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自然之道

①     一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)�，沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時(shí)，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。

②     小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時(shí)出世，然后拚命地爬向大海.

③     黃昏時(shí)，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察.試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。

④     我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時(shí)，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。

⑤"別作聲，注意看。"當(dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時(shí)，我們那位年輕的向?qū)�提醒說，"它馬上就要進(jìn)攻了。"

⑥反舌鳥一步一步的走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來。

⑦伙伴們一個(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了。"你們干嗎無動(dòng)于衷？"一個(gè)人喊道。

⑧向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑�，說："這是自然之道。"

⑨ "我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生。"一位和善的洛杉礬人提出了抗議。

⑩"你為什么不聽他的？"我替那位向?qū)мq護(hù)道，"我們不應(yīng)該干預(yù)它們。"

(11)"既然你們不干，那就看我的吧!"另一個(gè)人打算去幫助小海龜。

(12)我們的爭吵把那只反舌鳥給驚跑了。那位向?qū)�極不情愿的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。

 (13)然而，然后發(fā)生的一切使我們每個(gè)人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙的奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。

 (14)我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時(shí)過早。黃昏時(shí)仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。

 (15)剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切的追逐著它們那在海灘上拚命涉水爬行的"晚餐"。

 (16)"噢，上帝！"我聽到身后一個(gè)人__的叫道，"我們都干了些什么！"

 (17)(對小海龜?shù)耐罋⒄�在緊張的進(jìn)行著)。年輕的向?qū)�為了彌補(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一項(xiàng)壘球帽、把小海龜裝在帽子里，費(fèi)力的走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拚命的揮動(dòng)手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。

 (18)(屠殺以后)，空中滿是(劊子手們)飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜的立在海灘上，希望能再逮一只落伍的小海龜來做食物。此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。

 (19)大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。

1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入(16)中的空白處：（     ）

   A.懊悔   B.懺悔      C.后悔          D.悔恨

2.根據(jù)文意，填入②段空白處最合適的句子是：（               ）

A.      否則就會被空中的捕食者透去做美餐。 B.因?yàn)樯碁┎皇切『｝斏�活的環(huán)境。

C.因?yàn)樾『｝斕�向往大海的生活了�?    D.否則留在沙灘生活太不安全了。

3.小海龜為什么"把它的發(fā)腦袋伸出沙面"？用括號在文中畫出對這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。

4.文中所指的"空中捕食者"是_  ___、__     _、__    _、___    _和____   _五種鳥。

5.(17)(18)段中加(    )的句子所用的修辭法依次是：（    ）

A.夸張  比喻B.夸張  借代 C.擬人  比喻D.擬人   借代

6.本文最后一句話："這肅靜也許包含著一種沉思。"這些人"沉思"的是什么？根據(jù)文章中心，選擇理解最準(zhǔn)確、深刻的一項(xiàng)：（      ）

A.      如果我們不驚跑那只反舌鳥，就不會發(fā)生這樣的悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。

B.      這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣�出來，�?shí)際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導(dǎo)致了這場悲劇。

C.      做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。

D.     我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會付出慘痛的代價(jià)。

7.(19) 段中說"這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了"。

"過于富有人情味"的行為指什么？____                                                                      

閱讀以下選文，回答問題。

　　我一時(shí)拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的________（訓(xùn)誡、告誡）。

　　“來呀！”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼�！�

　　“我來了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。

　　我們最后來到一處空地。那座懸崖就________（屹立、聳立）在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。

　　其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

　　我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

　　接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條________（迂回、彎曲）的小路下山回家。

　　“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法”

　　“再見！”其中一個(gè)孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。

　　他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我�！叭绻�你想待在那里，就待著好了。”有個(gè)孩子________（譏笑、嘲笑）道，“不用客氣�！苯芾�看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。

1．“我一時(shí)拿不定主意”的原因是什么？請你依據(jù)對課文的理解談?wù)効捶ā?/P>

2．文中四處空白后均有兩個(gè)詞語供你選擇，你覺得哪個(gè)更恰當(dāng)呢？把它填上去。

3．“我”對懸崖充滿恐懼，可又為什么要同小伙伴們一同去冒險(xiǎn)呢？你來分析一下其中的原因吧。

4．“大約只有二十米高”一句中“只有”一詞有怎樣的表達(dá)效果？這樣寫對反映人物的性格有什么幫助呢？

5．“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”一句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．反映我內(nèi)心的恐懼，說明“我”是個(gè)膽小的孩子。

B．“咚咚”一詞是擬聲詞，形象地寫出我心跳的聲音之大。

C．“瘦骨嶙峋”一詞說明我體弱多病，無法爬懸崖。

D．為后文“我”遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷做了鋪墊。

6．你能找出一句反映“我”恐懼心理的最傳神的動(dòng)作描寫嗎？

7．如果你是杰利，你會和大家一起去嗎？為什么會有這樣的想法呢？

種瓜小唱

種瓜，有花有葉有實(shí)，很        人。春天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個(gè)        的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。

瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時(shí)，生命的顫動(dòng)。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心伺候到夏末，見到小黃花兒了！看，[它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。]我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……

萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果剛結(jié)的果實(shí)）長大，卻是幾個(gè)苦瓜！

我播種希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘，顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。

忽然，我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九啤Ｊ�敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看來，苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？

噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的，想著甜的，生命也就有了希望，活著就有了力量。

趕明年，我想種甜瓜了。

也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了。是不是？

14.根據(jù)文意，為文中第一段的兩個(gè)空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次填寫在括號內(nèi)。（         ）（2分）

A .疑惑 B .迷茫 C .迷離 D .誘惑

15．寫出文中描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。（2分）

16．作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”，他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的                     

      ，            ，            ；聯(lián)想到人間                    的人。（4分）

17.文中畫橫線的句子，與下列哪一項(xiàng)所表達(dá)的意思一致？（2分）

A．未嘗過慶典甜酒的人，總是有的罷？

B．誰能斷言，苦后不甜？

C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？

D．苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？

18.文中畫“[  ]”的句子運(yùn)用了                     的修辭方法，語言形象生動(dòng)，真切地表達(dá)作者                                                                的感情。（3分）

19.最后一段中“生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了”，這句話的字面意思是：不要讓土地荒蕪，要抓緊時(shí)間播種。它的深層含義是什么？                                               

            （2分）

種瓜小唱

種瓜，有花有葉有實(shí)，很        人。春天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個(gè)        的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。

瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時(shí)，生命的顫動(dòng)。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心伺候到夏末，見到小黃花兒了！看，[它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。]我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……

萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果剛結(jié)的果實(shí)）長大，卻是幾個(gè)苦瓜！

我播種希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘，顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。

忽然，我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九啤Ｊ�敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看來，苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？

噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味�？辔度胄模�清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的，想著甜的，生命也就有了希望，活著就有了力量。

趕明年，我想種甜瓜了。

也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了。是不是？

14.根據(jù)文意，為文中第一段的兩個(gè)空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次填寫在括號內(nèi)。（         ）（2分）

A .疑惑 B .迷茫 C .迷離 D .誘惑

15．寫出文中描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。（2分）

16．作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”，他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的                     

      ，            ，            ；聯(lián)想到人間                    的人。（4分）

17.文中畫橫線的句子，與下列哪一項(xiàng)所表達(dá)的意思一致？（2分）

A．未嘗過慶典甜酒的人，總是有的罷？

B．誰能斷言，苦后不甜？

C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？

D．苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？

18.文中畫“[  ]”的句子運(yùn)用了                     的修辭方法，語言形象生動(dòng)，真切地表達(dá)作者                                                                的感情。（3分）

19.最后一段中“生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了”，這句話的字面意思是：不要讓土地荒蕪，要抓緊時(shí)間播種。它的深層含義是什么？                                               

            （2分）

（’06福建）閱讀《學(xué)會感恩》回答下列問題。

　　①沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

　�、凇罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時(shí)候背誦的詩句，講的就是要感恩。甲：________，涌泉相報(bào)；銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德，中國綿延多少年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓(xùn)并沒有滲進(jìn)我們的血液，有時(shí)候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。

　�、蹧]錯(cuò)，感恩的敵人，是乙：________。但是，真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的人們常常對別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當(dāng)然，便容易忽略或忘記，有意無意地站在了感恩的對立面。難道不是嗎？我們父母給予我們的愛，常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣，而且還覺得他們?nèi)死显挾啵瑯淅细�多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學(xué)或情人的生日，都不會錯(cuò)過他們的PARTY，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

　�、芏�得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視，不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人，仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動(dòng)。

　�、莶欢�得懺悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡單，這樣的人，往往丙：________，一切都是他對，他從來都沒有錯(cuò)，對于別人給予他的幫助，特別是指出他的錯(cuò)誤彌補(bǔ)他閃失的幫助，他怎么會在意呢？不僅不會在意，而且還可能會覺得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來臺呢。這樣的人，心如冰硬板結(jié)的水泥地板，水是打不濕的，便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來，鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。

（摘自《讀者》2004年13期，有刪改）

（1）請為文章空缺處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將成語代碼填寫在下邊相應(yīng)的序號里。

選項(xiàng)：A．唯我獨(dú)尊　　B．滴水之恩　　C．忘恩負(fù)義

甲：________　　乙：________　　丙：________

（2）在第②段末尾，作者寫道：“有時(shí)候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。”請結(jié)合上下文，仔細(xì)想想生活和生命兩個(gè)方面，我們需要對誰感恩？

①面對生活：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

②面對生命：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

（3）從本文可知，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因?yàn)?u>　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（4）閱讀文章第④段，請將本段的中心句摘錄如下：________。請你為這一觀點(diǎn)再提供一個(gè)事實(shí)論據(jù)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

（5）有人說：“現(xiàn)在的青少年不懂感恩”。對此，你的看法如何？請接著閱讀下面的鏈接材料，就這一話題，說說你的真心話，50字左右。

　　材料一：在前不久舉行的“楚才杯”作文競賽中，4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學(xué)畫，做著永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下，媽媽是“如來佛”，是“變色龍”，是“母老虎”……

　　材料二：一位農(nóng)村孩子羅某在離家出走前給父母留言：“爸爸，您雖然對我很好，但我絲毫未察覺，因?yàn)槟�限制了我的自由�！�…我在家里，什么都不敢做，仿佛這不是我的家一樣，我沒有感受到家的溫暖，反而覺得有些陌生了……”

　　材料三：有的家長指出：“放過母親們，與其譴責(zé)媽媽，不如更多地引導(dǎo)孩子們學(xué)會感激，學(xué)會體諒，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任�！备�多的媽媽則寄希望于將來孩子長大懂事后，明白媽媽是為了他們好。

閱讀理解：閱讀《誰趕走了鳥類》（有刪節(jié)）一文，完成下列各題。

　�、傥乙呀�(jīng)很久沒有聽到鳥聲了。有幾次我豎著耳朵諦聽，只有車輛超標(biāo)的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴。車輛和工地是目前中國城市的兩只腳，一個(gè)城市的發(fā)展就是靠這兩只腳走出來，我知道。

　�、谖疫�知道是誰驅(qū)趕了鳥類。

　�、廴ツ甏杭镜哪骋惶�，晨跑后我照例由那條林陰小路散步回家，正是留鳥和候鳥大會師的時(shí)候，希望能在濃陰處聽場鳥的演唱會。

　�、�

　�、萁K于聽到鳥鳴，是只引吭高歌的麻雀�？蓛H僅是試了試嗓子，歌聲便戛然而止。正疑惑著，我看到一個(gè)舉著汽槍的興高采烈的人。

　�、尬业膽嵟�忽地涌到臉上，也只是涌到臉上而已。我想喊卻沒喊一聲，想吼也沒吼一下，想罵當(dāng)然也沒罵一句。我（A）連盯著他看一眼的勇氣都沒有，若無其事地從那個(gè)人身邊走過去，像見了貓的小老鼠，（B）他是槍殺無辜的劊子手，我是目擊者，是證人。

　�、哒嬖摳兄x多年訓(xùn)練出來的“冷靜”�！袄潇o”告訴我：別理他，他會罵你神經(jīng)病、瘋子。再做一次于事無補(bǔ)的神經(jīng)病、瘋子有什么好處？

　�、唷袄潇o”還安慰我：再說罵他一個(gè)人有什么用？回頭你可以寫文章罵，告訴更多的人愛護(hù)鳥類。幾年前還熱血沸騰的我，幾年后就如此“冷靜”了。我發(fā)現(xiàn)自己軟弱卑微但又不愿承認(rèn)，總會寫些慷慨激昂的文字痛罵那些想痛罵的人，雖然想痛罵的人根本不留意任何書和報(bào)紙，自己卻很可以在自己的文字中堅(jiān)強(qiáng)勇敢偉大一會兒。

　�、嵛以缫咽恰昂萌恕绷恕４蠹叶歼@樣說我。但我卻蛻化成了罪犯最可恥的同謀。驅(qū)趕鳥類的不僅是槍手和伐木者，更多的是像我這樣視而不見和冷眼旁觀的“好人”。

　　⑩我已經(jīng)很久很久沒有聽到鳥聲了。我無法不懷念鳥聲，像懷念因?yàn)槲业氖韬龆�遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。

　　一處濃陰，三五只鳥，曾把我和喧鬧的世界隔開。沒有了自由的鳥的鳴唱，便無處可逃，擁擁擠擠、跌跌撞撞的世界的喧鬧包圍了我，無處不在。

　　我已經(jīng)很久很久沒有聽到鳥聲了。我無法不擔(dān)心我和我的同類。鳥是人類的長喉，向上帝傳達(dá)著人的聲音，而空中飛過的鳥則是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。

1．第①段中加粗的“豎著耳朵”和“諦聽”，從內(nèi)容上看，作者要突出強(qiáng)調(diào)的是什么？

答：________________________________________________________________

2．比較下面兩個(gè)句子，說說哪個(gè)表達(dá)效果好，為什么好。

①小路上橫七豎八躺著些青枝嫩杈，那是有些人折下又扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

②小路上橫七豎八躺著些青枝嫩杈，那是些理直氣壯的人信手折下又信手扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3．文中寫了作者沒有阻止舉著汽槍打鳥的人的行動(dòng)，寫這件事時(shí)作者詳寫的是什么？為什么要詳寫？請選出分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

[　　]

A．詳寫了“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。說明了“我”的“憤怒”和“冷靜”，告訴人們，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人人有責(zé)的，從而突出了文章的中心。

B．詳寫了“我”當(dāng)時(shí)的神態(tài)和行動(dòng)。說明了像“我”一樣的“好人”的“憤怒”和“冷靜”，告訴人們，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人人有責(zé)的，從而突出了文章的中心。

C．詳寫了“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。批評了像“我”一樣的“好人”事不關(guān)己、明哲保身的處世態(tài)度，告訴人們，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人人有責(zé)的，從而突出了文章的中心。

D．詳寫了“我”當(dāng)時(shí)的神態(tài)和行動(dòng)。說明了“我”的事不關(guān)己、明哲保身的處世態(tài)度，告訴人們，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人人有責(zé)的，從而突出了文章的中心。

4．根據(jù)文意，依次填到第⑥段（A）、（B）處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是

[　　]

A．甚至　何況　　　　　　　B．甚至　雖然

C．簡直　何況　　　　　　　D．但是　雖然

5．第段中說“鳥聲漸遠(yuǎn)。漸遠(yuǎn)的又何止是鳥聲呢？”從全文看，你認(rèn)為“漸遠(yuǎn)的”除了“鳥聲”還有什么？

答：________________________________________________________________

6．文章標(biāo)題是“誰趕走了鳥類”，閱讀全文后，你認(rèn)為這里的“誰”指的是什么人？

答：________________________________________________________________

7．觀察下圖，請用簡潔的語言表述你所得到的啟示。

答：________________________________________________________________