| 給下面加粗的字注音正確的是 (1)調(diào)素琴( ) (2)陋室( ) A、(1)tiāo；(2)lóu B、(1)tiáo；(2)lòu C、(1)tiáo；(2)lóu |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：發(fā)散思維大課堂語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文（下） 語(yǔ)文版 題型：048
閱讀題
載人宇宙飛船載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行斟測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。
我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回艙是飛船的核心部分，它是飛船上升和返回過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再進(jìn)入大氣層和返回地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加速。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在緊急情況下使宇航員安全返回地面。
此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需要的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，勉生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保護(hù)返回艙不致被燒毀外，還要使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精確度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。因此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行實(shí)驗(yàn)。
1．給文中加粗的字注音。
載（ �。┤�
2．第一、三段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并在下面括號(hào)中加以改正。
（1）（ �。 。�2）（ �。�
3．以上三段文字依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的________、________和解決飛船一些特殊問(wèn)題的措施。
4．為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？
答：（1）___________________。
（2）_______________________。
（3）_______________________。
5．從第二段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用文中句子回答）
答：________________________。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀下文，回答問(wèn)題。
載人宇宙飛船載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行斟測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。
我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回艙是飛船的核心部分，它是飛船上升和返回過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再進(jìn)入大氣層和返回地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加速。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在緊急情況下使宇航員安全返回地面。
此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需要的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，勉生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保護(hù)返回艙不致被燒毀外，還要使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精確度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。因此，在把宇航員送入大空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行實(shí)驗(yàn)。
（1）給文中加粗的字注音。
載（ ）人
（2）第一、三段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并在下面括號(hào)中加以改正。
（3）以上三段文字依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的_____________、_________和解決飛船一些特殊問(wèn)題的措施。
（4）為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？
①_______________________________________________________。
②___________________________________________________________。
③___________________________________________________________。
（5）從第二段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用文中句子回答）
答：__________________________________________________________。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下文，回答問(wèn)題。
載人宇宙飛船載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行斟測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。
我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回艙是飛船的核心部分，它是飛船上升和返回過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再進(jìn)入大氣層和返回地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加速。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在緊急情況下使宇航員安全返回地面。
此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需要的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，勉生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保護(hù)返回艙不致被燒毀外，還要使返回過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精確度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。因此，在把宇航員送入大空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行實(shí)驗(yàn)。
（
1）給文中加粗的字注音。載（ �。┤�
（
2）第一、三段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并在下面括號(hào)中加以改正。（
3）以上三段文字依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的_____________、_________和解決飛船一些特殊問(wèn)題的措施。（
4）為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？①
_______________________________________________________。②
___________________________________________________________。③
___________________________________________________________。（
5）從第二段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用文中句子回答）答：
__________________________________________________________。科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2006年湖北省荊門(mén)市初中升學(xué)考試語(yǔ)文試卷 題型：048
�。ㄒ唬┫哪寺曇舻募竟�(jié)，有雨聲，有雷聲，有蛙聲、鳥(niǎo)鳴及蟬唱。蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。
�。ǘ┙^句該吟該誦，或添幾個(gè)襯字歌唱一番。蟬是大自然的一隊(duì)合唱團(tuán)；以優(yōu)美的音色，明朗的節(jié)律，吟誦著一首絕句。這絕句不在唐詩(shī)選，不在宋詞集，不是王維的也不是李白的，是蟬對(duì)季節(jié)的感觸，是它們對(duì)仲夏有共同的情感，而寫(xiě)成的一首抒情詩(shī)。詩(shī)中自有其生命情調(diào)，有點(diǎn)近乎自然詩(shī)派的（樸質(zhì) 樸素），又有些曠遠(yuǎn)（飄渺 飄逸），更多的時(shí)候，尤其當(dāng)它們不約而同地收住聲音時(shí)，我覺(jué)得它們胸臆之中，似乎有許多豪情（雄壯 悲壯）的故事要講。也許，是一首抒情的邊塞詩(shī)。
……
�。ㄈ┪蚁矚g在黃昏一面聽(tīng)蟬一面散步。走進(jìn)蟬聲的世界里，正如欣賞一場(chǎng)音樂(lè)演唱會(huì)一般，如果懂得去聽(tīng)的話。有時(shí)候我們抱怨世界愈來(lái)愈丑了，現(xiàn)代文明的噪音太多了；其實(shí)在一灘濁流之中，何嘗沒(méi)有一潭清泉？在機(jī)器聲交織的音圖里，也有所謂的“天籟”。我們只是太忙罷了，忙得與美的事物擦身而過(guò)都不知不覺(jué)。也太專(zhuān)注于自己，生活的鏡頭只攝取自我喜怒哀樂(lè)的大特寫(xiě)，其他種種，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也許我們會(huì)發(fā)覺(jué)整個(gè)圖案都變了。變的不是圖案本身，而是我們的視野。所以，偶爾放慢腳步，讓眼眸以最大的可能性把天地隨意瀏覽一番，我們將恍然大悟；世界還是時(shí)時(shí)在裝扮著自己的，而有什么比一面散步一面聽(tīng)蟬更讓人心曠神怡？聽(tīng)聽(tīng)親朋好友的傾訴，這是我們常有的經(jīng)驗(yàn)。聆聽(tīng)萬(wàn)物的傾訴，對(duì)我們而言，亦非難事，不是嗎？
�。ㄋ模雎�(tīng)，也是藝術(shù)。大自然的寬闊是最佳的音響設(shè)備。想象那一隊(duì)一隊(duì)的雄蟬斂翅據(jù)在不同的樹(shù)梢端，像交響樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員各自站在舞臺(tái)上一般。只要有只蟬起個(gè)音，接著聲音就紛紛出了籠。①它們不需要指揮也無(wú)需歌譜，它們是天生的歌者。②它們各以最美的音色獻(xiàn)給你，字字都是真心話，句句來(lái)自丹團(tuán)。③它們有時(shí)合唱有時(shí)齊唱，也有獨(dú)唱，包括和音，高低分明。④它們有鮮明的節(jié)奏感，不同的韻律表示不同的心情。歌聲如行云如流水，讓人了卻憂慮，悠游其中。又如澎濤又如駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒，頃刻間，你便覺(jué)得那蟬聲宛如狂浪淘沙般地攫走了你緊緊扯在手里的輕愁。蟬聲亦有甜美溫柔如夜的語(yǔ)言的時(shí)候，那該是情歌吧！總是一句三疊，像那傾吐不盡的纏綿。而蟬聲的急促，在最高漲的音符處突地戛然而止，更像一篇錦繡文章被猛然撕裂，散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而后寂寂寥寥成了斷簡(jiǎn)殘編，徒留給人一些悵惘、一些感傷。何嘗不是生命之歌？蟬聲。
（五）而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平。
1、給加粗的字注音。
濁流（ �。 √�籟（ ） 眼眸（ �。 �聆聽(tīng)（ ）
2、細(xì)讀第（二）段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打上“√”
3、細(xì)讀第（三）段，仿寫(xiě)劃?rùn)M線的句子。
4、選文第（四）段標(biāo)注①②③④的四個(gè)句子，順序被打亂，請(qǐng)你調(diào)整后將正確的序號(hào)寫(xiě)在下面的方框里。
5、從表達(dá)方式上看，選文（三）（四）兩段同中有異，第（三）段是________與抒情相結(jié)合，第（四）段是________與抒情相結(jié)合。
6．美句賞析
頃刻間，你便覺(jué)得那蟬聲宛如狂浪淘沙般地攫走了你緊緊扯在手里的輕愁。
7．選文第（五）段與第（一）段有何聯(lián)系？
8．選文通過(guò)寫(xiě)蟬聲表達(dá)了作者怎樣的人生感悟？
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀文章，回答問(wèn)題
為自己負(fù)責(zé)喬 葉
�、傥以谝槐拘睦韺W(xué)專(zhuān)著里讀到過(guò)這樣一則很有意思的案例分析：一位美國(guó)心理學(xué)家到一位中國(guó)人家中做客，主人兩歲多的小寶寶在客廳里跑動(dòng)。不小心被椅子b4n________倒，大哭起來(lái)。當(dāng)媽媽的趕緊跑來(lái)抱起小孩，然后一邊用手打椅子一邊說(shuō)：“寶寶不哭，媽媽打這個(gè)壞椅子，媽媽打這個(gè)壞椅子。”心理學(xué)家見(jiàn)此情景不禁有些狐疑，過(guò)了一會(huì)兒，她對(duì)這位母親說(shuō)：“這跟椅子沒(méi)關(guān)系，是他自己不小心被椅子b4n________倒了，是他自己造成了這樣的結(jié)果而并非是椅子的錯(cuò)。你應(yīng)當(dāng)讓他知道，如果是他做錯(cuò)了什么事，責(zé)任就應(yīng)當(dāng)由他自己來(lái)負(fù)。這樣他長(zhǎng)大后就會(huì)慢慢懂得，在他與這個(gè)世界發(fā)生關(guān)系時(shí)，他所應(yīng)負(fù)的責(zé)任是什么�！�
②看到這里時(shí)，我不由得笑了。我想起了我自己。
�、蹘煼懂厴I(yè)后，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，回到鄉(xiāng)下當(dāng)了一名小學(xué)教師。雖然嘴上不說(shuō)什么，但在心里卻著實(shí)覺(jué)得自己有點(diǎn)大材小用。于是備課時(shí)不過(guò)是走走形式，講課時(shí)覺(jué)得是小菜一碟。從不旁聽(tīng)其他老師的課，更不和同事交流什么心得體會(huì)，被譽(yù)為“全鄉(xiāng)最自由的老師”。而學(xué)生的考試成績(jī)卻總是一塌糊涂。不過(guò)我又覺(jué)得這不是我的水平和態(tài)度問(wèn)題，而是鄉(xiāng)下學(xué)生的素質(zhì)太低。“苗不好怎么會(huì)有好收成？”我振振有詞地對(duì)校長(zhǎng)講。當(dāng)時(shí)，我也開(kāi)始隔三岔五地寫(xiě)些不疼不癢的稿子偷偷寄出去，但總是石沉大海，于是我也暗暗埋yu4n________那些編輯都是“有眼無(wú)珠”之人。同時(shí)又哀嘆自己父母雙亡，出身太苦，雖有一個(gè)在縣城當(dāng)局長(zhǎng)的哥哥，卻又顧不上我的死活……我就這樣陷入了一種昏天黑地的惡性x*n________環(huán)中，直到認(rèn)識(shí)了我現(xiàn)在的愛(ài)人，當(dāng)時(shí)的男友——小林。
④一個(gè)月夜，我對(duì)小林哭訴了我的“坎坷”與“不幸”，聽(tīng)后他沒(méi)說(shuō)一句同情與寬慰的話。沉默了許久，他才說(shuō)：“ ① ？”
�、荨� ② ？”我困惑地說(shuō)。
⑥“可我聽(tīng)到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任�！彼f(shuō)，“你有沒(méi)有想過(guò)，為什么面對(duì)的是同樣的鄉(xiāng)下學(xué)生，有的老師能教出好的成績(jī)而你卻只能當(dāng)墊背的？為什么面對(duì)的是同樣的雜志和編輯，人家的稿子能上而你卻不能？不，先不要急著歷數(shù)你付出的努力，我只建議你去想想其中你應(yīng)負(fù)的那部分責(zé)任�！绷诸D了頓，繼續(xù)說(shuō)了下去：“我們?cè)賮?lái)談?wù)勀愕墓ぷ�。我想�?wèn)問(wèn)你，你有什么資格這么強(qiáng)烈地要求哥哥幫你調(diào)工作？哥哥在為他的前途孤身奮戰(zhàn)的時(shí)候你又為他做過(guò)什么？進(jìn)一步說(shuō)，不要看他是個(gè)局長(zhǎng)，即使他是市長(zhǎng)、省長(zhǎng)，和你的工作又有什么必然的聯(lián)系？退一步說(shuō)，即使是父母在世，幫你找工作也是不是他們非盡不可的責(zé)任和義務(wù)，你又有什么權(quán)利去要求哥哥？父母把你養(yǎng)大，國(guó)家給你教育，社會(huì)給你位置，換來(lái)的就是你的滿腹牢s1o________和抱怨嗎？你為自己做過(guò)什么？你應(yīng)該做些什么？你做得夠不夠？”
�、吣钦媸俏矣猩詠�(lái)遭受最多的一次詰問(wèn)。 ③ ？
�、鄰哪且院螅易兞�。教學(xué)成績(jī)、發(fā)稿狀況和工作環(huán)境也隨之發(fā)生了一系列根本的變化。因?yàn)槲覐氐酌靼琢耍弘m然有許多必然的外力我們無(wú)法把握，但我們最起碼能把握住自己。我們完全可以讓自己的“不幸值”降到最小而讓自己的“幸運(yùn)值”取得最大——只要我們學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己為自己負(fù)責(zé)。
�、嵋晃慌笥言鴮�(duì)我講過(guò)她在外地某學(xué)院進(jìn)修時(shí)碰到的一件事，和她同屋住的有兩個(gè)女孩，其中一個(gè)女孩在家是個(gè)獨(dú)生女，在學(xué)院里也處處撒嬌賣(mài)嗲，要人寵她。因?yàn)橥∫粋�(gè)宿舍，相處的時(shí)間多，朋友不好拂她的面子，只好敷衍她。但是另一個(gè)女孩個(gè)性卻很強(qiáng)，就不買(mǎi)那個(gè)嬌女孩的賬。嬌女孩被她頂撞了好幾次，便不再到她面前“邀寵”了。朋友羨慕地問(wèn)那個(gè)女孩為何會(huì)如此有勇氣，那個(gè)女孩笑道：“本來(lái)嘛，寵寵她也無(wú)所謂，但是可怕的不是去寵她，而是她已經(jīng)習(xí)慣了讓別人寵，也已經(jīng)習(xí)慣了去寵自己。我只是想讓她知道：在這個(gè)世界上，除了父母寵你是不可克服的天性之外，沒(méi)有誰(shuí)有必要非去寵你。你想要人寵，首先要有被人寵的資格——而且，即使你擁有了被人寵的資格，寵不寵你也還是別人的事。”
�、膺@件事情曾讓我沉思良久。其實(shí)，說(shuō)真的，不僅是那個(gè)嬌女孩，生活中像她那樣習(xí)慣于讓別人寵自己和自己寵自己的人簡(jiǎn)直是不計(jì)其數(shù)，處處可見(jiàn)的。在孤獨(dú)漫長(zhǎng)的生命旅程中，誰(shuí)都曾渴望能獲得幫助，誰(shuí)都會(huì)盼望被人溫暖，誰(shuí)都會(huì)希望有人能幫助自己逃避無(wú)情的風(fēng)雨——而且，也確實(shí)會(huì)有一兩次這樣短暫的時(shí)刻，但是，有誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)久地站在你的身邊呢？除了自己，你別無(wú)他物。有人幫你，是你的幸運(yùn)；無(wú)人幫你，是公正的命運(yùn)。沒(méi)有人該為你去做什么，因?yàn)樯悄阕约旱模愕脼樽约贺?fù)責(zé)。
（1）給下列加粗字注音。
①不疼不癢（ �。 、跐M腹（ ）
③賣(mài)嗲（ �。 、�敷衍（ �。�
（2）給文中拼音處填寫(xiě)漢字。
①b4n________倒 �、诼�yu4n________
③x*n________環(huán) ④牢s1o________
（3）第②段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
________________________________________________
（4）根據(jù)上下文情境，請(qǐng)擬寫(xiě)①②處人物對(duì)話的內(nèi)容。
________________________________________________
（5）作者是怎樣引出“責(zé)任”這一話題的？你同意心理學(xué)家的分析嗎？為什么？
________________________________________________
（6）文中③處是“我”聽(tīng)完小林的話產(chǎn)生的強(qiáng)烈的心理震動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合上下文擬寫(xiě)幾句。
________________________________________________
（7）賣(mài)嗲邀寵自寵的女孩，帶給你哪些啟示？
________________________________________________
（8）第⑨段中，“你想要人寵，首先要有被人寵的資格�！蹦阏J(rèn)為這資格包括哪些？
________________________________________________
（9）在漫漫人生旅途中，你打算怎樣“為自己負(fù)責(zé)”呢？
________________________________________________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
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