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          對下列各組詞語中兩個加粗字的解說不正確的一項是 

          A．安詳——安排
          　 解說：兩個“安”字意思相同。前者是“平靜”的意思；后者是“安置”的意思。 
          B．攀登——攀援
          　 解說：兩個“攀”的意思相同，都是“抓住別的東西向上爬”的意思。 
          C．怡然自樂——心曠神怡
          　 解說：兩個“怡”意思相同，都是“愉快”的意思。 
          D．閑情逸致——一勞永逸
          　 解說兩個“逸”意思不同。前者是“超過一般”的意思；后者是“安閑，安樂”的意思。 
          			
          

			
          
				
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				D				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
			
          
			
          
				
          
			請在這里輸入關(guān)鍵詞：
					
					
			
          
			
          
			
          
		
          
	
          
		
		
          
			
          
			
			
		
          



							
          
				相關(guān)習題
			
          	
						
          
			
          
				科目：高中語文
				來源：北京模擬題
				題型：單選題
			
          
									
          對下列各組詞語中兩個加粗字的解說不正確的一項是  
          

          [     ]
          A.安詳——安排；解說：兩個“安”字意思相同。前者是“平靜”的意思；后者是“安置”的意思。
          B.攀登——攀援；解說：兩個“攀”的意思相同，都是“抓住別的東西向上爬”的意思。 C.怡然自樂——心曠神怡；解說：兩個“怡”意思相同，都是“愉快”的意思。
          D.閑情逸致——一勞永逸；解說兩個“逸”意思不同。前者是“超過一般”的意思；后者是“安閑，安樂”的意思。
          

			
          
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				科目：高中語文
				來源：0101    模擬題
				題型：單選題
			
          
									
          對下列各組詞語中兩個加粗字的解說不正確的一項是 
          

          [     ]
          A．安詳——安排
          　 解說：兩個“安”字意思相同。前者是“平靜”的意思；后者是“安置”的意思。 
          B．攀登——攀援
          　 解說：兩個“攀”的意思相同，都是“抓住別的東西向上爬”的意思。 
          C．怡然自樂——心曠神怡
          　 解說：兩個“怡”意思相同，都是“愉快”的意思。 
          D．閑情逸致——一勞永逸
          　 解說兩個“逸”意思不同。前者是“超過一般”的意思；后者是“安閑，安樂”的意思。 
          

			
          
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				科目：高中語文
				來源：浙江省杭州二中2011－2012學年高二上學期期中考試語文試題
				題型：048
			
          
									
          

          		


          

          

          閱讀下面文言文語段，完成下題。
          

          　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢�？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。
          

          　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署；本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠。
          

          　　臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。
          

          （節(jié)選自李密《陳情表》）
          

          (1)
          		

          

          對下列句子中加粗詞語的解釋，正確的一項是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          當侍東宮　　　　　　當：應當
          

          

          B．
          		

          伏惟圣朝以孝治天下　惟：想
          

          

          C．
          		

          尤蒙矜育　　　　　　矜：夸耀
          

          

          D．
          		

          聽臣微志　　　　　　聽：傾聽
          

          

          

          (2)
          		

          

          下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          臣以供養(yǎng)無主
          

          仆以口語遇遭此禍
          

          

          B．
          		

          急于星火
          

          況修短隨化，終期于盡
          

          

          C．
          		

          臣之進退
          

          奚以之九萬里而南為
          

          

          D．
          		

          欲茍順私情，則告訴不行
          

          通邑大都，則仆償前辱之責
          

          

          

          (3)
          		

          

          下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          選文第一段作者一方面用誠懇的語氣，表達對朝廷征召的感激，另一方面寫祖母病篤，不能立即報答晉武帝，因而陷入了進退兩難的狼狽境地。忠誠之心和孝順之情，躍然紙上，句句合情，字字合理。
          

          

          B．
          		

          選文第二段作者一方面歌頌新朝德政，感激晉武帝的知遇之恩，另一方面用擬人的手法和工整的對偶句，形象地渲染了祖母臥病在床的凄苦情狀，這樣是為了直接坦陳自己的真實想法：推辭就任。
          

          

          C．
          		

          選文第三段作者提出了解決問題兩全其美的辦法：先盡孝道，后報國恩，并以生死必報大恩的保證結(jié)束全文。語氣誠懇、謙卑、低下甚至含有哀求之意，更顯示出了請求的迫切和辭意的誠懇。
          

          

          D．
          		

          “表”是古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。文章以侍奉祖母的“孝”為主線，圍繞“愿乞終養(yǎng)”“辭不赴命”這個中心，向晉武帝闡述了忠孝的關(guān)系，做到了以情說理，融情于理。
          

          

          

          (4)
          		

          

          把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
          

          （1）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。
          

          （2）臣生當隕首，死當結(jié)草。
          

          

          

          

			
          
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				科目：高中語文
				來源：學習高手必修二語文人教版 人教版
				題型：048
			
          
									
          

          		


          

          

          閱讀下面一段文言文，完成下題。
          

          武技
          

          蒲松齡
          

          李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授�！崩钕玻^之客舍，豐其給，旦夕從學。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎？”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之�！鄙Γ钤嚻浼�。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰越移時，詡詡?cè)或溔硕�。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角低昂�！崩钚萌�，即各交臂作勢。既而各撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也�！崩钜哉浦碌�，慚沮請教。又數(shù)日，僧辭去。李由此以名，遨游南北，罔有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲�！比缡侨浴１娤囝�，迄無應者。李在側(cè)，不覺技癢，意氣而進。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也�！奔磫枺骸白饚熀稳�？”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風。”李請之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳�！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言，李以為怯，固請再角。尼乃起。少間李騰一踝去。尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪忤客，幸勿罪！”李異歸，月余始愈，后年余，僧復來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽！惹他為何？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”
          

          (1)
          		

          

          對下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          李超，字魁吾，淄之西鄙人　　　　　　　鄙：粗俗。
          

          

          B．
          		

          又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名　　要：求取。
          

          

          C．
          		

          然以其文弱故，易之　　　　　　　　　　易：輕視。
          

          

          D．
          		

          偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場　　　　適：到……去。
          

          

          

          (2)
          		

          

          下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是
          

          ①李請之再四，尼不可。眾慫恿之
          

          ②僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余
          

          ③三月，藝頗精，意得甚
          

          ④李以為怯，固請再角
          

          ⑤僧笑，命李試其技
          

          ⑥方頡頏間，尼即遽止
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          ①③⑥
          

          

          B．
          		

          ①④⑤
          

          

          C．
          		

          ②④⑥
          

          

          D．
          		

          ②⑤⑥
          

          

          

          (3)
          		

          

          下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是
          

          

          [　　]
          

          A．
          		

          李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠，憤而擇日告辭而去。
          

          

          B．
          		

          憨和尚德高藝精，機智風趣；李超敏而好學，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強好勝。小說中幾個人物形象寫得栩栩如生。
          

          

          C．
          		

          本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚和尼僧高強的武藝、謙和的性情，這些關(guān)于“笑”的描寫讀來令人回味無窮。
          

          

          D．
          		

          本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測的武術(shù)技巧，故事性強，引人入勝，體現(xiàn)了古代文言小說的獨特魅力。
          

          

          

          

			
          
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				科目：高中語文
				來源：《黃岡題庫·練考新課堂》高一語文（全冊）
				題型：048
			
          
									
          

          閱讀下面文言文，回答下面各題。
          

          　　晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。
          

          　　佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣！若使燭之武見秦君，師必退�！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉�！痹S之。
          

          　　夜縋而出，見泰伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣！若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事，越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰。鄰之厚，君之薄也。若舍以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之！”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
          

          　　子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也”亦去之。
          

          1．下列加粗字解釋不正確的一項是
          

          [　　]
          

          A．晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也�！　≠E：從屬二主
          

          B．夜縋而出，見秦伯�！　】P：用繩子拴著人或物從上往下送
          

          C．夫晉，何厭之有？　　　厭：厭惡，憎恨
          

          D．秦伯說，與鄭人盟。　　說：同“悅”，高興
          

          2．對下列句中加粗字的意義用法判斷正確的一項是
          

          　　晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉
          

          　　若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事
          

          　　既東封鄭
          

          　　又欲肆其西封
          

          [　　]
          

          A．兩個“以”字相同，兩個“封”字不同
          

          B．兩個“以”字相同，兩個“封”字也相同
          

          C．兩個“以”字不同，兩個“封”字相同
          

          D．兩個“以”字不同，兩個“封”字也不同
          

          3．下列句子中沒有詞類活用現(xiàn)象的一句是
          

          [　　]
          

          A．晉軍函陵，秦軍氾南。
          

          B．越國以鄙遠，君知其難也。
          

          C．既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
          

          D．臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。
          

          4．下列句子在文中正確的意思是
          

          ①無能為也已
          

          ②敢以煩執(zhí)事
          

          [　　]
          

          

          

          A．①不能干什么了
          		


          ②敢麻煩您掌管這件事
          		

          

          

          B．①不能干什么了
          		


          ②冒昧地拿亡鄭這件事麻煩您
          		

          

          

          C．①不想替您做事了
          		


          ②冒昧地拿亡鄭這件事麻煩您
          		

          

          

          D．①不想替您做事了
          		


          ②敢麻煩您掌管這件事
          		

          

          

          5．從分句間語意關(guān)系看，下列四句中相同的一組是
          

          ①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。
          

          ②夜縋而出，見泰伯。
          

          ③若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
          

          ④秦伯說，與鄭人盟。
          

          [　　]
          

          

          

          A．①④
          		


          B．②③
          		

          

          

          C．②④
          		


          D．①③
          		

          

          

          6．燭之武說服秦伯退兵理由的一組是
          

          ①然鄭亡，子亦有不利焉。
          

          ②夜縋而出，見秦伯。
          

          ③秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。
          

          ④越國以鄙遠，君知其難也。
          

          ⑤焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。
          

          ⑥夫晉，何厭之有？
          

          [　　]
          

          

          

          A．④⑤⑥
          		


          B．①②③
          		

          

          

          C．③④⑥
          		


          D．②⑤⑥
          		

          

          

          7．對文意理解有誤的一項是
          

          [　　]
          

          A．鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟，所以，秦晉兩國軍隊合圍鄭國。
          

          B．因鄭文公一直不用燭之武，燭之武心理非常不滿，在鄭文公親自登門道歉才勉強答應去見秦伯。
          

          C．燭之武見到秦伯后，胸有成竹，對秦、晉兩國的關(guān)系和矛盾了如指掌，不卑不亢，步步深入，最后終于說服了秦伯。
          

          D．秦軍退去后，子犯請求攻打秦軍，晉文公并沒有沖動，而表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷，毅然決定撤軍。
          

          

			
          
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				科目：高中語文
				來源：專項題
				題型：閱讀理解與欣賞
			
          
									
          閱讀下面的文字，完成1 ～4 題。
          

          尚志齋說
          [元]虞集
                    亦嘗觀射乎？正鵠①者，射者之所志也。于是良爾弓，直爾氣，蓄爾力，正爾身，守爾法，而臨之。挽必圓，視必審，發(fā)必決，求中乎正鵠而已矣。正鵠之不立，則無專一之趣鄉(xiāng)，則雖有善器、強力，茫茫然將安所施哉？況乎弛焉以嬉，嫚焉以發(fā)，初無定的，亦不期于必中者，其君子絕之，不與為偶，以其無志也。善為學者，茍知此說，其亦可以少警矣乎！
                   夫?qū)W者之欲至于圣賢，猶射者之求中夫正鵠也。不以圣賢為準的而學者，是不立正鵠而射者也。志無定向，則泛濫茫洋，無所底止，其不為妄人者幾希！此立志之最先者也。
                   既有定向，則求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故從師取友，讀書窮理，皆求至之事也。于是平居無事之時，此志未嘗慢也；應事接物之際，此志未嘗亂也；安逸順適，志不為喪；患難憂戚，志不為懾；必求達吾之欲至而后已。此立志始終不可渝者也。
                  是故志茍立矣，雖至于圣人可也。昔人有言日：“有志者，事競成�！庇秩眨骸坝弥静环�，乃凝于神�！贝酥^也。志茍不立，雖細微之事，猶無可成之理，況為學之大乎！昔者夫子以生知天縱之資，其始學也，猶必日志，況吾黨小子之至愚極困者乎？其不可不以尚志為至要至急也，審矣。
                  今大司寇之上士浚儀黃君之善教子也，和而有制，嚴而不離。嘗遣濟也受業(yè)于予，濟也請題其齋居以自勵，因為書“尚志”二字以贈之。他日暫還其鄉(xiāng)，又來求說，援筆書所欲言，不覺其煩也。濟也，尚思立志乎哉。
                  （選自《古文鑒賞辭典》）
                  [注] ①正鵠，靶心。鵠，讀g ǔ。
          1．下列句子中，加粗詞的解釋不正確的一項是(     )
          A．亦嘗觀射乎     嘗：曾經(jīng)
          B．有志者，事竟成     竟：終究、到底
          C．因為書“尚志”二字以贈之   尚：崇尚、重視
          D．其君子絕之，不與為偶     偶：配偶、伴侶
          2．下列各組選項中都能體現(xiàn)“尚志”的一組是(     ) 
          ①則雖有善器、強力，茫茫然將安所施哉
          ②其君子絕之，不與為偶，以其無志也
          ③有志者，事竟成
          ④用志不分，乃凝于神
          ⑤濟也請題其齋居以自勵
          ⑥志茍不立，雖細微之事，猶無可成之理
          A．①③⑤
          B．②③⑤
          C．③④⑤
          D．②④⑥
          3．下列對文章內(nèi)容的分析、理解和概括，錯誤的一項是(     ) 
          A．作者認為學習必須要有堅定的志向，否則，就像學射箭沒有“正鵠”一樣，“雖有善器、強力”也不會取得高深的成就。
          B．在作者看來，學習的人想要成為圣賢，就好像射箭者想要射中箭心。不以圣賢作為目標而學習的人，就是不確立靶心來射箭的人。
          C．文章強調(diào)了志向的重要，因為一個人如果沒有志向，那么即使做再簡單的事情，他也是難以成功的。
          D．本文通篇運用舉例論證和對比論證兩種論證方法，闡述了做學問立志的重要性和必要性。
          4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
          (1)志無定向，則泛濫茫洋，無所底止，其不為妄人者幾希！
          __________________________________________________________________________________________________________________
          (2) 昔者夫子以生知天縱之資，其始學也，猶必曰志，況吾黨小子之至愚極困者乎？
          __________________________________________________________________________________________________________________ 
          

			
          
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				科目：高中語文
				來源：2001—2002學年度第二學期形成性練習  高一語文
				題型：048
			
          
									
          

          　　閱讀《師說》中的文字，按要求回答問題
          

          　　嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠　矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
          

          　　
          

          1．下列各組句子中加粗的詞的意義和用法，相同的一組是
          

          [　　]
          

          A．
          

          B．
          

          C．
          

          D．
          

          2．下列語句在文中的意思，不正確的一項是
          

          [　　]
          

          A．猶且從師而問焉——尚且拜師向老師求教。
          

          B．其下圣人也亦遠矣——他們的才智比起圣人來差得很遠。
          

          C．于其身也，則恥師焉，惑矣——對于自己，則以從師為恥辱，令人困惑。
          

          D．愚人之所以為愚，其皆出于此乎——愚人成為愚人的根源，不都是出在這里嗎？
          

          3．用現(xiàn)代漢語表述下面語句的意思（注意調(diào)整語序）
          

          【原句】句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
          

          【講解】______________________________________________________
          

          ______________________________________________________________
          

          4．從“提倡”和“反對’這兩個方面概括上面文字的要點
          

          答：__________________________________________________________
          

          ______________________________________________________________
          

			
          
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