| 請(qǐng)選出下列句子說法有誤的一項(xiàng) |
A．《從百草園到三味書屋》的作者是魯迅，選自《朝花夕拾》。 B．王安石，字介甫，晚號(hào)半山，宋代政治家、文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。 C．《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話故事。丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美的向往和不懈的追求。 D．普希金，法國(guó)詩(shī)人，著名詩(shī)作有《自由頌》《致大海》《致恰達(dá)耶夫》等。 |
科目：初中語文 來源：廣東省同步題 題型：單選題
科目：初中語文 來源：福建省月考題 題型：單選題
科目：初中語文 來源：廣東省中考真題 題型：單選題
科目：初中語文 來源： 題型：
請(qǐng)選出下列句子說法有誤的一項(xiàng)：
A．散文，是一種描寫見聞、表達(dá)感悟的自由靈活的文學(xué)樣式。
B．《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》這兩篇文章，都出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。
C．這美麗的城市將努力把自己打造成為一座以鋼琴藝術(shù)為優(yōu)秀品牌的文化特區(qū)。
D．在成長(zhǎng)的歲月里，生活老人悄悄告訴我：“性格開朗”并非“豁達(dá)”的全部?jī)?nèi)涵。
科目：初中語文 來源：2009年廣東省深圳市中考語文試題 題型：013
請(qǐng)選出下列句子說法有誤的一項(xiàng)：
A．散文，是一種描寫見聞、表達(dá)感悟的自由靈活的文學(xué)樣式。
B．《從百草園到三味書屋》和《藤野先生》這兩篇文章，都出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。
C．這美麗的城市將努力把自己打造成為一座以鋼琴藝術(shù)為優(yōu)秀品牌的文化特區(qū)。
D．在成長(zhǎng)的歲月里，生活老人悄悄告訴我：“性格開朗”并非“豁達(dá)”的全部?jī)?nèi)涵。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
（2012福建龍巖 ）2．綜合性學(xué)習(xí)·口語交際（7分）
“松樹頂上鷓鴣鳴，松樹底下好談情。老妹有情應(yīng)一句，省得阿哥滿嶺尋�！薄皠�
妹老成要在家，莫去上家過下家，上家有個(gè)二流子，下家有個(gè)懶西媽①，學(xué)壞身子害自家②�！痹凇笆讓每图疑礁韫�(jié)”的舞臺(tái)上,68歲的“山歌王”傾情放歌。
注：①懶西媽：懶惰的女人。 ②自家：自己。
⑴ 得知你是“到民間采風(fēng)去”的組織者后，文化程度不高的山歌王請(qǐng)你把他唱的山歌特點(diǎn)總結(jié)出來。（2分）
⑵ 作為“首屆客家山歌節(jié)”的志愿者，你深切感受到了客家山歌的價(jià)值與意義，你和同學(xué)們決定在網(wǎng)上發(fā)起一個(gè)“鷓鴣計(jì)劃”，發(fā)動(dòng)大家對(duì)如何傳承與發(fā)揚(yáng)客家山歌獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。現(xiàn)請(qǐng)你先擬出三條建議。（3分）
⑶ 根據(jù)具體情境，補(bǔ)充句子。（2分）
聽完演唱，在外漂泊了幾十年的客家籍歸僑黃老先生緊緊地握住山歌王的手，激動(dòng)地說：
3．下面的文字常識(shí)和名著內(nèi)容的說法有誤的一項(xiàng)是（ ）。 （3分）
A.《繁星》《春水》是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家冰心的作品，它們歌頌了母愛、童真和自然。
B. 《駱駝祥子》塑造了一位個(gè)性鮮明的女性形象——大膽潑辣而有些心理扭曲的虎妞。
C. 《水滸》中的打虎英雄，除了行者武松，還有小旋風(fēng)李逵。李逵在沂嶺徒手殺了四虎。
D.《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與<三海經(jīng)>》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。
4．簡(jiǎn)答題。（任選一題作答）（7分）
（1）簡(jiǎn)述格列佛逃離大人國(guó)的過程。
（2）《西游記》第七回寫到“五行山下定猿心”，齊天大圣向如來佛祖提出“皇帝輪流
做，明年到我家”和“將天宮讓與我”的“無理”要求，佛祖則提出與大圣打賭。請(qǐng)簡(jiǎn)述大圣在“賭”的過程中做了哪些事？結(jié)果如何？
（2012湖南益陽(yáng)）8、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)，閱讀下面的材料，回答后面的問題。（8分）
本報(bào)訊：2012年5月8日放學(xué)時(shí)間，黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)校門前，一輛大客車突然啟動(dòng)，徑直向前面的幾個(gè)學(xué)生沖去。危急關(guān)頭，29歲的張麗莉老師沖上去將學(xué)生推開，學(xué)生獲救了，張老師卻被卷入車底，造成雙腿截肢，至今仍在醫(yī)院接受治療。連日來，張麗莉的事跡在全國(guó)各地引起強(qiáng)烈反響，她被網(wǎng)友們稱為“最美女教師”。
（1） 請(qǐng)為上面的消息擬一個(gè)合適的標(biāo)題。（2分）
（2） 現(xiàn)在，張老師仍在醫(yī)院接受治療，你代表張老師所教班級(jí)的同學(xué)去看望她，見到她后你該說些什么？（2分）
（3） 有人說，這是一個(gè)充滿愛的時(shí)代；有人說，是一個(gè)冷漠自私的時(shí)代，假如你是辯論的一方，你的看法如何？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求觀點(diǎn)明確，有事例，有闡述。（4分）
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．漁人甚異之（異：認(rèn)為……奇特非凡） | B．無論魏晉（無論：不要說） |
| C．處處志之（志：記�。� | D．尋病終（尋：不久） |
| A．乃不知有漢乃重修岳陽(yáng)樓 |
| B．武陵人捕魚為業(yè)為天下理財(cái)，不為征利 |
| C．余人各復(fù)延至其家其真無馬邪 |
| D．予嘗求古仁人之心本在冀州之南 |
| A．便要還家。 | B．使人索扁鵲，已逃秦矣。 |
| C．城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。 | D．苛政猛于虎。 |
| A．誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，沒有紛爭(zhēng)，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國(guó)農(nóng)耕文明時(shí)代“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。 |
| B．在聽了漁人對(duì)外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭(zhēng)與禍亂。 |
| C．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無，尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。 |
| D．這篇文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡(jiǎn)潔平易，樸實(shí)自然。 |
| A．“天涯”指很遠(yuǎn)的地方；“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。 |
| B．“城闕”這里指京城，當(dāng)時(shí)的京城是長(zhǎng)安。 |
| C．“君”在詩(shī)中指杜少府；“離別意”，離別的情意；“宦游”指離開家鄉(xiāng)出外做官。 |
| D．“岐”同“歧”，“歧路”即“岔路”，指分手的路口。 |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面這篇文段，完成下列各題。（20分）
晉太原中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
1.解釋下列加點(diǎn)詞語。（4分）
（1）漁人甚異之（ ） `（2）悉如外人（ ）
（3）阡陌交通（ ） （4）便要還家（ ）
2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．以 不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）
家貧，無從致書以觀（《送東陽(yáng)馬生序》）
B．之 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近（選文）
輟耕之壟上（《陳涉世家》）
C．為 武陵人捕魚為業(yè)（選文）
不足為外人道也（選文）
D．雖 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）
雖殺臣，不能絕也（《公輸》）
3.翻譯句子。（4分）
（1）乃不知有漢，無論魏晉。
（2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
4.下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．所選文段出自《桃花源記》，作者陶淵明，東晉人。
B．文章是以漁人進(jìn)出桃花源為線索來結(jié)構(gòu)全文的。
C．桃源中人與漁人所處的社會(huì)環(huán)境的生活是不一樣的。
D．太守遣人隨漁人去尋找桃花源，說明太守也想到桃源中去過桃花源中人的生活。
5.本文演繹出的一個(gè)成語是什么？本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想？（4分）
6.請(qǐng)就文中所描繪的桃源生活，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
科目：初中語文 來源：2010年高中階段學(xué)校招生考試語文卷（四川省巴中市） 題型：文言文閱讀
閱讀下面這篇文段，完成下列各題。（20分）
晉太原中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
1.解釋下列加點(diǎn)詞語。（4分）
（1）漁人甚異之（ ） `（2）悉如外人（ ）
（3）阡陌交通（ ） （4）便要還家（ ）
2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．以 不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）
家貧，無從致書以觀（《送東陽(yáng)馬生序》）
B．之 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近（選文）
輟耕之壟上（《陳涉世家》）
C．為 武陵人捕魚為業(yè)（選文）
不足為外人道也（選文）
D．雖 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）
雖殺臣，不能絕也（《公輸》）
3.翻譯句子。（4分）
（1）乃不知有漢，無論魏晉。
（2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
4.下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．所選文段出自《桃花源記》，作者陶淵明，東晉人。
B．文章是以漁人進(jìn)出桃花源為線索來結(jié)構(gòu)全文的。
C．桃源中人與漁人所處的社會(huì)環(huán)境的生活是不一樣的。
D．太守遣人隨漁人去尋找桃花源，說明太守也想到桃源中去過桃花源中人的生活。
5.本文演繹出的一個(gè)成語是什么？本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想？（4分）
6.請(qǐng)就文中所描繪的桃源生活，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面這篇文段，完成1—6題。
晉太原中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
1．解釋下列加點(diǎn)詞語。
（1）漁人甚異之（ ） （2）悉如外人（ ）
（3）阡陌交通（ ） （4）便要還家（ ）
2．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）
A．以 不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）
家貧，無從致書以觀（《送東陽(yáng)馬生序》）
B．之 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近（選文）
輟耕之壟上（《陳涉世家》）
C．為 武陵人捕魚為業(yè)（選文）
不足為外人道也（選文）
D．雖 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）
雖殺臣，不能絕也（《公輸》）
3．翻譯句子。
（1）乃不知有漢，無論魏晉。
（2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
4．下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．所選文段出自《桃花源記》，作者陶淵明，東晉人。
B．文章是以漁人進(jìn)出桃花源為線索來結(jié)構(gòu)全文的。
C．桃源中人與漁人所處的社會(huì)環(huán)境的生活是不一樣的。
D．太守遣人隨漁人去尋找桃花源，說明太守也想到桃源中去過桃花源中人的生活。
5．本文演繹出的一個(gè)成語是什么？本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想？（4分）
6．請(qǐng)就文中所描繪的桃源生活，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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