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A.我不知道這條路誰(shuí)能走通?但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。 B.剛被扭送進(jìn)派出所的竊賊,看上去十七、八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。 C.橋磚是深褐色,表明它的歷史的長(zhǎng)久;但都完好無(wú)缺,令人嘆息于古昔工程的堅(jiān)美。 D.晚上開(kāi)大會(huì),張書(shū)記宣布:“廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施:一是持證上崗,二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。” |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
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A.我不知道這條路誰(shuí)能走通?但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。
B.剛被扭送進(jìn)派出所的竊賊,看上去十七、八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。
C.橋磚是深褐色,表明它的歷史的長(zhǎng)久;但都完好無(wú)缺,令人嘆息于古昔工程的堅(jiān)美。
D.晚上開(kāi)大會(huì),張書(shū)記宣布:“廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施:一是持證上崗,二是脫產(chǎn)培
訓(xùn)!
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年浙江省高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文卷 題型:選擇題
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A.我不知道這條路誰(shuí)能走通?但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。
B.剛被扭送進(jìn)派出所的竊賊,看上去十七、八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。
C.橋磚是深褐色,表明它的歷史的長(zhǎng)久;但都完好無(wú)缺,令人嘆息于古昔工程的堅(jiān)美。
D.晚上開(kāi)大會(huì),張書(shū)記宣布:“廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施:一是持證上崗,二是脫產(chǎn)培
訓(xùn)!
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.我不知道這條路誰(shuí)能走通?但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。 |
B.剛被扭送進(jìn)派出所的竊賊,看上去十七、八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。 |
C.橋磚是深褐色,表明它的歷史的長(zhǎng)久;但都完好無(wú)缺,令人嘆息于古昔工程的堅(jiān)美。 |
D.晚上開(kāi)大會(huì),張書(shū)記宣布:“廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施:一是持證上崗,二是脫產(chǎn)培 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0111 月考題 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
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A.我一向知道你是一個(gè)道行高尚的人。羅密歐的仆人呢,他有什么話說(shuō)?
B.劇本對(duì)人物語(yǔ)言個(gè)性化的要求非常高,正像高爾基所說(shuō):“在劇本里,他(指作者)不能對(duì)觀眾提示什么。劇中人物之被創(chuàng)造出來(lái),僅僅是依靠他們的臺(tái)詞,而不是敘述的語(yǔ)言”。(《論劇本》)
C.你是萍,……憑――憑什么打我的兒子?
D.戲劇是一種在舞臺(tái)上表演的綜合藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來(lái)塑造人物形象、揭示社會(huì)矛盾、反映社會(huì)生活。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年浙江省嘉興一中高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文卷 題型:單選題
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A.我不知道這條路誰(shuí)能走通?但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。 |
B.剛被扭送進(jìn)派出所的竊賊,看上去十七、八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。 |
C.橋磚是深褐色,表明它的歷史的長(zhǎng)久;但都完好無(wú)缺,令人嘆息于古昔工程的堅(jiān)美。 |
D.晚上開(kāi)大會(huì),張書(shū)記宣布:“廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施:一是持證上崗,二是脫產(chǎn)培 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
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A.事實(shí)上我們都需要懺悔,因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中,不懷有歧視的人并不多。而這又是個(gè)不可解決的矛盾:一方面人類社會(huì)不可能,也不應(yīng)該取消價(jià)值標(biāo)準(zhǔn);另一方面價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)又是歧視與隔離的原因。
B.生命到底有沒(méi)有意義,只要你這樣問(wèn)了,答案就肯定是:有。因?yàn)檫@疑問(wèn)已經(jīng)是對(duì)意義的尋找,而尋找即意味著意義的誕生。
C.人們愛(ài)說(shuō)好的山水畫(huà)有咫尺千里之勢(shì);離開(kāi)了欣賞者,咫尺的山水畫(huà),哪里來(lái)的千里之勢(shì)的效果呢?
D.關(guān)于讀書(shū)的境界,最好的表述莫過(guò)于“好讀書(shū),不求甚解。每有會(huì)意,便欣然忘食”了(陶淵明《五柳先生傳》)。不過(guò),不要忘記,這句話前面的一句是:“閑靜少言,不慕榮利!
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A.中學(xué)生是如何支配壓歲錢(qián)的呢?我們應(yīng)該如何正確使用壓歲錢(qián)呢?你是否想過(guò)用它來(lái)做一些有意義的事?(比如捐給希望工程等)。對(duì)上述問(wèn)題,我們作了一些調(diào)查。
B.徐悲鴻筆下的馬,正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣,“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)!爆F(xiàn)已成為該美術(shù)館的鎮(zhèn)館之寶。
C.2003年,教育部制訂了中學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”——《普通中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》——該課程是構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的語(yǔ)文基礎(chǔ)課程的依據(jù)。
D.她一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開(kāi)了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
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A.中學(xué)生是如何支配壓歲錢(qián)的呢?我們應(yīng)該如何正確使用壓歲錢(qián)呢?你是否想過(guò)用它來(lái)做一些有意義的事?(比如捐給希望工程等)。對(duì)上述問(wèn)題,我們作了一些調(diào)查。
B.徐悲鴻筆下的馬,正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣,“形神兼?zhèn),充滿生機(jī)!爆F(xiàn)已成為該美術(shù)館的鎮(zhèn)館之寶。
C.2003年,中央教育部制訂了中學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”——《普通中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》——該課標(biāo)是構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的語(yǔ)文基礎(chǔ)課程的依據(jù)。
D.她一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)碗,空的;一手拄著比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開(kāi)了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
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A.最近,“中國(guó)式”過(guò)馬路…詞在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅,引發(fā)了人們熱議和思考。網(wǎng)友口中的“中國(guó)式”過(guò)馬路等交通違規(guī)現(xiàn)象在我市怎樣,原因何在,又該如何根治這一現(xiàn)象? |
B.當(dāng)被問(wèn)及《中國(guó)好聲音》為什么會(huì)有如此高關(guān)注度的問(wèn)題時(shí),中國(guó)當(dāng)代知名作家查建英一語(yǔ)中的地回答“很鬧的外表,形式里邊是觸及靈魂的”。 |
C.我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò),嫩芽,我以援苗助長(zhǎng)的心情,巴不得它長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得茂綠。 |
D.被電腦的后果,在中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方面表現(xiàn)最為突出。你讓學(xué)生寫(xiě)篇作文,他大筆一揮,龍飛風(fēng)舞,而卷西字跡卻無(wú)法辨認(rèn)。 |
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