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        1. 下列詞語中加粗字的注音正確的一組是

          A.徐(rú)

          (qǐ)戟

          (wéi)

          星分翼(zhēn)
          B.(yíng)回(jiān)(hé)轍鐘鳴(dǐng)食
          C.東(yú) (yīng)(chāng)狂衡陽之(fǔ)
          D.(xiá)日 (jì)(yè)水遙襟(fǔ)暢
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

          下列詞語中加粗字的注音正確的一組是
          [     ]
          A.徐(rú) (qǐ)戟 (wéi) 星分翼(zhēn)
          B.(yíng)回 (jiān) (hé)轍 鐘鳴(dǐng)食
          C.東(yú) (yīng) (chāng)狂 衡陽之(fǔ)
          D.(xiá)日 (jì) (yè)水 遙襟(fǔ)暢

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          科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面的文字,完成下面試題。

          給匆忙走路的人

          嚴文井

          我們每每在一些東西的邊端上經(jīng)過,因為匆忙使我們的頭低下,往往已經(jīng)走過了幾次,還不知有些什么曾經(jīng)在我們旁邊存在。有一些人就永遠處在憂愁的圈子里,因為在他即使不需要匆忙的時候,他的心也儼然是有所焦灼。這種人的惟一樂趣就是埋首于那貧乏的回憶里。

          這樣的人多少有點不幸。他的日子同精力都白白地消費在期待一個時刻,那個時刻對于他好像是一筆橫財,那一天臨到了,將要償還他的一切。于是他棄掉那一刻以前所有的日子而處在焦慮粗率之中也許真的那一刻可以令他滿足,可是不知道他袋子內(nèi)所有的時候已經(jīng)花盡了。我的心不免替他難過。

          一條溪水從孕有它的湖泊往下注時,它就迸發(fā)著,喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途,一根直立的蘆葦可以使它發(fā)生一個旋渦,一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時間像風(fēng)磨一樣地轉(zhuǎn),經(jīng)過無數(shù)的曲折,不少別的細流匯集添加,最后才徐徐地帶著白沫流入大海里,它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩人歌頌它的是它的閃光,它的旺盛;哲學(xué)家贊揚它的是它的力,它的曲折。這些長處都顯現(xiàn)在它奔流當中的每一刻上,而不是那個終點。終點是它的完結(jié)。到達了終點,已經(jīng)沒有了它。它完結(jié)了。

          我們豈可忽略我們途程上的每一瞬!

          如果說為了懼怕一個最后的時候,故免不了憂慮,從此這個說話人的憂慮將永無窮盡,那是我們自己愿意加上的桎梏。

          一顆星,閃著藍色光輝的星,似乎不會比平凡多上一點什么,但它的光到達我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點星光,也許它的本體早已寂冷,或者甚至于沒有了。如果一顆星想知道它自己的影響,這個想法就是愚人也會說它是妄想。星是靜靜地閃射它的光,絕沒有想到永久同后來,它的生命就是不理會,不理會將來,不理會自己的影響。它的光是那樣亮,我們每個人在靜夜里昂頭時都發(fā)現(xiàn)過那藍空里的一點,卻為什么沒有多少人于星體有所領(lǐng)悟呢?

          那個“最后”在具體的形狀上如同一個點,達到它的途程如同一條線,我們是說一點長還是一條線長呢?

          忽略了最大最長的一節(jié),卻專門守候那極小的最后的一個點,這個最會講究利益同價值的人類卻常常忽略了他自己的價值。

          偉大的智者,你能保證有一個準確的最后一點,是真美,真有意義,超越以前一切的嗎?告訴我,我不是懷疑者。

          不是嗎?最完善的意義就是一個時間的完善加上又一個時間的完善,生命的各個小節(jié)綜合起來方表現(xiàn)得出生命,同各個音有規(guī)律地連貫起來才成為曲子,各個色有規(guī)律地組合起來才成為一幅畫一樣。專門等待一個最后的好的時刻的人就好像是尋找一個曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸,但卻忽略了整個曲子或整幅畫的人怎么會在最后一下表現(xiàn)出他的杰作來?

          故此我要強辯隕星的存在不是短促的,我說它那搖曳的成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長,它的每一秒沒有虛擲,它的整個時辰都在燃燒,它的最后就是沒有燼余,它的生命發(fā)揮得最純凈。如果說它沒有一點遺留,有什么比那一瞬美麗的銀光的印象留在人心里還要深呢!

          過著一千年空白日子的人將要實實在在地為他自己傷心,因為他活著猶如沒有活著。

                                      (選自《山寺暮》,1937年6月初版,有刪改)

          根據(jù)文意,解釋“匆忙走路的人”的含義。

          答:                                                                       

          作者為什么要用較多筆墨寫溪水、星光、隕星?試作簡要分析。

          答:                                                                        

          文章最后一段寫到了匆忙走路的人的“傷心”,文中哪些詞語與之相呼應(yīng)?這種寫法有

          什么作用?

          答:                                                                       

          下列對這篇文章的賞析,錯誤的兩項是     (    )

              A.本文是一篇哲理色彩較濃的散文,它探討的是關(guān)于如何對待人生、對待時間的問題。

              B.除了比喻,文中還使用了擬人、反問、對比等修辭手法,使文章更富有藝術(shù)感染力。

              C.作者認為,偉大的智者能保證他的“最后一點”是真美,又有意義,且超越以前一

           切的。

              D.匆忙走路的人古今中外都有。在焦灼中生活,實在是人類的痼疾,作者對此給予了

           深刻尖銳的批判。

              E.本文勸告人們?nèi)松m如流星般短暫,但一定要懷著一顆欣賞人生的心,不要只重目標,要走好人生的每一步。

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          科目:高中語文 來源:教材全解 高中語文 必修2。ㄅ漪斎税妫 魯人版 題型:048

          閱讀下面的文字,完成下題。

          給匆忙走路的人(嚴文井)

            我們每每在一些東西的邊端上經(jīng)過,因為匆忙使我們的頭低下,往往已經(jīng)走過了幾次,還不知有些什么曾經(jīng)在我們旁邊存在。有一些人就永遠處在憂愁的圈子里,因為在他即使不需要匆忙的時候,他的心也儼然是有所焦灼。這種人的唯一樂趣就是埋首于那貧乏的回憶里。

            這樣的人多少有點不幸。他的日子同精力都白白地消費在期待一個時刻,那個時刻對于他好像是一筆橫財,那一天臨到了,將要償還他的一切。于是他棄掉那一刻以前所有的日子而處在焦慮粗率之中,也許真的那一刻可以令他滿足,可是不知道他袋子內(nèi)所有的時刻已經(jīng)花盡了。我的心不免替他難過。

            一條溪水從孕育它的湖泊往下注時,它就迸發(fā)著,喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途,一根直立的蘆葦可以使它發(fā)生一個旋渦,一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時間像風(fēng)磨一樣地轉(zhuǎn),經(jīng)過無數(shù)的曲折,不少別的細流匯集添加,最后才徐徐地帶著白沫流入大海里,它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩人歌頌它的是它的閃光,它的旺盛;哲學(xué)家贊揚它的是它的力,它的曲折。這些長處都顯現(xiàn)在它奔流當中的每一刻上,而不是那個終點。終點是它的完結(jié),到達了終點,已經(jīng)沒有了它。它完結(jié)了。

            我們豈可忽略我們途程上的每一瞬!

            如果說為了懼怕一個最后的時候,故免不了憂慮,從此這個說話人的憂慮將永無窮盡,那是我們自己愿意加上的桎梏。

            一顆星,閃著藍色光輝的星,似乎不會比平凡多上一點什么,但它的光到達我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點星光,也許它的本體早已寂冷,或者甚至于沒有了。如果一顆星想知道它自己的影響,這個想法就是愚人也會說它是妄想。雖是靜靜地閃射它的光,絕沒有想到永久同后來,它的生命就是不理會,不理會將來,不理會自己的影響。它的光是那樣亮,我們每個人在靜夜里昂頭時都發(fā)現(xiàn)過那藍空里的一點,卻為什么沒有多少人于星體有所領(lǐng)悟呢?

            那個“最后”在具體的形狀上如同一個點,達到它的途程如同一條線,我們是說一點長還是一條線長呢?

            忽略了最大最長的一節(jié),卻專門守候那極小的最后的一個點,這個最會講究利益同價值的人類卻常常忽略了他自己的價值。

            偉大的智者,你能保證有一個準確的最后一點,是真美,真有意義,超越以前一切的嗎?告訴我,我不是懷疑者。

            不是嗎?最完善的意義就是一個時間的完善加上又一個時間的完善,生命的各個小節(jié)綜合起來方表現(xiàn)得出生命,同各個音有規(guī)律地連貫起來才成為曲子,各個色有規(guī)律地組合起來才成為一幅畫一樣。專門等待一個最后的好的時刻的人就好像是在尋找一個曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸,但忽略了整個曲子或整幅畫的人怎么會在最后一下表現(xiàn)出他的杰作來?

            故此我要強辯隕星的存在不是短促的,我說它那搖曳的成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長,它的每一秒沒有虛擲,它的整個時辰都在燃燒,它的最后就是沒有剩余。它的生命發(fā)揮得最純凈。如果說它沒有一點遺留,有什么比那一瞬美麗的銀光的印象留在人心里還要深呢!

            過著一千年空白日子的人將要實實在在地為他自己傷心,因為他活著猶如沒有活著。

          (選自《山寺暮》,1937年6月初版,有刪改)

          (1)

          根據(jù)文意,解釋“匆忙走路的人”的含義。

          (2)

          作者為什么要用較多筆墨寫溪水、星光、隕星?試作簡要分。

          (3)

          文章最后一段寫到了匆忙走路的人的“傷心”,文中哪些詞語與之相呼應(yīng)?這種寫法有什么作用?

          (4)

          下列對這篇文章的賞析,錯誤的兩項是

          A.

          本文是一篇哲理色彩較濃的散文,它探討的是關(guān)于如何對待人生、對待時間的問題。

          B.

          除了比喻,文中還使用了擬人、反問、對比等修辭手法,使文章更富有藝術(shù)感染力。

          C.

          作者認為,偉大的智者能保證他的“最后一點”是真美,又有意義,且超越以前一切的。

          D.

          匆忙走路的人古今中外都有。在焦灼中生活,實在是人類的痼疾,作者對此給予了深刻而尖銳的批判。

          E.

          《給匆忙走路的人》中的“等待”和《等待戈多》中的“等待”,其寓意不盡相同。

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          科目:高中語文 來源:《黃岡題庫·練考新課堂》高一語文(全冊) 題型:048

          閱讀下面文段,回答下面各題。

            鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗,朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客從外來,與坐談,問之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公來,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也!

            于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之,王之蔽甚矣!”

            王曰:“善!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘,能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞!绷畛跸,群臣進諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。

            燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

          1.給下面幾個加粗字注音

          形貌麗( 。 年之后( 。 r時而進( 。

          2.下面四句話里加粗詞意義用法相同的一組是

          ①朝衣冠,窺鏡。

          ②于是入見威王。

          ③燕、趙、韓、魏聞之,皆于齊。

          濟而夕設(shè)版焉。

          [  ]

          A.①②

          B.②③

          C.③④

          D.①④

          3.下面各項中有關(guān)字詞的用法和例句中加粗字用法相同的一項是

          例句:服衣冠

          [  ]

          A.吾妻之美我者,私我也。

          B.宮婦左右莫不私王。

          C.能面刺寡人之過者,受上賞。

          D.能謗譏于市朝,聞寡人之耳者。

          4.下面四個句子中不含通假字的一項是

          [  ]

          A.我孰與城北徐公美?

          B.明日,徐公來,孰視之,自以為不如。

          C.令壯者無取老婦,令老者無取壯妻。

          D.當室者死,三年釋其政。

          5.對下列短語理解準確的一項是

          ①今齊地方千里

          ②王之蔽甚矣

          [  ]

          A.①現(xiàn)在齊國的地方有千多里

          ②大王的缺點還很厲害呀

          B.①現(xiàn)在齊國的土地方圓千里

          ②大王受到的蒙蔽很嚴重了

          C.①現(xiàn)在齊國的土地方圓千里

          ②大王的缺點還很厲害呀

          D.①現(xiàn)在齊國的地方有千多里

          ②大王受到的蒙蔽很嚴重了

          6.翻譯下面一段話。

          群臣吏民,能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。

          譯:________________________________________________

          7.對文意理解不正確的一項是

          [  ]

          A.鄒忌身材魁梧,儀表堂堂,因此他才敢和齊國美男子比美。妻、妾、客人也都異口同聲地認為他比徐公漂亮。

          B.鄒忌在一片贊美聲中昏昏然,甚至沾沾自喜,直到親眼見到徐公才逐漸清醒過來。

          C.鄒忌由自己的切身體會想到國君不易聽到直言的道理,于是進見威王,以事設(shè)喻啟發(fā)誘導(dǎo),使威王決心納諫。

          D.齊威王接受鄒忌勸告,懸賞納諫,廣開言路。后來終于使齊國政治清明,國勢強盛,贏得了諸侯的尊敬。

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          科目:高中語文 來源:漯河四高2007屆高三模擬考試語文試題 題型:048

            閱讀下面文言文,完成下列題。

            唐寅,字伯虎,一字子畏。吳縣人,童髻入學(xué),才氣奔放,與所善張靈縱酒放懷。諸生或笑之,慨然曰:“閉戶經(jīng)年,取解元如反掌耳!

            弘治戊午,舉鄉(xiāng)試第一。主考洗馬梁儲還朝,攜其文示詹事程敏政,相與嘆賞,遂招寅往還門下,儲奉使,寅乞敏政文以餞。已未會試,敏政為考官,同舍生徐經(jīng),以幣交敏政家人。為給事華昶所參,語連寅,俱下獄,掠問無狀,竟坐乞文事,論發(fā)浙藩為吏。不就,放浪遠游祝融、匡廬、天臺、武夷,觀海于東南,浮洞庭彭蠡,歸筑室桃花塢,與客日飲其中,嘗緣故去其妻,自傷放廢,無所建立,譬諸梧枝旅霜,茍延何為?復(fù)感激曰:“丈夫雖不成名,要當慷慨,何乃效楚囚。因圖其石曰”江南第一風(fēng)流才子”。作《倀倀》詩,讀者悲之。

            寧王朱宸濠慕其名而厚幣聘之,寅察其有異志,佯狂以歸。其學(xué)務(wù)窮研造化,尋究律歷(歷法),求揚馬、元虛、邵氏音聲之理而贊訂之,旁及風(fēng)鳥壬遁太乙,出入天人之間。其應(yīng)景詩文,不甚措意,謂后世知我不在是。奇氣時發(fā),或寄于畫,下筆則追唐宋名匠;厭苦征求,亦不盡其所至。晚乃皈心佛門,自號“六如”,年五十四卒。

          (節(jié)選自《明史擬稿》)

            注:楚囚,本指被俘的楚國人,后用以借指處境窘迫的人。

          (1)

          下列加粗詞語意義和用法相同的一組是

          [  ]

          A.

          幣交敏政家人

          摶扶搖而上者九萬里,去六月息者也《逍遙游》

          B.

          寧王朱宸濠慕其名而厚幣聘

          某所,而母立茲《項脊軒志》

          C.

          其學(xué)務(wù)窮研造化

          汝其善撫,使肖我《與妻書》

          D.

          寅奇氣時發(fā),或寄于畫

          月出東山這上,徘徊斗牛之間《赤壁賦》

          (2)

          下列句子表現(xiàn)唐寅才氣奔放的一項是

          ①弘治戊午,舉鄉(xiāng)試第一

          ②相與嘆賞

          ③出入天人之間

          ④歸筑室桃花塢,與客日飲其中

          ⑤寅察其有異志,佯狂以歸

          ⑥下筆則追唐宋名匠

          [  ]

          A.

          ①②③④

          B.

          ①②⑤⑥

          C.

          ①②③⑥

          D.

          ①③⑤⑥

          (3)

          下列對原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括不正確的一項是

          [  ]

          A.

          唐伯虎從小就才氣奔放,關(guān)鍵時常常表現(xiàn)出滿腔的豪氣和十分的自信。

          B.

          因受到程敏政案的牽連,唐伯虎棄官為民,放浪漫游,但他始終沒有沉淪。

          C.

          唐伯虎參加鄉(xiāng)試時寫了一篇很漂亮的文章,深得兩個主考官的贊賞,于時被招納為門下,任其往來。

          D.

          唐伯虎在詩歌、繪畫、天文、歷法等方面都很有造詣,不愧為“才子”稱號,但他最后還是心歸佛門。

          (4)

          把下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。

          竟坐乞文事,論發(fā)浙藩為吏。(《明史擬稿》)

          譯文:

          詩云:“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦!保耘e斯心加諸彼而已。(《齊桓晉文之事》)

          譯文:

          雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。(《弈秋》)

          譯文:

          查看答案和解析>>

          科目:高中語文 來源:安徽省馬鞍山二中、安師大附中2014屆高三上學(xué)期期中考試語文試題 題型:048

          閱讀下面的文言文,完成下題。

          送徐無黨南歸序

          歐陽修

            草木鳥獸為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死則同,一歸于腐壞澌盡泯滅而已。而眾人之中,有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨異于草木鳥獸眾人者,雖死而不朽,逾遠而存也。其所以為圣賢者,修之于身,施之于事,見之于言,是三者所以能不朽而存也。修于身者,無所不獲;施于事者,有得有不得焉;其見于言者,則又有能有不能也。施于事矣,不見于可也。自《詩》《書》《史記》所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見于言,亦可也?鬃拥茏,有能政事者矣,有能言語者矣。若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。然自當時群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲,亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,況于言乎?

            予讀班固《藝文志》、唐《四庫書目》,見其所列,自三代秦漢以來,著書之士,多者至百余篇,少者猶三四十篇,其人不可勝數(shù);散亡磨滅,百不一、二存焉。予竊悲其人,文章麗矣,言語工矣,無異草木榮華之飄風(fēng),鳥獸好音之過耳也。方其用心與力之勞,亦何異眾人之汲汲營營,而忽焉以死者,雖有遲有速,而卒與三者同歸于泯滅,夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也!

            東陽徐生,少從予學(xué)為文章,稍稍見稱于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進,如水涌而山出。予欲其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦以自警焉。

          (選自《居士集》)

          (1)

          對下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

          [  ]

          A.

          逾遠而存也      彌:更加

          B.

          不見于可也      言:著作

          C.

          稍稍見稱于人      稍稍:漸漸

          D.

          予欲其盛氣而勉其思也 摧:挫敗

          (2)

          下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是

          [  ]

          A.

          草木鳥獸為物

          且夫水積也不厚

          B.

          是三者所以能不朽而存也

          師者,所以傳道受業(yè)解惑也

          C.

          散亡磨滅

          賂秦力虧,破滅之道也

          D.

          以自警焉

          遺策,南取漢中,西舉巴蜀

          (3)

          下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

          [  ]

          A.

          作者感慨于當時學(xué)者“立言傳世以求不朽”的世風(fēng),強調(diào)了“修身為本,精神不朽”觀點,具有振聾發(fā)聵的警示作用。

          B.

          顏回?zé)o甚功和言,竟然受當世和后世如此推崇。文章以此為例,有力地說明了君子務(wù)本、修身立德、精神不朽的道理。

          C.

          文中用“草木榮華之飄風(fēng),鳥獸好音之過耳”來比工麗文辭,說明立言是不能傳世永存的,可知“立言”是不能依靠的。

          D.

          文末“然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉”一句,意味深長,增添了勸誡的力量,更告誡徐無黨注重反省,自我修為。

          (4)

          把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

          (1)若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。

          (2)今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也!

          (3)其文辭日進,如水涌而山出。

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          科目:高中語文 來源:教材完全解讀 蘇教版課標版 高中語文 必修1 蘇教版課標版 題型:048

          閱讀下面的文字,完成下題。

          給匆忙走路的人

          嚴文井

            我們每每在一些東西的邊端上經(jīng)過,因為匆忙使我們的頭低下,往往已經(jīng)走過了幾次,還不知有些什么曾經(jīng)在我們旁邊存在。有一些人就永遠處在憂愁的圈子里,因為在他即使不需要匆忙的時候,他的心也儼然是有所焦灼。這種人的惟一樂趣就是埋首于那貧乏的回憶里。

            這樣的人多少有點不幸。他的日子同精力都白白地消費在期待一個時刻,那個時刻對于他好像是一筆橫財,那一天臨到了,將要償還他的一切。于是他棄掉那一刻以前所有的日子而處在焦慮粗率之中,也許真的那一刻可以令他滿足。可是不知道他袋子內(nèi)所有的時刻已經(jīng)花盡了。我的心不免替他難過。

            一條溪水從孕育它的湖泊往下注時,它就迸發(fā)著,喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途,一根直立的蘆葦可以使它發(fā)生一個旋渦,一塊紅砂石可以使它跳躍一下。它讓時間像風(fēng)磨一樣地轉(zhuǎn),經(jīng)過無數(shù)的曲折,不少別的細流匯集添加,最后才徐徐地帶著白沫流入大海里,它被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩人歌頌它的是它的閃光,它的旺盛;哲學(xué)家贊揚它的是它的力,它的曲折。這些長處都顯現(xiàn)在它奔流當中的每一刻上,而不是那個終點。終點是它的完結(jié),到達了終點,已經(jīng)沒有了它。它完結(jié)了。

            我們豈可忽略我們途程上的每一瞬!

            如果說為了懼怕一個最后的時候,故免不了憂慮,從此這個說話人的憂慮將永無窮盡,那是我們自己愿意加上的桎梏。

            一顆星,閃著藍色光輝的星,似乎不會比平凡多上一點什么,但它的光到達我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點星光,也許它的本體早已寂冷,或者甚至于沒有了。如果一顆星想知道它自己的影響,這個想法就是愚人也會說它是妄想。星是靜靜地閃射它的光,絕沒有想到永久同后來,它的生命就是不理會,不理會將來,不理會自己的影響。它的光是那樣亮,我們每個人在靜夜里昂頭時都發(fā)現(xiàn)過那藍需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點星光,也許它的本體早已寂冷,或者甚至于沒有了。如果一顆星想知道自己的影響,這個想法就是愚人也會說它是妄想。星是靜靜地閃射它的光,絕沒有想到永久同后來,它的生命就是不理會,不理會將來,不理會自己的影響。它的光是那樣亮,我們每個人在靜夜里昂頭時都發(fā)現(xiàn)過那藍空里的一點,卻為什么沒有多少人于星體有所領(lǐng)悟呢?

            那個“最后”在具體的形狀上如同一個點,達到它的途程如同一條線,我們是說一點長還是一條線長呢?

            忽略了最大最長的一節(jié),卻專門守候那極小的最后的一個點,這個最會講究利益同價值的人類卻常常忽略了他自己的價值。

            偉大的智者,你能保證有一個準確的最后一點,是真美,真有意義,超越以前一切的嗎?告訴我,我不是懷疑者。

            不是嗎?最完善的意義就是一個時間的完善加上又一個時間的完善,生命的各個小節(jié)綜合起來方表現(xiàn)得出生命,同各個音有規(guī)律地連貫起來才成為曲子,各個色有規(guī)律地組合起來才成為一幅畫一樣。專門等待一個最后的好的時刻的人就好像是在尋找一個曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸,但忽略了整個曲子或整幅畫的人怎么會在最后一下表現(xiàn)出他的杰作來?

            故此我要強辯隕星的存在不是短促的,我說它那搖曳的成一條銀色光帶消去的生命比任何都要長久,它的每一秒都沒有虛擲,它的整個時辰都在燃燒,它的最后就是沒有燼余,它的生命發(fā)揮得最純凈。如果說它沒有一點遺留,有什么此那一瞬美麗的銀光的印象留在人心里還要深呢!

            過著一千年空白日子的人將要實實在在地為他自己傷心,因為他活著猶如沒有活著。

          (選自《山寺暮》,1937年6月初版,有刪改)

          (1)

          根據(jù)文意,解釋“匆忙走路的人”的含義。

          答:________

          (2)

          作者為什么要用較多筆墨寫溪水、星光、隕星?試作簡要分析。

          答:________

          (3)

          文章最后一刻寫到了匆忙走路的人“傷心”,文中哪些詞語與之相呼應(yīng)?這種寫法有什么作用?

          答:________

          (4)

          下列對這篇文章的賞析,錯誤的兩項是

          A.

          本文是一篇哲理色彩較濃的散文,它探討的是關(guān)于如何對待人生、對待時間的問題。

          B.

          除了比喻,文中還使用了擬人、反問、對比等修辭手法,使文章更富有藝術(shù)感染力。

          C.

          作者認為,偉大的智者能保證他的“最后一點”是真美,真有意義,且超越以前一切的。

          D.

          匆忙走路的人古今中外都有。在焦灼中生活,實在是人類的痼疾,作者對此給予了深刻而尖銳的批判。

          E.

          《給匆忙走路的人》中的“等待”和《等待戈多》中的“等待”,其寓意不盡相同。

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          科目:高中語文 來源:《黃岡題庫·練考新課堂》高一語文(全冊) 題型:048

          閱讀下面文段,回答問題。

          楊繼盛字仲芳,容城人。七歲失母,庶母妒,使牧牛。繼盛經(jīng)里塾睹里中兒讀書,心好之,因語兄,請得從塾師學(xué)。兄曰:“若幼何學(xué)?”繼盛曰:“幼者任牧牛,乃不任學(xué)耶!”兄言于父,聽之學(xué),然牧不廢也。年十三始得從師學(xué)。家貧,益自刻厲。舉鄉(xiāng)試,卒業(yè)國子監(jiān),徐階亟賞之。嘉靖二十六年,登進士,授南京吏部主事,從尚書韓邦奇游,覃思律呂之學(xué),手制十二律,吹之,聲畢和,邦奇大喜,盡以所學(xué)授之。繼盛名益著,召改兵部員外郎。俺答躪京師,威寧侯仇鸞以勤王故,有寵,帝命鸞為大將軍,倚以辦寇。鸞中情怯,畏寇甚,方請開互市市馬,冀與俺答媾,幸無戰(zhàn)斗,固恩寵。繼盛以為仇恥未雪,遽議和,示弱,大辱國,乃奏言十不可、五謬。疏入,帝頗心動,下鸞及成國公朱希忠,大學(xué)士嚴嵩、徐階,兵部尚書趙錦,侍郎聶豹、張時徹議。鸞攘臂詈曰:“豎子目不睹寇。宜其易之。”諸大臣遂言,遣官已行,勢難中止。帝尚猶豫,鸞復(fù)進密疏,乃下繼盛詔獄,貶狄道典史。其地雜番,罕知詩書,繼盛簡子弟秀者百余人,聘三經(jīng)師教之。鬻所乘馬,出婦服裝,市田資諸生。縣有煤山,為番人所據(jù),民仰薪二百里外,繼盛召番人諭之,咸服曰:“楊公即須我曹穹帳,亦舍之,況煤山耶!”番民信愛之,呼曰“楊父”。

          [注]①俺答:明朝時韃靼族首領(lǐng),常侵擾西北邊境。②互市:通商。③市馬:向韃靼購買馬匹。④媾:講和。⑤下:下發(fā)給。③狄道典史:狄道,今甘肅臨洮;典史,明清時知縣下面掌管緝捕、獄辦的屬官。⑦出婦服裝:變賣了妻子的服飾。

          1.對下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項是

          [  ]

          A.覃思律呂之學(xué),手制十二律

            律呂:古代校正聲音的樂器。古代把聲音按高低清濁分為十二律,從低到高依次為黃鐘、大呂、太簇等,其中奇數(shù)各律稱“律”,偶數(shù)各律稱“呂”,簡稱“律呂”。

          B.無戰(zhàn)斗

          幸:僥幸

          C.攘臂

          詈:罵

          D.民仰二百里外

          薪:用來取火的柴草

          2.比較下列各句中加粗字的意義和用法,判斷正確的一組是

            ①自刻厲

           、诶^盛名

           、郾M所學(xué)授之

            ④倚辦寇

          [  ]

          A.①②相同,③④不同

          B.①②相同,③④也相同

          C.①②不同,③④相同

          D.①②不同,③④也不同

          3.下列句子中加粗字的詞語在文中的意思,不正確的一項是

          [  ]

          A.繼勵經(jīng)里塾  里塾:村子里的私塾

          B.幼者任牧牛,不任學(xué)耶  乃:就是

          C.其地雜番  雜番:少數(shù)民族與漢人雜居

          D.豎子目不睹寇  豎子:蔑視別人的稱呼,猶如“小子”之類

          4.翻譯下面兩個句子。

          ①繼盛以為仇恥未雪

          ②楊公即須我曹穹帳,亦舍之

          譯:①________________________________________________

            ②________________________________________________

          5.以下句子分別編為四組,從分句間語意關(guān)系的角度看,分類正確的一組是

          ①庶母妒,使牧牛

          ②邦奇大喜,盡以所學(xué)授之

          ③豎子目不睹寇,宜其易之

          ④番民信愛之,呼曰“楊父”

          [  ]

          A.①③/④②

          B.①②/④③

          C.①④/②③

          D.①②/③④

          6.下列敘述不符合原文意思的一項是

          [  ]

          A.楊繼盛從小受到庶母虐待,不許他讀書,但他自己好學(xué)勤奮,終學(xué)有所成。

          B.楊繼盛主張堅決抗擊外侮,反對妥協(xié)辱國,他曾上疏彈劾奸人誤國的罪行,申明不可議和的十大理由和五種錯誤做法。

          C.明世宗看到繼盛的奏疏,把它交給大臣們討論,仇鸞大罵繼盛輕敵,其他諸位大臣雖然同意繼盛的意見,據(jù)理力爭,但是使臣已經(jīng)派出,形勢難以挽回。

          D.繼盛被貶到邊地,為了改變當?shù)匚幕逃浜蟮木置,克服種種困難,賣了自己的馬和妻子的服飾,請老師來給子弟們傳授經(jīng)學(xué)。

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          科目:高中語文 來源:徐州市2007-2008學(xué)年度高三年級摸底考試、語文 題型:048

          閱讀下面的文言文,完成下題。

            周忠介公順昌,字景文,明萬歷中進士.歷官吏部文選司員外郎,請告歸。

            是時太監(jiān)魏忠賢亂政,故給事中嘉善①魏忠節(jié)公忤忠賢.被逮過蘇。公往與之飲酒。三日,以季女許嫁其孫。忠賢聞之,恚甚。御史倪文煥承忠賢指劾公,遂削籍。

            會蘇杭織造太監(jiān)李實與故應(yīng)天巡撫周公起元及公有隙,追劾起元,公姓名其中.遂遣官旗②逮公。公知之,怡然不為動。

            比宣旨公廨,巡撫都御史毛一鷺、巡按御史徐吉及道府以下皆在列。小民聚觀者數(shù)千人,爭為公呼冤。聲殷如雷。諸生王節(jié)等直前詰責(zé)一鷺,謂:“眾怒不可犯也。明公何不緩宣詔書,據(jù)實以聞于朝!一鷺實無意聽諸生。姑為奸語謝之。諸生復(fù)力爭,稍一鷺,一鷺勃然曰:“諸生誦法孔子,知君臣大義.詔旨在,即君父在也,顧群聚而嘩如此!”巡按御史見諸生言切,欲解之,乃語諸生曰:“且無嘩!當商所以善后者!”眾方環(huán)聽如堵.官旗見議久不決,又訝撫按官不法繩諸生也,輒手鋃鐺擿之地有聲.大呼:“囚安在”?且曰:“此魏公命,可緩邪?”眾遂怒曰:“然則偽旨也!”爭登闌楯,奮擊官旗,官旗抱頭東西竄。有死者。巡撫幕中諸將率騎卒至,或拔刃脅眾。眾益怒。將奪刀刃一鷺,備兵使者張孝鞭卒以徇。始稍定。知府寇慎、知縣陳文瑞素得民,復(fù)數(shù)為溫言譬之,眾乃解去。或謂公盍返私室。公不可,遂舍一鷺署中。

            是日也,他官旗之浙者。道胥門③入城.強市酒肉.瞋目叱市人,市人復(fù)群毆之,走焚其舟,官旗皆泅水以免。

            一鷺懼,召騎卒介而自衛(wèi),夜要御史上疏告變。檄有司捕民顏佩韋等十余人系之。越八日,公竟就逮。既至京師,下詔獄,坐贓拷掠,瘐殺獄中。而忠賢復(fù)矯旨殺佩韋等五人。

            崇禎元年忠賢敗公之長子茂蘭刺血上書白公冤詔贈太常寺正卿謚忠介予特祠。

          (《周忠介公遺事》 清·汪琬)

          注釋:①嘉善:地名。②官旗:逮治犯人的官役。③胥門:蘇州城門。

          (1)

          對下列句子中加粗詞語的解釋.不正確的一項是

          [  ]

          A.

          公姓名其中 竄:藏匿

          B.

          宣旨公廨 比:等到

          C.

          一鷺 侵:冒犯

          D.

          又訝撫按官不法繩諸生也 以:依據(jù)按照

          (2)

          以下各組句子中.全都表現(xiàn)周順昌不畏奸佞的一組是

          ①公往與之飲酒、谝约九S嫁其孫

          ③公知之,怡然不為動 ④小民聚觀者數(shù)千人

          ⑤遂舍一鷺署中、拮E拷掠,瘐殺獄中

          [  ]

          A.

          ①②⑥

          B.

          ①③⑤

          C.

          ②④⑤

          D.

          ①③⑥

          (3)

          下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括.不正確的一項是

          [  ]

          A.

          因為曾任給事中的嘉善人魏忠節(jié)公得罪了魏忠賢,所以魏忠賢讓人逮捕了魏忠節(jié)公并指使御史倪文煥彈劾周順昌,最后周順昌被削除了官籍。

          B.

          魏忠賢派官差到蘇州,要逮捕周順昌。到府衙門宣讀圣旨的那一天,趕來觀看的百姓有好幾千人,人人為周順昌叫冤枉,聲音如震雷一般。

          C.

          有兵卒拔出刀威脅百姓,百姓更加憤怒,要奪刀殺毛一鷺。備兵使者張孝鞭打那個兵卒,用以平息眾怒,局勢才稍稍穩(wěn)定。

          D.

          毛一鷺很懼怕,召了騎兵保衛(wèi)他,夜里要挾御史徐吉上奏章報告蘇州民變,下令相關(guān)官員逮捕顏佩韋等十幾個百姓并關(guān)押起來。

          (4)

          用斜線(/)給下面的話斷句。

          崇禎元年忠賢敗公之長子茂蘭刺血上書白公冤詔贈太常寺

          正卿謚忠介予特祠

          (5)

          把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

          (1)一鷺實無意聽諸生,姑為奸語謝之。

          (2)輒手鋃鐺搪之地有聲,大呼:“囚安在?”

          (3)他官旗之浙者,道胥門人城,強市酒肉。

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          科目:高中語文 來源:江蘇省南京市2008屆高三質(zhì)量檢測、語文 題型:048

          閱讀下面的文字,完成下題。

            蘇軾生十年,父洵游學(xué)四方,母程氏親授以書,聞古今成敗,輥能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》,慨然太息,軾請曰:“軾若為滂,母許之否乎?”程氏曰:“汝能為滂,吾顧不能為滂母邪?”比冠,博通經(jīng)史。嘉佑二年,試禮部。以《春秋》對義居第一。后以書見歐陽修,修語梅圣俞曰:“吾當避此人出一頭地!

            知徐州。河決曹村,泛于梁山泊,城將敗,富民爭出避水。軾日:“富民出,民皆動搖,吾誰與守?吾在是,水決不能政城!彬(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營,呼卒長日:“河將害城,事急矣,雖禁軍且為我盡力。”卒長日:“太守猶不避涂潦,吾儕小人,當效命!庇耆找共恢,軾廬于其上,過家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。

            過金陵,見王安石,日:“大兵大獄,漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下,正欲革此。今西方用兵,連年不解,東南數(shù)起大獄,公獨無一言以救之乎?”安石曰:“二事皆呂惠卿啟之,安石在外,安敢言?”軾日:“在朝則言,在外則不言,事君之常禮耳。上所以待公者非常禮,公所以待上者,豈可以常禮乎?”安石厲聲日:“安石須說。”又曰:“出在安石口,入在子瞻耳。”又曰:“人須是知行一不義,殺一不辜,得天下弗為,乃可!陛Y戲日:“今之君子,爭減半年磨勘①,雖殺人亦為之!卑彩Χ谎。

            仁宗初讀軾、轍制策,退而喜曰:“朕今日為子孫得兩宰相矣!鄙褡谟葠燮湮,宮中讀之,膳進忘食,稱為天下奇才。而卒不得大用。

          (選自《宋史·蘇軾列傳》)

            長短句雖至本朝盛,而前人自立,與真情衰矣。東坡先生非心醉于音律者,偶爾作歌,指出向上一路,新天下耳目,弄筆者始知自振。

          (選自王灼《碧雞漫志》)

          [注]①磨勘:唐宋定期勘驗官員政績,以定升遷。

          (1)

          對下列句子中加粗詞的解釋,不正確的一項是

          [  ]

          A.

          冠,博通經(jīng)史       比:等到

          B.

          于其上,過家不入    廬:建房

          C.

          大兵大,漢、唐滅亡之兆  獄:監(jiān)獄

          D.

          弄筆者始知自       振:振作

          (2)

          以下各組句子中,全都表明蘇軾“才學(xué)政績”的一組是

          ①以《春秋》對義居第一

          ②使官吏分堵以守,卒全其城

          ③今西方用兵,連年不解

          ④在朝則言,在外則不言

          ⑤爭減半年磨勘,雖殺人亦為之

          ⑥指出向上一路,新天下耳目

          [  ]

          A.

          ①②⑥

          B.

          ①④⑤

          C.

          ②④⑥

          D.

          ③⑤⑥

          (3)

          下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

          [  ]

          A.

          蘇軾從小就以東漢范滂為榜樣,母親贊許他的志向,并說兒子你能做范滂那樣的人,母親我也能像范母一樣。

          B.

          蘇軾在徐州當政期間,遇到水災(zāi),他身先士卒,發(fā)動城里的富人和禁軍一起修筑城墻,最后徐州城得以保全。

          C.

          路過金陵,蘇軾勸王安石面對國家危險的政治局勢要勇于向皇上進言,兩人針砭官場現(xiàn)狀,相談甚歡。

          D.

          蘇軾才學(xué)受到歐陽修稱頌,文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊,詞學(xué)成就被王灼褒獎,可惜他最終沒有得到重用。

          (4)

          把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

          (1)河將害城,事急矣,雖禁軍且為我盡力。

          答:

          (2)上所以待公者非常禮,公所以待上者,豈可以常禮乎?

          答:

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