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        1. 下列句中使用修辭格不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

          A.那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦,又像是向誰伸出求救之手!
          B.盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水……
          C.站在羅布泊邊緣,會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在這里已脫盡了外衣,露出自己的肌膚筋骨。
          D.你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。
          B
          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

          下列句中使用修辭格不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

          [     ]

          A.那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦,又像是向誰伸出求救之手!
          B.盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水……
          C.站在羅布泊邊緣,會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在這里已脫盡了外衣,露出自己的肌膚筋骨。
          D.你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

          下列句中使用修辭格不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

          [      ]

          A、那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦,又像是在向誰伸出求救之手!
          B、救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!
          C、站在羅布泊邊緣,會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在這里已脫盡了外衣,露出自己的肌膚筋骨。
          D、你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

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          科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語文 八年級(jí)下冊(cè)。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 題型:048

          成為你自己

            21世紀(jì)最需要的是什么?是創(chuàng)新,創(chuàng)新的土壤是什么?是個(gè)性。

            思想家(A)說:“”這是一句偉大的名言,他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎?《向日葵》可以復(fù)制,但(B)不可以克隆,《唐璜》可以再寫,則(C)決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕,是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己!”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。

            真的,地球上沒有兩片完全相同的樹葉,課堂最是生長個(gè)性的土壤!

            課堂不是機(jī)床,只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件;課堂也不是作坊,只是把學(xué)生塑造成某種形式的陶坯;課堂更不是流水線,只是把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品!課堂應(yīng)當(dāng)因材施教,注重個(gè)人靈性與情感的涵養(yǎng),成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場;課堂應(yīng)該因人而異,注重個(gè)體悟性與理性的開啟,成為豐富創(chuàng)新能力的武庫。

            精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁,絢麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師。

            一個(gè)拙劣的老師容易遭人厭恨,因?yàn)槠錁I(yè)不精,其德不馨,必將誤人子弟;一個(gè)平庸的老師最容易遭人忘記,因?yàn)槠渌疾恍拢湫胁粨,必是泯然眾人,一個(gè)優(yōu)秀的老師最容易令人回味,因?yàn)樗偸浅狡椒,樹立著全新的自己?/P>

            著名音樂家(D)曾經(jīng)宣言:“王公貴族有千千萬,而(D)只有一個(gè)!”每一個(gè)老師都應(yīng)自豪地說出:“老師有萬萬千,而‘我’只有一個(gè)”。

            卓爾不凡的旋律需要慧心獨(dú)具的樂師,生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生!

            心中沒有自己的學(xué)生,最為可悲;永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生,最為可惜;不斷塑造自己的學(xué)生,最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生,他將在自卑的風(fēng)雨中沒有開放就迅速地凋零;喜歡說“是”的學(xué)生,他將在別人的陰影里重演毫無新意的角色;喜歡說“不”的學(xué)生,他將在思索的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程!

            法國作家辛涅科爾說:“是的,對(duì)于宇宙,我微不足道,可是,對(duì)于我自己,我就是一切!痹该恳粋(gè)學(xué)生都響亮地喊道:“是的,對(duì)于整體,我只是一角;可是,對(duì)于我自己,我就是全部!”

            記住吧,“成為你自己!”它也許如同一切道德格言一樣知易行難,但是,絢麗的風(fēng)景恰恰盛開在險(xiǎn)峻的山巔!行動(dòng)吧,讓你的個(gè)性飛揚(yáng);展翅吧,讓你的心靈翱翔!

          (1)

          結(jié)合上下文,解釋第4段和第11段中的兩個(gè)成語。

          (1)因材施教:__________________

          (2)知易行難:__________________

          (2)

          說說第2段畫波浪線句子的含義。

          答:_____________________________

          (3)

          將第2段中三個(gè)空格應(yīng)填入3個(gè)人名,第7段中兩個(gè)空格應(yīng)該填一個(gè)人名,請(qǐng)將下面的備選人物中選擇正確的填入下表。

          備選人名:貝多芬  盧梭  拜倫  梵高

          (4)

          第1段中可以統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞是________,最后一段中與這個(gè)詞相一致的一個(gè)短語是________。

          (5)

          說說文章是從哪三方面來論證自己的觀點(diǎn)的。答:____________

          (6)

          指出第6段所使用的論證方法。

          答:_________________________

          (7)

          仿照第2段中畫橫線的句子,再造一個(gè)句子。

          仿寫:_______________________。

          (8)

          依照下面句子的內(nèi)容和形式,運(yùn)用加粗的詞語,續(xù)寫一個(gè)句子。

          例句:金錢可以買來名貴的鐘表,但買不來寶貴的時(shí)間;

          金錢可以買來美味的食品,但買不來好胃口;

          ___________________;___________________。

          (9)

          下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          這樣的好學(xué)生,怎能不使人贊不絕口呢?

          B.

          五十多年來,這位老華僑時(shí)刻不在眷戀著自己的祖國。

          C.

          通過比賽,使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼,鍛煉了能力。

          D.

          我不但支持他當(dāng)選,就連先前反對(duì)他的人也投了贊成票。

          (10)

          仿照下面例句的修辭方法,以“月亮”開頭寫一段話。

          例句:海在我們腳下沉吟著,詩人一般。那聲音低低地,輕輕地,像微風(fēng)拂過琴弦,像落花飄零在水上。

          仿句:_____________________。

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面的文字,完成1—5題。
          冬日抒情
           、俣焓峭该鞯摹
           、谕高^稀疏的樹枝可以看到湖上的冰雪,看到遠(yuǎn)山和村莊,看到像螞蟻那么小的一串行人。冬天就像它結(jié)成的冰那樣透明。像X射線可以透視人體的骨骼,冬天可以使人透視宇宙的心臟。
           、鄱焓谷饲逍选
           、芤粋(gè)朋友告訴我一個(gè)海外游子的故事,他是個(gè)音樂家,多年前由于不得已的原因,去了新加坡,后來擔(dān)任了一個(gè)樂隊(duì)的第一提琴手,并把家屬接了去。以后他每年冬天都要獨(dú)自回國一次,他說就是為了要呼吸一下祖國的冬天的涼氣,那使他渾身舒適、頭腦清醒的涼氣。
           、菀虼宋乙蚕氲侥蠂亩,去年此時(shí)我正在廣州,在那滿是綠葉覆蓋的叢林中,我發(fā)現(xiàn)有一種無葉的樹,枯樹上面開出火紅的花,而那花朵是由一串像尖尖的紅辣椒似的花瓣組成的。我驚喜地向本地人打聽,原來它叫象牙紅,只在春節(jié)前后才有紅花,過了嚴(yán)冬就長滿樹葉了。過去在詩畫中都未見過象牙紅,最近出版的詩集《龍膽紫集》,是李銳同志在秦城監(jiān)獄中用龍膽紫藥水寫成的,趙樸初同志讀后贈(zèng)作者一首詞中,有一聯(lián)對(duì)仗非常工整的句子:血凝龍膽紫,花發(fā)象牙紅。
           、耷擅钸不在于對(duì)仗工整,如果你能看到那高大的扭曲伸展的枯枝上開出火紅花朵(其實(shí)不是花朵,可能是果實(shí))的象牙紅樹的形象,你就更能體會(huì)“花發(fā)”和“血凝”的對(duì)立和聯(lián)系了。
           、叨斓乃梢彩呛苊赖模欢男愿窈拖笱兰t恰好相反,它必須在溫室中,必須不多不少的水分和陽光,才能保持冰肌雪骨,像凌波仙子那樣亭亭玉立。在很短的生命中,一旦失去照顧便萎謝了。
           、嗨砷_過,冬天就快要過去了。湖邊的冰開始解凍了,老于經(jīng)驗(yàn)的人卻知道湖中心的冰有二尺多厚,一時(shí)化不了?砂哆叺囊验W著水光,看不清哪里是結(jié)實(shí)的冰,哪里是薄冰上飄著水,要走到湖中心,必須先從岸邊走起。孩子們被吸引著比試履薄冰的膽量,冰上發(fā)出“咔吱”“咔吱”的響聲,一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……走過去,發(fā)出勝利的笑聲。
            ⑨“冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”這句名詩幾十年來不斷被人引用,無非是象征著希望,然而,自然的規(guī)律,時(shí)間的循序是必然的,人間的規(guī)律雖也有必然性,卻可遲可早。在這透明的冬天里,人們可以用清醒的頭腦,認(rèn)清腳下的路,但還是一步一步地走,躺著不動(dòng)或再走彎路,都會(huì)推遲希望的實(shí)現(xiàn)。
          1.第⑦段中象牙紅與水仙的相同之處是________,這一點(diǎn)通過“_________”字表現(xiàn)出來;兩者的不同之處表現(xiàn)在兩點(diǎn):象牙紅__________,水仙________;象牙紅__________,水仙________。
          2.描寫季節(jié)景色,因景抒情,情寓其中,這是寫景散文的常用筆法,《冬日抒情》卻另辟蹊徑,文章沒有捕捉冬日的有代表性的景物一一展現(xiàn),而是擷取與“_________”有關(guān)的人、事、物巧加連綴,表達(dá)一種凝重而深邃的思想:嚴(yán)酷的冬天是考驗(yàn)人的季節(jié),我們_________________________________。
          3.下列句子中沒有用比喻手法的是(。
          A.冬天是透明的。
          B.那花朵是由一串像尖尖的紅辣椒似的花瓣組成的。
          C.才能保持冰肌雪骨,像凌波仙子那樣亭亭玉立。
          D.冬天就像它結(jié)成的冰那樣透明。
           4.下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(。
          A.“血凝龍膽紫,花發(fā)象牙紅”不僅對(duì)仗工整,而且運(yùn)用對(duì)比修辭格,褒貶分明。
          B.第四段對(duì)那位音樂家離國去新加坡的做法委婉進(jìn)行了批評(píng)。
          C.第七段對(duì)水仙的描寫先褒后貶,作者的主導(dǎo)傾向是貶。
          D.第八段,寫孩子們?cè)囍谋”饕菫榱吮憩F(xiàn)他們的活潑可愛和不怕險(xiǎn)阻。 
          5.下列對(duì)末段理解有誤的一項(xiàng)是(。
          A.“冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”這一名言只能用于大自然,不能用于人類社會(huì)。
          B.人類社會(huì)之春的到來雖然是必然的,但時(shí)間是可遲可早。
          C.“躺著不動(dòng)或再走彎路”會(huì)延誤春天到來的進(jìn)程。
          D.這一段與開頭四段前后呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

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          科目:初中語文 來源:上海市青浦區(qū)2011年中考二模語文試題 題型:048

          閱讀下文,完成下題

           。1)天剛剛露出一抹魚肚白,慕大匠就已經(jīng)坐在荷花池邊的石凳上了。

            (2)荷花池有十來畝大,一到盛夏,碧綠的荷蓋重重疊疊,烘托出數(shù)不清的盛開或待開的粉紅荷花,好看極了。慕大匠的鼻翼有力地翕動(dòng),嗅著一陣一陣清香的荷氣;又用手輕輕動(dòng)荷葉,荷葉上的露珠便滾來滾去,很調(diào)皮的樣子。

            (3)他曾戲稱自己是“荷花池主人”,繞池的地段都由他清掃,一掃就掃了四年。秋末和冬天,池中一片殘敗,待到來年,春天觀“錢葉”,初夏賞“立葉”,到了盛夏和秋初,滿池荷葉青翠,荷花怒放,荷香飄溢……

           。4)那年,他高考落榜了,對(duì)父親低聲說還想考一次,父親卻咆哮起來:“養(yǎng)你這么大,該自立了,原本高中都不該送你去讀的!”

           。5)于是,他成了鄉(xiāng)下小木匠。眨眼三年,在父親的嚴(yán)格督教下,什么方桌、衣柜、碗櫥、高低床,慕大匠都會(huì)做了。他對(duì)父親說:“我進(jìn)城打工去,城里工價(jià)高哩。”

           。6)慕大匠進(jìn)了城,看到一張瀟湘林學(xué)院招聘清潔工的廣告,立即去應(yīng)聘并被錄用了。他想過一回上大學(xué)的癮吧,要不這輩子連大學(xué)是什么樣子都沒看過,太冤了。

            (7)想不到清潔隊(duì)的負(fù)責(zé)人對(duì)慕大匠和一起被錄用的十幾個(gè)年輕人說:只要完成了每天分配的任務(wù),你們可以到各系去旁聽,還可以去圖書館辦個(gè)借書證,年輕人嘛,學(xué)習(xí)能提高自身素養(yǎng)。

           。8)慕大匠選擇了去“中國家具系”旁聽。

           。9)于是,每天天不亮,他就從宿舍里走出來,推上垃圾車,帶上掃帚和鏟子,趕到荷花池邊來清掃。然后去洗澡、換衣、吃飯,再夾上課本和記錄本趕去聽課。聽課之余,去圖書館借書和看書!吨袊鴼v代家具圖譜》、《明清家具概說》……一本本看得興致勃勃。

           。10)慕大匠最喜歡古拙教授的“明清家具”專題課。老先生年過花甲,發(fā)白如雪,面紅如童,聲音沉緩而帶著膛音。古教授講明式家具“十六品”,旁征博引,一“品”要講一個(gè)上午。古教授講清式家具中“廣式”和“蘇式”風(fēng)格的差異,從形制到工藝制造,從鉚榫結(jié)構(gòu)到裝飾鑲嵌,條分細(xì)析。

           。11)慕大匠還經(jīng)常去市博物館,那里有一個(gè)明清家具的展覽廳。他要努力熟悉那些材質(zhì),黃花梨、紫檀、紅木……;他還要熟悉那些家具的形制和工藝,床、榻、桌、案、幾……。畢竟當(dāng)過幾年木匠,能很快看出此中的奧妙,在校的大學(xué)生沒這個(gè)能耐。

           。12)再一個(gè)月,這一屆學(xué)生該畢業(yè)了。古教授在布置寫畢業(yè)論文時(shí),特意說:“謝謝大家聽完了我的課。主修的,選修的,只要愿意撰寫論文,我都保證認(rèn)真拜讀。”

           。13)慕大匠的心突突地跳,充滿著感激之情。他寫了一篇《明式家具的人本向度和清式家具的權(quán)力話語張揚(yáng)》的論文,交給了課代表。

           。14)今天上午古教授要評(píng)析論文。

           。15)昨晚十一點(diǎn)后,慕大匠就把本該今早干的活干完了。他特意在這個(gè)早晨,靜靜地坐在荷花池邊,一直坐到七點(diǎn)鐘,已是滿池陽光閃爍了,才去食堂吃飯,然后走向教室。

            (16)慕大匠今天特意坐在正中第一排,他要把古教授的每個(gè)字都聽到心里去,這機(jī)會(huì)太難得了。

           。17)古教授依舊用沉緩而有膛音的語調(diào),評(píng)析每一篇論文。

            (18)“同學(xué)們,在所有的論文中,我最欣賞的是慕大匠的這一篇《明式家具的人文向度和清式家具的權(quán)力話語張揚(yáng)》!觀點(diǎn)很新,鉆研很深,考訂精細(xì),可見讀書之廣、思辨之勤。特別談到制作的流程與工藝,本色當(dāng)行,連老夫也要抑讓三分!

           。19)“誰是慕大匠?”

           。20)古教授說:“我也不認(rèn)識(shí)慕大匠,是否請(qǐng)他一露廬山真面目!”

           。21)慕大匠滿臉通紅地站起來,囁嚅著說:“古先生,我就是慕大匠。”

           。22)“哦,你是哪個(gè)班的?”

           。23)“我是學(xué)院的清潔工,是來旁聽的。當(dāng)清潔工之前,在鄉(xiāng)下干了幾年專做家具的木匠!

            (24)古教授沉默了,然后說“如此刻苦向?qū)W,我要當(dāng)著同學(xué)們的面,向你鞠一個(gè)躬,因?yàn)槟惚人麄冃量!?/P>

            (25)古教授真的向慕大匠鞠了一個(gè)躬。

            (26)慕大匠慌亂中趕忙也回禮為謝。

           。27)下課鈴響了。

            (28)古教授說:“小慕,這篇論文請(qǐng)留我處,由我推薦去發(fā)表。今晚若有時(shí)間,請(qǐng)到寒舍一聚,我要與你徹夜長談。哈哈哈!惫沤淌谘鲱^大笑,背著雙手,徑直走了。

           。29)慕大匠追到走廊上,望著古教授漸行漸遠(yuǎn)。偶一轉(zhuǎn)臉,他看見了不遠(yuǎn)處的荷花池,繞湖一周的青石路面閃出潔凈的光亮,雙眼忽地盈滿了淚水。他想起在哪本書上讀過的兩句古詩:滿眼風(fēng)荷誰作主?艷在炎天暑地中……

          (作者 聶鑫森 選文有刪改)

          (1)

          根據(jù)第(2)段中的拼音寫出漢字:b#________動(dòng)

          (2)

          第(2)段中的畫線句運(yùn)用了________修辭方法,其表達(dá)效果是________

          (3)

          第(29)段中慕大匠“雙眼忽地盈滿了淚水”是因?yàn)?/P>

          (1)________________

          (2)________________

          (4)

          標(biāo)題往往是作品的點(diǎn)睛之筆,請(qǐng)你為本小說擬寫一個(gè)精巧的標(biāo)題,并說說理由。

          標(biāo)題_________________

          理由_________________

          (5)

          縱觀全文,下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          小說中的古教授學(xué)識(shí)淵博,愛才惜才,作者塑造的人物形象鮮明。

          B.

          小說中多次寫到“荷花池”,主要是為了突出瀟湘林學(xué)院的校園之美。

          C.

          小說主人公的求學(xué)經(jīng)歷暗合結(jié)尾處古詩的意境,顯得意蘊(yùn)含蓄,余味悠長。

          D.

          小說體現(xiàn)出作者“試圖使故事和人物籠罩在濃郁的文化氣氛之中”的創(chuàng)作追求。

          (6)

          慕大匠的故事讓人感觸頗多,請(qǐng)從一個(gè)角度談?wù)勀愕玫降膯⑹。?0字左右)

          ______________________

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          科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

          著名外交家、國際述評(píng)家喬冠華,才氣橫溢,秉性曠達(dá),談笑風(fēng)生,豪放不羈,常在飲酒賦詩間揮毫大作。他的國際政論文章,尖銳潑辣,在恢宏的氣勢中常夾雜著詼諧幽默,明快而活潑。所以他的文章往往使人拍手稱快,過目難忘。毛澤東同志就很贊賞他的文章。60年代中期,一次毛澤東給非洲一位國家元首寫賀信,由于工作忙,要外交部先起草初稿。毛澤東看后不滿地說:“文章硬如鐵,讀得滿嘴血”。隨后點(diǎn)名叫喬冠華重寫。許多知名人士和作家,也都很贊賞喬冠華的文章,曾在新華社派駐中南海的專職攝影記者、分工負(fù)責(zé)周恩來總理的新聞攝影的杜修賢說:“喬冠華愛抽煙,吞云吐霧。喬冠華愛喝酒,騰云駕霧。有了固體的煙和流動(dòng)的酒,作為他靈感的輔助劑,寫出的文章如行云流水,如山巒凝重,文筆極好極好!

          曾多年在《人民日?qǐng)?bào)》社工作、喬冠華的老朋友崔奇稱喬冠華的去世,是“一代風(fēng)流遽然盡,華章宏論地下深”。

          青年作家張容在一篇文章中說:“中國歷史上的三國時(shí)期,有與天下英雄孫權(quán)、周瑜的名字聯(lián)在一起的‘江南二喬’,她們是‘風(fēng)流姿色天下聞’。在二十世紀(jì)的中國共產(chǎn)黨內(nèi),也有‘二喬’并世而出,不過,他們是‘風(fēng)流文采天下聞’。一位是卓越的馬克思主義理論家,曾擔(dān)任毛澤東秘書25年之久的胡喬木,另一位即是本文的主人公,曾任共和國外交部長,活躍在國際外交舞臺(tái)上的喬冠華!

          據(jù)說,喬冠華少年時(shí)曾口出驚人之語:“天下文章李、杜、喬!”這當(dāng)然是句夸張語,但他自詡文章敢與千古詩圣李白杜甫相比,也足見其少年時(shí)代的豪氣。事實(shí)上,喬冠華不僅是一位著名的外交家、國際述評(píng)家,而且確有詩人的氣質(zhì),詩人的情懷,詩人的才華。他的詩作,正是他那聞名天下的風(fēng)流文采的一個(gè)生動(dòng)的反映。

          1.上面文段所寫的主要內(nèi)容是什么?

          2.通過閱讀文段,概括喬冠華的性格特點(diǎn)。

          3.文段運(yùn)用了哪些修辭手法?

          4.下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是                        (    )

          A.“談笑風(fēng)生”一詞寫喬冠華的口才極好。

          B.“詼諧幽默,明快活潑”寫出喬冠華的國際政論文章也極好。

          C.毛主席認(rèn)為外交部起草的賀信不好的原因是立意不深,語言晦澀難懂。

          D.喬冠華少年時(shí)代的驚人之語表現(xiàn)他少年時(shí)代的豪氣。

          5.文章中最后一段中的“據(jù)說”一詞不可去掉,其原因是_________________________。

           

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          現(xiàn)代文閱讀(28分)
          (一)白鵝
          豐子愷
          ①這白鵝,是一位將要遠(yuǎn)行的朋友送給我的。這朋友住在北碚,特地從北碚把這鵝帶到重慶來送給我,我親自抱了這雪白的大鳥回家,放在院子內(nèi)。它伸長了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”凡動(dòng)物,頭是最主要部分。這部分的形狀,最能表明動(dòng)物的性格。例如獅子、老虎,頭都是大的,表示其力強(qiáng)。麒麟、駱駝,頭都是高的,表示其高超。狼、狐、狗等,頭都是尖的,表示其刁奸猥鄙。豬玀、烏龜?shù),頭都是縮的,表示其冥頑愚蠢。鵝的頭在比例上比駱駝更高,與麒麟相似,正是高超的性格的表示。而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中,更表示出一種傲慢之氣。
          ②鵝的叫聲,與鴨的叫聲大體相似,都是“軋軋”然的,但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋軋”,其音調(diào)瑣碎而愉快,有小心翼翼的意味;鵝的“軋軋”,其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門戶。后來我看到,果然凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂,甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,其叫聲的嚴(yán)厲,不亞于狗的狂吠。狗的狂吠,是專對(duì)生客或宵小用的;見了主人,狗會(huì)搖頭擺尾,嗚嗚地乞憐。鵝則對(duì)無論何人,都是厲聲呵斥;要求飼食時(shí)的叫聲,也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
          ③鵝的步態(tài),更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現(xiàn)。我們走近雞或鴨,這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對(duì)人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨,頗不容易。那鵝就不然:它傲然地站著,看見人走來簡直不讓;有時(shí)非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人,看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手,就可一把抓住它的項(xiàng)頸,而任意處置它。家禽之中,最傲人的無過于鵝,同時(shí)最容易捉住的也無過于鵝。
          ④鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑。一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,次吃一口水,然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味,它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,絲毫不茍。譬如吃了一口飯,倘水盆偶然放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地踏大步走上前去,飲水一口,再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠,每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯,踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒,狗就敏捷地跑上來,努力地吃它的飯。沒有吃完,鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵,狗立刻逃往籬邊,蹲著靜候?此俪粤艘豢陲垼僮唛_去吃水、吃草、吃泥的時(shí)候,狗又敏捷地跑上來,這回就把它的飯吃完,揚(yáng)長而去了。等到鵝再來吃飯的時(shí)候,飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯,并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏,一狗方去,一狗又來蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多,也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。我們不勝其煩,以后便將飯罐和水盆放在一起,免得它走遠(yuǎn)去,讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的盛饌泥和草,所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找這盛饌,它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝的吃飯,非有一人侍候不可。真是架子十足的!
          9.選文是從哪四方面來寫白鵝的?其突出的特點(diǎn)分別是什么?(4分)
          ①________ 特點(diǎn):________________ ② ________特點(diǎn):_______________③ ________特點(diǎn):________________ ④ ________特點(diǎn):_______________
          10.作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫,試以第二段為例,分析一下這樣寫的好處。(4分)___________________________________________________________
          __________________________________________________________________11.從修辭運(yùn)用上賞析第三段劃線句。(3分)
          ____________________________________________________________________________________________________________________________________
          12.指出下列說法有誤的一項(xiàng)是(     )(2分)
          A.作者筆下的白鵝雖然有些可笑,但很可愛;雖然有些迂腐,卻個(gè)性張揚(yáng),質(zhì)樸率真。
          B.第③段寫到白鵝“不怕人,看不起人”,所以最容易被“捉住”,意在指責(zé)白鵝的狂妄沒有好結(jié)果。
          C.選文的語言很有特色,生動(dòng)幽默,而且富有童趣。
          D.文中“左顧右盼”“空空如也”、“小心翼翼”、“大模大樣”等成語并非都是用來描寫白鵝的。

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          科目:初中語文 來源: 題型:048

            閱讀短文,回答問題。

          懺悔是一種勇氣

            老作家巴金的《隨想錄》一問世,便引起許多人的深思。這五本薄薄的小冊(cè)子,被譽(yù)為“說真話的大書”。尤其是這位老人,在直言者盧梭[注]像前所作的自我反省,更向每一個(gè)人提出了一個(gè)既嚴(yán)肅又深刻的問題:人們有沒有勇氣跪倒在自己面前。

            大概沒有一個(gè)人能挺直腰板宣布,自己在往昔歲月里始終如一地保持著真實(shí)的本色。哪一個(gè)人未曾掩飾過自己呢?哪一個(gè)民族沒有因?yàn)橛廾粱蚴敲膹亩袝r(shí)破壞了自己的文化呢!哪一個(gè)國家沒有因?yàn)榉N種原因而一度走了彎路,摧殘了自身呢?也許恰恰是因?yàn)橛辛诉@一切,才產(chǎn)生了勇于懺悔的個(gè)人、民族和國家,才有了在作過深沉懺悔與反思之后的騰飛。我想,具有“懺悔意識(shí)”應(yīng)該被稱為一種英雄精神。把塵埃與虛飾一同拂去,讓真靈魂顯示無與倫比的光芒,這難道不值得稱道嗎?

            是的,懺悔需要勇氣,需要一種敢于面對(duì)自己、面對(duì)人生、面對(duì)社會(huì)的充滿了責(zé)任的勇氣。只有當(dāng)一個(gè)人把推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步作為己任時(shí),才有可能毫不留情地批判自身;只有坦坦蕩蕩地把胸襟敞開時(shí),才算得上一個(gè)真正的人。正是從這個(gè)意義上講,懺悔者是高尚的,也是堅(jiān)強(qiáng)的。他沒有一絲畏懼,沒有一絲羞怯,因?yàn)檎嬲\和使命感已經(jīng)成為他力量的源泉。

            (巴金老人并沒有因?yàn)榻衣蹲约旱某舐蝗送贄墸槐R梭并沒有因?yàn)樘宦蹲约涸羞^的卑污而留下罵名;魯迅先生嚴(yán)格解剖自己,嚴(yán)格解剖我們的民族,毫不留情地批判國民的劣根性,也并沒有因此而為人民所怨恨……)

            我認(rèn)識(shí)一個(gè)研究比較文化的德國青年。當(dāng)我問起他對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的看法時(shí),他流露出深深的負(fù)疚:“德國對(duì)于全人類犯下的罪過,足夠整個(gè)民族在歷史面前懺悔千百年!蔽腋袆(dòng)得幾乎流淚。這是怎樣的一種懺悔,這是怎樣的一種英雄精神?它不值得人們高聲禮贊嗎?

            我相信,一個(gè)民族、一個(gè)國家開始在前進(jìn)中反省過去,拂拭歷史塵埃、檢點(diǎn)自己的污點(diǎn)時(shí),也正是它尋覓到原來不曾發(fā)現(xiàn)的珍珠,并從此走向新生和繁榮的時(shí)候。

            [注]盧梭:18世紀(jì)法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家,著有《懺悔錄》等。

            (1)這篇議論文的論題是什么?請(qǐng)用原文回答。

            _________________________________________________________

            (2)這篇議論文的中心論點(diǎn)是什么?選擇答案,將它的字母寫在括內(nèi)。(  )

            A.巴金老人的《隨想錄》是一本“說真話的大書”。

            B.人們有沒有勇氣跪倒在自己面前。

            C.具有“懺悔意識(shí)”應(yīng)該被稱為一種英雄精神。

            D.懺悔需要勇氣,需要一種敢于面對(duì)自己、面對(duì)人生、面對(duì)社會(huì)的充滿了責(zé)任的勇氣。

            (3)選文主要運(yùn)用了哪種論證方法?選擇答案,將它的字母寫在括內(nèi)。

          (  )

            A.例證法
          B.比喻論證
          C.引證法
          D.對(duì)比論證

            (4)下列分析中不正確的是哪一項(xiàng)?選擇答案,將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。(  )

            A.巴金老人在盧梭像前的自我反省在文中是作為事實(shí)論據(jù)使用的。

            B.巴金老人的《隨想錄》在文中起引出議論話題的作用。

            C.文中德國青年說的一句話屬于道理論據(jù)。

            D.這篇議論文由勇于懺悔的個(gè)人論述到勇于懺悔的民族和國家,論證層層深入。

            (5)文中畫括號(hào)的部分有三個(gè)分句,請(qǐng)你將第三個(gè)分句改寫成與前兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似的句子,寫在下面的橫線處。

            巴金老人并沒有因?yàn)榻衣蹲约旱某舐蝗送贄;盧梭并沒有因?yàn)樘宦蹲约涸羞^的卑污而留下罵名;魯迅先生

            __________________________________________________________

            (6)文中畫橫線的句子用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)作用?

            答:__________________________________________________________

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