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        1. 比較下面兩組句子中加粗的詞語的意思,判斷正確的一組是
          (1)既遂矣,至于暴矣
          (2)靜思之,躬自悼矣
          (3)信誓旦旦,不其反
          (4)反是不,亦已焉哉

          A.(1)與(2)意思相同,(3)與(4)意思相同。
          B.(1)與(2)意思相同,(3)與(4)意思不相同。
          C.(1)與(2)意思不相同,(3)與(4)意思相向。
          D.(1)與(2)意思不相同,(3)與(4)意思不相同。
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

          比較下面兩組句子中加粗的詞語的意思,判斷正確的一組是
          [     ]
          (1)既遂矣,至于暴矣
          (2)靜思之,躬自悼矣
          (3)信誓旦旦,不其反
          (4)反是不,亦已焉哉
          A.(1)與(2)意思相同,(3)與(4)意思相同。
          B.(1)與(2)意思相同,(3)與(4)意思不相同。
          C.(1)與(2)意思不相同,(3)與(4)意思相向。
          D.(1)與(2)意思不相同,(3)與(4)意思不相同。

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          科目:高中語文 來源: 題型:單選題

          比較下邊兩組句子中加粗詞語的意思,判斷正確的一項是
          善的受貧窮更命短
          ②浮云我陰
          被這枷紐的我左側(cè)右偏
          是看你死的孩兒面上


          1. A.
            ①與②意思相同,③與④意思不相同。
          2. B.
            ①與②意思不相同,③與④意思相同。
          3. C.
            ①與②意思相同,③與④意思也相同。
          4. D.
            ①與②意思不相同,③與④意思也不相同。

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          科目:高中語文 來源:黃岡重點作業(yè) 高二語文(下) 題型:013

          比較下邊兩組句子中加粗詞語的意思,判斷正確的一項是

          善的受貧窮更命短

          ②浮云我陰

          被這枷紐的我左側(cè)右偏

          是看你死的孩兒面上

          [  ]

          A.①與②意思相同,③與④意思不相同。

          B.①與②意思不相同,③與④意思相同。

          C.①與②意思相同,③與④意思也相同。

          D.①與②意思不相同,③與④意思也不相同。

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          科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          讀下面的文言文,完成下面問題。
          答茅鹿門知縣
          唐順之
            熟觀鹿門之文,及鹿門與人論文之書,門庭路徑,與鄙意殊有契合;雖中間小小異同,異日當(dāng)自融釋,不待喋喋也。
            至如鹿門所疑于我本是欲工文字之人,而不語人以求工文字者,此則有說。鹿門所見于吾者,殆故吾也,而未嘗見夫槁形灰心之吾乎?吾豈欺鹿門者哉!其不語人以求工文字者,非謂一切抹殺,以文字絕不足為也;蓋謂學(xué)者先務(wù),有源委本末之別耳。文莫猶人,躬行未得,此一段公案,姑不敢論,只就文章家論之。雖其繩墨布置,奇正轉(zhuǎn)折,自有專門師法;至于中一段精神命脈骨髓,則非洗滌心源,獨立物表、具今古只眼者,不足以與此。
            今有兩人,其一人心地超然,所謂具千古只眼人也,即使未嘗操紙筆呻吟,學(xué)為文章,但直抒胸臆,信手寫出,如寫家書。雖或疏鹵,然絕無煙火酸餡習(xí)氣,便是宇宙間一樣絕好文字;其一人猶然塵中人也,雖其專專學(xué)為文章,其于所謂繩墨布置,則盡是矣,然番來覆去,不過是這幾句婆子舌頭語,索其所謂真精神與千古不可磨滅之見,絕無有也,則文雖工而不免為下格。此文章本色也。即如以詩為喻,陶彭澤未嘗較聲律,雕句文,但信手寫出,便是宇宙間第一等好詩。何則?其本色高也。自有詩以來,其較聲律、雕句文、用心最苦而立說最嚴者,無如沈約,苦卻一生精力,使人讀其詩,只見其捆縛齷齪,滿卷累牘,競不曾道出一兩句好話。何則?其本色卑也。本色卑,文不能工也,而況非其本色者哉!
            然則吾之不語人以求工文字者,乃其語人以求工文字者也,鹿門其可以信我矣。雖然,吾槁形而灰心焉久矣,而又敢與知文乎!今復(fù)縱言至此,吾過矣,吾過矣!此后鹿門更見我之文,其謂我之求工于文者耶,非求工于文者耶?鹿門當(dāng)自知我矣,一笑。  (《荊川先生文集》)   
            【注】茅坤:字順甫,號鹿門,明代散文家、藏書家。唐順之,曾督領(lǐng)兵船于崇明抵御倭寇,以功升右僉都御史,代鳳陽巡撫.人稱荊川先生。
          1.對下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項是(  。
          A.門庭路徑,與鄙意有契合——殊:不同
          B.有委本末之別耳——源:事情本原
          C.奇正轉(zhuǎn)折,自有專門法——師:師承
          D.何則?其本色也——卑:低劣
          2.下列六句話,分別編為四組,全部是作者“為文”觀點的一項是(  。
          ①雖中間小小異同,異日當(dāng)自融釋
          ②信手寫出,如寫家書……絕好文字
          ③但信手寫出,便是宇宙間第一等好詩
          ④竟不曾道出一兩句好話
          ⑤本色卑,文不能工也
          ⑥鹿門當(dāng)自知我矣,一笑。
          A.①③⑤
          B.②④⑥
          C.②③⑤
          D.①④⑥
          3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(   )
          A.本文是作者寫給茅坤的一封信,信中作者以茅坤為知己,暢談了自己對為文的看法與主張。
          B.作者認為,為文應(yīng)該像茅坤一樣,做到超凡脫俗,雖然粗疏,但卻少有世間的俗氣與寒酸。
          C.文章在闡述道理時運用了對比手法,將“見識超凡之人”與“世塵之人”進行對比評價。
          D.文章有規(guī)矩與專門的師承法則,但也有一種精神、命脈和骨髓,更有為人本色作基礎(chǔ)。
          4.將文言文閱讀材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
          (1)蓋謂學(xué)者先務(wù),有源委本末之別耳。
          譯文:_________________________________________________
          (2)即使未嘗操紙筆呻吟,學(xué)為文章,但直抒胸臆,信手寫出,如寫家書。
          譯文:_________________________________________________
          (3)吾槁形而灰心焉久矣,而又敢與知文乎!
          譯文:_________________________________________________

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          科目:高中語文 來源:2012屆福建省南平市高三適應(yīng)性考試語文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

          閱讀下面的文言文,完成小題。
          敏求字次道,賜進士及第,為館閣?。預(yù)蘇舜欽進奏院會,出簽書菜慶軍判官。王堯臣修《唐書》,以敏求習(xí)唐事,奏為編修官。持祖母喪.詔令居家修書。卒喪,同知太常禮院。
          石中立薨,子繼死,無他子。其孫祖仁疑所服,下禮官議。敏求謂宜為服三年,當(dāng)解官,斬衰。同僚援據(jù)不一,判寺宋祁是其議,遂定為令。加集賢校理。從宋庠辟,通判西京。為群牧度支判官。墜馬傷足,出知亳州。治平中,召為仁宗實錄檢討官,同修起居注、知制誥、判大常寺。
          英宗在殯,有言宗室服疏者可嫁娶,敏求以為大行未發(fā)引,不可。逾年,又有言者。敏求言宗室義服,服降而練,可嫁娶矣。坐前后議異,貶秩知絳州。王珪、范鎮(zhèn)乞留之,使成實錄。神宗曰:“典禮,國之所重,而誤謬如是,安得無責(zé)。”然敏求議初不誤,曾公亮惡禮院劉瑾附敏求為說,故因是去之。是歲,即詔還。
          徐國公主以夫兄為侄奏官,敏求疏其亂天倫,執(zhí)正之。王安石惡呂公著,誣其言韓琦欲因人心,如趙鞅興晉陽之甲,以逐君側(cè)之惡,出之潁州。敏求當(dāng)草制,安石諭旨使明著罪狀,敏求但言敷陳失實。安石怒白于帝,命陳升之改其語,敏求請解職,未聽。
          會李定自秀州判官除御史,敏求封還詞頭,遂以本官右諫議大夫奉朝請。策試賢良方正,孔文仲對語切直,擢置優(yōu)等,安石愈怒,罷文仲。人為敏求懼,帝獨全護之,除史館修撰、集賢院學(xué)士。鄧潤甫為帝言:“比群臣多尚告訐,非國家之羌,宜登用敦厚之士,以變薄俗”乃加敏求龍?zhí)镩w直學(xué)士,命修《兩朝正史》,掌均國公箋奏。元豐二年,卒,年六十一。特贈禮部侍郎。 (《宋史·敏求列傳》有刪節(jié))
          [注]①斬衰:喪服名,衰(cuī)通“縗”!拔宸敝凶钪氐膯史。用最粗的生麻布制成,斷處外露不緝邊,喪服上衣叫“衰”因稱“斬衰”。表示毫不修飾以盡哀痛,服期三年。古代,臣為君,男子及未嫁女為父,長房長孫為祖父,妻妾為夫,均服斬衰。②大行:指皇帝的葬禮。
          【小題1】對下列句子中劃線詞的解釋,不正確的一項是

          A.同僚援據(jù)不一,判寺宋祁其議是:贊同
          B.集賢校理加:升任
          C.曾公亮惡禮院劉瑾附敏求為說,故因是之去:離開
          D.王安石惡呂公著,誣其言韓琦欲人心因:利用
          【小題2】下列各組句子中,全部直接表現(xiàn)敏求剛正方直的一組是
          ①判寺宋祁是其議,遂定為令
          ②敏求疏其亂天倫,執(zhí)正之
          ③敏求當(dāng)草制,安石諭旨使明著罪狀,敏求但言敷陳失實
          ④安石怒白于帝,命陳升之改其語,敏求請解職
          ⑤策試賢良方正,孔文仲對語切直,擢置優(yōu)等
          ⑥乃加敏求龍圖閣直學(xué)士,命修《兩朝正史》,掌均國公箋奏
          A.①③④B.①②③C.②⑤⑥D.②③④
          【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
          A.敏求認為石中立之孫石祖仁應(yīng)為石中立穿斬衰服喪三年。后來,敏求官職幾度升遷,應(yīng)宋庠的請求,先后擔(dān)任西京通判、群牧度支判官、亳州知府、仁宗實錄檢討宮等職務(wù)。
          B.敏求在宋英宗死后較疏遠的皇族成員什么叫候可以婚嫁這個問題,看法前后不一,因而被降為絳州知府。但同年就被召回京。
          C.王安石因不喜歡呂公著而想誣陷呂公著,并傳旨讓敏求在詔書中說明呂公著的罪狀,敏求認為不妥而沒有照做,之后想辭官,但皇帝并末批準。
          D.敏求在主持賢良方正的考試時,因為孔文仲對答時語言剛正不阿,所以把他放在優(yōu)等的位置上,卻因此又觸怒了王安石。在人們?yōu)槊羟蟮奶幘硴?dān)憂時.皇帝卻保全了他。
          【小題4】把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
          (1)典禮,國之所重,而誤謬如是,安得無責(zé)。(5分)
          (2)比群臣多尚告訐,非國家之美,宜登用敦厚之士,以變薄俗。(5分)

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          科目:高中語文 來源:2012屆福建省南平市高三適應(yīng)性考試語文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

          閱讀下面的文言文,完成小題。

          敏求字次道,賜進士及第,為館閣?。預(yù)蘇舜欽進奏院會,出簽書菜慶軍判官。王堯臣修《唐書》,以敏求習(xí)唐事,奏為編修官。持祖母喪.詔令居家修書。卒喪,同知太常禮院。

          石中立薨,子繼死,無他子。其孫祖仁疑所服,下禮官議。敏求謂宜為服三年,當(dāng)解官,斬衰。同僚援據(jù)不一,判寺宋祁是其議,遂定為令。加集賢校理。從宋庠辟,通判西京。為群牧度支判官。墜馬傷足,出知亳州。治平中,召為仁宗實錄檢討官,同修起居注、知制誥、判大常寺。

          英宗在殯,有言宗室服疏者可嫁娶,敏求以為大行未發(fā)引,不可。逾年,又有言者。敏求言宗室義服,服降而練,可嫁娶矣。坐前后議異,貶秩知絳州。王珪、范鎮(zhèn)乞留之,使成實錄。神宗曰:“典禮,國之所重,而誤謬如是,安得無責(zé)。”然敏求議初不誤,曾公亮惡禮院劉瑾附敏求為說,故因是去之。是歲,即詔還。

          徐國公主以夫兄為侄奏官,敏求疏其亂天倫,執(zhí)正之。王安石惡呂公著,誣其言韓琦欲因人心,如趙鞅興晉陽之甲,以逐君側(cè)之惡,出之潁州。敏求當(dāng)草制,安石諭旨使明著罪狀,敏求但言敷陳失實。安石怒白于帝,命陳升之改其語,敏求請解職,未聽。

          會李定自秀州判官除御史,敏求封還詞頭,遂以本官右諫議大夫奉朝請。策試賢良方正,孔文仲對語切直,擢置優(yōu)等,安石愈怒,罷文仲。人為敏求懼,帝獨全護之,除史館修撰、集賢院學(xué)士。鄧潤甫為帝言:“比群臣多尚告訐,非國家之羌,宜登用敦厚之士,以變薄俗”乃加敏求龍?zhí)镩w直學(xué)士,命修《兩朝正史》,掌均國公箋奏。元豐二年,卒,年六十一。特贈禮部侍郎。  (《宋史·敏求列傳》有刪節(jié))

          [注]①斬衰:喪服名,衰(cuī)通“縗”!拔宸敝凶钪氐膯史。用最粗的生麻布制成,斷處外露不緝邊,喪服上衣叫“衰”因稱“斬衰”。表示毫不修飾以盡哀痛,服期三年。古代,臣為君,男子及未嫁女為父,長房長孫為祖父,妻妾為夫,均服斬衰。②大行:指皇帝的葬禮。

          1.對下列句子中劃線詞的解釋,不正確的一項是

          A.同僚援據(jù)不一,判寺宋祁其議               是:贊同

          B.集賢校理                                 加:升任

          C.曾公亮惡禮院劉瑾附敏求為說,故因是之     去:離開

          D.王安石惡呂公著,誣其言韓琦欲人心         因:利用

          2.下列各組句子中,全部直接表現(xiàn)敏求剛正方直的一組是

          ①判寺宋祁是其議,遂定為令

          ②敏求疏其亂天倫,執(zhí)正之

          ③敏求當(dāng)草制,安石諭旨使明著罪狀,敏求但言敷陳失實

          ④安石怒白于帝,命陳升之改其語,敏求請解職

          ⑤策試賢良方正,孔文仲對語切直,擢置優(yōu)等

          ⑥乃加敏求龍圖閣直學(xué)士,命修《兩朝正史》,掌均國公箋奏

          A.①③④       B.①②③       C.②⑤⑥       D.②③④

          3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

          A.敏求認為石中立之孫石祖仁應(yīng)為石中立穿斬衰服喪三年。后來,敏求官職幾度升遷,應(yīng)宋庠的請求,先后擔(dān)任西京通判、群牧度支判官、亳州知府、仁宗實錄檢討宮等職務(wù)。

          B.敏求在宋英宗死后較疏遠的皇族成員什么叫候可以婚嫁這個問題,看法前后不一,因而被降為絳州知府。但同年就被召回京。

          C.王安石因不喜歡呂公著而想誣陷呂公著,并傳旨讓敏求在詔書中說明呂公著的罪狀,敏求認為不妥而沒有照做,之后想辭官,但皇帝并末批準。

          D.敏求在主持賢良方正的考試時,因為孔文仲對答時語言剛正不阿,所以把他放在優(yōu)等的位置上,卻因此又觸怒了王安石。在人們?yōu)槊羟蟮奶幘硴?dān)憂時.皇帝卻保全了他。

          4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

          (1)典禮,國之所重,而誤謬如是,安得無責(zé)。(5分)

          (2)比群臣多尚告訐,非國家之美,宜登用敦厚之士,以變薄俗。(5分)

           

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          科目:高中語文 來源:高考三人行 語文 題型:048

          閱讀下面文言文,完成1~6題。

            蕭誠自矜札翰,李邕恒自言別書,二人俱在南中,蕭有所書,將謂稱意,以呈邕,邕輒不許。蕭疾其掩已,遂假作古帖數(shù)幅,朝夕把玩,令其故暗,見者皆以為數(shù)百年書也。蕭詣邕云:“有右軍真跡,寶之已久,欲呈大匠。”李欣然愿見。蕭故遲旬日,未肯出也。后因論及,李故請見,曰:“而不去,得非誑乎!”蕭于是令家童歸見取,不得,驚曰:“前某客來見之,當(dāng)被竊去。”李誠以為信矣。蕭良久曰:“吾置在某處,忘之!卞崃钭叱觥<戎,李尋繹久,不疑其詐,云是真物,平生未見。在坐者咸以為然。數(shù)日,蕭默候邕賓客集,因謂李曰:“公常不許誠書,昨所呈數(shù)紙,幼時書,何故呼為真跡?鑒將何在?”邕愕然曰:“試更取之!奔耙姡蚤_視,置床上,曰:“仔細看之,亦未能好!

          1.對下列句中加粗詞語的解說,不正確的一項是

          [  ]

          A.蕭誠自矜札翰    札翰:這里指書法

          B.李邕恒自言別書   別書:鑒別書法

          C.欲皇大匠      大匠:手藝很高的人

          D.有右軍真跡     右軍:即書法家王羲之

          2.分別比較下列兩組句子中加粗的字的意思,判斷正確的一項是

               

          [  ]

          A.①與②相同,③與④也相同

          B.①與②相同,③與④不同

          C.①與②不同,③與④相同

          D.①與②不同,③與④也不同

          3.下列各句中的“以為”與例句中“以為”的意義、用法相同的一句是

          例句:李誠以為信矣

          [  ]

          A.見者皆以為數(shù)百年書也

          B.在坐者咸以為然

          C.鑄以為金人十二,以弱天下之民

          D.自以為關(guān)中之固,金城千里

          4.下列各句中沒有通假字的一句是

          [  ]

          A.蕭于是令家童歸見取

          B.在坐者咸以為然

          C.便要還家,設(shè)酒殺雞作食

          D.秦伯素服郊次,鄉(xiāng)師而哭

          5.下面是對作者態(tài)度的分析,正確的一項是

          [  ]

          A.作者批評了蕭誠故意弄虛作假的做法

          B.作者客觀地看待李邕對同一作品前后兩種截然不同的評價

          C.作者認為李邕是著名的書法家,但他的書法鑒賞能力卻令人懷疑

          D.作者借李邕對同一作品前后兩種矛盾的評價這一事實,諷刺那些虛有其名而又文過飾非的人

          6.翻譯下面三句話。

          (1)蕭疾其掩己

          譯:_______________________________________________

          ___________________________________________________

          (2)令其故暗

          譯:_______________________________________________

          (3)前某客來見之

          譯:_______________________________________________

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          科目:高中語文 來源:安徽省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面的文言文,完成下面問題。
            乃瞻衡宇,載欣載奔。僮仆歡迎,稚子候門。三徑就荒,松菊猶存。攜幼入室,有酒盈樽。引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲,審容膝之易安。園日涉以成趣,門雖設(shè)而長關(guān)。策扶老以流憩,時矯首而遐觀。云無心以出岫,鳥倦飛而知還。景翳翳以將入,撫孤松而盤桓。
            歸去來兮,請息交以絕游。世與我而相違,復(fù)駕言兮焉求?悅親戚之情話,樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及,將有事于西疇。或命巾車,或棹孤舟;既窈窕以尋壑,亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。善萬物之得時,感吾生之行休。
            已矣乎!寓形宇內(nèi)復(fù)幾時,曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何之?富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往,或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡,樂夫天命復(fù)奚疑?
          1、與“或棹孤舟”中的“棹”活用類型一致的是(     )
          A、親戚之情話
          B、奚以之九萬里而為?
          C、賈誼于長沙
          D、襟三江而五湖
          2、比較下列各組句中加粗詞的意義,判斷正確的一項是(     )    
          (1)既窈窕以壑               (1)悟以之不諫
          (2)程氏妹喪于武昌       (2)懷良辰以孤
          A、兩個“尋”字相同,兩個“往”字不同
          B、兩個“尋”字相同,兩個“往”字相同
          C、兩個“尋”字不同,兩個“往”字相同
          D、兩個”尋”字不同,兩個“往”字不同
          3、下列特殊句式不同類的一項是(     )
          A、復(fù)駕言乎焉求
          B、胡為乎遑遑欲何之
          C、將有事于西疇
          D、樂夫天命復(fù)奚疑
          4、翻譯課文中的語句。
          (1)云無心以出岫,鳥倦飛而知還。
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          (2)襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。
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          科目:高中語文 來源:0112 月考題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面的文言文,完成下面問題。
          常 秩 傳
            常秩,字夷甫,潁州汝陰人。舉進士不中,屏居里巷,以經(jīng)術(shù)著稱。嘉祐中,賜束帛,為潁州教授,除國子直講,又以為大理評事;治平中,授忠武軍節(jié)度推官、知長葛縣,皆不受。
            神宗即位,三使往聘,辭。熙寧三年,詔郡以禮敦遣,毋聽秩辭。明年,始詣闕。帝曰:“先朝累命,何為不起?”對曰:“先帝亮臣之愚,故得安閭巷。今陛下嚴詔趣迫,是以不敢不來,非有所決擇去就也。”帝悅,徐問之:“今何道免民于凍餒?”對曰:“法制不立,庶民食侯食,服侯服,此今日大患也。臣才不適用,愿得辭歸!钡墼唬骸凹葋,安得不少留?異日不能用卿,乃當(dāng)去耳!奔窗萦艺浴⒅奔t院、管干國子監(jiān),俄兼直舍人院,遷天章閣侍講、同修起居注,仍使供諫職。復(fù)乞歸,改判太常寺。
            七年,進寶文閣待制兼侍讀,命其子立校書崇文院。九年,病不能朝,提舉中太一宮、判西京留司御史臺。還潁。十年,卒,年五十九,贈右諫議大夫。
            秩平居為學(xué)求自得。王回,里中名士也,每見秩與語,輒欿然自以為不及。歐陽修、胡宿、呂公著、王陶、沈遘、王安石皆稱薦之,翕然名重一時。
            初,秩隱居,既不肯仕,世以為必退者也。后安石為相更法,天下沸騰,以為不便。秩在閭閻,見所下令,獨以為是,一召遂起。在朝廷任諫爭,為侍從,低首抑氣,無所建明,聞望日損,為時譏笑。秩長于《春秋》,至斥孫復(fù)所學(xué)為不近人情。著講解數(shù)十篇,自謂圣人之道,皆在于是。及安石廢《春秋》,遂盡諱其學(xué)。
            立,始命為天平軍推官。秩死,使門人趙沖狀其行,云:“自秩與安石去位,天下官吏陰變其法,民受涂炭。上下循默,敗端內(nèi)萌,莫覺莫悟。秩知其必敗!苯B圣中,蔡卞薦立為秘書省正字、諸王府說書侍講,請用為崇政殿說書,得召對,又請以為諫官。卞方與章惇比,曾布欲傾之,乘間為哲宗言立附兩人,因暴其行狀事,以為詆毀先帝。帝亟下史院取視,言其不遜,以責(zé)惇、卞。惇、卞懼,請貶立,乃黜監(jiān)永州酒稅。(選自《宋史·常秩傳》)
            【注】①立,指常秩的兒子常立。②欿(kǎn)然:謙虛,不自滿。
          1.對下列句子中加粗詞的解釋,不正確的一項是(     )
          A.舉進士不中,居里巷——屏:退隱
          B.請貶立,乃監(jiān)永州酒稅——黜:罷免
          C.先帝臣之愚,故得安閭巷——亮:諒解
          D.先朝命,何為不起——累:屢次
          2.下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是(     )
          A.聞望日損,時譏笑——不者,若屬皆且所虜
          B.異日不能用卿,當(dāng)去耳——以其華山之陽名之也
          C.今陛下嚴詔趣迫,是不敢不來——南取百越之地,為桂林、象郡
          D.秩死,使門人趙沖狀行——可以無悔矣,孰能譏之乎
          3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(     )
          A.常秩屢次拒絕到朝廷為官,后來之所以改變態(tài)度,既是因為皇帝不斷催促逼迫,不得不去,也是因為他支持王安石當(dāng)時的變法運動。
          B.常秩認為當(dāng)時社會有兩個主要憂患,一是法令制度還沒有制定建立,二是風(fēng)俗趨向于奢侈靡費,有些普通民眾過著王侯一樣的生活。
          C.這篇史傳對常秩的敘述較為客觀全面,并沒有一味褒獎,也講到他在擔(dān)任諫官和侍從時恭順謙讓,缺乏建議,被當(dāng)時的人嘲諷譏笑。
          D.常秩做學(xué)問強調(diào)要有自己的心得體會,他本擅長《春秋》之學(xué),但因覺得王安石廢棄《春秋》之學(xué)很有道理,就放棄了自己的學(xué)說。
          4.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
          (1)熙寧三年,詔郡以禮敦遣,毋聽秩辭。
          譯文:_______________________________________________
          (2)帝悅,徐問之:“今何道免民于凍餒?”
          譯文:_______________________________________________
          (3)秩在閭閻,見所下令,獨以為是,一召遂起。
          譯文:_______________________________________________

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