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1. A.
   我什么也不要。可是說(shuō)心里話，——我這話可不一定恰當(dāng)啊，我們是想要這么大一個(gè)東西。
2. B.
   如果沒(méi)有潤(rùn)滑劑，機(jī)器就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，特別是尖端科學(xué)技術(shù)：如原子能、宇宙航行方面，更需要具有特殊性能的潤(rùn)滑劑。
3. C.
   經(jīng)過(guò)老師的講解，我懂得了什么是文章的立意，該怎樣劃分段落？怎樣開(kāi)頭？怎樣結(jié)尾？
4. D.
   “不對(duì)，這不是將軍家的狗……”巡警深思地說(shuō)，“將軍家里沒(méi)有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗�！�

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1. A.
   2003年，教育部制訂了中學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”——《普通中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》——該課標(biāo)是構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的語(yǔ)文基礎(chǔ)課程的依據(jù)。
2. B.
   大軍閥技藝高超，分化收買(mǎi)令人嘆為觀止；小軍閥拼命掙扎走投無(wú)路：真可謂黔驢技窮。
3. C.
   他常用“蚊子叮泥菩薩（看錯(cuò)了對(duì)象）”這一歇后語(yǔ)，幽默、詼諧地批評(píng)那些不重視調(diào)查研究、指揮莽撞、辦事馬虎的同志。
4. D.
   西周王陵在哪里？在周原嗎？考古學(xué)家們?cè)谥茉�做了大量工作，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。在豐鎬嗎？考古學(xué)家又在西周首都豐鎬周?chē)鷮で�，依然沒(méi)有結(jié)果。

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1. A.
   傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感染的人群，否則無(wú)法傳播流行。
2. B.
   據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。
3. C.
   這次稅制改革的指導(dǎo)思想是統(tǒng)一稅法、簡(jiǎn)化稅制、理順?lè)峙潢P(guān)系、保障財(cái)政收入，建立符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的新稅制體系。
4. D.
   “甲”是一個(gè)多義字，這里取的是“第一”義。甲乙丙丁……“甲”居“天干”之首。

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1. A.
   教室里布置簡(jiǎn)單，只有三幅標(biāo)語(yǔ)掛在墻上：“學(xué)貴有恒”，“于無(wú)疑處見(jiàn)疑，方是進(jìn)矣。”“百川歸�！薄�
2. B.
   據(jù)吉林省的有關(guān)調(diào)查，當(dāng)問(wèn)及“遭遇社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)怎么辦”，有68％的人回答“依靠組織解決”，只有32％的人回答“依靠自己解決”。
3. C.
   文學(xué)工作者應(yīng)培養(yǎng)起自己對(duì)語(yǔ)言的敏感，才有利于遣詞用字，寫(xiě)出明確、清晰、生動(dòng)、鮮明、節(jié)奏和諧、格調(diào)優(yōu)美的作品來(lái)。
4. D.
   這種獨(dú)特的美的內(nèi)涵是什么？是奇？是險(xiǎn)？是秀……是兼而有之，還是其他？

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A．居高不下的糧價(jià)不僅使全球8億多生活在饑餓中的人們更加難以度日，也使得人們進(jìn)一步去思考問(wèn)題的根源究竟在哪里?

B．據(jù)悉，“胡潤(rùn)榜”的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括企業(yè)就業(yè)人數(shù)、員工權(quán)益保護(hù)、公益事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和透明度、納稅金額和慈善捐款金額四個(gè)方面（《北京晨報(bào)》4月10日）。

C．“海南發(fā)展”論壇上，網(wǎng)友們熱情評(píng)議：這是“海陸空三維布局拓展”，是“海南發(fā)展的三大新動(dòng)力源”，他們普遍認(rèn)為海南迎來(lái)了“最好的發(fā)展機(jī)遇”。

D．“80后”一代從崛起到如今逐漸進(jìn)人主流社會(huì)，一直受到普遍的關(guān)注，也一直承受著廣泛的指責(zé)——“自我”“冷漠”，是“啃老的一代”……

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    A．中國(guó)愿意在“擱置爭(zhēng)議、共同開(kāi)發(fā)”的主張下，與東盟有關(guān)國(guó)家在南海海域繼續(xù)展開(kāi)務(wù)實(shí)合作，使南海成為“友誼之�！�、“合作之海”。

    B．近日，五部委聯(lián)合發(fā)出通知，將2月29日定為2005年全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”，主題是《預(yù)防校園侵害，提高青少年兒童自我保護(hù)能力》。

    C．避諱之風(fēng)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂兩千年。”(《史諱舉例·序》)  

  D．中小學(xué)生自殺問(wèn)題日漸引起人們的關(guān)注。為什么在一般人都視若至寶的花季里，他們卻選擇了絕路。是這一代人承受了比父輩更多的艱辛?還是精神上有了更多的壓力?

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    A．美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》首先報(bào)道CIA可能在東歐設(shè)有秘密監(jiān)獄，用來(lái)關(guān)押與審訊“基地”組織要犯。

    B．我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來(lái)沒(méi)有一只蜜蜂，一只蝴蝶飛繞，可憐的小桃樹(shù)。

    C．我素不知道天下有這許多的新鮮事：海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣(mài)罷了。

    D．魯迅先生說(shuō)的“我吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶、血，”也正是松樹(shù)風(fēng)格的寫(xiě)照。

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A．轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，堅(jiān)定走科學(xué)發(fā)展之道已容不得我們猶豫，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，前提是發(fā)展，但發(fā)展必須是可持續(xù)的。

B．為“初唐五言律第一”的杜審言(胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》)，為盛唐詩(shī)壇開(kāi)宗立派的孟浩然、岑參，還有張繼、戎昱、陸羽、皮日休、宋祁、米芾等荊楚詩(shī)人詞客，均為唐宋文學(xué)之名家。

C．“經(jīng)濟(jì)不發(fā)展，群眾不滿意；經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，環(huán)境破壞了，群眾一樣不滿意�！痹摽h一位干部說(shuō)，“多年的粗放型發(fā)展模式，片面追求CDP增長(zhǎng)，容易產(chǎn)生‘吃著祖宗飯，砸著子孫碗’的負(fù)面效應(yīng)，最終反過(guò)來(lái)又使CDP的增長(zhǎng)難以為繼。”

D．祥林嫂的命運(yùn)為什么這么慘，是誰(shuí)殺害了祥林嫂?還是許壽裳說(shuō)得好：“不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂�！�