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        1. 下列詞語字形全對(duì)的一項(xiàng)是

          A.微不足到
          B.逍遙法外
          C.不容置疑
          D.振耳欲聾
          任勞任怨
          心安理德
          鎮(zhèn)定自若
          眾說紛紜  
          一事同仁
          深不可測
          眾目睽睽
          莫衷一是
          慷慨大方
          胸有成竹
          齊心協(xié)力
          黑咕隆咚
          C
          請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源:期末題 題型:單選題

          下列詞語字形全對(duì)的一項(xiàng)是
          [     ]
          A.微不足到
          B.逍遙法外
          C.不容置疑
          D.振耳欲聾
          任勞任怨
          心安理德
          鎮(zhèn)定自若
          眾說紛紜  
          一事同仁
          深不可測
          眾目睽睽
          莫衷一是
          慷慨大方
          胸有成竹
          齊心協(xié)力
          黑咕隆咚

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          科目:初中語文 來源:期中題 題型:單選題

          下列四字詞語字形全對(duì)的一項(xiàng)是
          [     ]
          A.微不足到 任勞任怨 一事同仁 慷慨大方  
          B.逍遙法外 心安理德 深不可測 胸有成竹  
          C.不容置疑 鎮(zhèn)定自若 眾目睽睽 齊心協(xié)力  
          D.振耳欲聾 眾說紛紜 莫衷一是 黑咕隆咚 

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          我的世界下雪了

          遲子建

              我之所以喜歡回到故鄉(xiāng),就是因?yàn)樵谶@里,我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處。我通常選擇黃昏的時(shí)候去散步。去的時(shí)候是由北向南,或走堤壩,或沿著河岸行走。比之堤壩,我更喜歡沿著河岸漫步,我喜歡河水中那漫卷的夕照。夕陽最美的落腳點(diǎn),就是河面了。進(jìn)了水中的夕陽比夕陽本身還要輝煌。當(dāng)然,水中還有山巒和河柳的投影。讓人覺得水面就是一幅畫,點(diǎn)染著畫面的,有夕陽、樹木、云朵和微風(fēng)。微風(fēng)是通過水波來渲染畫面的,微風(fēng)吹皺了河水,那些涌起的水波就順勢將河面的夕陽、云朵和樹木的投影給揉碎了,使水面的色彩在瞬間剝離,有了立體感,看上去像是一幅現(xiàn)代派的名畫。

              在書房寫作累了,只需抬眼一望,山巒就映入眼簾了。都說青山悅目,其實(shí)沉積了冬雪的白山也是悅目的。白山看上去有如一只只來自天庭的白象。當(dāng)然,從窗口還可以盡情地觀察飛來飛去的云。云不僅形態(tài)變幻快,它的色彩也是多變的。剛才看著還是鉛灰的一團(tuán)濃云,飄著飄著,就分裂成幾片船形的云了,而且色彩也變得瑩白了。如果天空是一張白紙的話,云彩就是潑向這里的墨了。這墨有時(shí)濃重,有時(shí)淺淡,可見云彩在作畫的時(shí)候是富有(  )精神的。

              無論冬夏,如果月色撩人,我會(huì)關(guān)掉臥室的燈,將窗簾拉開,躺在床上賞月。月光透過窗欞漫進(jìn)屋子,將床照得泛出暖融融的白光,沐浴著月光的我就有在云中漫步的曼妙的感覺。在剛剛過去的中秋節(jié)里,我就是躺在床上賞月的。也許是經(jīng)過了白天雨與雪的洗禮,它明凈清澈極了。我躺在床上,看著它,沐浴著它那絲綢一樣的光芒,感覺好時(shí)光在輕輕敲著我的額頭,心里有一種極其溫存和幸福的感覺。看過了這樣一輪月亮,那個(gè)夜晚的夢

          中就都是光明了。

              我還記得2002年正月初二的那一天,我和愛人應(yīng)邀到城西的弟弟家去吃飯,我們沒有乘車從城里走,而是上了堤壩,繞著小城步行而去。那天下著雪,落雪的天氣通常是比較溫暖的,好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。堤壩上一個(gè)行人都沒有,只有我們倆,手挽著手,踏著雪無言地走著。走著走著,我忽然落下了眼淚,明明知道過年落淚是不吉祥的,可我不能自持,那種無與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。三個(gè)月后,愛人別我而去,那年的冬天再回到故鄉(xiāng)時(shí),走在白雪茫茫的堤壩上的,就只是我一人了。那時(shí)我恍然明白,那天我為何會(huì)流淚,因?yàn)樘炫c地都在暗示我,那美好的情感將別你而去,你將被這亙古的蒼涼永遠(yuǎn)環(huán)繞著!

              所幸青山和流水仍在,河柳與青楊仍在,明月也仍在,我的目光和心靈都有可棲息的地方,我的筆也有最動(dòng)情的觸點(diǎn)。所以我仍然喜歡在黃昏時(shí)漫步,喜歡看水中的落日,喜歡看風(fēng)中的落葉,喜歡看雪中的山巒。

              幾天前的一個(gè)夜晚,我做了一個(gè)有關(guān)大雪的夢。我獨(dú)自來到了一個(gè)白雪紛飛的地方,到處是房屋,但道路上一個(gè)行人也看不見。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的臉,那么的涼爽,那么的滋潤,那么的親切。夢醒之時(shí),窗外正是沉沉暗夜,我心有所動(dòng),迫切地想在白紙上寫下一行字。我便打開手機(jī),借著它微弱的光亮,抓過一支筆,在一張打字紙上把那句最能表達(dá)我思想和情感的話寫了出來,然后又回到床上,繼續(xù)我的夢。

              那句話是:我的世界下雪了。

              是的,我的世界下雪了……

              (文章有所改動(dòng))

          19.根據(jù)上下文,文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的恰當(dāng)詞語是

              A.創(chuàng)造    B.探索    C.進(jìn)取    D.開拓

          20.對(duì)“我之所以喜歡回到故鄉(xiāng),就是因?yàn)樵谶@里,我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處!币痪涞囊馑,理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

              A.故鄉(xiāng)有足夠大的地方讓我漫步。

              B.故鄉(xiāng)有作者眼睛、心靈和雙足都難以割舍的風(fēng)景。

              C.故鄉(xiāng)既有作者喜歡的自然風(fēng)景,又有她的情感寄托。

              D.故鄉(xiāng)保留了作者很多的美好記憶。

          21.對(duì)文章第一、二、三自然段的內(nèi)容,理解不正確的一項(xiàng)是

              A.這三段都描述了作者所喜歡的故鄉(xiāng)風(fēng)光。

              B.這三段描寫的景物依次是河水,云彩和月亮。

              C.這些自然風(fēng)光的描寫,表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。

              D.這三段自然風(fēng)光的描寫是后文敘事和抒情的鋪墊。

          22.對(duì)文中劃線部分所用修辭手法,判斷正確的一項(xiàng)是

              A.通感擬人    B.比喻擬人    C.通感比喻    D.?dāng)M人夸張

          23.下列表述,正確的一項(xiàng)是

              A.本文語言優(yōu)美,情感細(xì)膩,流露出一種似淡實(shí)濃的傷感情調(diào)。

              B.本文是寫景散文,運(yùn)用了托物言志的寫作手法。

              C.本文以雪花作為貫穿全文的線索。

              D.河水,山巒,月光以及雪花構(gòu)成了一幅情景交融的故鄉(xiāng)風(fēng)景圖。

          24.對(duì)“是的,我的世界下雪了……”這句話分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

              A.全文的點(diǎn)睛之筆,深化文章的主題。

              B.借夢中雪景,暗示作者心境的悲傷。

              C.象征作者和愛人的純潔感情。

              D.通過反復(fù),強(qiáng)化了作者對(duì)生命的深切體驗(yàn)。

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          科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

          《聞一多先生的說和做》選段,回答后面的題。(13分)
          ⑴“人家說了再做,我是做了再說!
          ⑵“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說!
          ⑶作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。
          ⑷不動(dòng)不響,無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
          ⑸他并沒有先“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。
          ⑹“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。
          ⑺做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。
          【小題1】用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。(3分)
          【小題2】體會(huì)“人家說了再做,我是做了再說”中兩個(gè)“說”的不同含義。(2分)
          【小題3】為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象,作者十分注重細(xì)節(jié)描寫。請品析下面句子。
          一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。(3分)
          【小題4】說說開頭第(1)(2)節(jié)在文中的作用。(2分)
          【小題5】 下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)

          A.“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語,生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究,執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。
          B.文中大量使用對(duì)稱句式和四字詞語,使語言富有節(jié)奏感和音樂美,讀來瑯瑯上口。
          C.作者善于合理安排材料詳略,如:詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程,而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫作過程。
          D.第(3)節(jié)中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段”是比擬的說法,把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人,說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。

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          科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          《聞一多先生的說和做》選段,回答后面的題。(13分)
          ⑴“人家說了再做,我是做了再說。”
          ⑵“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說!
          ⑶作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。
          ⑷不動(dòng)不響,無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
          ⑸他并沒有先“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。
          ⑹“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。
          ⑺做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。
          小題1:用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。(3分)
          小題2:體會(huì)“人家說了再做,我是做了再說”中兩個(gè)“說”的不同含義。(2分)
          小題3:為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象,作者十分注重細(xì)節(jié)描寫。請品析下面句子。
          一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。(3分)
          小題4:說說開頭第(1)(2)節(jié)在文中的作用。(2分)
          小題5: 下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)
          A.“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語,生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究,執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。
          B.文中大量使用對(duì)稱句式和四字詞語,使語言富有節(jié)奏感和音樂美,讀來瑯瑯上口。
          C.作者善于合理安排材料詳略,如:詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程,而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫作過程。
          D.第(3)節(jié)中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段”是比擬的說法,把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人,說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。

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          科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀《聞一多先生的說和做》選段,回答8—11題。(11分)  

          ⑴“人家說了再做,我是做了再說!薄 

          ⑵“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說!薄 

          ⑶作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。 

          ⑷不動(dòng)不響,無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果!

          ⑸他并沒有先“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績! 

          ⑹“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人! 

          ⑺做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面!

          8.體會(huì)“人家說了再做,我是做了再說”中兩個(gè)“說”的不同含義。(2分)

          答:                                                                                                                    

          9.為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象,作者十分注重細(xì)節(jié)描寫。請品析下面句子。(3分) 

          一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙!

          答:                                                                     

          10.說說開頭第(1)(2)節(jié)在文中的作用。(3分) 

          答:                                                                     

          11. 下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是(     )(3分) 

          A.“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語,生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究,執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。 

          B.文中大量使用對(duì)稱句式和四字詞語,使語言富有節(jié)奏感和音樂美,讀來瑯瑯上口!  

          C.作者善于合理安排材料詳略,如:詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程,而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫作過程!

          D.第(3)節(jié)中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段”是比擬的說法,把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人,說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步!

           

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          科目:初中語文 來源:山東省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀《聞一多先生的說和做》選段,回答l—5題。
           。1)“人家說了再做,我是做了再說!     
            (2)“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說!     
            (3)作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候 ,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地 殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。l930年到l932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。     
           。4)不動(dòng)不響,無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。     
           。5)他并沒有先“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。     
            (6)“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。     
           。7)做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,一一作為學(xué)者的方面。
          1.用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。
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          2.體會(huì)“人家說了再做,我是做了再說”中兩個(gè)“說”的 不同含義。
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          3.為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象,作者十分注重細(xì)節(jié)描寫。請品析下面句子。    
          一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。
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          4.說說開頭第(1)(2)節(jié)在文中的作用。
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          5.下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是(    )
          A.“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語,生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究,執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。     
          B.文中大量使用對(duì)稱句式和四字詞語,使語言富有節(jié)奏感利音樂美,讀來瑯瑯上口。     
          C.作者善于合理安排材料詳略,如:詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程,而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫作過程。     
          D.第(3)節(jié)中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段”是比擬的說法,把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人,說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了 第一步。

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