阻,西____________諸戎,南____________夷越,外____________孫權(quán),內(nèi)____________政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。”

            先主曰:“善!”于是與亮情好日密。

          (1).我國(guó)古代對(duì)少數(shù)民族有不同的稱呼,文中出現(xiàn)了兩處。請(qǐng)指出來(lái)并解釋。?

          (2).翻譯下列句子。?

          將軍身率益州之眾出于秦川。?

          于是與亮情好日密。?

          (3).依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是(   )?

          A.保 撫 和 爭(zhēng)鋒 修

          B.!『汀帷〗Y(jié)好 修?

          C.守 和 撫 結(jié)好 修

          D.守 撫 和 爭(zhēng)鋒 修?

          (4).根據(jù)文意,將諸葛亮向劉備提出的具體戰(zhàn)略方針排列順序。

          ①禮賢下士,收羅人才、诎矒徇吘掣髅褡濉、蹚V布“仁義” ④結(jié)好孫權(quán),搞好外交 、蒽柟糖G、益基地、蘩玫凼抑械纳矸,打出“正統(tǒng)”旗號(hào)、哌x擇時(shí)機(jī),兩路出兵北伐 、 搞好內(nèi)政。?

          (5).諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)是_____________。(用文中的6個(gè)字來(lái)概括)?

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:設(shè)計(jì)九年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048

          閱讀下面的文字,完成下題。

            “……將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,其巖阻,西諸戎,南夷越,外孫權(quán),內(nèi)政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。”

            先主曰:“善!”于是與亮情好日密。

          (1)

          我國(guó)古代對(duì)少數(shù)民族有不同的稱呼,文中出現(xiàn)了兩處。請(qǐng)指出來(lái)并解釋。

          (2)

          翻譯下列句子。

          (1)將軍身率益州之眾出于秦川。

          (2)于是與亮情好日密。

          (3)

          下列依次填入文段中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          保 撫 和 爭(zhēng)鋒 修

          B.

          !『汀帷〗Y(jié)好 修

          C.

          守 和 撫 結(jié)好 修

          D.

          守 撫 和 爭(zhēng)鋒 修

          (4)

          根據(jù)文意,將諸葛亮向劉備提出的具體戰(zhàn)略方針排列順序。

          ①禮賢下士,收羅人才;②安撫邊境各民族;③廣布“仁義”;④結(jié)好孫權(quán),搞好外交;⑤鞏固荊、益基地;⑥利用帝室之胄的身份,打出“正統(tǒng)”旗號(hào);⑦選擇時(shí)機(jī),兩路出兵北伐;⑧搞好內(nèi)政。

          正確的順序是:_____________。

          (5)

          諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)是________(請(qǐng)用文中的6個(gè)字來(lái)概括。)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

            ①明媚的三月三日如期來(lái)臨。然而,三月三日留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹的聲音。
            ②“三月三,砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清亮的陽(yáng)光中,手拿一把锃亮的刀,節(jié)奏分明 地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。
           、邸澳棠,您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里,這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它抵御冰雪的嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢?
            ④“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……
           、菽菚r(shí)候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹________。驚悸和疑惑當(dāng)然是有的,但是卻再也不肯多問一句。
            ⑥多年之后,我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。
           、咭彩浅醮,也是三月三,漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的 綠意。也是雪亮的刀,不過卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們_________地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。
           、唷袄喜@樹為什么要這樣砍呢?”我問一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致 的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒有知曉的那個(gè)謎底。
           、帷澳銈冏x書人應(yīng)該知道,樹干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬,如果不砍砍,就長(zhǎng)得太快了!崩先诵Φ馈
           、狻澳怯惺裁床缓媚兀俊 “那有什么好呢?”老人反問道,“長(zhǎng)得快的都是沒用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子! 我怔在了那里,沒有說(shuō)話。我被深深地震撼了:樹是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利,就會(huì)在不知不覺間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他卻沒有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把看似殘酷的刀,斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成   熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。從這個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且,傷短愛長(zhǎng)。當(dāng)然,人和樹畢竟還有不同:樹可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受、去積蓄;在沒有刀的時(shí)候,去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛,用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
          1.根據(jù)文意,為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~,將其字母依次填入括號(hào)內(nèi)。
          A.虔誠(chéng);
          B.僥幸;
          C.真誠(chéng);
          D.慶幸
          2.第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻什么,有什么作用?
          答:_________________________________。
          3.第⑧段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?〔每句話不超過10個(gè)字)
          答:_________________________________。
          4.在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過渡句。
          答:_________________________________。
           5.根據(jù)語(yǔ)境,解釋文中加粗詞“芬芳”的意思。
          答:_________________________________。
          6.根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句,不正確的一項(xiàng)是(   )
          A.看似無(wú)情的刀,卻能夠?yàn)闃溽j釀養(yǎng)料,使收獲的果實(shí)更加甜美
          B.如果愛一個(gè)人就應(yīng)該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。
          C.在人生旅途上,人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·語(yǔ)文·七年級(jí)·上冊(cè) 題型:048

          閱讀理解

           、倜髅牡娜氯杖缙趤(lái)臨。然而,三月三日留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹的聲音。

           、凇叭氯,砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清亮的陽(yáng)光中,手拿一把锃亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。

           、邸澳棠,您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里,這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它抵御冰雪的嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢?

            ④“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……

            ⑤那時(shí)候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹________。驚悸和疑惑當(dāng)然是有的,但是卻再也不肯多問一句。

           、薅嗄曛螅议L(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。

           、咭彩浅醮,也是三月三,漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。

           、唷袄喜@樹為什么要這樣砍呢?”我問一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒有知曉的那個(gè)

           、帷澳銈冏x書人應(yīng)該知道,樹干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬,如果不砍砍,就長(zhǎng)得太快了。”老人笑道。

           、狻澳怯惺裁床缓媚?”

            “那有什么好呢?”老人反問道,“長(zhǎng)得快的都是沒用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子!

            我怔在了那里,沒有說(shuō)話。

            我被深深地震撼了:樹是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利,就會(huì)在不知不覺間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他卻沒有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把看似殘酷的刀,斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

            從這個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且,傷短愛長(zhǎng)。

            當(dāng)然,人和樹畢竟還有不同:樹可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受、去積蓄;在沒有刀的時(shí)候,去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛,用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

          1.根據(jù)文意,為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~,將其字母依次填入括號(hào)內(nèi)。

          [  ]

          A.虔誠(chéng)      B.僥幸

          C.真誠(chéng)      D.慶幸

          2.第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻什么,有什么作用?

          答:________________________________________________________________

          ____________________________________________________________________

          3.第⑧段中有“”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?[每句話不超過10個(gè)字]

          謎:

          底:

          4.在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過渡句。

          5.根據(jù)語(yǔ)境,解釋第段中加粗詞“芬芳”的意思。

          芬芳:______________________________________________________________。

          6.根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句,不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.看似無(wú)情的刀,卻能夠?yàn)闃溽j釀養(yǎng)料,使收獲的果實(shí)更加甜美。

          B.如果愛一個(gè)人就應(yīng)該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。

          C.在人生旅途上,人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。

          查看答案和解析>>

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

            閱讀下文,回答問題。

           、倜髅牡娜氯缙趤(lái)臨。然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹的聲音。

           、凇叭氯硹梼焊伞泵康竭@個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清涼的陽(yáng)光中,手拿一把锃亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。

           、邸澳棠,您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里,這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,它們卻是抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢?

           、堋靶『⒆硬辉S多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……的棗樹________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有,但卻再也不肯多問一句。

           、薅嗄曛,我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。

           、咭彩浅醮,也是三月三,漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。

           、唷袄喜,這樹為什么要這樣砍呢?”我問一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒有知曉的那個(gè)謎底

           、帷澳銈冏x書人應(yīng)該知道,樹干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的,這些樹睡了一冬,如果不砍砍,就長(zhǎng)得太快了!崩先诵Φ馈

           、狻澳怯惺裁床缓媚?”

            “那有什么好呢?”老人反問道,“長(zhǎng)得快的都是沒用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子。”

            我怔在了那里,沒有說(shuō)話。

            我被深深地震撼了:樹是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利,就會(huì)在不知不覺間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他們卻沒有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候。他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

            從這個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且,傷短愛長(zhǎng)。

            當(dāng)然,人和樹畢竟還有不同:樹可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受,去積蓄;在沒有刀的時(shí)候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀愛,用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

            (1)根據(jù)文意,為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~,將它們的字母依次填入括號(hào)內(nèi)。

             A.虔誠(chéng)

             B.僥幸

             C.真誠(chéng)

             D.慶幸

            (2)第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻什么?有什么作用?

           

           

            (3)第⑧段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?(每句話不超過10個(gè)字)

           

           

            (4)文中由記敘轉(zhuǎn)入議論、抒情的過渡句是哪句?

           

           

            (5)根據(jù)語(yǔ)境,解釋第⒀段中加粗詞“芬芳”的意思。

           

           

            (6)根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句,不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.看似無(wú)情的刀,卻能夠?yàn)闃溽j釀養(yǎng)料,使收獲的果實(shí)更加甜美。

             B.如果愛一個(gè)人就應(yīng)該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。

             C.在人生旅途上,人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。

             D.“傷”和“愛”看似矛盾,其實(shí)“刀之傷”正蘊(yùn)含著“刀之愛”。

            (7)從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ),作為本文的標(biāo)題。

           

           

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

          閱讀下面的文字,完成16題。

            亮答曰:“自董卓已來(lái),豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強(qiáng)者,非惟天時(shí),抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴、蜀,此用武之國(guó),而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,________其巖阻,西________諸戎,南________夷越,外________孫權(quán),內(nèi)________政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣!

          1)我國(guó)古代對(duì)少數(shù)民族有不同的稱呼,文中出現(xiàn)了兩處。請(qǐng)指出來(lái)并解釋。

          ________________、________________

          2)諸葛亮提出的策略中,強(qiáng)調(diào)對(duì)不同方面要采取不同的措施。根據(jù)句意,依次填入句中空白處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.!帷『汀(zhēng)鋒 修B.保 和 撫 結(jié)好 修

          C.守 和 撫 結(jié)好 修D.守 撫 和 爭(zhēng)鋒 修

          3)對(duì)“將軍身率益州之眾出于秦川”一句理解正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.將軍親自率領(lǐng)著益州的老百姓向秦川出發(fā)。

          B.您身先士卒,率領(lǐng)著益州的軍隊(duì)從秦川出發(fā)。

          C.您親自率領(lǐng)益州的民眾從秦川出發(fā)。

          D.您親自率領(lǐng)益州的軍隊(duì)向秦川出兵。

          4)根據(jù)文意,將諸葛亮向劉備提出的具體戰(zhàn)略方針排列順序,寫在橫線上。

          A.禮賢下士,廣收人才

          B.安撫邊境各民族

          C.廣布“仁義”

          D.結(jié)好孫權(quán),搞好外交

          E.鞏固荊、益根據(jù)地

          F.利用“帝室之胄”的身份,打出“正統(tǒng)”旗號(hào)

          G.選擇時(shí)機(jī),兩路出兵北伐

          H.搞好內(nèi)政

          正確順序是:________________________

          5)概括本段段意。

          ________________________________________________________

          6)本段中諸葛亮對(duì)當(dāng)前形勢(shì),是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行分析的?用原文簡(jiǎn)要回答,并寫出分析的具體內(nèi)容及其結(jié)論。

          ____________________________________________________________

          7)諸葛亮為劉備謀劃的最終目標(biāo)是________________。(用原文中的6個(gè)字概括)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:全國(guó)中考熱點(diǎn) 語(yǔ)文 初三 題型:048

          閱讀記敘文,完成問題。

           、倜髅牡娜氯缙趤(lái)臨。然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹的聲音。

            ②“三月三,砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清涼的陽(yáng)光中,手拿一把锃亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。

           、邸澳棠,您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里,這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢?

           、堋靶『⒆硬辉S多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……

           、菽菚r(shí)候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有,但是卻再也不肯多問一句。

           、薅嗄曛,我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。

            ⑦也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。

           、唷袄喜@樹為什么要這樣砍呢?”我問一個(gè)正在揮刀的老人,我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒有知曉的那個(gè)謎底。

            ⑨“你們讀書人應(yīng)該知道,樹干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬,如果不砍砍,就長(zhǎng)得太快了!崩先诵Φ。

            ⑩“那有什么不好呢?”

            (11)“那有什么好呢?”老人反問道,“長(zhǎng)得快的都是沒用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子。

            (12)我怔在了那里,沒有說(shuō)話。

            (13)我被深深地震撼了:樹是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利,就會(huì)在不知不覺間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他們卻沒有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

            (14)從這個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且,傷短愛長(zhǎng)。

            (15)當(dāng)然,人和樹畢竟還有不同:樹可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受,去積蓄;在沒有刀的時(shí)候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀愛,用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜頭的微笑。

          (1)根據(jù)文意,為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~,將它們的字母依次填入括號(hào)內(nèi)。

          [  ]

          A.虔誠(chéng)
          B.僥幸
          C.真誠(chéng)
          D.慶幸

          (2)第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”

          比喻的是:________。

          其作用是:________。

          (3)第⑧段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?(每句話不超過10個(gè)字)

          謎:________________________________________

          底:________________________________________

          (4)在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過渡句。

          (5)根據(jù)語(yǔ)境,解釋第(13)段中加粗詞“芬芳”的意思。

          (6)根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句,不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.看似無(wú)情的刀,卻能夠?yàn)闃溽j釀養(yǎng)料,使收獲的果實(shí)更加甜美。

          B.如果愛一個(gè)人就應(yīng)該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。

          C.在人生旅途上,人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。

          D.“傷”和“愛”看似矛盾,其實(shí)“刀之傷”正蘊(yùn)含著“刀之愛”。

          (7)從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ),作為本文的標(biāo)題。

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