| 對《孔雀東南飛》理解不正確的一項是 |
A．詩篇開頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”是“興”的手法，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情， 烘托了全篇的氣氛。 B．最后一段中松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛情的不 朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩是浪漫主義的詩歌。 C．這首詩既寫了劉蘭芝、焦仲卿兩人的感情糾葛，也寫了劉、焦夫婦同焦母、劉兄之間的矛盾沖突，前 者感情糾葛是在后者的基礎上展開的。 D．這首詩最大的藝術特色是通過大量的人物個性化的語言刻畫了人物性格，一些段落濃墨重彩，如劉焦 話別、蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。 |
科目：高中語文 來源：同步題 題型：單選題
| 對《孔雀東南飛》理解不正確的一項是 |
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| A．詩篇開頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”是“興”的手法，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，烘托了全篇的氣氛。 B．最后一段中松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛情的不朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩是浪漫主義的詩歌。 C．這首詩既寫了劉蘭芝、焦仲卿兩人的感情糾葛，也寫了劉、焦夫婦同焦母、劉兄之間的矛盾沖突，前者感情糾葛是在后者的基礎上展開的。 D．這首詩最大的藝術特色是通過大量的人物個性化的語言刻畫了人物性格，一些段落濃墨重彩，如劉焦話別、蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。 |
科目：高中語文 來源： 題型：
對《孔雀東南飛》中劉蘭芝“舉身赴清池”、焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情的情節(jié)理解正確的是哪一項
A．二人不能忍受封建家長制和封建禮教的迫害，以死來解脫夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影響，二人相信死后靈魂可以見面，因此以死來求得團聚。
C．在封建家長制和封建禮教的統(tǒng)治下，他們不敢以斗爭去、爭取幸福，卻以死來逃避現(xiàn)實。
D．二人的殉情，既表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞不渝，也是對封建家長制和封建禮教的控訴和反抗。
科目：高中語文 來源： 題型：
對《孔雀東南飛》中劉蘭芝“舉身赴清池”、焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情的正確理解是哪一項？
A．二人不能忍受封建家長制和封建禮教的迫害，以死來解脫夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影響，二人相信人死后靈魂可以見面，因此以死來求得團聚。
C．在封建家長制和封建禮教統(tǒng)治下，他們不敢以斗爭去爭取幸福，卻以死來逃避現(xiàn)實。
D．二人的殉情，既表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞不渝，也是對封建家長制和封建禮教的控訴和反抗。
科目：高中語文 來源： 題型：
對《孔雀東南飛》中劉蘭芝“舉身赴清池”、焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情的正確理解是哪一項？[ ]
A．二人不能忍受封建家長制和封建禮教的迫害，以死來解脫夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影響，二人相信人死后靈魂可以見面，因此以死來求得團聚。
C．在封建家長制和封建禮教統(tǒng)治下，他們不敢以斗爭去爭取幸福，卻以死來逃避現(xiàn)實。
D．二人的殉情，既表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞不渝，也是對封建家長制和封建禮教的控訴和反抗。
科目：高中語文 來源：練考新教堂 高二語文 題型：013
對《孔雀東南飛》中劉蘭芝“舉身赴清池”、焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情的理解正確的一項是
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A．二人不能忍受封建家長制和封建禮教的迫害，以死來解脫夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影響，二人相信死后靈魂可以見面，因此以死來求得團聚。
C．在封建家長制和封建禮教統(tǒng)治下，他們不敢以斗爭去爭取幸福，卻以死來逃避現(xiàn)實。
D．二人殉情，既表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞不渝，也是對封建家長制和封建禮教的控訴和反抗。
科目：高中語文 來源： 題型：013
對《孔雀東南飛》中劉蘭芝“舉身赴清池”、焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情的情節(jié)理解正確的是哪一項
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A．二人不能忍受封建家長制和封建禮教的迫害，以死來解脫夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影響，二人相信死后靈魂可以見面，因此以死來求得團聚。
C．在封建家長制和封建禮教的統(tǒng)治下，他們不敢以斗爭去、爭取幸福，卻以死來逃避現(xiàn)實。
D．二人的殉情，既表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞不渝，也是對封建家長制和封建禮教的控訴和反抗。
科目：高中語文 來源： 題型：013
對《孔雀東南飛》中劉蘭芝“舉身赴清池”、焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情理解正確的一項是（�。�
A．二人不能忍受封建家長制和封建禮教的迫害，以死來解脫夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影響，二人相信人死后靈魂可以見面，因此以死求得團聚。
C．在封建家長制和封建禮教統(tǒng)治下，他們不敢以斗爭去爭取幸福，卻以死來逃避現(xiàn)實。
D．二人的殉情，既表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞不渝，也是對封建家長制和封建禮教的控訴和反抗。
科目：高中語文 來源：語文教研室 題型：013
對《孔雀東南飛》中劉蘭芝“舉身赴清池”、焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情的情節(jié)理解正確的是哪一項
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A．二人不能忍受封建家長制和封建禮教的迫害，以死來解脫夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影響，二人相信死后靈魂可以見面，因此以死來求得團聚。
C．在封建家長制和封建禮教的統(tǒng)治下，他們不敢以斗爭去、爭取幸福，卻以死來逃避現(xiàn)實。
D．二人的殉情，既表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞不渝，也是對封建家長制和封建禮教的控訴和反抗。
科目：高中語文 來源：語文教研室 題型：013
A．二人不能忍受封建家長制和封建禮教的迫害，以死來解脫夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影響，二人相信人死后靈魂可以見面，因此以死求得團聚。
C．在封建家長制和封建禮教統(tǒng)治下，他們不敢以斗爭去爭取幸福，卻以死來逃避現(xiàn)實。
D．二人的殉情，既表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞不渝，也是對封建家長制和封建禮教的控訴和反抗。
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《孔雀東南飛》和《守財奴》分別刻畫了劉蘭芝和葛朗臺兩個人物形象。請各用一個單句對這兩個形象作簡要概括。要求對形象的理解正確，表達簡明通順，每句不超過25字。（4分）
（1）劉蘭芝是一位________________________________________________形象。
（2）葛朗臺是一位________________________________________________形象。
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