下列各組詞中注音、字形全對的一組是

1. A.
   笑靨（yè）  懵（měng）懂    朱拓（tà）   畏葸不前
2. B.
   榫（shǔn）頭 混淆（xiáo）    徘徊（huí）  殘羹冷炙
3. C.
   棕櫚（lǚ）  歆（xīn）享     孱（càn）頭  萇虹化碧
4. D.
   自詡（xǔ）  鳥窠（cháo）    執(zhí)拗（niù）  焦燥不安

下列各組詞中注音、字形全對的一組是 （   ）

A 笑靨（yè）   懵（měng）懂     朱拓（tà）    畏葸不前  

B 榫（shǔn）頭 混淆（xiáo）     徘徊（huí）   殘羹冷炙

C 棕櫚（lǚ）   歆（xīn）享      孱（càn）頭   萇虹化碧  

D 自詡（xǔ）   鳥窠（cháo）     執(zhí)拗（niù）   焦燥不安

閱讀下面的文字，完成下題。

魯迅

　　在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

　　這上面是夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見過這樣的奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現(xiàn)在卻非常之藍，閃閃地著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。

　　我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

　　棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們被別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然后脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眼，直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。

　　鬼眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地著許多蠱惑的眼睛。

　　哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。

　　我忽而聽到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四周的空氣都應和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅(qū)逐，回進自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。

　　后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個進來了，許是從窗紙的破孔進來的。他們一進來，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新?lián)Q的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子。

　　猩紅的梔子開花時，棗樹又要做小粉紅花的夢，青蔥地彎成弧形了……。我又聽到夜半的笑聲，我趕緊砍斷我的心緒，看那落在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛，可憐。

　　我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。

　　一九二四年九月十五日

　�。圩ⅲ莓敃r魯迅正處于思想情感和生活都充滿著矛盾、苦悶、彷徨的時期，但他仍在不斷地探索，不懈地戰(zhàn)斗。

1．首段劃線部分運用的是什么手法？作品主體形象是“棗樹”，試分析“棗樹”的深刻寓意。（答案限50字內(nèi)）

答：

2．分別簡析作者對“小粉紅花”和“小青蟲（小飛蟲）”的態(tài)度。（答案各限40字內(nèi)）

答：對“小粉紅花”的態(tài)度：

對“小青蟲（小飛蟲）”的態(tài)度：

3．篇中“夜空”、“繁霜”、“月亮”、“惡鳥”一組形象象征著什么？表達了作者怎樣的思想感情？（答案限40字內(nèi)）

答：

4．下列對這篇作品的賞析，不正確的兩項是

[　　]

A．《秋夜》寫作者在秋天的夜晚的所見所感。作者對秋夜景色的描繪既是形神畢肖的，又帶有濃厚的主觀想像成分。

B．象征手法貫穿全文，構成了一個整體、含蓄而又深刻地表達了作者的觀點。

C．作品通過具體細致的描寫、淋漓盡致的議論和深沉獨特的抒情，體現(xiàn)作者寫作意圖。

D．篇中擬人手法的運用十分突出，一些原本沒有生命的自然物，通過作者擬人手法，注入了情緒感受，而成為人化的自然。

E．篇末表明作者認識到革命的艱巨性，也認清了革命的目標。

閱讀下面的文字，完成文后問題

我的母校，我的夢

竹林

   那面鏡子，我是經(jīng)常夢見的。

   即使在夢中，我也知道，這面長方形的鏡子，鑲嵌在教學大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實的哨兵，恭候早晨蜂擁而來的每個莘莘學子。

   老校長說，當你們走進校門的時候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你，頭發(fā)亂不亂，紐扣系好了沒有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有松弛嗎？如果因為匆忙，你在某個細節(jié)上有所疏忽，那么鏡子會告訴你。你整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進教室，那么你的一天是美好的，你的未來也將是美好的。

   老校長穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發(fā)一絲不茍地向后梳去，有著那個時代罕見的儒雅風度。他似乎已經(jīng)很老了，可是他讓我們?nèi)玢宕猴L。

   鏡子里的這個女孩一天天長高，她靦腆而羞澀，沒有什么好衣服穿，但無師自通地學會了縫補破洞，用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過的衣服，她永遠是干干凈凈的。

   我看著她，有時會有一些疑惑：她真的是我嗎？

   是的，那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的一朵云，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像。

   既然如此，那么我也可能是她的影像。

   霍金先生說，我們是生活在一張膜上，也許這膜就是一張全息圖。這樣，我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。

   那么鏡子呢？呵呵，鏡子也許是一徑朦朧的小路，一條神秘的時空隧道，它維系著現(xiàn)實和夢想，過去和未來，我們的天空和別人的天空。

   鏡子被覆蓋，無疑是一場大災難。在鏡子被覆蓋的日子里，幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿了大字報，所以鏡子也不能幸免。

   沒有了鏡子的警示，我們的眼睛受到了蒙蔽，我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。

   已經(jīng)不上課了，學生的主業(yè)是“革命造反”。

   一天，某個造反派組織讓我們幾個無緣戴上紅袖章的同學在一張大字報上簽名，這真讓人感到受寵若驚。

   我展開大字報一看，是批判教英語的張先生的。張先生是解放前的教會學校畢業(yè)的，一口的英式英語，人很洋氣，說話又嗲聲嗲氣，確實有點“資產(chǎn)階級少奶奶”的派頭。而且，張先生并不特別喜歡我，她喜歡的是一個工人階級出身的女孩，那女孩口語特別棒，上課回答問題，鎮(zhèn)得我們一愣一愣的。

   可是，因為這樣我就應該批判她嗎？我把詢問的目光投向了琴。她過去是班長，雖然現(xiàn)在也落難了，可我還是習慣聽她的。琴說，讓我回去考慮一下好嗎？于是我也順勢推舟，對對，回去考慮一下。

   第二天一早，那個組織的頭頭問我考慮得怎么樣。我的心怦怦亂跳，只見琴從課桌后轉(zhuǎn)過臉來，沉穩(wěn)地說，我昨天一夜沒睡著覺，想了一夜，我想我不能簽這個名。我突然松了一口氣，趕緊說我也不簽。就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。

   進入市西中學后的第一節(jié)作文評講課，先生的臉色十分嚴肅，他說我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個5分。

   接著他開始講評。我好緊張，我全神貫注豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。

   可是沒有，他表揚一篇從纏毛線中得到啟示的作文，那不是我寫的。而且，先生的臉冷冷的，似乎再也沒有朝我看一眼。

   我暗暗叫苦，慘了慘了！

   本來，這里強手如林，別的功課上差一點，我是心安理得的�？蓴≡谧魑纳�，打擊太大了。

   14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當時的表情比哭還難看。

   作文本從前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。

   翻開本子的時候，心還在跳�？赏蝗婚g，我咧開嘴，克制不住地笑出了聲――我看見一個大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現(xiàn)在我寫的那篇作文上面。還有評語，很簡單的兩個字：真摯！

   我抬起頭，一臉傻笑地去望先生，發(fā)現(xiàn)自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心一下子就溫暖起來了；一種被欣賞、被寵愛的快樂，會蕩漾在心頭。

   以致每次看到先生時都忍不住要笑。有一次先生批評我，笑，笑，吃飽笑藥啦？

   可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動。

   回想起來，中學那幾年是我一生中笑聲最多的日子，仿佛把一生的笑都揮霍掉了，以后，就很難得了。

   不過，也許正因為有著這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時候也不會絕望。

   在自己生活中那些最不堪的日子里，我總是在現(xiàn)實和夢境間的這一條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢，哪是現(xiàn)實。

   鏡子里的世界有別樣的樸素，別樣的恬美；因為喜歡，它又變得美輪美奐。

   有一首詩，我從鏡子里寄給了泰戈爾：“穿過歲月的帷幕/我來到你的面前/在沒有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動的頭發(fā)……”

   我從不懷疑天堂的郵路有阻，因為早在市西的校園里，我已經(jīng)收到了詩人從春天的財富里為我采摘的鮮花，從天空的云彩里為我濾下的輝煌金影。

   所以，我現(xiàn)在是詩人親手創(chuàng)辦的那所被稱為“和平之院”的學校的女教師。我從神圣的恒河里出浴，挽起了濕漉漉的長發(fā)。我在老榕樹的濃影下授課，我和我的學生們的聲音，有如天籟，來來回回穿越，詩人顫動的唇，和那神奇妙曼的多維空間，最后定格在――我母校的鏡子里。

   哦，市西中學，我的母校，我的夢！

11．給下列詞語中加點的字注音。（2分）（）

   ①怦怦亂跳（    ） ②眼眸（    ）

12．下面句子中加點的成語，使用正確的一項是

A．這面長方形的鏡子，鑲嵌在教學大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實的哨兵，恭候早晨蜂擁而來的每個莘莘學子。

B．老校長穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發(fā)一絲不茍地向后梳去，有著那個時代罕見的儒雅風度。他似乎已經(jīng)很老了，可是看著他，我們就有如坐春風的感覺。

C．一天，某個造反派組織讓我們幾個無緣戴上紅袖章的同學在一張大字報上簽名，這真讓人感到受寵若驚。

D．鏡子里的世界有別樣的樸素，別樣的恬美；因為喜歡，它又變得美輪美奐。

13．填空（2分）

泰戈爾，　　         　國的詩人，代表作有　　　　　         　　　等。

14． 文章以“鏡子”開篇，并貫穿全文。下面兩句話中“鏡子”的含義有什么不同？（2分）

 ①老校長說，當你們走進校門的時候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你……

 ②就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。

答： 鏡子①　　　         　　　　    鏡子②　　　　         　　　

15．作者在多年以后依然清晰地記得老校長的音容笑貌。從老校長身上，我們可以感受到什么樣的人格魅力？（3分）

答：　　　　　　　                                     　　　　　　　

16．請從語言表達的角度對文中“那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的一朵云，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像”這段話進行評析。（4分）    

答：　　　　　　　                                     　　　　　　　

17． 作者在作文講評課后“每次看到先生時都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動”。作者的“笑”和先生的“笑”各表達了什么樣的情感？（5分）

答：　　　　　　　                                     　　　　　　　

18．回憶中學時代，作者說：“也許正因為有著這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時候也不會絕望�！边@句話有語病，應如何修改？（2分）這句話蘊含什么生活哲理？（4分）    

答：