閱讀《黃生借書說》，完成下面題目（15分）

    黃生允修借書，隨園主人授以書而告之曰：

    “書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而見之矣�！�若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。

 “余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。”

    今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。 為一說，使與書俱。

1.解釋下列詞語（4分）

（1）汗牛：

（2）祖父：

（3）強假：

（4）公書：

2.下列括號中字意義和用法相同的一項是（    ）（2分）

A.、（以） 隨園主人授以書        是以謂之文也

B、（之） 而惴惴焉摩玩之不已      君子深造之以道

C、（之） 非夫人之物而強假焉      吾不得而見之矣

D、（為） 若業(yè)為吾所有           為一說，使與書俱

3.下列敘述不正確的一項是（    ）（2分）

A、以“天子之書”“富貴家之書”為例，從反面論證了“書非借不能讀也”的論點

B、將“強假”和“為吾所有”兩種情況放在一起，對比了不同的心情

C、將“余幼時”與“通籍后”的讀書情形作對比，以此突出少時借書來讀的專心

D、作者的觀點是“書非借不能讀也”，以此來勉勵黃生，希望他能多借書來讀

4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）

（1）《七略》《四庫》天子之書，然天子讀書者有幾？

（2）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

5.你還知道哪些讀書的事例，你認為，在新的環(huán)境下自己應(yīng)該如何面對學(xué)習(xí)。用簡潔的語言概括。（3分）

下列詞語的解釋和字形不正確的一項是

1. A.
   福麗堂皇：豪華美麗、有氣派。
2. B.
   首當(dāng)其沖：比喻首先受到攻擊遭遇災(zāi)難。這里是受影響最大的意思。
3. C.
   不言而喻：不用說就可以明白。喻：明白。
4. D.
   茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解明白。

閱讀下面文言語段，完成題。（15分）

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

1.解釋下列句中加點的詞語。（4分）

（1）環(huán)滁皆山也            環(huán)：   ▲   

（2）林壑尤美             尤：   ▲   

（3）山行六七里            山：   ▲   

（4）飲少輒醉             輒：   ▲   

2.翻譯文中畫線語句。（4分）

（1）望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

                                     ▲                                       

（2）名之者誰？太守自謂也。

                                     ▲                                       

【乙】楊萬里^①為人剛而偏。韓侂胄^②用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣^③。萬里曰：“官可棄，記不可作也。”侂胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國^④之日也。侂胄專僭^⑤日益甚，萬里憂憤怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸^⑥吏之報時政者皆不以告。忽族子^⑦自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許^⑧，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。

（節(jié)選自《宋史·楊萬里傳》）

[注釋]①楊萬里：南宋詩人，力主抗金。②韓侂（tuō）胄：南宋大臣。③掖（yè）垣：泛指高官。④柄國：掌管國家。⑤僭（jiàn）：超越本分。⑥�。捍酥腹俑�。⑦族子：宗族里的年輕人。⑧吾頭顱如許：意為我頭發(fā)已白，年已老。

3.下列選項不正確的一項是（ ▲ ）（3分）

A．“臥家十五年”一句省略了主語“楊萬里”。

B．文中畫線句的朗讀停頓可標(biāo)注為“萬里憂憤∕怏怏成疾”。

C．“謀危社稷”中的“社稷”可解釋為“國家”。

D．“又書十四言別妻子”意為“又寫下了十四句話告別妻子”。

4.乙文主要寫了楊萬里的哪些事情？這些事情表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（4分）

                                     ▲                                      

生于憂患，死于安樂  《孟子》

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫步敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，鋨其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

1.解釋下列句中加點的詞語（2分）

（1）傅說舉于版筑之間（         ）（2）故天將降大任于是人也（         ）

（3）人恒過，然后能改（         ）（4）出則無敵國外患者（               ）

2. 指出下列句中的通假字，并指出其在句中的意思（2分）

   （1）曾益其所不能                  通      ，意思            

   （2）困于心，衡于慮，而后作            通      ，意思            

3.將畫線處句子譯成現(xiàn)代漢語（2分）

                      譯文：                                                                

4. 唐代名臣魏征認為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這

印證了本文的中心論點：                                           （2分）

5. 下列說法不正確的一項是（2分）                                  （     ）

A. 《生于憂患，死于安樂》講的是造就人才和治理國家的問題。

B. 本文先論證“生于憂患”，后論證“死于安樂”。

C. 論證“死于安樂”是全文的重點，方法是先舉同類事例，從個別到一般，歸納

出作者的觀點，然后從理論上加以說明。

D. 全文從造就人才的主、客觀條件方面論說人要成就一番大業(yè)，必須經(jīng)過艱苦的

磨煉。

文言文閱讀。

(甲)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒．往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�之有?

(乙)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

1.下列劃線詞語解釋有誤的一項是：    (    )

2.用現(xiàn)代漢語寫出下列文言句子的大意：

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

3.簡要回答問題。

(1)甲文中統(tǒng)領(lǐng)全文、表明作者品德的語句是 ：                   

(2)乙文中多次提到菊和牡丹．這樣寫的作用是：                    

4.甲文先說“斯是陋室”結(jié)尾又說“何陋之有”，是否自相矛盾?請簡要分析。

5.下列說法不正確的一項是：    (    )