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        1. 說(shuō)出下列句子所用的修辭手法。
          風(fēng),你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧。   )

          A、擬人、排比
          B、比喻
          C、反復(fù)、排比
          D、反問(wèn)
          A
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

          說(shuō)出下列句子所用的修辭手法。
          (1)風(fēng),你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!(  。
          (2)啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀。  。
          (3)你,你這土偶木梗,你這沒(méi)心肝的,沒(méi)靈魂的,我要把你燒毀.燒毀。(   )
          (4)你,你東君,你是什么個(gè)東君?(   )

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下列文段,回答文后問(wèn)題。
                 屈原手足已戴刑具,頸上并系有長(zhǎng)鏈,仍著其白日所著之玄衣,披發(fā),在殿中徘徊。因有腳鐐,行步甚有限制,時(shí)而佇立睥睨,目中含有怒火。手有舉動(dòng)時(shí),必兩手同時(shí)舉出。如無(wú)舉動(dòng)時(shí),則拳曲于胸前。
                 屈 原 (向風(fēng)及雷電)風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無(wú)天日的時(shí)候,一切都睡著了,都沉在夢(mèng)里,都死了的時(shí)候,正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候,應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候!
                 盡管你是怎樣的咆哮,你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒,不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來(lái),不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰塵,吹走一些沙石,至少可以吹動(dòng)一些花草樹(shù)木。你可以使那洞庭湖,使那長(zhǎng)江,使那東海,為你翻波涌浪,和你一同地大聲咆哮啊!
                 啊,我思念那洞庭湖,我思念那長(zhǎng)江,我思念那東海,那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀!那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的偉大的力呀!那是自由,是跳舞,是音樂(lè),是詩(shī)!
                 啊,這宇宙中的偉大的詩(shī)!你們風(fēng),你們雷,你們電,你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的,閃耀著的一切的一切,你們都是詩(shī),都是音樂(lè),都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀,盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火,把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!
                 雷!你那轟隆隆的,是你車(chē)輪子滾動(dòng)的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去,拖到長(zhǎng)江的邊上去,拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤,我要聽(tīng)那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要飄流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀!我要和著你,和著你的聲音,和著那茫茫的大海,一同跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去!
                 啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長(zhǎng)劍是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的長(zhǎng)劍,你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電,你這宇宙中的劍,也正是,我心中的劍。你劈吧,劈吧,劈呀!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗,劈開(kāi),劈開(kāi),劈開(kāi)!雖然你劈它如同劈水一樣,你抽掉了,它又合攏了來(lái),但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn),哦,那多么燦爛的,多么眩目的光明呀!
                 光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你這宇宙中的最偉大者呀,火!你在天邊,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命,我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?
                 炸裂呀,我的身體!炸裂呀,宇宙!讓那赤條條的火滾動(dòng)起來(lái),像這風(fēng)一樣,像那海一樣,滾動(dòng)起來(lái),把一切的有形,一切的污穢,燒毀了吧,燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!
          1.概括選文的主要內(nèi)容。 
                                                                                                                             
          2.《雷電頌》選自歷史劇____________,這是一臺(tái)話劇!袄纂婍灐辈糠謱儆谌宋锏腳___________,這是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段,可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。
          3.正文前那一小段文字在劇本中屬于什么?它有什么作用?
                                                                                                                           
          4.課文運(yùn)用了象征手法,說(shuō)說(shuō)風(fēng)\,雷\,電\,洞庭湖等形象的象征意義。
                                                                                                                           
          5.感情朗讀,說(shuō)說(shuō)抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情。
                                                                                                                           
          6.這篇散文詩(shī)運(yùn)用多種修辭方法,增強(qiáng)語(yǔ)句的氣勢(shì)和情感色彩,達(dá)到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染觀眾。試舉例說(shuō)明。 
                                                                                                                           
                                                                                                                           

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:上海市青浦區(qū)2011年中考二模語(yǔ)文試題 題型:048

          閱讀下文,完成下題

           。1)天剛剛露出一抹魚(yú)肚白,慕大匠就已經(jīng)坐在荷花池邊的石凳上了。

           。2)荷花池有十來(lái)畝大,一到盛夏,碧綠的荷蓋重重疊疊,烘托出數(shù)不清的盛開(kāi)或待開(kāi)的粉紅荷花,好看極了。慕大匠的鼻翼有力地翕動(dòng),嗅著一陣一陣清香的荷氣;又用手輕輕動(dòng)荷葉,荷葉上的露珠便滾來(lái)滾去,很調(diào)皮的樣子。

           。3)他曾戲稱(chēng)自己是“荷花池主人”,繞池的地段都由他清掃,一掃就掃了四年。秋末和冬天,池中一片殘敗,待到來(lái)年,春天觀“錢(qián)葉”,初夏賞“立葉”,到了盛夏和秋初,滿(mǎn)池荷葉青翠,荷花怒放,荷香飄溢……

            (4)那年,他高考落榜了,對(duì)父親低聲說(shuō)還想考一次,父親卻咆哮起來(lái):“養(yǎng)你這么大,該自立了,原本高中都不該送你去讀的!”

           。5)于是,他成了鄉(xiāng)下小木匠。眨眼三年,在父親的嚴(yán)格督教下,什么方桌、衣柜、碗櫥、高低床,慕大匠都會(huì)做了。他對(duì)父親說(shuō):“我進(jìn)城打工去,城里工價(jià)高哩。”

           。6)慕大匠進(jìn)了城,看到一張瀟湘林學(xué)院招聘清潔工的廣告,立即去應(yīng)聘并被錄用了。他想過(guò)一回上大學(xué)的癮吧,要不這輩子連大學(xué)是什么樣子都沒(méi)看過(guò),太冤了。

            (7)想不到清潔隊(duì)的負(fù)責(zé)人對(duì)慕大匠和一起被錄用的十幾個(gè)年輕人說(shuō):只要完成了每天分配的任務(wù),你們可以到各系去旁聽(tīng),還可以去圖書(shū)館辦個(gè)借書(shū)證,年輕人嘛,學(xué)習(xí)能提高自身素養(yǎng)。

           。8)慕大匠選擇了去“中國(guó)家具系”旁聽(tīng)。

            (9)于是,每天天不亮,他就從宿舍里走出來(lái),推上垃圾車(chē),帶上掃帚和鏟子,趕到荷花池邊來(lái)清掃。然后去洗澡、換衣、吃飯,再夾上課本和記錄本趕去聽(tīng)課。聽(tīng)課之余,去圖書(shū)館借書(shū)和看書(shū)!吨袊(guó)歷代家具圖譜》、《明清家具概說(shuō)》……一本本看得興致勃勃。

            (10)慕大匠最喜歡古拙教授的“明清家具”專(zhuān)題課。老先生年過(guò)花甲,發(fā)白如雪,面紅如童,聲音沉緩而帶著膛音。古教授講明式家具“十六品”,旁征博引,一“品”要講一個(gè)上午。古教授講清式家具中“廣式”和“蘇式”風(fēng)格的差異,從形制到工藝制造,從鉚榫結(jié)構(gòu)到裝飾鑲嵌,條分細(xì)析。

            (11)慕大匠還經(jīng)常去市博物館,那里有一個(gè)明清家具的展覽廳。他要努力熟悉那些材質(zhì),黃花梨、紫檀、紅木……;他還要熟悉那些家具的形制和工藝,床、榻、桌、案、幾……。畢竟當(dāng)過(guò)幾年木匠,能很快看出此中的奧妙,在校的大學(xué)生沒(méi)這個(gè)能耐。

           。12)再一個(gè)月,這一屆學(xué)生該畢業(yè)了。古教授在布置寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí),特意說(shuō):“謝謝大家聽(tīng)完了我的課。主修的,選修的,只要愿意撰寫(xiě)論文,我都保證認(rèn)真拜讀!

           。13)慕大匠的心突突地跳,充滿(mǎn)著感激之情。他寫(xiě)了一篇《明式家具的人本向度和清式家具的權(quán)力話語(yǔ)張揚(yáng)》的論文,交給了課代表。

            (14)今天上午古教授要評(píng)析論文。

           。15)昨晚十一點(diǎn)后,慕大匠就把本該今早干的活干完了。他特意在這個(gè)早晨,靜靜地坐在荷花池邊,一直坐到七點(diǎn)鐘,已是滿(mǎn)池陽(yáng)光閃爍了,才去食堂吃飯,然后走向教室。

           。16)慕大匠今天特意坐在正中第一排,他要把古教授的每個(gè)字都聽(tīng)到心里去,這機(jī)會(huì)太難得了。

           。17)古教授依舊用沉緩而有膛音的語(yǔ)調(diào),評(píng)析每一篇論文。

           。18)“同學(xué)們,在所有的論文中,我最欣賞的是慕大匠的這一篇《明式家具的人文向度和清式家具的權(quán)力話語(yǔ)張揚(yáng)》!觀點(diǎn)很新,鉆研很深,考訂精細(xì),可見(jiàn)讀書(shū)之廣、思辨之勤。特別談到制作的流程與工藝,本色當(dāng)行,連老夫也要抑讓三分!

           。19)“誰(shuí)是慕大匠?”

           。20)古教授說(shuō):“我也不認(rèn)識(shí)慕大匠,是否請(qǐng)他一露廬山真面目!”

           。21)慕大匠滿(mǎn)臉通紅地站起來(lái),囁嚅著說(shuō):“古先生,我就是慕大匠!

           。22)“哦,你是哪個(gè)班的?”

           。23)“我是學(xué)院的清潔工,是來(lái)旁聽(tīng)的。當(dāng)清潔工之前,在鄉(xiāng)下干了幾年專(zhuān)做家具的木匠。”

           。24)古教授沉默了,然后說(shuō)“如此刻苦向?qū)W,我要當(dāng)著同學(xué)們的面,向你鞠一個(gè)躬,因?yàn)槟惚人麄冃量!?/P>

            (25)古教授真的向慕大匠鞠了一個(gè)躬。

            (26)慕大匠慌亂中趕忙也回禮為謝。

            (27)下課鈴響了。

            (28)古教授說(shuō):“小慕,這篇論文請(qǐng)留我處,由我推薦去發(fā)表。今晚若有時(shí)間,請(qǐng)到寒舍一聚,我要與你徹夜長(zhǎng)談。哈哈哈!惫沤淌谘鲱^大笑,背著雙手,徑直走了。

           。29)慕大匠追到走廊上,望著古教授漸行漸遠(yuǎn)。偶一轉(zhuǎn)臉,他看見(jiàn)了不遠(yuǎn)處的荷花池,繞湖一周的青石路面閃出潔凈的光亮,雙眼忽地盈滿(mǎn)了淚水。他想起在哪本書(shū)上讀過(guò)的兩句古詩(shī):滿(mǎn)眼風(fēng)荷誰(shuí)作主?艷在炎天暑地中……

          (作者 聶鑫森 選文有刪改)

          (1)

          根據(jù)第(2)段中的拼音寫(xiě)出漢字:b#________動(dòng)

          (2)

          第(2)段中的畫(huà)線句運(yùn)用了________修辭方法,其表達(dá)效果是________

          (3)

          第(29)段中慕大匠“雙眼忽地盈滿(mǎn)了淚水”是因?yàn)?/P>

          (1)________________

          (2)________________

          (4)

          標(biāo)題往往是作品的點(diǎn)睛之筆,請(qǐng)你為本小說(shuō)擬寫(xiě)一個(gè)精巧的標(biāo)題,并說(shuō)說(shuō)理由。

          標(biāo)題_________________

          理由_________________

          (5)

          縱觀全文,下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          小說(shuō)中的古教授學(xué)識(shí)淵博,愛(ài)才惜才,作者塑造的人物形象鮮明。

          B.

          小說(shuō)中多次寫(xiě)到“荷花池”,主要是為了突出瀟湘林學(xué)院的校園之美。

          C.

          小說(shuō)主人公的求學(xué)經(jīng)歷暗合結(jié)尾處古詩(shī)的意境,顯得意蘊(yùn)含蓄,余味悠長(zhǎng)。

          D.

          小說(shuō)體現(xiàn)出作者“試圖使故事和人物籠罩在濃郁的文化氣氛之中”的創(chuàng)作追求。

          (6)

          慕大匠的故事讓人感觸頗多,請(qǐng)從一個(gè)角度談?wù)勀愕玫降膯⑹。?0字左右)

          ______________________

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