| 解釋加粗字的意思不對的是 A、齊師伐我（軍隊(duì)） B、又何間焉（中間） C、肉食者鄙（鄙陋，文中指目光短淺） D、犧牲玉帛（指祭祀用的豬、牛、羊等） |
科目：初中語文 來源：河北省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：浙江省杭州市啟正中學(xué)2012屆九年級中考模擬語文試題 題型：048
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科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下邊文段，然后答題。
我借了胡琴回茶店，兩個女孩很喜歡�！澳銜模磕銜�？”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得正�！劲佟恳�?yàn)槲倚r候曾經(jīng)請我鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個裁縫司務(wù)大漢教過胡琴上的工尺（注：表示音階的符號）。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你工尺的曲譜。他拉的很熟，但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來。后來知道大漢識字，就請教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫了一張給我，我的胡琴拉奏由此入門�，F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn)，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地（因?yàn)榭炝艘e）拉了種種西洋小曲，兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯，曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。
兩部空黃包車?yán)^，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們上車了。油布遮蓋我面前，看不見雨景。【②】我回味剛才的經(jīng)驗(yàn)，覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材，提琴要用數(shù)百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享用的？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音還可聽。這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾處簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時，村里的青年都送我上車，表示惜別。我也覺得有些依依（曾經(jīng)搪塞他們說：“下星期再來！”其實(shí)恐怕我此生不會再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若沒胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？古語云：“樂以教和”。我做了七八年音樂教師沒有證實(shí)過這句話，不料這天在荒村中實(shí)證了。
（1）給下面詞語中加粗的字注音。
|
陶冶（ �。� |
樂以教和（ �。� |
（2）解釋下面的詞語。
依依：__________________________________________
陶冶：__________________________________________
望洋興嘆：______________________________________
萍水相逢：_______________________________________
（3）簡答。
①作者為什么“覺得胡琴這種樂器很有意思”？
答：____________________________________________
②作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，這樣寫想要說明什么？
答：____________________________________________
③作者引用古語的作用是什么？
答：____________________________________________
（4）找出文段中的排比句，寫在下面。
答：_____________________________________________
（5）第四、五段中劃橫線的【①】【②】兩節(jié)文字的共同點(diǎn)是：都寫“音樂藝術(shù)早已在民間流傳”，但同中有異。異在哪里？把最恰當(dāng)?shù)拇鸢感蛱柼钊牒竺娴睦ㄌ?/P>
[ ]
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A．①寫小時候?qū)W琴 |
②寫當(dāng)教師后教琴 |
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B．①順敘 |
②插敘 |
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C．①從拜師學(xué)琴角度寫 |
②從胡琴廣泛流行角度寫 |
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D．①從拉《梅花三弄》角度寫 |
②從演奏《漁光曲》角度寫 |
（6）第五段括號內(nèi)，作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說：“下星期再來！”他當(dāng)時說這句話的主要意圖是
[ ]
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A．表示城里人的一種禮貌 |
B．存心敷衍 |
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C．為了不傷害青年們的淳樸感情 |
D．脫口而出，沒有什么目的 |
（7）結(jié)尾處有“樂以教和"這句話�！皹贰敝傅氖鞘裁�？“和”是什么意思？“樂以教和”這句話怎樣解釋？
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀下邊文段，然后答題。
我借了胡琴回茶店，兩個女孩很喜歡。“你會拉的？你會拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得正。【①】因?yàn)槲倚r候曾經(jīng)請我鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個裁縫司務(wù)大漢教過胡琴上的工尺（注：表示音階的符號）。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你工尺的曲譜。他拉的很熟，但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來。后來知道大漢識字，就請教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫了一張給我，我的胡琴拉奏由此入門�，F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn)，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地（因?yàn)榭炝艘e）拉了種種西洋小曲，兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯，曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。
兩部空黃包車?yán)^，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們上車了。油布遮蓋我面前，看不見雨景�！劲凇课一匚秳偛诺慕�(jīng)驗(yàn)，覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材，提琴要用數(shù)百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享用的？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音還可聽。這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾處簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時，村里的青年都送我上車，表示惜別。我也覺得有些依依（曾經(jīng)搪塞他們說：“下星期再來！”其實(shí)恐怕我此生不會再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若沒胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？古語云：“樂以教和”。我做了七八年音樂教師沒有證實(shí)過這句話，不料這天在荒村中實(shí)證了。
（
1）給下面詞語中加粗的字注音。|
陶冶（ �。� |
樂 以教和（ �。� |
（
2）解釋下面的詞語。依依：
__________________________________________陶冶：
__________________________________________望洋興嘆：
______________________________________萍水相逢：
_______________________________________（
3）簡答。①作者為什么“覺得胡琴這種樂器很有意思”？
答：
____________________________________________②作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，這樣寫想要說明什么？
答：
____________________________________________③作者引用古語的作用是什么？
答：
____________________________________________（
4）找出文段中的排比句，寫在下面。答：
_____________________________________________（
5）第四、五段中劃橫線的【①】【②】兩節(jié)文字的共同點(diǎn)是：都寫“音樂藝術(shù)早已在民間流傳”，但同中有異。異在哪里？把最恰當(dāng)?shù)拇鸢感蛱柼钊牒竺娴睦ㄌ?/P>[
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A ．①寫小時候?qū)W琴 |
②寫當(dāng)教師后教琴 |
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B ．①順敘 |
②插敘 |
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C ．①從拜師學(xué)琴角度寫 |
②從胡琴廣泛流行角度寫 |
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D ．①從拉《梅花三弄》角度寫 |
②從演奏《漁光曲》角度寫 |
（
6）第五段括號內(nèi)，作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說：“下星期再來！”他當(dāng)時說這句話的主要意圖是[
]|
A ．表示城里人的一種禮貌 |
B ．存心敷衍 |
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C ．為了不傷害青年們的淳樸感情 |
D ．脫口而出，沒有什么目的 |
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7）結(jié)尾處有“樂以教和"這句話�！皹贰敝傅氖鞘裁�？“和”是什么意思？“樂以教和”這句話怎樣解釋？答：
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科目：初中語文 來源：湖北省咸寧市2007年中考語文試題 題型：048
閱讀下面文字，完成下題。
讀碑（節(jié)選）我說的是人民英雄紀(jì)念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站在天安門廣場。（A）其時，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌；我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。
它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀；背面的碑文，我細(xì)細(xì)的讀；它底座上的浮雕，我－－細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對它們的記憶。
忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學(xué)語的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動。（B）剎那間，昨天、今天、明天，一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑！豐碑千秋！
……
我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀就行了嗎？它的背面還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數(shù)目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬！要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分的國愛的公民數(shù)還要多的！然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了。
這一層，看起來淺顯，但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西。
讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。
現(xiàn)在完全讀懂了嗎？不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感；（C）起碼不會在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了，抬頭望望，說天安門廣場的那個環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個美麗的裝飾。
1、解釋文中加粗的詞語在句子中的意思，并給詞語中加粗的字注音。
答：①夯實(shí)：______________________
②注釋____________________________
2、標(biāo)題“讀碑”中的“讀”是什么意思？作者兩次讀碑認(rèn)識有什么變化？
答：①“讀”在文中的意思是________。
②兩次讀碑認(rèn)識的變化是____________。
3、選文中的第一自然段只有一句話，且獨(dú)立成段，請你從選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面說說它在全文中的作用。
答：①結(jié)構(gòu)上的作用________________。
②內(nèi)容上的作用____________________。
4、選文中劃橫線的A、B、C三個句子，或者在表達(dá)上有特色，或者在內(nèi)容上含義深刻。請你選擇其中的一句予以解讀。
答：你解讀提________句，你的解讀是：________。
5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內(nèi)容判斷，下面列出的人物中哪一個人的名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑？如果用文天祥《過零丁洋》中的一句詩來概括革命先烈們的人格魅力，應(yīng)該是哪里一句？
A、聞一多
B、魯迅
C、《七根火柴》中的無名戰(zhàn)士
D、范仲淹
答：①名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑的人物是：________
②文天祥的詩句是________，________。
6、作者讀碑，讀出了“悲壯感和使命感”，你讀本文讀出了些什么？請說說你讀本文后的體會。
答：_____________________________。
科目：初中語文 來源：浙江省仙居中學(xué)2012屆九年級中考模擬（一）語文試題 題型：048
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科目：初中語文 來源： 題型：048
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2006，昆明）閱讀下面兩段選文，完成問題。[甲]十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！蹦巳胍�。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸靶⌒盼存�，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�
[乙]趙簡子①有兩白騾而甚愛之。陽城胥渠②處廣門之官，夜款門而謁曰：“主君之臣胥渠有疾，醫(yī)教之曰：‘得白騾之肝，病則止；不得則死�！敝]者入通。董安于③御于側(cè)，慍曰：“嘻！胥渠也，期④吾君騾，請即刑焉�！焙喿釉唬骸胺驓⑷艘曰罡�，不亦不仁乎？殺畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人⑤殺白騾，取肝以與陽城胥渠。處無幾何，趙興兵而攻翟⑥。廣門之官，左七百人，右七百人，皆先登而獲甲首。人主其胡可以不好士？
注：趙簡子：晉大夫，名鞅，謚號簡子。②陽城胥渠：復(fù)姓陽城，名胥渠。③董安于：趙簡子家臣。④期：希冀，這里指想得到。⑤庖（
p2o）人：廚師。⑥翟：我國古代少數(shù)民族名。（
1）選出對下列加粗詞的意思理解不正確的一項(xiàng)[
]A
．犧牲玉帛，弗敢加也（增加）B
．小惠未徧，民弗從也（同“遍”，遍及）C
．夫殺人以活畜（使……存活）D
．人主其胡可以不好士？（愛惜）（
2）選出下列加粗詞的意思、用法不相同的一項(xiàng)[
]A
．肉食者鄙/中峨冠而多髯者為東坡B
．小大之獄，雖不能察，必以情/輟耕之壟上C
．董安于御于側(cè)/躬耕于南陽D
．夜款門而謁曰/然得而臘之以為餌（
3）用現(xiàn)代漢語解釋[甲]文中畫線句子。衣食所安，弗敢專也，必以分人。
（
4）[甲]文用魯莊公的“鄙”來襯托曹劌的遠(yuǎn)謀；[乙]文也運(yùn)用了類似的寫法，請用[乙]文中的例子來說說這樣寫的好處。（
5）[甲][乙]兩個文段，反映出兩位政治家共同的思想，這種政治思想用我們課內(nèi)學(xué)過的孟子的一句名言（或兩個字）來概括，就是：______。（
6）作為當(dāng)代中學(xué)生，你怎樣看待趙簡子“殺畜以活人”的做法？科目：初中語文 來源：湖北省期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：中考語文基礎(chǔ)知識試題精選(最新修訂版)初三 題型：048
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�
1．下面對句子停頓的分析正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．一鼓作/氣，再/而衰，三而/竭
B．一/鼓作氣，再/而衰，三/而竭
C．一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭
D．一鼓/作氣，再而/衰，三而/竭
2．選出與例句中加粗的字意思相同的一項(xiàng)，把序號寫在例句后面的括號里。
①例句：戰(zhàn)于長勺
[ ]
A．未嘗不嘆息痛恨于桓靈也
B．苛政猛于虎也
C．三顧臣于草廬之中
D．刻唐賢今人詩賦于其上
②例句：肉食者謀之
[ ]
A．屬予作文以記之
B．事無大小，悉以咨之
C．登軾而望之
D．公與之乘
3．翻譯句子。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也�！�
譯文：________________________________
4．選出對文段內(nèi)容理解正確的項(xiàng)。
①第1段的主要內(nèi)容是
[ ]
A．莊公與曹劌一同到戰(zhàn)場指揮作戰(zhàn)。
B．魯軍追擊齊軍的概況。
C．齊軍氣竭敗退的概況。
D．齊魯兩國長勺之戰(zhàn)的概況。
②第2段的主要內(nèi)容是
[ ]
A．曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。
B．莊公向曹劌了解戰(zhàn)爭取勝的過程。
C．曹劌解釋下視其轍的原因。
D．曹劌解釋登軾而望的原因。
③第1段通過曹劌的言行表現(xiàn)了他的品質(zhì)或才能是
[ ]
A．沖鋒陷陣英勇作戰(zhàn)的品質(zhì)
B．忠于莊公為國效力的品質(zhì)
C．胸有成竹、指揮從容、善于把握戰(zhàn)機(jī)的軍事才能
D．輔佐莊公足以擔(dān)當(dāng)大任的治國才能
5．在括號里補(bǔ)出省略的內(nèi)容。
①（ �。┫乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！保ā 。┧熘瘕R師。
②夫大國，難測也，（ ）懼（ �。┯蟹伞�
6．選擇原文中的詞語填空。
魯軍發(fā)起反攻的時機(jī)選擇在“________”之時；魯軍追擊敵軍選擇在“________”之時。
科目：初中語文 來源：中考語文基礎(chǔ)知識試題精選(最新修訂版)初三 題型：048
閱讀下面的文言文，完成后邊的題目。
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�
（1）文中加粗的“鼓”“敗績”“師”“靡”的意思解釋正確的一項(xiàng)是
[ ]
（2）下列語句中“故”字意思相同的一組是
①公問其故 ②故克之 ③溫故而知新 ④故臨崩寄臣以大事也
[ ]
（3）與“戰(zhàn)于長勺”中的“于”的意思相同的一句是
[ ]
A．余將告于蒞事者
B．苛政猛于虎也
C．刻唐賢今人詩賦于其上
D．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
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