| 選出下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng) A、香遠(yuǎn)益清 B、亭亭靜植 C、嬌姿欲滴 D、互芬齒頰 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
山巖上的樹(shù)根挺立于懸崖一側(cè)，與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟瘛?BR> 緊抓著苔滑的崖壁，把力擠進(jìn)山巖，去探索生命的源頭，為頭頂?shù)木G色汲取營(yíng)養(yǎng)，然后目睹古銅色的虬枝突進(jìn)蒼穹，挺向藍(lán)天。
你本屬于一片沃土，可以分享花香和歡樂(lè)，因立志太高，便注定了此生的孤獨(dú)和磨難，注定終生與清貧為伴。
在風(fēng)與雨的交錯(cuò)處，你抓住屬于自己的機(jī)遇，拼命汲取營(yíng)養(yǎng)，然后把希望寄托于自己的心頭。
于是在磨難中，你畸形地生長(zhǎng)，扭動(dòng)的軀體便是你奮斗的足跡。
即使在詩(shī)意瘋長(zhǎng)的季節(jié)，詩(shī)人留戀的也是你頭頂?shù)那嗨桑辉氲饺淌芄陋?dú)飽經(jīng)風(fēng)霜的你。
你靜靜地思考著，默默忍受著命運(yùn)的安排。
面對(duì)幽深的峽谷，你已別無(wú)選擇，惟有拼命地生長(zhǎng)。用智慧和力量去熔化山巖，頑強(qiáng)且韌勁十足地去開(kāi)墾堅(jiān)硬的處女地。
村頭老榆樹(shù)的根深深懂得，自己千絲萬(wàn)縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個(gè)古老的村莊。
于是，你盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。
你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無(wú)聞的土地又有何等情懷。你將氣管點(diǎn)化成血管，把黃土地的愛(ài)戀傾訴給那些盼歸的心，那些頑皮的孩子便是你的第一個(gè)聽(tīng)眾。
樹(shù)成了村莊古老神圣的旗幟，你便是村莊悠久的化石。
鄉(xiāng)親們?cè)谀悴葛B(yǎng)的大樹(shù)下歡歌狂舞，祭祖祈禱，或私定終身，尋情約會(huì)。你無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體，顯示出博大的胸懷。
展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。
此時(shí)，你被扒光了皮，甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆，默默地向人們昭示著什么。
這是一種畸形欲望，你出賣(mài)了靈魂，將一生都交付出去，不再屬于自己，甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計(jì)者的意志。
你不再擁有賴(lài)以生存的山巖、泥土。盡管陽(yáng)光異常充沛且溫度適宜，你只能望著窗外的綠色，感嘆失去的一切。
人們或?qū)δ闫奉^論足，或?qū)⒛愎笆洲D(zhuǎn)送，或牟取暴利，你成為人們的一種玩物。
終于，你忍受不起百般的折磨，發(fā)出了痛苦的呻吟，但隨之被無(wú)情地拋進(jìn)了熊熊燃燒的爐火。
1．第七自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子“默默忍受著命運(yùn)的安排”指什么樣的安排？
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2．山崖上的樹(shù)根、村頭老榆樹(shù)的樹(shù)根與展覽室里的樹(shù)根各有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)各用兩個(gè)詞來(lái)概括一下。
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3．這篇文章歌頌了根的哪些精神？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘述你的看法。
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4．下面對(duì)本文的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）。
A．這是一篇狀物抒情的散文，詩(shī)意的描繪中融入了作者理性的思考。
B．文章以與第二人稱(chēng)“你”對(duì)話(huà)的形式，將根擬人化，視做有思想有感情的人，賦予了根各種感情的體驗(yàn)，增加了文章的感染力。
C．文章將寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理巧妙地融為一體，突出了根的神韻。
D．文章對(duì)根的謳歌中，寄托了對(duì)那些在生活中甘于寂寞、勇于進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏權(quán)勢(shì)的人們的深情贊美。
E．文章第三部分借根“出賣(mài)了靈魂，將一生都交付出去，不再屬于自己，甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計(jì)者的意志”，對(duì)根的屈服提出了委婉的批評(píng)。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 江蘇教育出版社（新課標(biāo)2001-2通過(guò)） 蘇教版 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
讀《春》選段，回答12—15題。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
12、下列對(duì)選文第一段理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、作者寫(xiě)春花，主要運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。
B、作者寫(xiě)出了春花的多、艷、甜。
C、作者寫(xiě)春花時(shí)，是按照由遠(yuǎn)到近的順序行文的。
D、作者用了虛實(shí)結(jié)合的方式描繪了一幅春花圖。
13、下列詩(shī)句中哪項(xiàng)與第二段文字的主要描寫(xiě)對(duì)象不同（ ）
A、江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除。
B、今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
C、料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
D、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
14、對(duì)選文第三段你認(rèn)為理解不正確的是（ ）
A、“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。
B、“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”寫(xiě)出了春雨的多、細(xì)、密、亮，可見(jiàn)作者觀(guān)察仔細(xì)。
C、“密密地斜織著”說(shuō)明春雨密而輕盈。
D、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”說(shuō)明作者賞雨之時(shí)恰有輕霧，霧中微雨，春天的美景令人心曠神怡。
15、下面說(shuō)法不正確的是（ ）
A、《春》作者朱自清，中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
B、朱自清代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》，話(huà)劇《茶館》《龍須溝》。
C、“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”此句與前文黃暈的燈光、慢行的人共同構(gòu)成了雨中鄉(xiāng)下安靜和平的氛圍。
D、“野花遍地是……，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”一句用比喻手法寫(xiě)出了野花之多。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江西省九江十一中2012屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：甘肅省期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
（一） 別滁
歐陽(yáng)修
花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。
注：歐陽(yáng)修于宋仁宗慶歷五年八月貶為滁州知州，在滁州做了兩年多的地方官，慶歷八年，改任揚(yáng)州知州，這首《別滁》詩(shī)就是當(dāng)時(shí)所作。
（二）《醉翁亭記》節(jié)選
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
（三）歐陽(yáng)修傳
修放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀(guān)之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知�！弊誀枺鍪虏桓液鲆病７矚v數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之�；騿�(wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳�！睘槲奶觳抛匀�，豐約中度。其言簡(jiǎn)而明，信而通，引物連類(lèi)，折之于至理，以服人心。超然獨(dú)騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。
——《宋史》
18、請(qǐng)用富有詩(shī)意的語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌《別滁》一、二句所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2分）
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19、《別滁》這首詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（2分）
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20．下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分）
A．負(fù)者歌于途 至于再三
B．漁人具答之 因取舊案反復(fù)觀(guān)之
C．醒能述以文者 無(wú)以自遣
D．釀泉為酒 未為人知
21．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) （6分）
①不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（ ▲ ） ②頹然乎其間者（ ▲ ）
③山肴野蔌（ ▲ ） ④宴酣之樂(lè)（ ▲ ）
⑤不可勝數(shù)（ ▲ ） ⑥眾莫能及（ ▲ ）
22．翻譯（2分）
醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。
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23．《醉翁亭記》中歐陽(yáng)修能“與民同樂(lè)”，與他為政的思想密不可分，請(qǐng)從上文《歐陽(yáng)修傳》中找出相關(guān)的依據(jù)，用自己的話(huà)來(lái)概括。（2分）
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24．請(qǐng)結(jié)合以上三則材料說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修是一個(gè)怎樣的人。（3分）
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012年人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《那樹(shù)》練習(xí)卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
玫瑰樹(shù)根
①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛(ài)和憎的生物。
②那里有黢（qū，黑）黑的蠕蟲(chóng)，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。
③據(jù)說(shuō)還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿(mǎn)臉胡子，彎腰曲背。
④有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根，說(shuō)了下面的一番話(huà)：
⑤“樹(shù)根鄰居，像你這么丑的，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)是一只猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了�？磥�(lái)你想模仿蚯蚓，但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說(shuō)，你這是干什么?”
⑥卑賤的樹(shù)根說(shuō)：
⑦“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過(guò)度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳膊一樣。我也是工人，我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開(kāi)以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗�！�
⑧細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒(méi)有作聲，暗忖道，等著瞧吧。
⑨當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根說(shuō)的延伸部分。
⑩天啊!他看到了什么呀。
到處是一派明媚的春光，樹(shù)根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地：
天哪，想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗!”
1.讀第③段，若將加粗的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去，與原句的表達(dá)效果有何不同?
2.后來(lái)當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹(shù)、聞到甜香的玫瑰花味時(shí)，他發(fā)出這樣的感慨：（用選文原句回答，并工整地書(shū)寫(xiě)到田字格內(nèi)）
3.下面的說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是
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A．細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色，人們?cè)趯?duì)樹(shù)根表示敬意的同時(shí)，對(duì)細(xì)流充滿(mǎn)了厭惡之情。 |
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B．樹(shù)根有那樣的頑強(qiáng)精神，應(yīng)該到地面上來(lái)，更充分地顯示它存在的價(jià)值。 |
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C．這些枯黃笨拙的樹(shù)根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。 |
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D．樹(shù)根為樹(shù)枝為花朵供應(yīng)了充足的水分，固然可敬，但也實(shí)在太可惜了他的一生。 |
4.這篇文章揭示的主題是什么?
5.細(xì)流與樹(shù)根的對(duì)話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)情趣。請(qǐng)續(xù)擬一段流水與鮮花的對(duì)話(huà)。（不超過(guò)30個(gè)字）
流水說(shuō)：____________________________________________________________
鮮花說(shuō)：____________________________________________________________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：黃岡學(xué)霸七年級(jí)語(yǔ)文 上 題型：048
閱讀理解
玫瑰樹(shù)根地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛(ài)和憎的生物。
那里有黢（q&）黑的蠕蟲(chóng)，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。
據(jù)說(shuō)還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿(mǎn)臉胡子，彎腰曲背。
有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根，說(shuō)了下面的一番話(huà)：
“樹(shù)根鄰居，像你這么丑的，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了�？磥�(lái)你想模仿蚯蚓，但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說(shuō)，你這是干什么？”
卑賤的樹(shù)根說(shuō)：
“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過(guò)度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開(kāi)以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗。”
細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒(méi)有作聲，暗忖道，等著瞧吧。
當(dāng)他顫動(dòng)著身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根說(shuō)的延伸部分。
天��！他看到了什么呀。
到處是一派明媚的春光，樹(shù)根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地：
“天啊，想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗！”
1．讀第3自然段，若將加粗的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去，與原句的表達(dá)效果有何不同？
______________________________________________________________
2．后來(lái)當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹(shù)，聞到甜香的玫瑰花味時(shí)，他發(fā)出這樣的感慨：（用選文原句回答。）
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3．下面的說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是
[ ]
A．細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色，人們?cè)趯?duì)樹(shù)根表示敬意的同時(shí)，對(duì)細(xì)流充滿(mǎn)了厭惡之情。
B．樹(shù)根有那樣的頑強(qiáng)精神，應(yīng)該到地面上來(lái)，更充分地顯示它存在的價(jià)值。
C．這些枯黃笨拙的樹(shù)根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面的生命之美，那正是他們的驕傲。
D．樹(shù)根為樹(shù)枝、為花朵供應(yīng)了充足的水分，固然可敬，但也實(shí)在太可借了他的一生。
4．這篇文章揭示的主題是什么？
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5．細(xì)流與樹(shù)根的對(duì)話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)情趣。請(qǐng)續(xù)擬一段流水與鮮花的對(duì)話(huà)。（不超過(guò)30個(gè)字。）
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下文，回答問(wèn)題。
玫瑰樹(shù)根�、俚叵峦厣弦粯�，有生命，有一群懂得愛(ài)和憎的生物。
②那里有黢（
q&，黑）黑的蠕蟲(chóng)，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。③據(jù)說(shuō)還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿(mǎn)臉胡子，彎腰曲背。
④有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根，說(shuō)了下面的一番話(huà)：
⑤“樹(shù)根鄰居，像你這么丑的，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)是一只猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了。看來(lái)你想模仿蚯蚓，但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說(shuō)，你這是干什么？”
�、薇百v的樹(shù)根說(shuō)：
⑦“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過(guò)度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳膊一樣。我也是工人，我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開(kāi)以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗�！�
�、嗉�(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒(méi)有作聲，暗忖道，等著瞧吧。
⑨當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根說(shuō)的延伸部分。
�、馓彀�！他看到了什么呀。
到處是一派明媚的春光，樹(shù)根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地：
“天哪，想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗！”
（
1）讀第③段，若將加粗的“據(jù)說(shuō)”兩字刪去，與原句的表達(dá)效果有何不同？答：
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（
2）后來(lái)當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹(shù)、聞到甜香的玫瑰花味時(shí)，他發(fā)出這樣的感慨：（用選文原句回答）__________________________________________________________
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（
3）下面的說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是[
]A
．細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色，人們?cè)趯?duì)樹(shù)根表示敬意的同時(shí)，對(duì)細(xì)流充滿(mǎn)了厭惡之情。B
．樹(shù)根有那樣的頑強(qiáng)精神，應(yīng)該到地面上來(lái)，更充分地顯示它存在的價(jià)值。C
．這些枯黃笨拙的樹(shù)根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。D
．樹(shù)根為樹(shù)枝為花朵供應(yīng)了充足的水分，固然可敬，但也實(shí)在太可惜了他的一生。（
4）這篇文章揭示的主題是什么？答：
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（
5）細(xì)流與樹(shù)根的對(duì)話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)情趣。請(qǐng)續(xù)擬一段流水與鮮花的對(duì)話(huà)。（不超過(guò)30個(gè)字）流水說(shuō)：
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鮮花說(shuō)：
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