下面形近字組詞不對(duì)的是 A、西南隅 偶然 B、驚駭 應(yīng)該 C、綺靠 倚麗 D、五洲 神州 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文言文,完成下面題目。(每小題3分,共9分)
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
1.對(duì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.凄神寒骨凄:凄涼 |
B.隸而從者隸:跟隨 |
C.如鳴佩環(huán)鳴:發(fā)出的聲音 |
D.佁然不動(dòng)佁然:呆呆的樣子 |
2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是( )
A.心樂(lè)之似與游者相樂(lè) |
B.潭中魚可百許頭不可久居 |
C.以其境過(guò)清先帝不以臣卑鄙 |
D.乃記之而去! ∷级粚W(xué)則殆 |
3.下面對(duì)本文內(nèi)容和寫法理解不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對(duì)象,意在借荒遠(yuǎn)之景,寓貶謫之怨,傾抑郁之情。 |
B.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,采用了移步換景的寫法。 |
C.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無(wú)依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周,把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。 |
D.本文語(yǔ)言凝練。寫卷石的形態(tài)各異,僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫;寫小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了“過(guò)清”二字加以揭示。 |
4.將文言材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分,共4分)
(1)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
(2)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.凄神寒骨凄:凄涼 |
B.隸而從者隸:跟隨 |
C.如鳴佩環(huán)鳴:發(fā)出的聲音 |
D.佁然不動(dòng)佁然:呆呆的樣子 |
A.心樂(lè)之似與游者相樂(lè) |
B.潭中魚可百許頭不可久居 |
C.以其境過(guò)清先帝不以臣卑鄙 |
D.乃記之而去! ∷级粚W(xué)則殆 |
A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對(duì)象,意在借荒遠(yuǎn)之景,寓貶謫之怨,傾抑郁之情。 |
B.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,采用了移步換景的寫法。 |
C.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無(wú)依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周,把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。 |
D.本文語(yǔ)言凝練。寫卷石的形態(tài)各異,僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫;寫小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了“過(guò)清”二字加以揭示。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆四川省成都市高中階段統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬試卷(六) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成下面題目。(每小題3分,共9分)
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【小題1】對(duì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.凄神寒骨凄:凄涼 |
B.隸而從者隸:跟隨 |
C.如鳴佩環(huán)鳴:發(fā)出的聲音 |
D.佁然不動(dòng)佁然:呆呆的樣子 |
A.心樂(lè)之似與游者相樂(lè) |
B.潭中魚可百許頭不可久居 |
C.以其境過(guò)清先帝不以臣卑鄙 |
D.乃記之而去! ∷级粚W(xué)則殆 |
A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對(duì)象,意在借荒遠(yuǎn)之景,寓貶謫之怨,傾抑郁之情。 |
B.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,采用了移步換景的寫法。 |
C.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無(wú)依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周,把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。 |
D.本文語(yǔ)言凝練。寫卷石的形態(tài)各異,僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫;寫小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了“過(guò)清”二字加以揭示。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省成都市階段統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬試卷(六) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成下面題目。(每小題3分,共9分)
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
1.對(duì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.凄神寒骨凄:凄涼 |
B.隸而從者隸:跟隨 |
C.如鳴佩環(huán)鳴:發(fā)出的聲音 |
D.佁然不動(dòng)佁然:呆呆的樣子 |
2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是( )
A.心樂(lè)之似與游者相樂(lè) |
B.潭中魚可百許頭不可久居 |
C.以其境過(guò)清先帝不以臣卑鄙 |
D.乃記之而去! ∷级粚W(xué)則殆 |
3.下面對(duì)本文內(nèi)容和寫法理解不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對(duì)象,意在借荒遠(yuǎn)之景,寓貶謫之怨,傾抑郁之情。 |
B.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,采用了移步換景的寫法。 |
C.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無(wú)依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周,把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。 |
D.本文語(yǔ)言凝練。寫卷石的形態(tài)各異,僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫;寫小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了“過(guò)清”二字加以揭示。 |
4.將文言材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分,共4分)
(1)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
(2)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一組材料,完成后面小題。(13分)
漢語(yǔ)“純潔性”之爭(zhēng)
【媒體看法】
2014年4月25日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)文《“零翻譯”何以大行其道》,節(jié)選如下:
WiFi、CEO、MBA、CBD、VIP、PM2.5,大量外語(yǔ)詞不經(jīng)翻譯就見(jiàn)諸報(bào)端,甚至還出現(xiàn)在某些嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)期刊里。
可是,這樣的“零翻譯”,不知有多少讀者看得懂?
專家表示,“零翻譯”的外語(yǔ)詞,既破壞了漢語(yǔ)言文字的嚴(yán)整與和諧,影響了漢語(yǔ)表意功能的發(fā)揮,使語(yǔ)境支離破碎,從深層次來(lái)說(shuō),也消解了中國(guó)文化精深而豐富的內(nèi)涵。
為什么“諾基亞”“摩托羅拉”能譯成漢字,而iPhone和iPad就沒(méi)能翻譯過(guò)來(lái)?英語(yǔ)吸收漢語(yǔ)詞匯都改為字母拼寫,為什么漢語(yǔ)中卻要夾雜大量英文?外來(lái)語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)的純潔和健康的傷害到底有多大?
面對(duì)外來(lái)語(yǔ)無(wú)處不在的身影,不少國(guó)人不禁發(fā)出這樣的疑問(wèn)。
對(duì)“零翻譯”現(xiàn)象的分析:
“這跟西方文化的強(qiáng)勢(shì)有關(guān),總的來(lái)看近百年來(lái),西方輸入中國(guó)的文化多,中國(guó)輸出的少!蓖饨粚W(xué)院英語(yǔ)系教授武波博士分析。此外,一些科技、醫(yī)藥方面的專業(yè)詞匯,一時(shí)半刻找不到相對(duì)應(yīng)的詞,又著急使用,所以只好直接引用,造成“零翻譯”現(xiàn)象。
“懶惰,覺(jué)得寫英文縮寫更省事,是外來(lái)語(yǔ)濫用的一大主因。”中國(guó)外文出版發(fā)行事業(yè)局副局長(zhǎng)王剛毅對(duì)此直言不諱。
“優(yōu)秀翻譯人才匱乏也是原因之一!蔽洳ㄓ谩扒帱S不接”形容當(dāng)今翻譯界的人才斷層,“早年,說(shuō)起著名翻譯家,一大串名字會(huì)浮上腦!,F(xiàn)在,你能想起誰(shuí)?鳳毛麟角!”
【學(xué)者觀點(diǎn)】
美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)漢學(xué)家梅維恒說(shuō):“沒(méi)有純潔的語(yǔ)言!彼該碛写罅客鈦(lái)詞的英語(yǔ)和日語(yǔ)為例指出,不僅語(yǔ)言的不斷變化是“正常的”,而且“從其他語(yǔ)言借用詞語(yǔ)實(shí)際上也是一種健康的現(xiàn)象”。(選自《參考消息》)
暨南大學(xué)華文學(xué)院院長(zhǎng)郭熙認(rèn)為:字母詞的使用是語(yǔ)言接觸中的自然現(xiàn)象,只要語(yǔ)言有接觸,就有語(yǔ)言的互相借用,語(yǔ)言的純潔是站不住的,純潔的語(yǔ)言只能是死的語(yǔ)言,活的語(yǔ)言一定要吸收新的東西,這就是語(yǔ)言的來(lái)來(lái)往往。字母詞一開始可能是照搬,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)進(jìn)一步調(diào)整,比如開始用E-mail,后來(lái)用漢字音譯“伊妹兒”,現(xiàn)在都用意譯的“電郵”了。(選自“光明網(wǎng)”)
【國(guó)外做法】
英國(guó)、美國(guó)等都是先將外語(yǔ)詞“化”為自己民族語(yǔ)言的一部分后再使用。例如在《牛津簡(jiǎn)明英語(yǔ)辭典》(第11版),“中國(guó)航天員”便被譯作“taikonaut”!皌aikonaut”的前半部“taikong”便是漢語(yǔ)拼音,而后半部則跟英文“astronaut”合成。
德國(guó)官方?jīng)]有對(duì)于語(yǔ)言純潔性的保護(hù),近幾十年來(lái),德語(yǔ)中出現(xiàn)了大量的外來(lái)語(yǔ)借詞,對(duì)此有人驚呼“德語(yǔ)正在衰退”。但是,德國(guó)文學(xué)教授魯?shù)佟P勒曾對(duì)媒體表示,語(yǔ)言就好比是自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),最終取得勝利的是最符合老百姓語(yǔ)言習(xí)慣的說(shuō)法。外來(lái)詞可能被德語(yǔ)吸收成為固定的德語(yǔ)詞,也可能過(guò)一段時(shí)間以后被淘汰。
法國(guó)是較重視其語(yǔ)言“純潔性”的國(guó)家。法語(yǔ)自17世紀(jì)初取代了拉丁語(yǔ)獲得第一國(guó)際語(yǔ)言的地位,隨后又于20世紀(jì)初被英語(yǔ)所取代。法國(guó)人不甘心,于是通過(guò)各種立法維護(hù)法語(yǔ)的純潔性,以圖重新獲得曾有的國(guó)際地位。結(jié)果,今天的法語(yǔ)在歐洲國(guó)家都已被邊緣化了。
(選自網(wǎng)絡(luò))
【小題1】圍繞漢語(yǔ)“純潔性”之爭(zhēng),【媒體看法】中《人民日?qǐng)?bào)》的觀點(diǎn)是: ,【學(xué)者觀點(diǎn)】中學(xué)者的觀點(diǎn)是 。(2分)
【小題2】對(duì)照材料內(nèi)容,下面對(duì)“零翻譯”盛行的原因解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.近代以來(lái),西方文化比中華文化強(qiáng)勢(shì)。&nbs, |
B.一些專業(yè)詞匯,漢語(yǔ)中始終找不到相對(duì)應(yīng)的詞。&nbs, |
C.很多人有惰性,覺(jué)得直接用英文縮寫詞更省事。&nbs, |
D.當(dāng)今翻譯界人才斷層,優(yōu)秀人才匱乏。&nbs, |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面語(yǔ)段,回答問(wèn)題。
如果沒(méi)有病毒
病毒.一個(gè)讓人不寒而栗的名字.總是與疾病和死亡緊密聯(lián)系在一起。天花、鼠疫、埃博拉、變滋病、瘋牛病等駭人聽聞的病癥都是因?yàn)槟撤N病毒入侵的結(jié)果。其實(shí),病毒也有可愛(ài)的一面.它在很多方面有獨(dú)特的價(jià)值。地球上的病毒絕大多數(shù)能夠與人類和平共處、相安無(wú)事,有些自始至終就是成們的好朋友.為人類做出了許多貢獻(xiàn)?梢院敛豢鋸埖卣f(shuō):如果沒(méi)有病毒,世界將因之變色!
過(guò)去,我們把人體內(nèi)的病毒都視為致病病毒,其實(shí),這是一種片面的看法。實(shí)際上,在人體內(nèi)的所有病毒中,致病病毒只占少數(shù),而且它們大多只在人體感染你的這段極短的時(shí)間內(nèi)生存,在患者被治愈或死亡后,這些病毒也就隨之死亡或“轉(zhuǎn)移陣地”了。那些長(zhǎng)時(shí)間待在人體內(nèi)的病毒大多數(shù)對(duì)人體無(wú)害,并不會(huì)引起癥狀,而且還會(huì)對(duì)宿主產(chǎn)生一些有益的作用。例如,一種內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒(ERV) ,在進(jìn)化過(guò)程中就與哺乳動(dòng)物的細(xì)胞形成了非常親密的關(guān)系,并成為高級(jí)哺乳動(dòng)物DHA的組成部分。
在生物進(jìn)化過(guò)程中,人和脊椎動(dòng)物直接從病毒那里獲得了一百多種基因,這是病毒侵入人體和高級(jí)哺乳動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)果。人類自身體內(nèi)復(fù)制DNA的酶系統(tǒng)就有病毒的功勞?梢哉f(shuō),沒(méi)有病毒,就沒(méi)有人類和高級(jí)哺乳動(dòng)物的今天。
有一些對(duì)人體無(wú)害的病毒還可以成為“小醫(yī)生”,能幫助消除有害病毒。美國(guó)科學(xué)家最近嘗試試用一種經(jīng)過(guò)基因改造的感冒病毒治療老鼠的腦部腫瘤,取得良好療效。這種引發(fā)普通感冒的腺病毒能夠侵入并殺死老鼠腦中的腫瘤細(xì)胞,但并不影響老鼠體內(nèi)其他健康細(xì)胞的正常功能。它能使患惡性腦腫瘤的老鼠多活一百二十多天,這一病毒療法對(duì)60%的實(shí)驗(yàn)鼠有效。主持這一實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家說(shuō),這一療法為那些不宜接受手術(shù)的腦腫瘤患者提供了希望。提起艾滋病病毒,人們總會(huì)把它和死亡聯(lián)系在一起。然而,有的科學(xué)家卻大膽試用這些令人聞風(fēng)喪膽的病毒來(lái)“以毒攻毒”,開辟了一種治療中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的新方法。帕金森綜合癥和老年性癡呆癥是兩種常見(jiàn)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病。科學(xué)家設(shè)想,用艾滋病病毒中攜帶的遺傳因子,替代患者身體細(xì)胞內(nèi)有缺陷的遺傳基因?梢灾委熯@些疑難病癥。
地球上所有的物種都是在過(guò)去的35億年間產(chǎn)生、繁衍和進(jìn)化的,其中一些物種之間在進(jìn)化過(guò)程中相互作用,病毒也一樣,在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中,它們?cè)?jīng)“試探”了各種各樣的宿主,如果對(duì)方的“抗性”太弱,便會(huì)被“斬盡殺絕”。就在這漫長(zhǎng)而又不斷“磨合”的過(guò)程中,物種之間形成了相對(duì)穩(wěn)定的協(xié)同進(jìn)化關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)也平衡下來(lái)。
19世紀(jì),歐洲的兔予隨著英帝國(guó)的殖民者來(lái)到澳大利亞,因?yàn)楫?dāng)?shù)啬敛葚S富,又無(wú)高等食肉動(dòng)物,致使兔子數(shù)量劇增。僅百年時(shí)問(wèn),當(dāng)?shù)匾巴靡堰_(dá)70億只。兔子與羊爭(zhēng)牧草,并打洞破壞草原,嚴(yán)重危害了草原生態(tài)平衡和畜牧業(yè)發(fā)展。于是,澳大利亞政府在1950年“蓄意”引入了一種粘液瘤病毒,這種病毒一旦感染歐洲免,死亡率幾乎達(dá)百分之百,而它的天然傳播媒介是蚊子。開始時(shí)很成功,在澳大利亞?wèn)|南部有蚊子肆虐的地區(qū),兔瘟疫像野火般蔓延,3年內(nèi)就沿著南部海岸到達(dá)了澳大利亞西部.殺死各地99%的兔子。但好景不長(zhǎng),不久,殺死率逐漸降低,兔子數(shù)量漸漸回升。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?實(shí)驗(yàn)表明,野兔身上病毒的毒性減弱。而且它們抵抗病毒的能力也大大提高了?梢哉f(shuō).澳洲人在不經(jīng)意問(wèn)做了一項(xiàng)大規(guī)模的“物競(jìng)天擇”實(shí)驗(yàn)。
1.本文的主要說(shuō)明內(nèi)容是__________.
2.本文主要從__________、利用病毒治病、__________ 三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明.
3.下面對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是
A.只有對(duì)人體無(wú)害的病毒才可以幫助消除人體內(nèi)的有害病毒。
B.本文在結(jié)構(gòu)上采用了總分結(jié)構(gòu).先指出絕大多數(shù)病毒對(duì)人類無(wú)害.有些還有益,然后分別從不同角度分析病毒對(duì)世界的作用。
C.文章主要采用了舉例子的說(shuō)明方法。
D.要很好地利用病毒,需要人類不斷提高科學(xué)技術(shù)水平,比如利用病毒治病,仍然處在實(shí)驗(yàn)或設(shè)想階段.
4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
有一些對(duì)人體無(wú)害的病毒還可以成為“小醫(yī)生”.能幫助消除有害病毒。
5.下面說(shuō)法與文章內(nèi)容毫無(wú)關(guān)鏈的一項(xiàng)是
A.從本文中我們可以感知到地球上的生物鏈?zhǔn)黔h(huán)環(huán)相扣的.缺少哪一環(huán)都會(huì)造成災(zāi)難性的后果。
B.從文章中.我們可以認(rèn)識(shí)到這樣—個(gè)道理:一些看起來(lái)有害的東西,只要善加利用.也會(huì)變害為利,為人類造福。
C.澳大利亞利用病毒消滅兔子,告訴我們:人類可以根據(jù)自己的需求來(lái)控制某物種的數(shù)量,甚至來(lái)選擇物種。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.近代以來(lái),西方文化比中華文化強(qiáng)勢(shì)。 |
B.一些專業(yè)詞匯,漢語(yǔ)中始終找不到相對(duì)應(yīng)的詞。 |
C.很多人有惰性,覺(jué)得直接用英文縮寫詞更省事。 |
D.當(dāng)今翻譯界人才斷層,優(yōu)秀人才匱乏。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文一課一練(開明版)初二(三冊(cè)) 題型:048
閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。
巍巍中山陵劉敘杰
、僭诤剖幍拇蠼疄I,在秀麗的江南水鄉(xiāng)之間,坐落著我國(guó)著名的古都之一——南京。其中位于東郊鐘山南麓的中山陵園,是中國(guó)人民偉大的革命先驅(qū)——孫中山先生的陵墓所在。
、阽娚降谋驹闯鲎越K南部的茅山山脈,它北延至南京、鎮(zhèn)江之間,稱為寧鎮(zhèn)山脈。鐘山是后者的最高峰,海拔約460米,東西走向,長(zhǎng)約7000米,南北寬度僅3000米。由于附近大多是沖積平原和小丘陵,所以山形就顯得分外雄偉高大。它的山頂坡陡崖峭,峰石突兀,十分險(xiǎn)峻,但山腰以下漸趨平緩,松柏森郁,草莽綿連。在蒼翠的林海與山巔紫紅色的頁(yè)巖相互襯映的藍(lán)色的天幕下,形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然圖畫。相傳孫中山先生在1912年3月辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù)以后,曾到鐘山來(lái)打獵,看到周圍的風(fēng)景優(yōu)美,地勢(shì)也很開闊,就表示了身后要埋葬在這里的愿望。1925年3月12日,孫中山先生因肝癌醫(yī)治無(wú)效,病逝于北京。根據(jù)他生前的愿望,決定將陵園建筑在南京的鐘山南麓。
、哿陥@的設(shè)計(jì)是通過(guò)方案競(jìng)賽入選的,對(duì)送選的四十余份圖紙,采取了密封評(píng)議的方式。當(dāng)時(shí)有許多中外建筑師參加,但入選的前三名都是中國(guó)建筑師。首獎(jiǎng)是呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案,由于他較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合,并參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),采用了中軸對(duì)稱、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法,基本上達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和不朽精神的要求,在實(shí)用上也取得滿意的效果。工程于1926年1月動(dòng)工,3月26日奠基,至1929年基本完成。同年6月1日,孫中山先生的靈柩由北京香山碧云寺運(yùn)來(lái)安葬,但末期工程直到1931年10月才全部竣工。陵園用地面積4.6萬(wàn)畝,先后施工6年,使用的經(jīng)費(fèi)按當(dāng)時(shí)的幣值計(jì)算,共達(dá)400余萬(wàn)元。
、芰陥@的總體依南北中軸線,布置在鐘山南麓的緩坡上,東、西距靈谷寺與明孝陵各約1000米(其間有道路相連)。這樣就將三區(qū)著名的名勝聯(lián)為一體,從而擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容,在區(qū)域規(guī)劃上是值得的。由中山門開始的寬闊陵園大道,至陵前長(zhǎng)6000米,兩旁栽種著許多法國(guó)梧桐,這些行道樹在長(zhǎng)成后,枝繁葉茂,丫杈交錯(cuò),形成了一條濃翠蔽日的林蔭大道。道外的丘崗坡坨之上,密植著眾多的落葉樹和常綠樹,林叢覆疊,莽蒼深邃,使人們?cè)谖催_(dá)陵墓以前,就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)
的氣氛之中。
、萘陥@的總平面布局,大致可分為南、北兩部。南部包括入口的石牌坊和緩長(zhǎng)的墓道(在總圖上表現(xiàn)如鐘下的懸索)。北部包括陵門、碑亭、石階、大平臺(tái)、祭堂、墓室等(在總圖上表現(xiàn)為鐘的本體)。
、蘖昴沟娜肟谖挥谧钅隙耍瑯(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下,懸掛著孫中山先生手書“博愛(ài)”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長(zhǎng)坡道,汽車可循此直達(dá)陵門之前。墓道北端有一傾斜臺(tái)地,東、西側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一所,為過(guò)去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門,高15米,寬24米,深8米,藍(lán)琉璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無(wú)梁殿式樣,正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”四個(gè)金光大字。
、哐觊T后石階即至碑亭,亭內(nèi)在龜?shù)狭?米高的石碑一座,上刻嵌金楷書:“中國(guó)國(guó)民黨葬總理孫先生于此,中華民國(guó)十八年六月一日!
⑧自碑亭再北,地勢(shì)陡然高峻,由此上至祭堂前平臺(tái),全部砌以寬大的石階。石階分為8段,每段30余步至50余步不等,共290級(jí)。石階盡處,就是寬135米、深30米的大平臺(tái),中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn),與入口處石坊的垂直高度差超過(guò)70米,這里視野遼闊,氣象萬(wàn)千,既便近觀,又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí),遠(yuǎn)處萬(wàn)山如屏,秦淮似帶;近處村舍相望,田圃縱橫,道路津梁,行人車馬,無(wú)不纖細(xì)入微,仿佛眼前展開了一軸工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日沒(méi)之際,在晨煙夕霧的迷蒙中,城猶潛蛇,山若伏鱉,館閣樓臺(tái),隱約參錯(cuò),遠(yuǎn)峰近樹,依稀可辨,人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。無(wú)論是春夏秋冬,還是風(fēng)霜雨雪,大自然都要向人們展示它那變幻無(wú)窮的景色。
⑨祭堂是一座寬27米,深22米,高26米的重檐歇山建筑,堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱,護(hù)壁則采用黑色大理石,石上刻著中山先生的《告誡黨員演說(shuō)詞》全文。中央偏北處,置有這位偉大革命家的白大理石像一尊,雕像端坐平視,神態(tài)安詳,栩栩如生。
、饽故抑睆郊s16米,高10米,地面中部砌圓形凹穴,安放中山先生的大理石棺及臥像,周圍有環(huán)形走道及石欄以供瞻仰。室頂為半球形穹窿,對(duì)外不開窗,用電氣照明及機(jī)械通風(fēng)。中山先生的靈柩在1929年奉安時(shí),即安葬于地下5米深處,外用鋼筋混凝土加固,以策安全。室外砌有環(huán)形圍墻,外鋪草地,并植以梅、玉蘭等花木。
(11)解放以來(lái),黨和國(guó)家一直對(duì)陵園十分關(guān)注,除了設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)以外,還對(duì)整個(gè)陵區(qū)進(jìn)行了維修和整修,使得這位偉大革命家的安息之所,始終保持著整齊、寧?kù)o、肅穆的景象。
1.給下列加粗字注音。(5分)
①陵墓( 。陟`柩( 。弁兀( )
④遠(yuǎn)眺( 。纖細(xì)( )⑥深邃( 。
⑦機(jī)械( 。嗄麓( 。釞M匾( 。
⑩鐫刻( 。
2.為文中畫□處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)。(1分)
[ ]
A.甲稱道 乙肅穆 丙奇妙
B.甲稱贊 乙肅穆 丙奇特
C.甲稱頌 乙肅靜 丙奇妙
D.甲贊頌 乙肅靜 丙奇特
3.第②段文字介紹了鐘山怎樣的地勢(shì)及環(huán)境特點(diǎn)?(2分)
________________
4.說(shuō)說(shuō)第②段畫線句子“南北寬度僅3000米中加粗詞語(yǔ)“僅”的表達(dá)效果。
(2分)________________
5.中山陵園在設(shè)計(jì)上主要突出了什么特點(diǎn)?(2分)
________________
6.依次寫出第⑥至第⑩段主要介紹的中山陵的結(jié)構(gòu)布局,并指出這是按照怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的。(2分)
________________
7.第⑧段描寫了大平臺(tái)上所見(jiàn)景色,這在文中起到了怎樣的作用?(2分)
________________
8.選出為全文劃分層次正確的一項(xiàng)。(2分)
[ ]
A.①-③|④-⑤|⑥-⑩|(11)
B.①|②-⑤|⑥-⑩|(11)
C.①|②-⑩|(11)
D.①-⑤|⑥-(11)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。
秋 韻宗 來(lái)
、倬┤A秋色,最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿山如火如茶的壯觀,在太陽(yáng)下,那紅色似乎在跳動(dòng),像火焰一樣。二三友人,騎著小驢笑語(yǔ)與得得蹄聲相和,循著彎曲小道,在山里穿行。秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的,向每個(gè)毛孔滲進(jìn)來(lái)。后來(lái)驢沒(méi)有了,路平坦得多了,可以痛快地一直走到半山。如果走的是雙清這一邊,一段山路后,上幾個(gè)陡臺(tái)階,眼前會(huì)出現(xiàn)大片金黃,那是幾棵大樹,現(xiàn)在想來(lái),也是銀杏罷。滿樹茂密的葉子都黃透了,從樹梢披散到地,黃得那樣滋潤(rùn),好像把秋天的豐收集聚在那里了。讓人覺(jué)得,這才是秋天的基調(diào)。
、诮衲昵锏较闵饺艘驳较闵。滿路車輛與行人,如同電影散場(chǎng),或要舉行大規(guī)模代表會(huì)。只要改道萬(wàn)安山,去尋秋意。山麓有一片黃櫨,不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁,有兩片暗紅,也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑,鐫有不得砍伐,不得放牧的字樣。亂草叢中,斷石橫臥,枯樹枝頭,露出灰藍(lán)的天和不甚明亮的太陽(yáng)。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而,這不是我要尋找的秋的韻致。
③有人說(shuō),該到圓明園去,西洋樓西北的一片樹林,這時(shí)大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色。可對(duì)我來(lái)說(shuō),不斷的尋秋是大奢侈了,不能支出這時(shí)間,且待來(lái)年罷。家人說(shuō):來(lái)年人更多,我騎車的本領(lǐng)更差,也還是無(wú)由尋到的。那就待來(lái)生罷,我說(shuō),大家一笑。
、芷鋵(shí),我是注意今世的。清晨照例的散步,便是為了尋健康,沒(méi)有什么浪漫色彩。這一天,秋已深了,披著斜風(fēng)細(xì)雨,照例走到臨湖軒下小湖旁,忽然覺(jué)得景色這般奇妙,似乎我從未到過(guò)這里。
、菪『厦嬗幸蛔∩,山與湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見(jiàn),竟變成一座金黃屏障,_______了山,______了水。扇形葉子澆了一地,鋪滿了繞湖的向四周_______,無(wú)限地?cái)U(kuò)大了。循路走去,湖東側(cè)一片鮮紅_________眼簾。這樣耀眼的紅葉!不是黃櫨,黃護(hù)的紅較暗;不是楓樹,楓葉的紅較深。這紅葉著了雨,遠(yuǎn)看鮮亮極了,近看時(shí),是對(duì)稱的長(zhǎng)形葉子,地下也有不少,成了薄薄一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金黃屏障之間,還有深淺不同的綠,深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨,更給整個(gè)景色添了幾分朦朧,似乎除了眼前一切,還有別的蘊(yùn)藏。
⑥這是我要尋的秋的韻致了么? 秋天是有成績(jī)的人生,絢爛多彩而肅穆莊嚴(yán),似朦朧而實(shí)清明,充滿了大徹大悟的味道。
、咔锶ザ瑏(lái)之時(shí),意外地收到一份訃告,是父親的一位哲學(xué)友人故去了。訃告上除生卒年月外,只有一首過(guò)詩(shī)。譯出來(lái)是這等模樣:
不要推卻友愛(ài)
不要延遲歡樂(lè)
現(xiàn)在不悟
便永迷惑
在這里
一切都有了著落
、辔乙獙ふ业那镯,原來(lái)便在現(xiàn)在,在這里,在心頭。
(1)給下列加粗的字注音。
如火如茶( 。 ∑障( 。
(2)第⑤段畫橫線處依次應(yīng)填人的一組詞是
[ 。
。3)第⑤段寫黃櫨和楓樹,有什么作用?
_________________________________________________
(4)作者在第②段說(shuō)“這不是我要尋找的秋的韻致”,第⑧段卻說(shuō)“我要尋找的韻,原來(lái)便在現(xiàn)在,在這里”,前后是否矛盾?為什么?
_________________________________________________
。5)作者尋找到的秋的韻致是什么?看了此文,有何感想,這是你心中的秋韻嗎?
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