| 選出下面上下句銜接有誤的是 A、日月之行，若出其中。 B、海日生殘夜，江春入舊年。 C、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 D、稻花香里說(shuō)豐年，清風(fēng)半夜鳴蟬。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2008年四川省梅州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆山東省東阿縣九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的選段完成文后題目。
①?gòu)墓_的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就
不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。
②如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，
后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾
經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
③失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
④中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
⑤ “自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。然而，
在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
⑥我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。
⑦這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。
⑧要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊
梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
【小題1】分析下列句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
“我們總自夸著‘地大物博’”“ 只希望著國(guó)聯(lián)”“改為一味求神拜佛，懷古傷今了”
| A．作者運(yùn)用尖銳潑辣的語(yǔ)言，栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。 |
| B．“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。 |
| C．“只”字刻畫出一副真摯、虔誠(chéng)、執(zhí)著的樣子。 |
| D．“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。 |
| A．第①段中的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些事實(shí)，可見(jiàn) 作者用冷峻的目光關(guān)注著社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注著這些“公開的文字”。 |
| B．第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。 |
| C．第⑤段是過(guò)渡段，由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國(guó)人 轉(zhuǎn)向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。 |
| D．文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密，過(guò)渡自然。第⑤段“然而，在這籠罩 |
| A．“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。 |
| B．要論中國(guó)人，必須看看他的筋骨和脊梁。 |
| C．我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。 |
| D．自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省東阿縣九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的選段完成文后題目。
①?gòu)墓_的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就
不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。
②如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，
后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾
經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
③失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
④中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
⑤ “自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。然而，
在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
⑥我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。
⑦這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。
⑧要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊
梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
1.分析下列句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
“我們總自夸著‘地大物博’”“ 只希望著國(guó)聯(lián)”“改為一味求神拜佛，懷古傷今了”
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A．作者運(yùn)用尖銳潑辣的語(yǔ)言，栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。 |
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B．“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。 |
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C．“只”字刻畫出一副真摯、虔誠(chéng)、執(zhí)著的樣子。 |
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D．“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。 |
2.下面對(duì)選段①-⑤的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
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A．第①段中的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些事實(shí)，可見(jiàn) 作者用冷峻的目光關(guān)注著社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注著這些“公開的文字”。 |
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B．第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。 |
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C．第⑤段是過(guò)渡段，由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國(guó)人 轉(zhuǎn)向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。 |
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D．文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密，過(guò)渡自然。第⑤段“然而，在這籠罩 |
下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”，使全文從前面的間接批駁轉(zhuǎn)向直接批駁。
3.選段⑤-⑧中論證的觀點(diǎn)是（ ）
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A．“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。 |
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B．要論中國(guó)人，必須看看他的筋骨和脊梁。 |
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C．我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。 |
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D．自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省東阿縣九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的選段完成文后題目。
①?gòu)墓_的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就
不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。
②如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，
后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾
經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
③失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
④中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
⑤ “自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。然而，
在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
⑥我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。
⑦這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。
⑧要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊
梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
1.分析下列句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
“我們總自夸著‘地大物博’”“ 只希望著國(guó)聯(lián)”“改為一味求神拜佛，懷古傷今了”
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A．作者運(yùn)用尖銳潑辣的語(yǔ)言，栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。 |
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B．“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。 |
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C．“只”字刻畫出一副真摯、虔誠(chéng)、執(zhí)著的樣子。 |
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D．“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。 |
2.下面對(duì)選段①-⑤的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
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A．第①段中的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些事實(shí)，可見(jiàn) 作者用冷峻的目光關(guān)注著社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注著這些“公開的文字”。 |
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B．第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。 |
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C．第⑤段是過(guò)渡段，由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國(guó)人 轉(zhuǎn)向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。 |
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D．文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密，過(guò)渡自然。第⑤段“然而，在這籠罩 |
下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”，使全文從前面的間接批駁轉(zhuǎn)向直接批駁。
3.選段⑤-⑧中論證的觀點(diǎn)是（ ）
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A．“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。 |
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B．要論中國(guó)人，必須看看他的筋骨和脊梁。 |
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C．我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。 |
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D．自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．作者運(yùn)用尖銳潑辣的語(yǔ)言，栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜。 |
| B．“總”字刻畫出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。 |
| C．“只”字刻畫出一副真摯、虔誠(chéng)、執(zhí)著的樣子。 |
| D．“一味”刻畫出一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。 |
| A．第①段中的“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些事實(shí)，可見(jiàn) 作者用冷峻的目光關(guān)注著社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注著這些“公開的文字”。 |
| B．第③段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。 |
| C．第⑤段是過(guò)渡段，由揭露不但失掉“自信力”而且發(fā)展著“自欺力”的一小撮中國(guó)人 轉(zhuǎn)向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。 |
| D．文章段與段之間、部分與部分之間銜接緊密，過(guò)渡自然。第⑤段“然而，在這籠罩 |
| A．“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。 |
| B．要論中國(guó)人，必須看看他的筋骨和脊梁。 |
| C．我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。 |
| D．自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．本文作者巧妙地將大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物比作“文字”，并舉出實(shí)例引領(lǐng)讀者去探索隱藏在這些獨(dú)特“文字”后面的學(xué)問(wèn)和奧秘。 |
| B．本文采用總分結(jié)構(gòu)，邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，條理清晰。 |
| C．第③④段“”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞分別是“即使……也……”“不但……而且……”。 |
| D．本文將文學(xué)和科學(xué)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言淺易生動(dòng)，活潑有趣。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文段，完成1—6題。
詞語(yǔ)權(quán)變之妙
漢語(yǔ)是世界上最豐富的語(yǔ)言之一。在具體運(yùn)用中，若注意靈活變通，如調(diào)整語(yǔ)序、更換詞語(yǔ)、增添詞語(yǔ)、巧用標(biāo)點(diǎn)等手法，往往可以妙趣橫生，收到極佳的表達(dá)效果。試舉數(shù)例，略談其妙。
一、調(diào)整語(yǔ)序。于右任先生工于書法，有不少人慕名而來(lái)請(qǐng)他題寫。為了防濫，亦出于謙虛，他不愿隨便滿足別人的要求。有一次，一位來(lái)客求墨心切，苦苦懇求。于老甚感為難，便草就一幀條幅：“不要隨處小便�！庇诶闲南�，寫的這些，人家把它掛出去則不適合了。豈料，來(lái)客取到條幅滿懷喜悅，心生一計(jì)，把條幅上的字逐個(gè)剪開，再調(diào)整詞語(yǔ)順序，裱成新的條幅，成了“小處不要隨便”的箴言。真是_______________________
二、更換詞語(yǔ)。唐代詩(shī)人李商隱有這樣的詩(shī)句：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！痹�(shī)中情調(diào)顯得低沉、消極、無(wú)奈，表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改，真是筆下生輝，情調(diào)高昂，心境顯得特別開朗，化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”的名句，顯得更為美妙，深為廣大人民所敬仰。
三、尾添“字眼”�！白盅邸笔且痪渲械年P(guān)鍵詞，有了它，整句傳神。從前，有個(gè)秀才在自家大門上貼上一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)“身無(wú)分文”，下聯(lián)“家徒四壁”，橫批“自得其樂(lè)”。對(duì)聯(lián)貼出后，惹得旁人嘲笑，說(shuō)是這個(gè)秀才窮到如此地步，還能“自得其樂(lè)”嗎？豈料，這位秀才走出門來(lái)，在上下聯(lián)之下各補(bǔ)上一個(gè)字，對(duì)聯(lián)成為“身無(wú)分文債，家徒四壁書”，轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個(gè)個(gè)驚嘆這位秀才很有點(diǎn)能耐，怪不得可以“自得其樂(lè)”了�？磥�(lái)，根據(jù)上下文意，銜接上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，即一句中的“字眼”，也不失為妙法。
四、巧拆成語(yǔ)。就是用表達(dá)語(yǔ)氣的標(biāo)點(diǎn)巧妙地點(diǎn)斷原有的成語(yǔ)。國(guó)共合作和談時(shí)，有一次，國(guó)民黨的代表和中共代表周恩來(lái)在談判時(shí)，國(guó)民黨代表提出種種無(wú)理?xiàng)l件，均遭到周恩來(lái)的嚴(yán)詞駁斥。國(guó)民黨代表理屈詞窮，惱羞成怒，拍案且蠻橫地說(shuō)：“跟你周恩來(lái)談判是對(duì)牛彈琴�！敝芏鱽�(lái)機(jī)智地接過(guò)其話鋒，從容不迫地說(shuō)：“對(duì)！牛彈琴�！睂�(duì)方誣蔑的成語(yǔ)“對(duì)牛彈琴”，用表語(yǔ)氣的感嘆號(hào)巧妙點(diǎn)斷，以子之矛，攻子之盾，駁得對(duì)方自知理虧，啞口無(wú)言。
五、妙斷語(yǔ)句。標(biāo)點(diǎn)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是書面語(yǔ)言的五官。語(yǔ)句中恰當(dāng)增添標(biāo)點(diǎn)，把整句分開，可以使語(yǔ)句中的意思正好相反。據(jù)稱，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標(biāo)語(yǔ)：“糧食不賣給八路軍�！崩习傩湛戳撕軞鈶�。出于義憤，老百姓中有人冒著生命危險(xiǎn)，在標(biāo)語(yǔ)上巧妙地增加了一個(gè)逗號(hào)，變成“糧食不賣，給八路軍”，與原標(biāo)語(yǔ)的意思正相反。一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)的增添，把句子分拆，充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)敵占區(qū)人民愛(ài)憎分明的大仁大義。
…… (作者:馬挺生)
1．根據(jù)文意，解釋標(biāo)題中“權(quán)變”一詞的意思。
我的解釋： ______________
2．文章主要使用了__________、___________兩種說(shuō)明方法。
3．文章說(shuō)明了什么事理？我的概括： ______________
4．文中“調(diào)整語(yǔ)序”部分的最后一句：“真是_________ ”。下面選項(xiàng)中，填入該句空格的最佳一項(xiàng)是：（ ）
A．化俗為雅，點(diǎn)石成金！ B．別出心裁，字字珠璣！
C．工夫不負(fù)有心人！ D．得來(lái)全不費(fèi)功夫！
5．“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏�！敝熳郧甯睦钌屉[詩(shī)，已屬妙筆，而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”，則是更勝一籌。葉帥詩(shī)句比朱自清詩(shī)句好在哪里？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析（說(shuō)出一點(diǎn)即可）。
我的分析： _____________________________________
6．明代的徐文長(zhǎng),人稱“滑稽才子”，因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日，朋友留下一張字條：下雨天留客天留我不留（字條沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)；其意思是：下雨天留客，天留我不留。）徐文長(zhǎng)看后，故意錯(cuò)誤斷句來(lái)曲解其意，仍是久住不走。請(qǐng)你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上，然后運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句，顯示出徐文長(zhǎng)的曲解之意。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：初中語(yǔ)文練習(xí)題（第三冊(cè)·上） 題型：048
閱讀語(yǔ)段，完成習(xí)題。
世界上有許許多多著名的橋，有的以它們的悠久歷史聞名于世，有的以它們的高超建筑藝術(shù)而留芳史冊(cè)。________，皆是方便交通，使“天塹”變成通途。那么，世界上有沒(méi)有既方便交通，又可供人休憩娛樂(lè)的橋？有；獨(dú)具一格的侗家“風(fēng)雨橋”就是這樣一種橋。
侗族擅長(zhǎng)于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。（a）凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋，（b）有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。（c）其中一種長(zhǎng)廊式的“風(fēng)雨橋”，以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負(fù)盛名。（d）
風(fēng)雨橋，不僅連接交通，而且可避風(fēng)雨，因而得名，它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽(yáng)風(fēng)雨橋，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋長(zhǎng)一百六十五米，橋面寬十米，橋高十五至二十米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設(shè)成排的杉木，上面建有長(zhǎng)廊，覆以瓦頂，還建有樓亭五座。樓亭呈方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢(shì)宏偉，橋面通道兩側(cè)有欄桿。長(zhǎng)廊兩側(cè)有長(zhǎng)凳，宛如游廊供行人觀賞和休憩，長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐，柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。
風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿?fù)o(wú)數(shù)大小不同的孔眼，以榫銜接，斜穿直套，縱橫交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)極為精密。其堅(jiān)固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色，也是侗族人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。
1．選出下列注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)
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A．塹qi4n 侗d^ng 供g#ng 憩q@
B．擅sh4n 砌q@ 鋪p& 杉sh1n
C．檐y2n 宛w3n 瓏l$ng 蔚w8i
D．鑿zu$ 榫j0 銜xi2n 雕di1o
2．第一段________內(nèi)應(yīng)填入的短語(yǔ)是
[ ]
A．從它們的功能來(lái)看
B．從它們的結(jié)構(gòu)來(lái)看
C．從它們的作用來(lái)說(shuō)
D．就它們的效果來(lái)看
3．侗家“風(fēng)雨橋”獨(dú)具一格的體現(xiàn)是什么？
4．“它們結(jié)構(gòu)別致，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格”選自第二自然段，放回到恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)是
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A．（a）處 B．（b）處 C．（c）處 D．（d）處
5．第三自然段采用的說(shuō)明方法是__________________。
6．可統(tǒng)率第三、四自然段的句子是__________________。
7．本文的題目應(yīng)是
[ ]
A．風(fēng)雨橋 B．侗家風(fēng)雨橋
C．侗家建筑藝術(shù) D．有趣的橋
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：山東省同步題 題型：閱讀理解與欣賞
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