下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．所謂“應(yīng)設(shè)課程”，我會(huì)同各系主任和專業(yè)骨干經(jīng)過(guò)反復(fù)研究精選出來(lái)的帶有理想性、引導(dǎo)性的課程結(jié)構(gòu)。

B．最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

C．詩(shī)人還善于通過(guò)在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象，讓人物性格在矛盾沖突中得到充分展示。

D．這次新課程培訓(xùn)班的學(xué)員，除了本省教師外，還有來(lái)自外省的15個(gè)中學(xué)的教師。

下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(  )

A．所謂“應(yīng)設(shè)課程”，我會(huì)同各系主任和專業(yè)骨干經(jīng)過(guò)反復(fù)研究精選出來(lái)的帶有理想性、引導(dǎo)性的課程結(jié)構(gòu)。

B．最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

C．詩(shī)人還善于通過(guò)在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象，讓人物性格在矛盾沖突中得到充分展示。

D．這次新課程培訓(xùn)班的學(xué)員，除了本省教師外，還有來(lái)自外省的15個(gè)中學(xué)的教師。

下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

1. A.
   所謂“應(yīng)設(shè)課程”，我會(huì)同各系主任和專業(yè)骨干經(jīng)過(guò)反復(fù)研究精選出來(lái)的帶有理想性、引導(dǎo)性的課程結(jié)構(gòu)。
2. B.
   最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。
3. C.
   詩(shī)人還善于通過(guò)在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象，讓人物性格在矛盾沖突中得到充分展示。
4. D.
   這次新課程培訓(xùn)班的學(xué)員，除了本省教師外，還有來(lái)自外省的15個(gè)中學(xué)的教師。

下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　 ）

A．所謂“應(yīng)設(shè)課程”，我會(huì)同各系主任和專業(yè)骨干經(jīng)過(guò)反復(fù)研究精選出來(lái)的帶有理想性、引導(dǎo)性的課程結(jié)構(gòu)。

B．最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

C．詩(shī)人還善于通過(guò)在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象，讓人物性格在矛盾沖突中得到充分展示。

D．這次新課程培訓(xùn)班的學(xué)員，除了本省教師外，還有來(lái)自外省的15個(gè)中學(xué)的教師。

下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是　　　　 （　 ）