結(jié)合語境解釋加粗詞語不正確的是

1. A.
   衣服舊子，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丟棄。 敝帚自珍：比喻對自己的東西很珍惜。
2. B.
   那有節(jié)奏的樂音和歌聲是和諧的，優(yōu)美的。 和諧：配合得適當(dāng)。
3. C.
   天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個地方哪個紡織廠有那樣的規(guī)模呢？ 幕天席地：蒼天像大幕一樣，大地像席子一樣。
4. D.
   我深深懊喪，對不起奶奶，對不起我的小桃樹。 懊喪：悔恨，煩惱，精神不振的意思。

結(jié)合語境解釋加粗的詞語不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。

標(biāo)本：供學(xué)習(xí)、研究時參考用的動、植、礦物等。

B．……全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷。

閱歷：由經(jīng)歷得來的知識。

C．總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

敗筆：園林設(shè)計(jì)中不當(dāng)?shù)牡胤健?/P>

D．他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。

斟酌：考慮事情是否可行或是否適當(dāng)。

結(jié)合語境，對加點(diǎn)字詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（       ）（2分）

A.從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個苦命的人……已經(jīng)瘋了。

（語無倫次：話講得很亂，沒有條理。）

B.何首烏有臃腫的根。（臃腫：這里形容何首烏塊根的粗大。）

C.他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（方正：嚴(yán)厲、古板。）

D.他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。

（機(jī)關(guān)：這里是秘密的意思。）

　　因?yàn)檎�理信件，忽然翻出我的一位中學(xué)同學(xué)在20世紀(jì)70年代末給我寫的一封信。她寫：

　　小謝：

　　記憶力真是一件奇妙的東西！你的聲音笑貌和我們中學(xué)時代的一切，在我病榻上的回憶中，都是那樣出奇地活躍而清晰……

　　這幾句話又使我十分激動，思潮久久不能平靜下來！

　　的確，在我十幾年海內(nèi)外的學(xué)校生活中，也就是中學(xué)時代，給我的印象最深，對我的性格影響也最大。

　　我的中學(xué)生涯是在1914至1918年度過的（那時的中學(xué)是四年制）。14歲的年紀(jì)，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強(qiáng)，模仿力和可塑性也最強(qiáng)的時候。我以一個山邊海角獨(dú)學(xué)無友的野孩子，一下子投入到大城市集體學(xué)習(xí)的生活中來，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺得高興也感到束縛。我用________而________的目光，盯著陌生環(huán)境中的一切□高大的校舍，新鮮的課程，如音樂、體操，和不同的男女教師□

　　但是我最注意的還是和我同班的年齡相仿的女孩子。她們都是梳髻穿裙，很拘謹(jǐn)，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)尤其刻苦。一同上了幾天課，她們就漸漸地和我熟悉起來。因?yàn)槲覐男÷牭恼f的都是山東話，在課堂上聽講和答問都有困難。她們就爭著教我說北京話。（那個頭一個叫我“小謝”的同學(xué)，是滿族人，話音尤其純正）我們也開始互相談著自己的家庭和過去的一切。她們大多數(shù)是天津、通縣、保定等處的小學(xué)升上來的（她們都是寄宿生），數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比我好，在國文上我又比她們多讀了一些，就這樣我們開始互幫互學(xué)，我覺得我有了學(xué)習(xí)和競賽的對象。那時我是走讀生，放學(xué)到家打開書包，就埋頭做功課，一切“閑書”都顧不得看了。

　　就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學(xué)時代。我體會到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。四年之末，我們畢業(yè)班的同學(xué)才有18個人。畢業(yè)后有的上了大學(xué)，有的參加了工作，我們約定大家都努力學(xué)習(xí)，好好工作，還盡量保持聯(lián)系。此后的年月里，我們風(fēng)流云散，也都有了自己的人生經(jīng)歷。但無論在天涯在海角我們驚喜地遇見，共同回憶起中學(xué)時代這一段生活時，我們總會互相詢問：我們每一個人是否都完成了中學(xué)時代的志愿，做一個對國家對人民有益的人？

　　文章賞析：這是一篇飽含深情的回憶錄。作者以一封信開頭，引出對中學(xué)生活片斷的評述，內(nèi)容真實(shí)、感悟深刻。正如作者所說：“中學(xué)時代，給我的印象最深，對我的性格影響也最大。”本文敘論結(jié)合，層次清晰，語言準(zhǔn)確、精煉、通俗、形象。閱讀本文，無論對提高能力，還是感悟人生都頗有益處。

1．根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當(dāng)詞語。

[　　]

2．在文中畫“□”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

3．文中回憶中學(xué)時代概括寫了三方面內(nèi)容。

這三方面是①________________________________；

　　　　　②________________________________；

　　　　�、踎_______________________________。

4．解釋文中畫橫線詞語。

風(fēng)流云散：________________________________；

在天涯在海角：____________________________。

5．分辨下列句中所使用的修辭手法。

我以一個山邊海角獨(dú)學(xué)無友的野孩子，一下子投入到大城市集體學(xué)習(xí)的生活中來，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺得高興也感到束縛。（　�。�

十四歲的年紀(jì)，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強(qiáng)，模仿力和可塑性也最強(qiáng)的時候。（　�。�

6．分辨下面句子所使用的表達(dá)方式，分析句子的含義。

（1）在我十幾年海內(nèi)外的學(xué)校生活中，也就是中學(xué)時代，給我的印象最深，對我的性格影響也最大。（表達(dá)方式：________________）

句子含義：________________________________。

（2）就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學(xué)時代，我體會到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。（表達(dá)方式：________）

句子含義：________________________________。

7．閱讀本文結(jié)尾畫橫線的句子，分析作者是如何評價中學(xué)時代在人一生中的重大影響的。

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8．文中加粗詞“爭著”對表達(dá)語意有怎樣的作用？

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