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下邊三段文字節(jié)選自《察今》，完成（1）～（4）題。

　　（甲）荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，牢驚而壞都舍。向其先表之時可導(dǎo)也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導(dǎo)之，此其所以敗也。________其時已與先王之法虧矣，而曰“此先王之法也”，而法之以此為治，豈不悲哉？

　�。ㄒ遥┏�人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？________時已徙矣，而法不徙。以此為治，豈不難哉！

　　（丙）有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問其故。曰：“此其父善游�！逼涓鸽m善游，其子豈遽善游哉？________荊國之為政，有似于此。

（1）下列加粗詞的解釋全錯的一組是

[　　]

A．使人先表（作標(biāo)記）澭水

荊人尚猶循表（標(biāo)記）而導(dǎo)之

B．流水暴益（通“溢”，漲水）

今水已變而益（更加）多矣

C．軍驚而（而且）壞都（京城）舍

見人方引（帶領(lǐng)）嬰兒而欲投之江中

D．遽（急速）契其舟

其子豈遽（就）善游哉

（2）下列句中的“所以”與“其所以敗也”中“所以”用法不同的項是（不止一項）

[　　]

A．先王之所以為法者，何也

B．故擇先王之成法，而法其所以為法

C．臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也

D．此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

E．師者，所以傳道受業(yè)解惑也

F．吾知所以拒子矣，吾不言

（3）三段文字中的橫線處，均須補一句議論的話，以使上下文銜接自然，請將下面三句話分別填入橫線處，應(yīng)怎么填？只填序號。

A．以此任物，亦必悖矣。

B．今世之主，法先王之法也，有似于此。

C．以故法為其國與此同。

（4）三段文字分別敘述了一個故事，它們都是為了闡明“因時而化”的觀點，但各自都有一個側(cè)重點，請寫出。

①循表夜涉意在說明___________________________________________

②刻舟求劍意在說明___________________________________________

③引嬰投江則是說明___________________________________________

下邊三段文字節(jié)選自《察今》，完成（1）～（4）題。

　�。�甲）荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，牢驚而壞都舍。向其先表之時可導(dǎo)也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導(dǎo)之，此其所以敗也。________其時已與先王之法虧矣，而曰“此先王之法也”，而法之以此為治，豈不悲哉？

　�。ㄒ遥┏�人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？________時已徙矣，而法不徙。以此為治，豈不難哉！

　�。ū�）有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問其故。曰：“此其父善游�！逼涓鸽m善游，其子豈遽善游哉？________荊國之為政，有似于此。

（1）下列加粗詞的解釋全錯的一組是

[　　]

A．使人先表（作標(biāo)記）澭水

荊人尚猶循表（標(biāo)記）而導(dǎo)之

B．流水暴益（通“溢”，漲水）

今水已變而益（更加）多矣

C．軍驚而（而且）壞都（京城）舍

見人方引（帶領(lǐng)）嬰兒而欲投之江中

D．遽（急速）契其舟

其子豈遽（就）善游哉

（2）下列句中的“所以”與“其所以敗也”中“所以”用法不同的項是（不止一項）

[　　]

A．先王之所以為法者，何也

B．故擇先王之成法，而法其所以為法

C．臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也

D．此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

E．師者，所以傳道受業(yè)解惑也

F．吾知所以拒子矣，吾不言

（3）三段文字中的橫線處，均須補一句議論的話，以使上下文銜接自然，請將下面三句話分別填入橫線處，應(yīng)怎么填？只填序號。

A．以此任物，亦必悖矣。

B．今世之主，法先王之法也，有似于此。

C．以故法為其國與此同。

（4）三段文字分別敘述了一個故事，它們都是為了闡明“因時而化”的觀點，但各自都有一個側(cè)重點，請寫出。

①循表夜涉意在說明___________________________________________

②刻舟求劍意在說明___________________________________________

③引嬰投江則是說明___________________________________________

語言運用（22分）

1.下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（       ）

A．他犯了經(jīng)濟上的錯誤，玷污了人民公仆的形象。但他能夠及時認(rèn)識到自身的錯誤，上交了所有的問題款項，也可以說是罪不容誅。

B．自從這部3D大片上映以來，媒體上關(guān)于《阿凡達(dá)》的評論已經(jīng)汗牛充棟，可惜其中大部分只是營銷程序中的標(biāo)準(zhǔn)動作所產(chǎn)生的泡沫。

C．當(dāng)看到小崗村村民按下的一個個紅手印時，大家深深地感到，他們懷念的沈浩不僅是一位村官，更是一位和他們休戚與共的親人。

D．樓市面臨的政策風(fēng)險、資金風(fēng)險、泡沫風(fēng)險，已成為壓在房地產(chǎn)市場上的“三座大山”，監(jiān)管部門對風(fēng)險的判斷要亦步亦趨。

2.下列各句中，沒有語病的一項是（4分）（　　　　�。�

A．據(jù)統(tǒng)計，２０１０年全國碩士研究生的報考人數(shù)高達(dá)１４０多萬人，創(chuàng)下２００１年以來最高紀(jì)錄。面對彌漫全國的考研，教育界人士指出，這充分反映了畢業(yè)生對就業(yè)壓力激增的憂慮。

B．隨著撫州唱凱堤堵口工程的穩(wěn)步推進(jìn)，被淹地區(qū)洪水漸漸退去。不少居民開始返回家中，收拾被洪水毀壞的房屋，繼續(xù)自己的生活。

C.“中學(xué)校長推薦制”是北京大學(xué)在２０１０年即將推行的一種自主招生政策，目的為進(jìn)一步推進(jìn)自主招生改革，探索多樣化人才培養(yǎng)，為不同類型優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出創(chuàng)造條件。

D.透過每年一度的ＣＣＴＶ中國經(jīng)濟年度人物評選活動以及被評選出的風(fēng)云人物，我們不僅可以預(yù)見中國經(jīng)濟的發(fā)展脈絡(luò)和走向，而且能解讀出本年度中國經(jīng)濟的熱點問題。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（４分）（　　　　�。�

　　　文化建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的靈魂。對尚存的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化挖掘、保存，并根據(jù)新的情勢加以改造，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

①有助于共同體的維護(hù)與重建　　　　　�、诓粌H能重構(gòu)農(nóng)民的意義與價值系統(tǒng)

③而且還能增加村莊社區(qū)的黏合能力　　�、芙ㄔO(shè)與農(nóng)民現(xiàn)實生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化

⑤消減他們因社會急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根”感

A. ④②⑤③①　　　　B. ③①⑤②④　　　C. ②①③⑤④　　D. ①⑤③②④

4.下列各句中加點詞的解釋正確的一項是（４分）（　　　　　）

A.河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|　　　　　兇：兇狠

B.假輿馬者，非利足也　　　　　　　假：借助，利用

C.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之　　　　　　　　通：通過

D. 涂有餓莩而不知發(fā)　　　　　　　　發(fā)：發(fā)現(xiàn)

5.下列各句中加點詞語的活用情況與例句相同的一項是（４分）（　　　　�。�

例句：孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃

A.師道之不傳也久矣     B.蚓無爪牙之利，筋骨之強

C.而恥學(xué)于師           D.是使民養(yǎng)生喪死無憾也

6.下列各句中不含通假字的一項是　（２分）�。ā　　　。�

A. 頒白者不負(fù)戴于道路矣        B.君子博學(xué)而日參省乎己

C.君子生非異也                 D.或師焉，或不焉

語言運用（22分）
【小題1】下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（      ）