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          下列各句對(duì)文意的分析不正確的一項(xiàng)是

          A．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫成的。
          B．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
          C．《音樂巨人貝多芬》作者通過描述一次會(huì)見來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。
          D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對(duì)話描寫來推動(dòng)情節(jié)，刻畫人物。
          			
          

			
          
				
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				C				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
			請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
					
					
			
          
			
          
			
          
		
          
	
          
		
		
          
			
          
			
			
		
          



							
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          	
						
          
			
          
				科目：初中語(yǔ)文
				來源：
				題型：
			
          
									
          下列各句對(duì)文意的分析不正確的一項(xiàng)是（3分）        
              
          A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
              
          B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
              
          C．《音樂巨人貝多芬》作者通過一次會(huì)見來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。
              
          D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對(duì)話描寫來推動(dòng)情節(jié)，刻畫人物。
                  
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來源：同步題
				題型：單選題
			
          
									
          下列各句對(duì)文意的分析不正確的一項(xiàng)是
          A．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫成的。
          B．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
          C．《音樂巨人貝多芬》作者通過描述一次會(huì)見來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。
          D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對(duì)話描寫來推動(dòng)情節(jié)，刻畫人物。
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來源：同步題
				題型：單選題
			
          
									
          下列各句對(duì)文意的分析不正確的一項(xiàng)是
          

          [     ]
          A．《聞一多先生的說和做》是以議論來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。  
          B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟、民族感情而寫作成的。
          C．《音樂巨人貝多芬》通過作者與貝多芬的一次見面來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。
          D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對(duì)話描寫來推動(dòng)情節(jié)，刻畫人物。
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來源：廣東省同步題
				題型：單選題
			
          
									
          下列各句對(duì)文意的分析不正確的一項(xiàng)是
          

          [     ]
          A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
          B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
          C．《音樂巨人貝多芬》作者通過一次會(huì)見來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。 
          D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對(duì)話描寫來推動(dòng)情節(jié)，刻畫人物。 
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來源：素質(zhì)教育新學(xué)案·語(yǔ)文·七年級(jí)·下冊(cè)
				題型：013
			
          
									
          

          下列各句對(duì)文意的分析不正確的一項(xiàng)是
          

          [　　]
          

          A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
          

          B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
          

          C．《音樂巨人貝多芬》作者通過一次會(huì)見來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。
          

          D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對(duì)話描寫來推動(dòng)情節(jié)，刻畫人物。
          

          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來源：
				題型：
			
          
									
          下列各句的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
           
              
          A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
                      		 
           
              
          B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
                      		 
           
              
          C．《社戲》是描寫作者幼時(shí)一段看戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留念的心情。
                      		 
           
              
          D．《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，這生命和力量，是由東北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來的。
                      		 
           
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來源：
				題型：
			
          
									
          下列各句的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
          A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
          B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
          C．《社戲》是描寫作者幼時(shí)一段看戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留念的心情。
          D．《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，這生命和力量，是由東北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來的。
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來源：2014屆度重慶市南岸區(qū)七年級(jí)下冊(cè)第二次學(xué)月測(cè)試語(yǔ)文試卷（帶解析）
				題型：選擇題
			
          
									
          下列各句的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
          


          
 
          
  
  
          A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
          
            		
 
          
 
          
  
  
          B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
          
            		
 
          
 
          
  
  
          C．《社戲》是描寫作者幼時(shí)一段看戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留念的心情。
          
            		
 
          
 
          
  
  
          D．《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，這生命和力量，是由東北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來的。
          
            		
 
          

          


           
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          
									
          下列各句的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
          A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
          B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
          C．《社戲》是描寫作者幼時(shí)一段看戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留念的心情。
          D．《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，這生命和力量，是由東北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來的。
          

			
          
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				科目：初中語(yǔ)文
				來源：2011-2012學(xué)年度重慶市南岸區(qū)七年級(jí)下冊(cè)第二次學(xué)月測(cè)試語(yǔ)文試卷（帶解析）
				題型：單選題
			
          
									
          下列各句的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
          A．《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
          B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。
          C．《社戲》是描寫作者幼時(shí)一段看戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留念的心情。
          D．《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，這生命和力量，是由東北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來的。
          

			
          
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