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閱讀理解：

　　今年“六一”，不少企業(yè)爭相為兒童送禮。5月31日，省暨南京市婦聯(lián)組織咨詢活動(dòng)，“金芭蕾”向來咨詢的小朋友贈(zèng)送兒童潤膚霜。6月1日，副省長張懷西率隊(duì)慰問清涼山小學(xué)時(shí)，寶高玩具有限公司給該校贈(zèng)送智力玩具。這天幾百位小朋友在省婦幼活動(dòng)中心聯(lián)歡，品嘗的是“美登高”的冷飲……眾企業(yè)為何熱情向“小上帝”送禮？都說，要樹立“孩子的朋友”“熱愛孩子”這樣的美好的形象。

　　從80年代起，世界企業(yè)界興起提高企業(yè)美譽(yù)度的熱潮。以前企業(yè)都重視硬廣告——直接介紹產(chǎn)品�！吧系邸睂�(duì)這種“王婆賣瓜，自賣自夸”反感了，于是企業(yè)順應(yīng)“上帝”心理，來個(gè)新的公關(guān)戰(zhàn)術(shù)——“王婆賣瓜，不吆喝賣瓜，但又要讓你知道在賣瓜”。提高企業(yè)美譽(yù)度的“軟廣告”由此應(yīng)運(yùn)而生。像美國的“可口可樂”公司，一會(huì)兒到中東解救饑荒，一會(huì)兒到非洲①災(zāi)民，不久前，他們又在莫斯科街頭，樹起了1000個(gè)電話亭。種種公益壯舉，把“可口可樂”宣揚(yáng)得全球聞名。

　　隨著三資企業(yè)在中國大地雨后春筍般的涌現(xiàn)，“軟廣告”也隨之發(fā)展起來�！叭赋部Х取甭鋺糁袊�后，年年②上海少年宮。今年7月，還將③華東少兒比智慧、比動(dòng)手能力的“拼拼樂”大賽。“南京小姐”的桂冠標(biāo)名權(quán)卻被廣州佛山安安化妝品廠買走。今年則不同了，省婦聯(lián)為“十佳健康兒童評(píng)選”尋找合作伴，在寧賣公爵奶粉的成豐達(dá)有限公司立刻響應(yīng)。在80萬廣告費(fèi)已告罄的情況下，從辦公費(fèi)里撥出了10萬。還有的企業(yè)在“三八”節(jié)期間，為女士“添風(fēng)采”，“六一”為兒童“送愛心”。南京地區(qū)企業(yè)增加美譽(yù)度的活動(dòng)，堪稱活躍了。

1．在文中①②③處依次填入下列詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．贊助　　援助　　資助

B．援助　　贊助　　資助

C．資助　　贊助　　援助

2．下列各項(xiàng)中引號(hào)的用法與“金芭蕾”的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是

[　　]

3．文中“告罄”的“罄”在《新華字典》中和“傾、情、清、慶”等字排在同一個(gè)音部中，而且排在最后，根據(jù)該字典的編排特點(diǎn)來推斷，“罄”的讀音應(yīng)是________；根據(jù)上下文的意思，“告罄”可理解為________。

4．文中“雨后春筍”是________結(jié)構(gòu)的短語，它的意思是比喻________。

5．“軟廣告，在南京，去年還挺冷”中的“冷”的含義是

[　　]

A．做“軟廣告”的人感到寒冷

B．對(duì)做“軟廣告”不重視，比較冷淡

C．對(duì)做“軟廣告”的人不熱情

6．畫橫線的句子中加粗的“立刻”一詞去掉好不好，為什么？

___________________________________________________________。

7．新聞的標(biāo)題有主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)，本文的“‘王婆賣瓜’不再‘夸瓜’”屬________，“南京企業(yè)熱衷‘美譽(yù)’”屬________。

8．文中第一段的中心句是：________。

9．第三段畫線部分采用了________的寫法。

10．從全文內(nèi)容來看，“軟廣告”的含義是：

__________________________________________________________

陳  敏

　　①有一位少年，童年時(shí)期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費(fèi)。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅(jiān)定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�

　　②他一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　�、萆倌隄u漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　�、薷绺缑康酵砩隙家�出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　　⑨少年終于一償夙愿，美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　�、庠�經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�

1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（　）________________  （2）潸然：（�。�________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個(gè)四字短語。

___________________________    ___________________________

3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。

（1）有對(duì)美好理想的追求    （2）有對(duì)身世坎坷的感嘆

（3）有對(duì)光明的無限渴望    （4）有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個(gè)句子是_____________________

_______________________________________________________________________。

5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時(shí)的“他”想了些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

_______________________________________________________________________________。

6．下面對(duì)本文寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（�。�

A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�，本文為敘事散文�?/span>

B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

陳  敏

　�、儆幸晃簧倌�，童年時(shí)期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費(fèi)。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你。”少年搖搖頭，堅(jiān)定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�

　�、谒�一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　�、萆倌隄u漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　�、薷绺缑康酵砩隙家�出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

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1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（�。�________________  （2）潸然：（�。�________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個(gè)四字短語。

___________________________    ___________________________

3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。

（1）有對(duì)美好理想的追求    （2）有對(duì)身世坎坷的感嘆

（3）有對(duì)光明的無限渴望    （4）有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個(gè)句子是____________________________

_______________________________________________________________________。

5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時(shí)的“他”想了些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

_______________________________________________________________________________

6．下面對(duì)本文寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（�。�

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B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

陳  敏

　�、儆幸晃簧倌�，童年時(shí)期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費(fèi)。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅(jiān)定地說：“就是走，我也要走到漢堡。”

　�、谒�一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　　⑤少年漸漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　�、薷绺缑康酵砩隙家�出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　　⑨少年終于一償夙愿，美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

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1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（�。�________________  （2）潸然：（�。�________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個(gè)四字短語。

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3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。

（1）有對(duì)美好理想的追求    （2）有對(duì)身世坎坷的感嘆

（3）有對(duì)光明的無限渴望    （4）有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個(gè)句子是____________________________

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5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時(shí)的“他”想了些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

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6．下面對(duì)本文寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（�。�

A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�，本文為敘事散文�?/span>

B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

屋頂上的月光

陳  敏

　�、儆幸晃簧倌�，童年時(shí)期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費(fèi)。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅(jiān)定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�

　�、谒�一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　�、萆倌隄u漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　�、薷绺缑康酵砩隙家�出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

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1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（　）________________  （2）潸然：（　）________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個(gè)四字短語。

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3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋?/span>_________________。

（1）有對(duì)美好理想的追求    （2）有對(duì)身世坎坷的感嘆

（3）有對(duì)光明的無限渴望    （4）有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個(gè)句子是____________________________

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5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時(shí)的“他”想了些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

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6．下面對(duì)本文寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（�。�

A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�，本文為敘事散文�?/span>

B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。