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        1. 下面的多音字組詞不對(duì)的是

          A、強(qiáng)qiáng  強(qiáng)大 qiǎng 倔強(qiáng)  jiàng  勉強(qiáng)
          B、處chǔ  處理  chù  處所
          C、寧níng  安寧  nìng  寧可
          A
          請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

          青藏線的風(fēng)

          ⑴都說(shuō)青藏線的風(fēng)硬!坝病痹谀膬?因?yàn)樗切蹓训、?qiáng)悍的嗎?看戈壁灘上,大風(fēng)起兮,沙土蔽日。刮得厲害時(shí),連拳頭大的卵石都飛起來(lái),相互撞擊的聲音像是折斷了人的骨節(jié),真是[甲]( )。

          ⑵在陶力、尕海、松如溝一帶,是一望無(wú)際的沙漠。風(fēng)在這里肆虐,日夜呼號(hào)。有時(shí)一夜工夫就將沙丘搬到鐵路上……

          ⑶其時(shí),即使它溫柔一點(diǎn)時(shí),你也會(huì)感到它[乙]( )。在戈壁灘上行走,覺(jué)得有颯颯輕風(fēng)吹拂,可那決不像江南的楊柳風(fēng)、花信風(fēng)那樣綿軟,而有點(diǎn)像西部女人的吻,多少夾雜著野性;到了晚上,會(huì)覺(jué)得臉上微微發(fā)燙,照照鏡子,膚色明顯發(fā)黑,這是它和高原紫外線給你的印章。

          ⑷你想領(lǐng)略一下青藏線的風(fēng)嗎?那就隨著我的腳步,順著兩條锃亮的鋼軌,一步步走上這“天路”吧!有詩(shī)曰:

          ⑸青藏鐵路線/海拔三千三/南昆侖、北祁連/戈壁荒漠伴兩邊。

          ⑹青藏鐵路的兩側(cè)多山,擠得火車(chē)七扭八扭地走,走投無(wú)路了就鉆山洞。這山大多是沒(méi)有植被,巖石裸露,或赭紅、或青灰,望著,像來(lái)到另一星球一樣驚奇。在這里,走路多了都覺(jué)得胸悶、氣喘,更何況爬山。但我們還是喘息著、磕絆著,爬上去了。當(dāng)時(shí)很驕傲,站在山頂,像站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。覺(jué)得在內(nèi)地,絕對(duì)是登高冠軍,因?yàn)橐噘M(fèi)幾倍的勁。要不,為啥像王軍霞那些運(yùn)動(dòng)員都要到青海來(lái)訓(xùn)練呢!摸摸巖石的表面覺(jué)得光滑,一碰就有輕微的粉末飛揚(yáng)。別人告訴我,這叫風(fēng)化石。一瞬間,覺(jué)得這風(fēng)像流水,在耳邊嘩嘩淌過(guò),[丙]( ),歲月滄桑,哦,風(fēng)燭的河!在平原一帶,是廣闊無(wú)邊的能賽馬的大戈壁灘,有很多石頭,年年月月經(jīng)風(fēng)歷雨,竟然成了[丁]的模樣。有的很精致,是天然的藝術(shù)品,吸引了許多人來(lái)?yè)欤?tīng)說(shuō)有的石頭還在省舉辦的奇石比賽中獲了大獎(jiǎng)。為什么許多大石頭挨近沙地的一面完好無(wú)損,而受風(fēng)的一面變成精致奇觀?“二月春風(fēng)似剪刀”,這里的風(fēng)卻是雕刻刀!

          ⑺有人告訴我:昆侖山下有風(fēng)化不了的石頭,很硬,是做道渣用的。隨著風(fēng)的腳步,沿著這兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的鋼軌,來(lái)到四季覆雪的昆侖山口。昆侖山下有個(gè)南山口采石場(chǎng),采石南山下,悠然見(jiàn)昆侖。這里生產(chǎn)道渣,那過(guò)程驚心動(dòng)魄。當(dāng)爆破聲過(guò)后,從山坡上滾下來(lái)的石頭使人想起“一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走”的詩(shī)句,那石頭相撞鏗鏗鏘鏘,竟有鋼鐵的音韻。碎石機(jī)張開(kāi)鐵嘴鋼牙,吞進(jìn)石頭,發(fā)出爆炸一般的聲響,石煙彌漫,吐出一塊塊規(guī)格的石渣,像一個(gè)個(gè)小小的士兵,頭戴鋼盔,雄赳赳、氣昂昂地奔赴到一個(gè)地方集結(jié)。那石渣,沉重如鐵,鋒刃如刀。工人們說(shuō),這叫青麻巖,硬度僅次于花崗石,是風(fēng)化不了的石頭。望著它,真叫人骨骼里補(bǔ)充了鈣。

          ⑻南山口是個(gè)風(fēng)口,風(fēng)更大。但我覺(jué)得有另一種雄風(fēng)在胸中激蕩著。上過(guò)泰山的人,知道那一節(jié)節(jié)石階鋪到山頂?shù)穆罚煌鈬?guó)人稱(chēng)之為中國(guó)人的精神。而這條由南山口向前延伸正在修建的青藏鐵路二期工程,由無(wú)數(shù)石渣鋪成的“天路”,被外國(guó)人稱(chēng)之為和長(zhǎng)城相媲美的工程,不是更能展現(xiàn)中國(guó)人的雄風(fēng)嗎?

          (1)

          填入第⑴⑶⑹段括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是:(  )

          A.驚心動(dòng)魄 綿里藏針 水滴石穿 千奇百怪

          B.?dāng)z人魂魄 笑里藏刀 日積月累 奇奇怪怪

          C.膽戰(zhàn)心驚 口蜜腹劍 積水成淵 丑陋無(wú)比

          D.喪魂落魄 綿里藏刀 天長(zhǎng)日久 怪模怪樣

          [  ]

          (2)

          理解第⑶段中劃曲線的句子,用自己的語(yǔ)言描寫(xiě)一下楊柳風(fēng)、花信(花期)風(fēng)的綿軟(40-50字)

          (3)

          第⑹段說(shuō):“要不,為啥像王軍霞那些運(yùn)動(dòng)員都要到青海來(lái)訓(xùn)練呢!”請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述一下原因。

          (4)

          第⑺段中“采石南山下,悠然見(jiàn)昆侖”兩句是化用了____________的____________,____________兩句詩(shī)。

          (5)

          請(qǐng)舉出本文的三種修辭格并寫(xiě)出例句。(句子長(zhǎng)的,中間可用刪節(jié)號(hào)表示,但關(guān)鍵之處不能用刪節(jié)號(hào)代替)

          ①____________。例 ____________________________________。

          ②____________。例____________________________________。

          ③____________。例____________________________________。

          (6)

          這篇文章的主旨是________________________(不超過(guò)10字)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

          閱讀理解

          詞典的故事

          阿來(lái)

            我出生在一個(gè)偏僻的小山村里,上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的小學(xué)。快讀完小學(xué)了,不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書(shū)與教輔書(shū),我甚至沒(méi)有過(guò)一本小小的字典或詞典。那時(shí),我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊,并覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了,學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個(gè)當(dāng)然對(duì)我們來(lái)講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。

            不久以后,十多個(gè)穿上新衣服的孩子,一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分,我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽(yáng)照在頭頂。我們開(kāi)始出汗。我伸在衣袋里的手也開(kāi)始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢(qián)。父親把吃飯與照相的錢(qián)都給了老師,又另外給了我一元錢(qián)。這是我那時(shí)候可以自由支配的最大的一筆錢(qián)。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票,比如我的表姐手心里就攥著五毛錢(qián)。表姐走向了百貨公司,出來(lái)時(shí),手里拿著許多五顏六色的彩絲線。而我走向了新華書(shū)店。書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。干凈的玻璃柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖書(shū),以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些膽怯地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走,突然停了下來(lái),因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯?shū)認(rèn)了出來(lái)。

            那本書(shū)跟領(lǐng)袖書(shū)同樣大小,同樣的紅色,同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里:“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。我把攥著一塊錢(qián)人民幣的手舉起來(lái),嘴里發(fā)出了很響的聲音:“我要這本書(shū)!”

            書(shū)店里只有我,還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。

            營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái),和氣地笑了:“你要買(mǎi)書(shū)嗎?”

            我一只手舉著錢(qián),一只手指著那本成語(yǔ)詞典。

            但是,營(yíng)業(yè)員搖了搖頭,她說(shuō):“我不能把這書(shū)賣(mài)給你。買(mǎi)這本書(shū)需要證明,證明你來(lái)自什么學(xué)校,是干什么的!蔽艺f(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué),是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō):“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的,刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書(shū)店去買(mǎi)!蔽业穆曇舯阈×讼氯,我用自己都不能聽(tīng)清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話,但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后,我的淚水便很沒(méi)有出息地下來(lái)了。我越想止住眼淚,這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我,臉上浮出了憐憫的表情。

            她說(shuō):“你真的這么喜歡這本書(shū)?”

            “我從老師那里看見(jiàn)過(guò),我還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)!

            現(xiàn)在,這本書(shū)就在我面前,但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃,比夢(mèng)里所見(jiàn)還要遙不可及。

            營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。她說(shuō):“那我要考考你。”

            我看到了希望,便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ),要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè),我又解釋了。然后,她的手越出柜臺(tái),落在了我的頭頂,深深地嘆了口氣,說(shuō):“不容易,一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子!比缓蟊闫评堰@本小書(shū)賣(mài)給了我。

            從此,很長(zhǎng)一段時(shí)間,我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此,我有了第一本自己的藏書(shū)。從此,我對(duì)于任何一本好書(shū)都懷著好奇與珍重之感。

          (2006年廣東省中考語(yǔ)文試題  有刪改)

          (1)簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫(xiě)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

          ________                          

          (2)在下面括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),體現(xiàn)文中我的情感變化。

          盼望→(  )→( 。吹搅讼M湎

          (3)本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加粗詞的表達(dá)效果。

          示例:營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多偽憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。

          分析:“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受,營(yíng)業(yè)員的憐憫使我產(chǎn)生好感。

          A.書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

          ________                           

          B.但上面幾個(gè)凹印的字卻一下進(jìn)了眼里:“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。

          ________                          

          (4)文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié):“她的手越出柜臺(tái),落在了我的頭頂,深深地嘆了口氣,說(shuō):‘不容易,一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子!缓蟊闫评堰@本小書(shū)賣(mài)給了我!闭(qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié),用一段話描寫(xiě)營(yíng)業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。

          營(yíng)業(yè)員心想:“________                  

          (5)請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。

          ________                           

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初一語(yǔ)文 北師大(新課標(biāo)) 北師大(新課標(biāo)) 題型:048

          青藏線的風(fēng)

           。1)都說(shuō)青藏線的風(fēng)硬!坝病痹谀膬海恳?yàn)樗切蹓训、?qiáng)悍的嗎?看戈壁灘上,大風(fēng)起兮,沙土蔽日。刮得厲害時(shí),連拳頭大的卵石都飛起來(lái),相互撞擊的聲音像是折斷了人的骨節(jié),真是[甲]。

           。2)在陶力、尕海、松如溝一帶,是一望無(wú)際的沙漠。風(fēng)在這里肆虐,日夜呼號(hào)。有時(shí)一夜工夫就將沙丘搬到鐵路上……

            (3)其時(shí),即使它溫柔一點(diǎn)時(shí),你也會(huì)感到它[乙]。在戈壁灘上行走,覺(jué)得有颯颯輕風(fēng)吹拂,可那決不像江南的楊柳風(fēng)、花信風(fēng)那樣綿軟,而有點(diǎn)像西部女人的吻,多少夾雜著野性;到了晚上,會(huì)覺(jué)得臉上微微發(fā)燙,照照鏡子,膚色明顯發(fā)黑,這是它和高原紫外線給你的印章。

           。4)你想領(lǐng)略一下青藏線的風(fēng)嗎?那就隨著我的腳步,順著兩條锃亮的鋼軌,一步步走上這“天路”吧!有詩(shī)曰:

           。5)青藏鐵路線/海拔三千三/南昆侖、北祁連/戈壁荒漠伴兩邊。

           。6)青藏鐵路的兩側(cè)多山,擠得火車(chē)七扭八扭地走,走投無(wú)路了就鉆山洞。這山大多是沒(méi)有植被,巖石裸露,或赭紅、或青灰,望著,像來(lái)到另一星球一樣驚奇。在這里,走路多了都覺(jué)得胸悶、氣喘,更何況爬山。但我們還是喘息著、磕絆著,爬上去了。當(dāng)時(shí)很驕傲,站在山頂,像站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。覺(jué)得在內(nèi)地,絕對(duì)是登高冠軍,因?yàn)橐噘M(fèi)幾倍的勁。要不,為啥像王軍霞那些運(yùn)動(dòng)員都要到青海來(lái)訓(xùn)練呢!摸摸巖石的表面覺(jué)得光滑,一碰就有輕微的粉末飛揚(yáng)。別人告訴我,這叫風(fēng)化石。一瞬間,覺(jué)得這風(fēng)像流水,在耳邊嘩嘩淌過(guò),[丙],歲月滄桑,哦,風(fēng)燭的河啊!在平原一帶,是廣闊無(wú)邊的能賽馬的大戈壁灘,有很多石頭,年年月月經(jīng)風(fēng)歷雨,竟然成了[。莸哪。有的很精致,是天然的藝術(shù)品,吸引了許多人來(lái)?yè),?tīng)說(shuō)有的石頭還在省舉辦的奇石比賽中獲了大獎(jiǎng)。為什么許多大石頭挨近沙地的一面完好無(wú)損,而受風(fēng)的一面變成精致奇觀?“二月春風(fēng)似剪刀”,這里的風(fēng)卻是雕刻刀!

           。7)有人告訴我:昆侖山下有風(fēng)化不了的石頭,很硬,是做道渣用的。隨著風(fēng)的腳步,沿著這兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的鋼軌,來(lái)到四季覆雪的昆侖山口。昆侖山下有個(gè)南山口采石場(chǎng),采石南山下,悠然見(jiàn)昆侖。這里生產(chǎn)道渣,那過(guò)程驚心動(dòng)魄。當(dāng)爆破聲過(guò)后,從山坡上滾下來(lái)的石頭使人想起“一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走”的詩(shī)句,那石頭相撞鏗鏗鏘鏘,竟有鋼鐵的音韻。碎石機(jī)張開(kāi)鐵嘴鋼牙,吞進(jìn)石頭,發(fā)出爆炸一般的聲響,石煙彌漫,吐出一塊塊規(guī)格的石渣,像一個(gè)個(gè)小小的士兵,頭戴鋼盔,雄赳赳、氣昂昂地奔赴到一個(gè)地方集結(jié)。那石渣,沉重如鐵,鋒刃如刀。工人們說(shuō),這叫青麻巖,硬度僅次于花崗石,是風(fēng)化不了的石頭。望著它,真叫人骨骼里補(bǔ)充了鈣!

           。8)南山口是個(gè)風(fēng)口,風(fēng)更大。但我覺(jué)得有另一種雄風(fēng)在胸中激蕩著。上過(guò)泰山的人,知道那一節(jié)節(jié)石階鋪到山頂?shù)穆,被外?guó)人稱(chēng)之為中國(guó)人的精神。而這條由南山口向前延伸正在修建的青藏鐵路二期工程,由無(wú)數(shù)石渣鋪成的“天路”,被外國(guó)人稱(chēng)之為和長(zhǎng)城相媲美的工程,不是更能展現(xiàn)中國(guó)人的雄風(fēng)嗎?

          (1)

          填入第(1)(3)(6)段括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是:(  )

          甲 乙 丙 丁

          [  ]

          A.

          驚心動(dòng)魄  綿里藏針  水滴石穿  千奇百怪

          B.

          攝人魂魄  笑里藏刀  日積月累  奇奇怪怪

          C.

          膽戰(zhàn)心驚  口蜜腹劍  積水成淵  丑陋無(wú)比

          D.

          喪魂落魄  綿里藏刀  天長(zhǎng)日久  怪模怪樣

          (2)

          第(6)段說(shuō):“要不,為啥像王軍霞那些運(yùn)動(dòng)員都要到青海來(lái)訓(xùn)練呢!”請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述一下原因。

          _____________________________

          (3)

          請(qǐng)舉出本文的三種修辭并寫(xiě)出例句。(句子長(zhǎng)的,中間可用刪節(jié)號(hào)表示,但關(guān)鍵之處不能用刪節(jié)號(hào)代替)

          _____________________________

          (4)

          這篇文章的主旨是(不超過(guò)10字)

          ___________________

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市豐臺(tái)區(qū)2006~2007學(xué)年度初三語(yǔ)文第一學(xué)期期末練習(xí) 題型:048

          閱讀下面的文章,然后回答問(wèn)題。

            你的腦子里不斷地重復(fù)著校長(zhǎng)的話:明天搬、明天搬……最后一天……一定要保持高度警惕……

            走進(jìn)教室,后墻上那道無(wú)情的裂縫猙獰地盯著你。面對(duì)四十七雙純真的眼睛,你的心越來(lái)越墜得像掉進(jìn)了黑洞,無(wú)著無(wú)落的。

            教室里真靜,學(xué)生們專(zhuān)心地望著你,等你開(kāi)口,你用和平常一樣的聲調(diào)向?qū)W生說(shuō),明天搬遷了,有了緊急情況要一個(gè)跟一個(gè),一組挨一組地按順序離開(kāi)教室。這些平時(shí)十分活潑頑皮的六年級(jí)學(xué)生,現(xiàn)在都神情嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭,好像一下子都長(zhǎng)大了。

            好孩子,多好的孩子。

            你的目光親切地掃視了一下全班,又看到王寧了。王寧個(gè)頭高,坐在最后,離裂縫的后墻只有不到l米的距離。按剛才的安排,王寧該是最后一個(gè)離開(kāi)教室。這孩子兩歲時(shí)就沒(méi)媽了……

            ________你的身上一下子汗津津的

            讓他坐到前邊走道上,——那邊的路就走不成了。

            都往前擠,讓后墻那兒空出兩米的空地來(lái)!@教室本來(lái)就窄小;四十七個(gè)學(xué)生原本就坐得滿滿的。

            讓王寧和別人調(diào)個(gè)座位!{(diào)誰(shuí)?!

            你真是為難了。

            你的目光落到靠門(mén)口第一排座位上的一個(gè)瘦小單薄的男孩身上,那是你的獨(dú)生子黃欣。這孩子自小身體就弱,上六年級(jí)了還像個(gè)七八歲的孩子,同學(xué)們叫他“小豆芽”。

            你猶豫了。

            好久,你說(shuō):“黃欣,你和王寧換一下座位!甭曇舸蟮米约阂矅樍艘惶。兒子不明就里地看著你——他坐到最后看不見(jiàn)黑板呀!

            王寧舉手了,站起來(lái)說(shuō):“老師,我這么高,坐第一排會(huì)擋住后面的同學(xué),‘小豆芽’他……”

            你沒(méi)等王寧說(shuō)完,就沖著黃欣用命令的口氣說(shuō):“你去調(diào)王寧過(guò)來(lái)!”

            兒子知道這就是結(jié)果了,噘著嘴無(wú)奈地走到最后,他人一坐下就被同學(xué)們的身影遮得看不見(jiàn)了。

            你嚴(yán)肅地說(shuō):“黃欣,你站著聽(tīng)課,堅(jiān)持一天,最后一天。”

            兒子站起來(lái),你瞥見(jiàn)了他眼角滑落的一串亮晶晶的東西。

            你猛然地轉(zhuǎn)身面向黑板。

            ________教室里很靜,很靜。

            好久,你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),你用和平常一樣的聲調(diào),向?qū)W生們說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本……”

          (《綠洲》1992年第3期)

          (1)

          “你身上一下子就汗津津的”,原因是________

          (2)

          文中兩處用到“好久”這一詞語(yǔ),前一處“好久”表現(xiàn)________,后一處“好久”表現(xiàn)________

          (3)

          作者為什么要強(qiáng)調(diào)王寧兩歲就沒(méi)有媽媽、瘦小單薄的黃欣是“你”的獨(dú)生子這些內(nèi)容?

          答:________

          (4)

          第3段“教室里真靜”和第20段“教室里很靜,很靜”,同一個(gè)“靜’’字表達(dá)的內(nèi)容是否相同,為什么?

          答:________

          (5)

          最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          搬遷

          B.

          決定

          C.

          教師

          D.

          母愛(ài)

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省臨海市杜橋中學(xué)2011屆高三年級(jí)上學(xué)期九月底月考試題語(yǔ)文試題 題型:048

          閱讀下面的文言文,完成下題。

          送徐無(wú)黨南歸序

          歐陽(yáng)修

            草木鳥(niǎo)獸之為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死則同,歸于腐壞漸盡泯滅而已。而眾人之中,有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨(dú)異于草木鳥(niǎo)獸眾人者,雖死而不朽,逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者,修之于身,施之于事,見(jiàn)之于言,是三者所以能不朽而存也。修于身者,無(wú)所不獲;施于事者,有得有不得焉;其見(jiàn)于言者,則又有能有不能也。施于事矣,不見(jiàn)于可也。自詩(shī)書(shū)史記所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見(jiàn)于言,亦可也?鬃拥茏樱心苷抡咭,有能言語(yǔ)者矣。若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲,亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,況于言乎?

            予讀班固藝文志,唐四庫(kù)書(shū)目,見(jiàn)其所列,自三代秦漢以來(lái),著書(shū)之士,多者至百余篇,少者猶三四十篇,其人不可勝數(shù);而散亡磨滅,百不一、二存焉。予竊其人,文章麗矣,言語(yǔ)工矣,無(wú)異草木榮華之飄風(fēng),鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳也。方其用心與力之勞亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)而忽然以死者雖有遲有速而卒與三者同歸于泯滅夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也!

            東陽(yáng)徐生,少?gòu)挠鑼W(xué)為文章,稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進(jìn),如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉。

          (選自《居士集》)

          (1)

          對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          歸于腐壞漸盡泯滅而已  一:都

          B.

          不見(jiàn)于可也       言:著作

          C.

          予竊其人        悲:悲痛

          D.

          稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人       稍稍:漸漸

          (2)

          下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是

          [  ]

          A.

          所以為圣賢者      師者,所以傳道受業(yè)解惑也

          B.

          一歸腐壞漸盡泯滅而已  冰,水為之而寒

          C.

          散亡磨滅        惑不從師

          D.

          以自警焉       坐法華西亭

          (3)

          下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析,不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          作者感慨于當(dāng)時(shí)學(xué)者“立言傳世以求不朽”的世風(fēng),強(qiáng)調(diào)了“修身為本,精神不朽”觀點(diǎn),具有振聾發(fā)聵的警示作用。

          B.

          顏回?zé)o甚功和言,竟然受當(dāng)世和后世如此推崇。文章以此為例,有力地說(shuō)明了君子務(wù)本,修身立德,精神不朽的道理。

          C.

          文中用“草木榮華之飄風(fēng),鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳”來(lái)比工麗文辭,意在說(shuō)明立言是不能傳世永存的,盡心于文字是可悲的。

          D.

          文末“然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉”一句,意味深長(zhǎng),增添了勸誡的力量,更激勵(lì)人自省自醒。

          (4)

          完成下面兩題。

          (1)把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

          ①若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。

          ②予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。

          (5)

          用“|”給文中劃線部分?jǐn)嗑洹?/P>

          方其用心與力之勞亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)而忽然以死者雖有遲有速而卒與三者同歸于泯滅夫言之不可恃也蓋如此

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

          壯士情懷
                 探險(xiǎn)家終于倒在了羅布泊。正如他預(yù)言的,倒下時(shí)面對(duì)著東方,面對(duì)著上海。
                 此時(shí)此刻,我正在聽(tīng)他的一個(gè)錄音,那是一個(gè)月前他與上海大學(xué)生的談話。他分明在說(shuō):歐洲近代的發(fā)展,與一大批探險(xiǎn)家分不開(kāi),他們發(fā)現(xiàn)了大量被中世紀(jì)埋沒(méi)的文明。在中國(guó),則漢有張騫,唐有玄奘……現(xiàn)在,世界上走得最遠(yuǎn)的是阿根廷的托馬斯先生,而他已經(jīng)年老。中國(guó)人應(yīng)該超過(guò)這個(gè)紀(jì)錄,這個(gè)任務(wù)由我來(lái)完成!咴谟械穆范,每分鐘都可能死亡,但死亡不算什么,8年前的我早已死亡,走了8年,倒是從無(wú)知走向__________從浮躁走向_________從淺薄走向__________。重要的不是結(jié)果,而是過(guò)程,因此,在那遠(yuǎn)天之下,有我遲早要去的地方……
                 ——聽(tīng)著這些語(yǔ)言我十分驚訝,一個(gè)長(zhǎng)年孤獨(dú)地跋涉在荒漠野嶺間的靈魂,怎么會(huì)馱載著這般見(jiàn)識(shí)、這般情懷!他究竟應(yīng)該算是什么樣的人呢?
                 大地自有公論。據(jù)我所知,他早已獲得了一個(gè)尊稱(chēng)。不管在哪兒,他聽(tīng)到最多的聲音是:“請(qǐng)停一停,壯士!”直到沙丘上那塊紀(jì)念木牌,仍然毫不猶豫地重復(fù)了這個(gè)古老的稱(chēng)呼:壯士。
                 壯士,能被素昧平生的遠(yuǎn)近同胞齊聲呼喊的壯士,久違矣。
                 與一般的成功者不同,壯士絕不急功近利,而把生命慷慨地投向一種精神追求。以街市間的慣性眼光去看,他們的行為很不符合普通生活的邏輯常規(guī),但正因?yàn)槿绱,他們也就以一種強(qiáng)烈的稀有方式提醒著人類(lèi)超越尋常、體驗(yàn)生命、回歸本真。奧運(yùn)健兒的極限性拼搏也是一種提醒,而始終無(wú)視生死邊界的探險(xiǎn)壯士則更是提醒我們作為一個(gè)人有可能達(dá)到的從肢體到心靈的雙重強(qiáng)健,強(qiáng)健到超塵脫俗,強(qiáng)健到無(wú)牽無(wú)掛,強(qiáng)健到無(wú)愧于緲緲祖先,茫茫山川。壯士不必多,也不會(huì)多,他們無(wú)意叫人追隨,卻總是讓人震動(dòng)。正如電視上那位新疆女司機(jī)說(shuō)的:看著這個(gè)上海人的背影,心想,以前自己遇到的困難都不能叫困難了。
                 但是,“這個(gè)上海人”也有一點(diǎn)小小的苦惱:“一路上很多人都不相信我是上海人,甚至硬要我說(shuō)一句上海話作為測(cè)試,因?yàn)樯虾T捄茈y冒充!薄獮榇,上海人很難說(shuō)什么,大家只記得紀(jì)錄片里他與上海電視臺(tái)的記者告別,彼此用的是上海話。余音剛剛散盡,背影已飄浮進(jìn)沙海,不再回歸。
                 好在探險(xiǎn)家留下了許多作品,他的身影,他的目光,他的發(fā)現(xiàn),他的驚喜,他急于要把眼前的罕見(jiàn)景象留下來(lái)呈示給人們的熱忱,都能在這些作品中找到。這是一個(gè)寂寞者寄給喧鬧世界的一份厚禮,這是一個(gè)遠(yuǎn)行者交給自己家鄉(xiāng)的一筆遺產(chǎn),當(dāng)然,這也是今天的探險(xiǎn)家遠(yuǎn)比張騫、玄奘們幸運(yùn)的地方,是壯士的另一種回歸。不久前當(dāng)他的攝影作品在上海展出的時(shí)候,展覽館中曾出現(xiàn)過(guò)空前的轟動(dòng),成千上萬(wàn)的上海人摩肩接踵,瞻仰著這位既熟悉又陌生的同鄉(xiāng)人遺留在遙遠(yuǎn)異鄉(xiāng)的風(fēng)采,這個(gè)熱鬧景象實(shí)在讓人欣慰。本文前部分文字,曾作為那個(gè)展覽的序言刊出,現(xiàn)在他的遺著即將由上海文藝出版社出版,且略加數(shù)語(yǔ),移作該書(shū)序言,再一次表達(dá)我對(duì)探險(xiǎn)家的景仰。
          1.在此篇序言中,余秋雨先生除了介紹成書(shū)的作者及作品的有關(guān)情況,還表達(dá)了自己對(duì)探險(xiǎn)家_______
             ______________的感情。
          2.文章的開(kāi)頭“倒下時(shí)面對(duì)著東方,面對(duì)著上!弊屛覀兿氲揭粋(gè)成語(yǔ)
          [     ]
          A.狐死首丘 
          B.狐假虎威  
          C.狡兔三窟 
          D.兔死狗烹
          3.第2段摘用探險(xiǎn)家與大學(xué)生談話錄音的內(nèi)容,其目的是為了表現(xiàn)探險(xiǎn)家_________________________。 4.第2段空格處依次所填詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是
          [     ]
          A.高尚  穩(wěn)重  充實(shí)
          B.充實(shí)  高尚  穩(wěn)重
          C.充實(shí)  穩(wěn)重  高尚
          D.穩(wěn)重  高尚  充實(shí)
          5.第6段寫(xiě)探險(xiǎn)家的精神追求對(duì)人類(lèi)精神生活的重大啟示是:___________________________________。(用文中的原句回答)
          6.文章許多地方運(yùn)用了對(duì)比手法,請(qǐng)找出兩組對(duì)比的句子。(或找出對(duì)比的雙方)
               ①_____________________________________________________________________________________
               ②_____________________________________________________________________________________
          7.作者把探險(xiǎn)家稱(chēng)作“壯士”,原因是:(請(qǐng)選擇不正確的一項(xiàng))
          [     ]
          A.有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)定的信念。
          B.能夠無(wú)視生死世界,把生命置之度外。
          C.能夠拋開(kāi)繁華長(zhǎng)期忍受孤獨(dú),將生命慷慨地投向一種精神追求。
          D.能夠?qū)⒆约旱淖髌樊?dāng)作遺產(chǎn)交給家鄉(xiāng),并引起轟動(dòng)。

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          科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:百分學(xué)生作業(yè)本 七年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 語(yǔ)文版 語(yǔ)文版 題型:048

          壯士情懷

            探險(xiǎn)家終于倒在了羅布泊。正如他預(yù)言的,倒下時(shí)面對(duì)著東方,面對(duì)著上海。

            此時(shí)此刻,我正在聽(tīng)他的一個(gè)錄音,那是一個(gè)月前他與上海大學(xué)生的談話。他分明在說(shuō):歐洲近代的發(fā)展,與一大批探險(xiǎn)家分不開(kāi),他們發(fā)現(xiàn)了大量被中世紀(jì)埋沒(méi)的文明。在中國(guó),則漢有張騫,唐有玄奘……現(xiàn)在,世界上走得最遠(yuǎn)的是阿根廷的托馬斯先生,而他已經(jīng)年老。中國(guó)人應(yīng)該超過(guò)這個(gè)紀(jì)錄,這個(gè)任務(wù)由我來(lái)完成!咴谟械穆范,每分鐘都可能死亡,但死亡不算什么。8年前的我早已死亡,走了8年,倒是從無(wú)知走向________,從浮躁走向________,從淺薄走向________。重要的不是結(jié)果,而是過(guò)程,因此,在那遠(yuǎn)天之下,有我遲早要去的地方……

            ——聽(tīng)著這些語(yǔ)言我十分驚訝,一個(gè)長(zhǎng)年孤獨(dú)地跋涉在荒漠野嶺間的靈魂,怎么會(huì)馱載著這般見(jiàn)識(shí)、這般情懷!他究竟應(yīng)該算是什么樣的人呢?

            大地自有公論。據(jù)我所知,他早已獲得了一個(gè)尊稱(chēng)。不管在哪兒,他聽(tīng)到最多的聲音是:“請(qǐng)停一停,壯士!”直到沙丘上那塊紀(jì)念木牌,仍然毫不猶豫地重復(fù)了這個(gè)古老的稱(chēng)呼:壯士。

            壯士,能被素昧平生的遠(yuǎn)近同胞齊聲呼喊的壯士,久違矣。

            與一般的成功者不同,壯士絕不急功近利,而把生命慷慨地投向一種精神追求。以街市間的慣性眼光去看,他們的行為很不符合普通生活的邏輯常規(guī),但正因?yàn)槿绱耍麄円簿鸵砸环N強(qiáng)烈的稀有方式提醒著人類(lèi)超越尋常、體驗(yàn)生命、回歸本真。奧運(yùn)健兒的極限性拼搏也是一種提醒,而始終無(wú)視生死邊界的探險(xiǎn)壯士則更是提醒我們作為一個(gè)人有可能達(dá)到的從肢體到心靈的雙重強(qiáng)健,強(qiáng)健到超塵脫俗,強(qiáng)健到無(wú)牽無(wú)掛,強(qiáng)健到無(wú)愧于緲緲祖先,茫茫山川。壯士不必多,也不會(huì)多,他們無(wú)意叫人追隨,卻總是讓人震動(dòng)。正如電視上那位新疆女司機(jī)說(shuō)的:看著這個(gè)上海人的背影,心想,以前自己遇到的困難都不能叫困難了。

            但是,“這個(gè)上海人”也有一點(diǎn)小小的苦惱:“一路上很多人都不相信我是上海人,甚至硬要我說(shuō)一句上海話作為測(cè)試,因?yàn)樯虾T捄茈y冒充。”——為此,上海人很難說(shuō)什么,大家只記得紀(jì)錄片里他與上海電視臺(tái)的記者告別,彼此用的是上海話。余音剛剛散盡,背影已飄浮進(jìn)沙海,不再回歸。

            好在探險(xiǎn)家留下了許多作品,他的身影,他的目光,他的發(fā)現(xiàn),他的驚喜,他急于要把眼前的罕見(jiàn)景象留下來(lái)呈示給人們的熱忱,都能在這些作品中找到。這是一個(gè)寂寞者寄給喧鬧世界的一份厚禮,這是一個(gè)遠(yuǎn)行者交給自己家鄉(xiāng)的一筆遺產(chǎn),當(dāng)然,這也是今天的探險(xiǎn)家遠(yuǎn)比張騫、玄奘們幸運(yùn)的地方,是壯士的另一種回歸。不久前當(dāng)他的攝影作品在上海展出的時(shí)候,展覽館中曾出現(xiàn)過(guò)空前的轟動(dòng),成千上萬(wàn)的上海人摩肩接踵,瞻仰著這位既熟悉又陌生的同鄉(xiāng)人遺留在遙遠(yuǎn)異鄉(xiāng)的風(fēng)采,這個(gè)熱鬧景象實(shí)在讓人欣慰。本文前部分文字,曾作為那個(gè)展覽的序言刊出,現(xiàn)在他的遺著即將由上海文藝出版社出版,且略加數(shù)語(yǔ),移作該書(shū)序言,再一次表達(dá)我對(duì)探險(xiǎn)家的景仰。

          (1)

          在此篇序言中,余秋雨先生除了介紹成書(shū)的作者及作品的有關(guān)情況,還表達(dá)了自己對(duì)探險(xiǎn)家的感情。

          _______________________________________________

          (2)

          文章的開(kāi)頭“倒下時(shí)面對(duì)著東方,面對(duì)著上!弊屛覀兿氲揭粋(gè)成語(yǔ)

          [  ]

          A.

          狐死首丘

          B.

          狐假虎威

          C.

          狡兔三窟

          D.

          兔死狗烹

          (3)

          第2段摘用探險(xiǎn)家與大學(xué)生談話錄音的內(nèi)容,其目的是為了表現(xiàn)探險(xiǎn)家________。

          (4)

          第2段空格處依次所填詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          高尚  穩(wěn)重  充實(shí)

          B.

          充實(shí)  高尚  穩(wěn)重

          C.

          充實(shí)  穩(wěn)重  高尚

          D.

          穩(wěn)重  高尚  充實(shí)

          (5)

          第6段寫(xiě)探險(xiǎn)家的精神追求對(duì)人類(lèi)精神生活的重大啟示是:________。(用文中的原句回答)

          (6)

          文章許多地方運(yùn)用了對(duì)比手法,請(qǐng)找出兩組對(duì)比的句子。(或找出對(duì)比的雙方)

          ①_____________________________________________

          ②_____________________________________________

          (7)

          作者把探險(xiǎn)家稱(chēng)作“壯士”,原因是:(請(qǐng)選擇不正確的一項(xiàng))

          [  ]

          A.

          有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)定的信念

          B.

          能夠無(wú)視生死,把生命置之度外

          C.

          能夠拋開(kāi)繁華,長(zhǎng)期忍受孤獨(dú),將生命慷慨地投向一種精神追求

          D.

          能夠?qū)⒆约旱淖髌樊?dāng)作遺產(chǎn)交給家鄉(xiāng),并引起轟動(dòng)

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