選出最恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上

（1）手________黃土我不放，緊緊兒________在心窩上。

[　　]

（2）幾回回夢里回延安，雙手________寶塔山。

[　　]

（3）滿心話________說不出來，一頭________在親人懷。

[　　]

（4）一條條街道寬又平，一________樓房披彩虹；一________電燈亮又明，一________綠樹迎春風(fēng)……

[　　]

選出最恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上

（1）手________黃土我不放，緊緊兒________在心窩上。

[　　]

（2）幾回回夢里回延安，雙手________寶塔山。

[　　]

（3）滿心話________說不出來，一頭________在親人懷。

[　　]

（4）一條條街道寬又平，一________樓房披彩虹；一________電燈亮又明，一________綠樹迎春風(fēng)……

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給句中橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將正確的選項(xiàng)填在橫線上。他們便接著說道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出________模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話。

1. A.
   頹唐不安
2. B.
   神情慌亂
3. C.
   失魂落魄
4. D.
   甘拜下風(fēng)

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)（7分）

學(xué)校學(xué)生會(huì)正在籌辦一次以“贊美華夏文化”為主題的競賽活動(dòng)，籌辦過程中你要完成下列任務(wù)：

1.下面是活動(dòng)主持人準(zhǔn)備用的開場詞。主持人請(qǐng)你在橫線位置幫他寫出排比句

的最后一句。

老師們，同學(xué)們：大家好！

華夏文化博大精深：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復(fù)歸”的九曲黃河；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南……我愛這些被詩文歌詠的景致，但我更愛詩文所表達(dá)的情懷。我從詩文中學(xué)到了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的獻(xiàn)身精神；學(xué)到了“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；學(xué)到了                。朋友：就讓我們一起啟程，踏上欣賞華夏文化的快樂之旅吧。

2.下面文字是老師準(zhǔn)備向?qū)W生講的一段話，請(qǐng)你用一句話概括主要內(nèi)容。（3分）

學(xué)習(xí)古詩文的目的是恰當(dāng)自如地運(yùn)用它，但前提是要積累一定的數(shù)量。分類整理是積累的有效方法。分類整理標(biāo)準(zhǔn)多樣，比如把關(guān)于表現(xiàn)憂國憂民、懷才不遇、歸隱田園、思鄉(xiāng)念親等主題的詩句分別歸為一類，把關(guān)于表達(dá)哀怨憂愁、欣喜歡快、離愁別恨等情感的詩句分別歸納為一類，把關(guān)于描寫春夏秋冬四季的詩句分別歸為一類，把關(guān)于描繪流水、落花、楊柳、荷花等的詩句分別歸為一類。通過這樣的積累，在一定的寫作情境中就會(huì)意到筆隨，左右逢源。

3.下面是主持人要用的結(jié)束語，開頭選哪一句領(lǐng)起下文眾說紛紜，請(qǐng)你為他選擇一個(gè)合適的句子填入文段橫線處。（2分）

           ：春秋戰(zhàn)國，諸子百家，深邃如江海，有孔孟老莊滋育華夏；唐朝宋代，詩人詞家，浩繁如星辰，有李杜蘇辛光耀神州；明清之時(shí)，小說大成，精彩似錦繡，有羅施吳曹扮靚文壇。美哉，中華文化！壯哉，華夏文明！

A．古往今來，騷人墨客留其名

B．歷史匆匆，帝王將相今何在

C．回溯歷史長河，我們?yōu)槿祟惐加康脑娗槎�贊嘆

D．追尋中國文化史的足跡，我們?yōu)橹腥A民族燦爛的文化而自豪

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)（7分）

學(xué)校學(xué)生會(huì)正在籌辦一次以“贊美華夏文化”為主題的競賽活動(dòng)，籌辦過程中你要完成下列任務(wù)：

1.下面是活動(dòng)主持人準(zhǔn)備用的開場詞。主持人請(qǐng)你在橫線位置幫他寫出排比句

的最后一句。

老師們，同學(xué)們：大家好！

華夏文化博大精深：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復(fù)歸”的九曲黃河；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南……我愛這些被詩文歌詠的景致，但我更愛詩文所表達(dá)的情懷。我從詩文中學(xué)到了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的獻(xiàn)身精神；學(xué)到了“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；學(xué)到了                 。朋友：就讓我們一起啟程，踏上欣賞華夏文化的快樂之旅吧。

2.下面文字是老師準(zhǔn)備向?qū)W生講的一段話，請(qǐng)你用一句話概括主要內(nèi)容。（3分）

學(xué)習(xí)古詩文的目的是恰當(dāng)自如地運(yùn)用它，但前提是要積累一定的數(shù)量。分類整理是積累的有效方法。分類整理標(biāo)準(zhǔn)多樣，比如把關(guān)于表現(xiàn)憂國憂民、懷才不遇、歸隱田園、思鄉(xiāng)念親等主題的詩句分別歸為一類，把關(guān)于表達(dá)哀怨憂愁、欣喜歡快、離愁別恨等情感的詩句分別歸納為一類，把關(guān)于描寫春夏秋冬四季的詩句分別歸為一類，把關(guān)于描繪流水、落花、楊柳、荷花等的詩句分別歸為一類。通過這樣的積累，在一定的寫作情境中就會(huì)意到筆隨，左右逢源。

3.下面是主持人要用的結(jié)束語，開頭選哪一句領(lǐng)起下文眾說紛紜，請(qǐng)你為他選擇一個(gè)合適的句子填入文段橫線處。（2分）

            ：春秋戰(zhàn)國，諸子百家，深邃如江海，有孔孟老莊滋育華夏；唐朝宋代，詩人詞家，浩繁如星辰，有李杜蘇辛光耀神州；明清之時(shí)，小說大成，精彩似錦繡，有羅施吳曹扮靚文壇。美哉，中華文化！壯哉，華夏文明！

A．古往今來，騷人墨客留其名

B．歷史匆匆，帝王將相今何在

C．回溯歷史長河，我們?yōu)槿祟惐加康脑娗槎�贊嘆

D．追尋中國文化史的足跡，我們?yōu)橹腥A民族燦爛的文化而自豪