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閱讀下面的文字，完成1—3題

文藝作品的鑒賞（節(jié)選）

葉圣陶

文藝鑒賞并不是攤開了兩只手，專等文藝給我們一些什么。也不是憑一時的現(xiàn)象，給文藝加上一些形容詞語。

文藝中間講到一些事物，我們就得問：作者為什么要講到這些事物？文藝中間描寫風(fēng)景，表達感情，我們就得問：作者這樣描寫和表達是不是最為有效。我們不但說了個“好”就算，還要說得出好在哪里。不但說了個“不好”就算，還說得出不好在哪里。這樣，才夠得上稱為文藝鑒賞。這樣，從好的文藝得到的感動更深切，文藝方面如果有什么不完美的地方，也會察覺出來，不至于一味照單全收。

魯迅的《孔乙己》，現(xiàn)在小學(xué)高年級和初級中學(xué)都選作國語教材，讀過的人很多了。讀過的人說：“這樣一個偷東西被打折了腿的癟三，寫他有什么意思呢？”但是，有耐心去鑒賞的人不這么看，有的說：“孔乙己說回字有四種寫法，如果說作者讓孔乙己把四種寫法都寫出來，那就索然無味了�！庇械恼f：“這一篇寫的孔乙己雖然頹唐下流，卻處處要面子，處處顯出他所受的教育給與他的影響，絕不同于一般的癟三，這是這一篇的出色處�！庇幸粋�深深體會了世味的人說：“這篇中，我以為最妙的文字是‘孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他別人也便這么過�！�這個句子傳達出無可奈何的寂寞之感。這種寂寞之感不只屬于這一篇中的小酒店小伙計，也普遍屬于一般人，‘也便這么過’，誰能跳出這寂寞的網(wǎng)羅呢？”

可見文藝鑒賞猶如采礦，你不動手，自然一無所得，只要你動手去采，隨時會發(fā)現(xiàn)一些晶瑩的寶石。

這些晶瑩的寶石豈但給你一點賞美的興趣，并將擴大你的眼光，充實你的經(jīng)驗，使你的思想、情感、意志往更深更高的方面發(fā)展。

好的文藝值得一回又一回地閱讀，其原因在此，否則明明已經(jīng)知道那文藝中間講的是什么事物了，為什么還要反復(fù)閱讀？

另外有一類也稱為文藝的東西，粗略地閱讀似乎也頗有趣味。但只要細細地一想，就不再認為這一類東西有什么趣味了。

可見閱讀任何東西不可馬虎，必須認真。認真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石，也隨時會發(fā)現(xiàn)粗劣的瓦礫。于是吸取那值得取的，排除那些無足取的，自己才會慢慢地成長起來。

采取走馬看花態(tài)度的，談不到文藝鑒賞，純處于被動地位的，也談不到文藝鑒賞。要認真閱讀，在閱讀中要研究、考察。這樣才可以走上文藝鑒賞途徑。

1．第三段中列舉了“有耐心去鑒賞的人”的三種看法，請分別歸納各自的鑒賞角度。

   ①第一種看法的鑒賞角度是

                                                                               

   ②第二種看法的鑒賞角度是

                                                                               

 ③第三種看法的鑒賞角度是

                                                                             

2．“好的文藝值得一回又一回地閱讀”的原因是什么？請根據(jù)文意，用自己的話概括出四點

   原因。

                                                                               

                                                                               

                                                                               

3．文章談了文藝鑒賞兩個方面的任務(wù)。一個方面的任務(wù)是                           

                    另一個方面的任務(wù)是                                        

閱讀下面的議論文，完成（1）～（4）題。

　　魯迅不僅是一個“偉大的文學(xué)家、偉大的革命家”，他還是傳播和利用自然科學(xué)知識的先驅(qū)。魯迅幼年時就喜歡讀自然科學(xué)方面的書。他幼年讀的書有《釋草小記》、《釋蟲小記》、《南方草木狀》、《廣群芳譜》、《花鏡》等。他還親手栽種過石竹、萬年青、映山紅、荷花等許多花草。在杭州的浙江兩級師范學(xué)堂教生理和化學(xué)時，魯迅經(jīng)�！暗轿骱�附近的山上去，做采集植物標本的工作”。他還計劃和周作人一起翻譯法國科學(xué)家法布爾的科學(xué)普及著作《昆蟲記》�？上н�沒動手譯，魯迅就與世長辭了。

　　魯迅掌握的自然科學(xué)知識是相當(dāng)豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強了感染力。魯迅對昆蟲學(xué)非常熟悉，所以他能隨手選取恰當(dāng)?shù)睦ハx加以解剖。魯迅在《春末閑談》中指出“這細腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個學(xué)識技術(shù)都極高明的解剖學(xué)家，它用毒針在青蟲的‘運動神經(jīng)球’上一螫”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它身上產(chǎn)下蜂卵”，慢慢孵化子女。形象地刻畫出統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。

　　魯迅學(xué)過醫(yī)學(xué)，學(xué)過解剖學(xué)。他的雜文就有了“放大鏡”、“顯微鏡”的功能。他“也照污水，也看膿汁，有時研究淋菌，有時解剖蒼蠅”。因此，他的雜文準確、鮮明、生動，也更具有戰(zhàn)斗力。談到創(chuàng)作小說《狂人日記》，魯迅說：“大約所仰仗的全在先前看過的百來篇外國作品和一點醫(yī)學(xué)知識�！�

　　對于造林、治水等課題，魯迅在一些文章中都有所涉及，并且論述得十分精辟。今天讀來仍然感到十分新鮮、親切。魯迅在1919年《墳·我之節(jié)烈觀》中說，“至于水旱饑荒，便是專拜龍神，迎大王，濫伐森林，不修水利的禍患，沒有新知識的結(jié)果……”近些年來出現(xiàn)的毀林毀木事件，還不都是“沒有新知識”，即沒有自然科學(xué)知識造成的嗎？

　　魯迅在《新秋雜識》中對武士蟻掠奪別的螞蟻的幼蟲作奴隸是深惡痛絕的，并指出人類何嘗不是如此呢？由于錯誤的教育方式，“孩子長大，不但失掉天真，還變得呆頭呆腦，是我們時時看見的……不是教科書，就是兒童書，黃河決口似的向孩子們滾過去。但那里面講的是什么呢？要將我們的孩子們造成什么東西呢？卻還沒有看見戰(zhàn)斗的批評家論及，似乎已經(jīng)不大有人注意將來了�！濒斞割A(yù)測的“將來”又如何呢？我們看到各種粗制濫造、內(nèi)容低下而裝飾華貴的課外書及各種各樣的參考書、教材不也正“黃河決口似的向孩子們滾過去”嗎？小學(xué)生的書包雖日見鼓脹，卻少有自然科學(xué)方面的書籍。譬如建樓需要打底角，那自然科學(xué)知識應(yīng)是人們完善自己不可缺少的“底角”。一個人尤其青少年得不到自然科學(xué)的滋潤，就不懂得自然，不懂得人和自然的依存關(guān)系，也就不懂得自己在自然界中所處的位置和應(yīng)起的作用，更談不上用自然科學(xué)知識來武裝自己。因此，提倡讀點魯迅，讀點自然科學(xué)，對我們分辨是非，識別偽科學(xué)騙子和抨擊反科學(xué)謬論是大有裨益的。

（文／趙昌治）

（1）第二自然段中，加粗的短語分別指什么內(nèi)容？引用魯迅語的目的是什么？

①很殘忍的兇手：（不超過15字）____________________________

②極高明的解剖學(xué)家：（不超過20字）________________________

③引用魯迅話的目的；（不超過30字）________________________

（2）末段畫線的這個比喻句，作者旨在論證青少年應(yīng)怎樣？（根據(jù)文段意思概括）

______________________________________________________________

（3）文中說魯迅是“傳播和利用自然科學(xué)知識的先驅(qū)”，試分別從三個方面歸納。

傳播自然科學(xué)知識：

①________________________；

②________________________；

③________________________。

利用自然科學(xué)知識：

①_________________________；

②_________________________；

③_________________________。

（4）下列對文章的賞析，不正確的兩項是

[　　][　　]

A．作者舉例說魯迅幼年就喜歡讀自然科學(xué)方面的書，是論證魯迅是“傳播和利用自然科學(xué)知識的先驅(qū)”的論據(jù)之一。

B．作者說魯迅雜文有“放大鏡”、“顯微鏡”的功能，這是比喻的說法，說魯迅的雜文深刻，入木三分。

C．“沒有新知識”意在論證“新知識”（即自然科學(xué)知識）在保護生態(tài)環(huán)境方面的重要性。

D．作者引用魯迅《新秋雜識》，目的是論證應(yīng)從孩子時起注重自然科學(xué)知識的培養(yǎng)。

E．本文的主旨是提倡讀點魯迅，讀點自然科學(xué)，用自然科學(xué)知識來武裝自己。

F．作者善于運用例證、引證等論證方法，從不同角度論證中心，增強文章的說服力。

閱讀下面的議論文，完成（1）～（4）題。

　　魯迅不僅是一個“偉大的文學(xué)家、偉大的革命家”，他還是傳播和利用自然科學(xué)知識的先驅(qū)。魯迅幼年時就喜歡讀自然科學(xué)方面的書。他幼年讀的書有《釋草小記》、《釋蟲小記》、《南方草木狀》、《廣群芳譜》、《花鏡》等。他還親手栽種過石竹、萬年青、映山紅、荷花等許多花草。在杭州的浙江兩級師范學(xué)堂教生理和化學(xué)時，魯迅經(jīng)�！暗轿骱�附近的山上去，做采集植物標本的工作”。他還計劃和周作人一起翻譯法國科學(xué)家法布爾的科學(xué)普及著作《昆蟲記》�？上н�沒動手譯，魯迅就與世長辭了。

　　魯迅掌握的自然科學(xué)知識是相當(dāng)豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強了感染力。魯迅對昆蟲學(xué)非常熟悉，所以他能隨手選取恰當(dāng)?shù)睦ハx加以解剖。魯迅在《春末閑談》中指出“這細腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個學(xué)識技術(shù)都極高明的解剖學(xué)家，它用毒針在青蟲的‘運動神經(jīng)球’上一螫”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它身上產(chǎn)下蜂卵”，慢慢孵化子女。形象地刻畫出統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。

　　魯迅學(xué)過醫(yī)學(xué)，學(xué)過解剖學(xué)。他的雜文就有了“放大鏡”、“顯微鏡”的功能。他“也照污水，也看膿汁，有時研究淋菌，有時解剖蒼蠅”。因此，他的雜文準確、鮮明、生動，也更具有戰(zhàn)斗力。談到創(chuàng)作小說《狂人日記》，魯迅說：“大約所仰仗的全在先前看過的百來篇外國作品和一點醫(yī)學(xué)知識�！�

　　對于造林、治水等課題，魯迅在一些文章中都有所涉及，并且論述得十分精辟。今天讀來仍然感到十分新鮮、親切。魯迅在1919年《墳·我之節(jié)烈觀》中說，“至于水旱饑荒，便是專拜龍神，迎大王，濫伐森林，不修水利的禍患，沒有新知識的結(jié)果……”近些年來出現(xiàn)的毀林毀木事件，還不都是“沒有新知識”，即沒有自然科學(xué)知識造成的嗎？

　　魯迅在《新秋雜識》中對武士蟻掠奪別的螞蟻的幼蟲作奴隸是深惡痛絕的，并指出人類何嘗不是如此呢？由于錯誤的教育方式，“孩子長大，不但失掉天真，還變得呆頭呆腦，是我們時時看見的……不是教科書，就是兒童書，黃河決口似的向孩子們滾過去。但那里面講的是什么呢？要將我們的孩子們造成什么東西呢？卻還沒有看見戰(zhàn)斗的批評家論及，似乎已經(jīng)不大有人注意將來了�！濒斞割A(yù)測的“將來”又如何呢？我們看到各種粗制濫造、內(nèi)容低下而裝飾華貴的課外書及各種各樣的參考書、教材不也正“黃河決口似的向孩子們滾過去”嗎？小學(xué)生的書包雖日見鼓脹，卻少有自然科學(xué)方面的書籍。譬如建樓需要打底角，那自然科學(xué)知識應(yīng)是人們完善自己不可缺少的“底角”。一個人尤其青少年得不到自然科學(xué)的滋潤，就不懂得自然，不懂得人和自然的依存關(guān)系，也就不懂得自己在自然界中所處的位置和應(yīng)起的作用，更談不上用自然科學(xué)知識來武裝自己。因此，提倡讀點魯迅，讀點自然科學(xué)，對我們分辨是非，識別偽科學(xué)騙子和抨擊反科學(xué)謬論是大有裨益的。

（文／趙昌治）

（1）第二自然段中，加粗的短語分別指什么內(nèi)容？引用魯迅語的目的是什么？

①很殘忍的兇手：（不超過15字）____________________________

②極高明的解剖學(xué)家：（不超過20字）________________________

③引用魯迅話的目的；（不超過30字）________________________

（2）末段畫線的這個比喻句，作者旨在論證青少年應(yīng)怎樣？（根據(jù)文段意思概括）

______________________________________________________________

（3）文中說魯迅是“傳播和利用自然科學(xué)知識的先驅(qū)”，試分別從三個方面歸納。

傳播自然科學(xué)知識：

①________________________；

②________________________；

③________________________。

利用自然科學(xué)知識：

①_________________________；

②_________________________；

③_________________________。

（4）下列對文章的賞析，不正確的兩項是

[　　][　　]

A．作者舉例說魯迅幼年就喜歡讀自然科學(xué)方面的書，是論證魯迅是“傳播和利用自然科學(xué)知識的先驅(qū)”的論據(jù)之一。

B．作者說魯迅雜文有“放大鏡”、“顯微鏡”的功能，這是比喻的說法，說魯迅的雜文深刻，入木三分。

C．“沒有新知識”意在論證“新知識”（即自然科學(xué)知識）在保護生態(tài)環(huán)境方面的重要性。

D．作者引用魯迅《新秋雜識》，目的是論證應(yīng)從孩子時起注重自然科學(xué)知識的培養(yǎng)。

E．本文的主旨是提倡讀點魯迅，讀點自然科學(xué)，用自然科學(xué)知識來武裝自己。

F．作者善于運用例證、引證等論證方法，從不同角度論證中心，增強文章的說服力。

閱讀下面文段，完成1～8題。

后赤壁賦

蘇軾

　　是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。

　　已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需�！�

　　于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。予乃攝衣而上，履巉^①巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。

　　須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答�！皢韬�！噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處

[注]①巉：山勢高而險。

（1）下面加粗字解釋有誤的一項是

[　　]

（2）下面兩組句子加粗字的意思、用法解說正確的一項是

[　　]

A．兩個“望”相同，兩個“以”不同

B．兩個“望”相同，兩個“以”相同

C．兩個“望”不同，兩個“以”不同

D．兩個“望”不同，兩個“以”相同

（3）下面各句不含通假字的一項是

[　　]

A．以待子不時之需

B．反而登舟，放乎中流

C．俯馮夷之幽宮

D．浩浩乎如馮虛御風(fēng)

（4）選出都有詞類活用的一項

[　　]

（5）下列句子從句間語意關(guān)系的角度分類正確的一項是

[　　]

①山高月小，水落石出

②劃然長嘯，草木震動

③予亦悄然而悲，肅然而恐

④攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮

（6）下列省略句填充有誤的一項是

[　　]

A．是歲十月之望，（余）步自雪堂

B．（余）歸而謀諸婦

C．蓋二客不能從（余）焉

D．（道士）過臨皋之下

（7）下面譯文有誤的一項是

[　　]

A．顧而樂之，行歌相答——環(huán)顧四周夜景，心中十分愉快，于是我們邊走邊唱，相互唱和應(yīng)答

B．山高月小，水落石出——山顯得那樣高，月亮顯得那樣小，江水已經(jīng)跌落，石頭便露出水面來了

C．顧安所得酒乎——回想一下從哪里能得到酒呢

D．時夜將半，四顧寂寥——快到半夜的時候，向四周望去，一片寂靜空曠

（8）下列表述不符合文意的一項是

[　　]

A．據(jù)說此賦為蘇軾三月后再游赤壁時所作，從內(nèi)容上看，前賦重在寫水，此文重在寫山。

B．這篇賦通過道士化鶴的幻覺給文章籠罩了一層縹緲的氣氛，暴露出作者消極出世的人生態(tài)度，但消極之中仍有一種開闊曠達的胸懷。

C．從描寫的景象看，前賦著重寫秋景，后賦著重寫冬景。

D．從境界上說，前賦安謐幽靜，后賦驚險恐怖，迷離恍惚。

閱讀下面文段，完成1～8題。

后赤壁賦

蘇軾

　　是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。

　　已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需�！�

　　于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。予乃攝衣而上，履巉^①巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。

　　須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答�！皢韬簦∴嫖�！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處

[注]①巉：山勢高而險。

（1）下面加粗字解釋有誤的一項是

[　　]

（2）下面兩組句子加粗字的意思、用法解說正確的一項是

[　　]

A．兩個“望”相同，兩個“以”不同

B．兩個“望”相同，兩個“以”相同

C．兩個“望”不同，兩個“以”不同

D．兩個“望”不同，兩個“以”相同

（3）下面各句不含通假字的一項是

[　　]

A．以待子不時之需

B．反而登舟，放乎中流

C．俯馮夷之幽宮

D．浩浩乎如馮虛御風(fēng)

（4）選出都有詞類活用的一項

[　　]

（5）下列句子從句間語意關(guān)系的角度分類正確的一項是

[　　]

①山高月小，水落石出

②劃然長嘯，草木震動

③予亦悄然而悲，肅然而恐

④攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮

（6）下列省略句填充有誤的一項是

[　　]

A．是歲十月之望，（余）步自雪堂

B．（余）歸而謀諸婦

C．蓋二客不能從（余）焉

D．（道士）過臨皋之下

（7）下面譯文有誤的一項是

[　　]

A．顧而樂之，行歌相答——環(huán)顧四周夜景，心中十分愉快，于是我們邊走邊唱，相互唱和應(yīng)答

B．山高月小，水落石出——山顯得那樣高，月亮顯得那樣小，江水已經(jīng)跌落，石頭便露出水面來了

C．顧安所得酒乎——回想一下從哪里能得到酒呢

D．時夜將半，四顧寂寥——快到半夜的時候，向四周望去，一片寂靜空曠

（8）下列表述不符合文意的一項是

[　　]

A．據(jù)說此賦為蘇軾三月后再游赤壁時所作，從內(nèi)容上看，前賦重在寫水，此文重在寫山。

B．這篇賦通過道士化鶴的幻覺給文章籠罩了一層縹緲的氣氛，暴露出作者消極出世的人生態(tài)度，但消極之中仍有一種開闊曠達的胸懷。

C．從描寫的景象看，前賦著重寫秋景，后賦著重寫冬景。

D．從境界上說，前賦安謐幽靜，后賦驚險恐怖，迷離恍惚。