琵琶行 | ||||||
| 《琵琶行（并序）》 元和十年，余左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲，曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 正文從略： 1．劃線字古今意義相同的一組是 | ||||||
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A．使快彈數曲。 一曲紅綃不知數。 B．自言本是京城女。 同是天涯淪落人。 C．輕攏慢捻抹復挑。 商人重利輕別離。 D．滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰最多。 3．側面烘托琵琶女琴技的一項是 | ||||||
A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤ |
科目：高中語文 來源： 題型：013
下列對白居易《琵琶行（并序）》描繪的形象的分析中，不恰當的一項是
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A．琵琶女是演奏技藝精湛卓絕、悲涼身世令人心酸的被侮辱和被損害者的形象。
B．作者寫自己的遭遇，是為了襯托琵琶女形象。
C．詩中琵琶女和作者這兩個形象感情上的共鳴之處是“同是天涯淪落人”。
D．詩中對琵琶女身世的描述，主要是通過琵琶女的傾訴表現的。
科目：高中語文 來源：同步題 題型：寫句子
科目：高中語文 來源：0112 期中題 題型：閱讀理解與欣賞
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琵琶行 白居易 | ||||||
| 《琵琶行（并序）》 元和十年，余左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲，曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 正文從略： 1．劃線字古今意義相同的一組是 | ||||||
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| A．明年秋。因為長句，歌以贈之。 B．鐵騎突出刀槍鳴。整頓衣裳起斂容。 C．老大嫁作商人婦。去來江口守空船。 D．曲終收撥當心畫。終歲不聞絲竹聲。 2．劃線字用法完全相同的一項是 | ||||||
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| A．使快彈數曲。 一曲紅綃不知數。 B．自言本是京城女。 同是天涯淪落人。 C．輕攏慢捻抹復挑。 商人重利輕別離。 D．滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰最多。 3．側面烘托琵琶女琴技的一項是 | ||||||
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B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤ |
科目：高中語文 來源：導學與測試 語文高中三年級（第二學期） 題型：022
白居易字（ �。�，號（ �。�，曾官太子少傅，人稱白太傅。是（ �。┻\動的倡導者，主張“（ �。�。有《白氏長慶集》，代表作《長恨歌》、《琵琶行（并序）》，名作有《賣炭翁》、《錢塘湖春行》等。
科目：高中語文 來源： 題型：單選題
科目：高中語文 來源： 題型：013
對白居易的《琵琶行（并序）》的賞析，不恰當的一項是
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A．琵琶女悲劇的原因是“年長色衰”，這也深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運，具有代表性。
B．寫詩中的自我形象，著重表現他的“天涯淪落”之恨，詩末的“青衫濕”之淚，是同情琵琶女淪落之淚，也是傷感自己遭貶之淚。
C．“東船西舫悄無言”一句，寫船上的人都沉浸在琵琶女回腸蕩氣的演奏之中，受到深刻的感染。
D．詩人把琵琶女的三次演奏組合在一首詩中，將情、景、事融合在一起，繪制出一幅動人的畫面。
科目：高中語文 來源：學習周報 語文 魯人高一版 2009－2010學年 第26期 總第182期 魯教版 題型：022
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
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