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        1. 對(duì)下列語句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是 

          A.那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語句密密麻麻,作者有點(diǎn)像是騎在"文字"這匹未馴的馬上,馬
                亂蹦亂跳,把他掀下來了。  
               “‘文字’這匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法,給抽象的事理以形象的解說,增強(qiáng)了語言的
                生動(dòng)性,同時(shí)也耐人尋味,給人以藝術(shù)享受。  
          B.南面,則是蒼茫無垠的渤海,這萬里長(zhǎng)城,從燕山支脈的角山上直沖下來,一頭扎進(jìn)了渤海岸邊,這
                個(gè)所在,就是那有名的老龍頭,也就是那萬里長(zhǎng)城的尖端! 
               這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法,用“直沖下來”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬里長(zhǎng)城”以動(dòng)態(tài)的
                描寫。語言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美,新奇鮮活,又簡(jiǎn)潔明快,直截了當(dāng),激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。  
          C.你看那黑土呵,黑得這樣油光光,烏亮亮,真叫人看不夠,愛不夠!我忽然想起一句民諺,這樣的土
                地,種上車杠能發(fā)芽,插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜! 
                語段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法,既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特
                征,又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹鄣那閼,同時(shí)還增強(qiáng)了語言的對(duì)稱美。
          D.不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不
                是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?
               這里連用兩個(gè)反問,并套用了排比,既起到強(qiáng)調(diào)語意、強(qiáng)化語勢(shì)的作用,又使語言表達(dá)跌宕有
                致,同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外,還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。
          B
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

          對(duì)下列語句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是:

              A、那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語句密密麻麻,作者有點(diǎn)像是騎在“文字”這匹未馴的馬上,馬亂蹦亂跳,把他掀下來了。

             “‘文字’這匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法,給抽象的事理以形象的解說,增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性,同時(shí)也耐人尋味,給人以藝術(shù)享受。

              B、南面,則是蒼茫無垠的渤海,這萬里長(zhǎng)城,從燕山支脈的角山上直沖下來,一頭扎進(jìn)了渤海岸邊,這個(gè)所在,就是那有名的老龍頭,也就是那萬里長(zhǎng)城的尖端。

              這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法,用“直沖下來”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬里長(zhǎng)城”以動(dòng)態(tài)的描寫。語言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美,新奇鮮活,又簡(jiǎn)潔明快,直截了當(dāng),激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。

              C、你看那黑土呵,黑得這樣油光光,烏亮亮,真叫人看不夠,愛不夠!我忽然想起一句民諺,這樣的土地,種上車杠能發(fā)芽,插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。

              語段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法,既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征,又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹鄣那閼,同時(shí)還增強(qiáng)了語言的對(duì)稱美。

              D、不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?

              這里連用兩個(gè)反問,并套用了排比,既起到強(qiáng)調(diào)語意、強(qiáng)化語勢(shì)的作用,又使語言表達(dá)跌宕有致,同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外,還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。

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          科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

          對(duì)下列語句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是:
          A.那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語句密密麻麻,作者有點(diǎn)像是騎在“文字”這匹未馴的馬上,馬亂蹦亂跳,把他掀下來了。
          “‘文字’這匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法,給抽象的事理以形象的解說,增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性,同時(shí)也耐人尋味,給人以藝術(shù)享受。
          B.南面,則是蒼茫無垠的渤海,這萬里長(zhǎng)城,從燕山支脈的角山上直沖下來,一頭扎進(jìn)了渤海岸邊,這個(gè)所在,就是那有名的老龍頭,也就是那萬里長(zhǎng)城的尖端。
          這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法,用“直沖下來”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬里長(zhǎng)城”以動(dòng)態(tài)的描寫。語言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美,新奇鮮活,又簡(jiǎn)潔明快,直截了當(dāng),激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。
          C.你看那黑土呵,黑得這樣油光光,烏亮亮,真叫人看不夠,愛不夠!我忽然想起一句民諺,這樣的土地,種上車杠能發(fā)芽,插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。
          語段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法,既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征,又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹鄣那閼眩瑫r(shí)還增強(qiáng)了語言的對(duì)稱美。
          D.不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?
          這里連用兩個(gè)反問,并套用了排比,既起到強(qiáng)調(diào)語意、強(qiáng)化語勢(shì)的作用,又使語言表達(dá)跌宕有致,同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外,還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。

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          科目:高中語文 來源:遼寧省高考真題 題型:單選題

          對(duì)下列語句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是 
          [     ]
          A.那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語句密密麻麻,作者有點(diǎn)像是騎在"文字"這匹未馴的馬上,馬亂蹦亂跳,把他掀下來了。  
            “‘文字’這匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法,給抽象的事理以形象的解說,增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性,同時(shí)也耐人尋味,給人以藝術(shù)享受! 
          B.南面,則是蒼茫無垠的渤海,這萬里長(zhǎng)城,從燕山支脈的角山上直沖下來,一頭扎進(jìn)了渤海岸邊,這個(gè)所在,就是那有名的老龍頭,也就是那萬里長(zhǎng)城的尖端! 
            這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法,用“直沖下來”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬里長(zhǎng)城”以動(dòng)態(tài)的描寫。語言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美,新奇鮮活,又簡(jiǎn)潔明快,直截了當(dāng),激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。  
          C.你看那黑土呵,黑得這樣油光光,烏亮亮,真叫人看不夠,愛不夠!我忽然想起一句民諺,這樣的土地,種上車杠能發(fā)芽,插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜! 
            語段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法,既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征,又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹鄣那閼眩瑫r(shí)還增強(qiáng)了語言的對(duì)稱美。
          D.不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?
            這里連用兩個(gè)反問,并套用了排比,既起到強(qiáng)調(diào)語意、強(qiáng)化語勢(shì)的作用,又使語言表達(dá)跌宕有致,同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外,還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。

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          科目:高中語文 來源: 題型:

          對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是

          A.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里面,像蓮花,像海棠葉,像一掛一掛的葡萄,也像仙人騎鶴,樂手吹策……說不定你忘記自己在漓江上了呢!

          ――此句運(yùn)用了多個(gè)比喻句,寫出漓江兩岸石乳的千姿百態(tài),進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。

          B.我們總希望一切都是完美的,總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn),總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香。卻沒想到,追求完美的我們,本身就是一種不完美,一種極端的不完美。

          ――句中三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求,以及對(duì)完美難以得到的深深的惋惜。

          C.海與山綢繆在一起,分不出,是海侵入了山間,還是山誘俘了海水;只見海把山圍成了一角角的半島,山呢,把海圍成了一汪汪的海灣。

          ――此句運(yùn)用了擬人手法,形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。

          D.魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨,這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。

          ――句中用具體而又可感的“骨頭”代替實(shí)際存在卻不可觸摸的抽象精神,給人以形象、深刻的感受。

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          科目:高中語文 來源: 題型:單選題

          對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是


          1. A.
            我要用手指那涌向天邊的排浪/我要用手撐那托起太陽的大海/搖曳著曙光那溫暖漂亮的筆桿/用孩子的筆體寫下:相信未來
            ——“搖曳著曙光那溫暖漂亮的筆桿”運(yùn)用了比喻的修辭方法,把“筆桿”比成“曙光”,是因?yàn)槭锕夤饷⑷f丈,給人溫暖的感覺。
          2. B.
            面向著積水灘,背后是城墻,坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓,我可以快樂地坐一天,心中完全安適,無所求也無可怕,像小兒安睡在搖籃里。
            ——“搖籃”運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)形象地寫出北平有邊際,有依靠,使人感到安適的特點(diǎn)。
          3. C.
            對(duì)鹿來說,它是死亡的警告;對(duì)松林來說,它是半夜里在雪地上混戰(zhàn)和流血的預(yù)言;對(duì)郊狼來說,是即將分得一份殘羹剩飯的允諾;對(duì)牧牛人來說,是銀行賬戶透支的威脅;對(duì)獵人來說,是狼牙抵制彈丸的挑戰(zhàn)。
            ——運(yùn)用排比手法,列舉狼嗥對(duì)于多種事物的不同意義,表現(xiàn)作者對(duì)生態(tài)環(huán)境的理性思考,表達(dá)對(duì)人類無視生態(tài)規(guī)律的憤慨之情。
          4. D.
            到了十一月,一個(gè)冷酷無情的、肉眼看不見的、醫(yī)生管他叫做“肺炎”的不速之客,在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳,用他冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸!\(yùn)用擬人手法,體現(xiàn)歐·亨利作品語言的幽默、風(fēng)趣和俏皮,渲染出悲劇性的喜劇色彩。

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          科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

          對(duì)下列語句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是

          A.那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語句密密麻麻,作者有點(diǎn)像是騎在"文字"這匹未馴的馬上,馬亂蹦亂跳,把他掀下來了。

          '文字'這匹未馴的馬"運(yùn)用了比喻的修辭方法,給抽象的事理以形象的解說,增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性,同時(shí)也耐人尋味,給人以藝術(shù)享受。

          B.南面,則是蒼茫無垠的渤海,這萬里長(zhǎng)城,從燕山支脈的角山上直沖下來,一頭扎進(jìn)了渤海岸邊,這個(gè)所在,就是那有名的老龍頭,也就是那萬里長(zhǎng)城的尖端。

          這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法,用"直沖下來""一頭扎進(jìn)"給靜態(tài)的"萬里長(zhǎng)城"以動(dòng)態(tài)的描寫。語言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美,新奇鮮活,又簡(jiǎn)潔明快,直截了當(dāng),激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。

          C.你看那黑土呵,黑得這樣油光光,烏亮亮,真叫人看不夠,愛不夠!我忽然想起一句民諺,這樣的土地,種上車杠能發(fā)芽,插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。

          語段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法,既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征,又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹鄣那閼眩瑫r(shí)還增強(qiáng)了語言的對(duì)稱美。

          D.不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?

          這里連用兩個(gè)反問,并套用了排比,既起到強(qiáng)調(diào)語意、強(qiáng)化語勢(shì)的作用,又使語言表達(dá)跌宕有致,同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外,還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。

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          科目:高中語文 來源:必修一全優(yōu)設(shè)計(jì)語文人教版 人教版 題型:048

          閱讀下面的文字,完成下題。

          芋老人傳

          周容[注]

            芋老人者,慈水祝渡人也。子傭出,獨(dú)與嫗居渡口。一日,有書生避雨檐下,衣濕袖單,影乃益瘦。老人延入坐,知從郡城就童子試歸。老人略知書,與語久,命嫗煮芋以進(jìn)。盡一器,再進(jìn),生為之飽,笑曰:“他日不忘老人芋!庇曛,別去。

            十余年,書生用甲第為相國(guó),偶命廚者進(jìn)芋,輟箸嘆曰:“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”使人訪其夫婦,載以來。丞、尉聞之,謂老人與相國(guó)有舊,邀見,講鈞禮,子不傭矣。

            至京,相國(guó)慰勞曰:“不忘老人芋,今乃煩爾嫗一煮芋也!币讯鴭炛笥筮M(jìn),相國(guó)亦輟箸,曰:“何向者之香而甘也!”老人前曰:“猶是芋也,而向之香而甘者,非調(diào)和之有異,時(shí)、位之移人也。相公昔自郡城走數(shù)十里,困于雨,不擇食矣;今日堂有煉珍,朝分尚食,張?bào)哿卸Γ泻斡笫歉屎?老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣,所聞實(shí)多:村南有夫婦守貧者,織紡井臼,佐讀勤苦,幸獲名成,遂寵妾媵,棄其婦,致郁郁死,是芋視乃婦也。城東有甲乙同學(xué)者,一硯、一燈、一窗、一榻,晨起不辨衣履。乙先得舉,登仕路,聞甲落魄,笑不顧,交以絕,是芋視乃友也。更聞?wù)l氏子,讀書時(shí),愿他日得志,廉干如古人某,忠孝如古人某,及為吏,以污賄不飭罷,是芋視乃學(xué)也。是猶可言也,老人鄰有西塾,聞其師為弟子說前代事,有將、相,有卿、尹,有刺史、守、令,或綰黃紆紫,或攬轡褰帷,一旦事變中起,釁孽外乘,輒屈膝叩首迎款,惟恐或后,竟以宗廟、社稷、身名、君寵,無不同于芋焉。然則世之以今日而忘其昔日者,豈獨(dú)一箸間哉!”

            老人語未畢,相國(guó)遽驚謝曰:“老人知道者!”厚資而遣之。于是芋老人之名大著。

            贊曰:“老人能于傾蓋不意,作緣相國(guó),奇已!不知相國(guó)何似,能不愧老人之言否?然就其不忘一芋,固已賢夫并老人而視芋之者。特怪老人雖知書,又何長(zhǎng)于言至是,豈果知道者歟?或傳聞之過實(shí)耶?嗟夫!天下有縉紳士大夫所不能言,而野老鄙夫能言者,往往而然。

            注:周容:明清之際文學(xué)家。明亡后,一度為僧?滴鯐r(shí)拒應(yīng)博學(xué)鴻詞科。

          (1)

          對(duì)下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          老人與相國(guó)有舊      謂:以為。

          B.

          村南有夫婦守貧者,織紡臼 井:汲井水。

          C.

          聞甲落,笑不顧,交以絕  落魄:窮困不得志。

          D.

          老人語未畢,相國(guó)遽驚曰  謝:感謝。

          (2)

          下列各組句子中,加粗詞語的意義和用法相同的一組是

          [  ]

          A.

          B.

          C.

          D.

          (3)

          以下各項(xiàng)句子中,分別屬于“非調(diào)和之有異,時(shí)、位之移人”和“以今日而忘其昔日”的表現(xiàn)的一組是

          [  ]

          A.

          B.

          C.

          D.

          (4)

          下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)析,不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          文章開頭寫書生在饑餓時(shí)飽食芋老人之芋,笑曰“他日不忘老人芋也”,是入情入理的致謝語,也為第二段寫他為相國(guó)后再次食芋埋下了伏筆。

          B.

          作者由“相國(guó)食芋”提煉出“芋視”一詞,不僅以名詞作狀語,借用比喻方式形象地表現(xiàn)出行動(dòng)的特征,而且運(yùn)用排比修辭方法,形象地表現(xiàn)出行動(dòng)者對(duì)承受者的漠視、忘恩、負(fù)義、背叛等復(fù)雜態(tài)度,文筆簡(jiǎn)潔有力,富有諷刺意味。

          C.

          芋老人同《論語·微子》中的荷蓧丈人和《莊子·達(dá)生》中的佝僂丈人,以及韓愈筆下的圬者王承福、柳宗元筆下的種樹郭橐駝一樣,都是處微賤,操末業(yè),而出言發(fā)語驚世駭俗的人,成為歷代傳記文學(xué)中的重要形象。

          D.

          芋老人列舉了富而棄妻、貴而絕交、為吏而背學(xué)、為官而失節(jié)等四個(gè)“以今日而忘其昔日”的例子,由小到大,由輕到重,充分表現(xiàn)出作者對(duì)國(guó)破家亡的切膚之痛和對(duì)賣國(guó)士大夫的切齒之恨。

          (5)

          把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

          (1)老人延入坐,知從郡城就童子試歸。

          (2)及為吏,以污賄不飭罷,是芋視乃學(xué)也。

          (3)特怪老人雖知書,又何長(zhǎng)于言至是,豈果知道者歟?或傳聞之過實(shí)耶?

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          科目:高中語文 來源:2005年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(遼寧卷) 語文 題型:013

          對(duì)下列語句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.  那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語句密密麻麻,作者有點(diǎn)像是騎在“文字”這匹未馴的馬上,馬亂蹦亂跳,把他掀下來了。

            “‘文字’這匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法,給抽象的事理以形象的解說,增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性,同時(shí)也耐人尋味,給人以藝術(shù)享受。

          B.  南面,則是蒼茫無垠的渤海,這萬里長(zhǎng)城,從燕山支脈的角山上直沖下來,一頭扎進(jìn)了渤海岸邊,這個(gè)所在,就是那有名的老龍頭,也就是那萬里長(zhǎng)城的尖端。

            這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法,用“直沖下來” “一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬里長(zhǎng)城”以動(dòng)態(tài)的描寫。語言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美,新奇鮮活,又簡(jiǎn)潔明快,直截了當(dāng),激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。

          C.  你看那黑土呵,黑得這樣油光光,烏亮亮,真叫人看不夠,愛不夠!我忽然想起一句民諺,這樣的土地,種上車杠能發(fā)芽,插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。

            語段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法,既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征,又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹鄣那閼眩瑫r(shí)還增強(qiáng)了語言的對(duì)稱美。

          D.  不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?

            這里連用兩個(gè)反問,并套用了排比,既起到強(qiáng)調(diào)語意、強(qiáng)化語勢(shì)的作用,又使語言表達(dá)跌宕有致,同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外,還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。

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          科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

          現(xiàn)代文必考題,閱讀下面的文字,完成(1)—(4)題

          《猛虎和薔薇》(余光中)

          英國(guó)當(dāng)代詩人西格夫里·薩松曾寫過一行不朽的警句:“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇!笨梢哉f這行詩是象征詩派的代表,因?yàn)樗唧w而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學(xué)家無法說清的話;它具體而又微妙地表現(xiàn)出人性里兩種相對(duì)的本質(zhì),但同時(shí)更表現(xiàn)出那兩種相對(duì)的本質(zhì)的調(diào)和

          原來人性含有兩面:其一是男性的,其一是女性的;其一如蒼鷹,如怒馬,如飛瀑,其一如夜鶯,如馴羊,如靜池。所謂雄偉和秀美,所謂外向和內(nèi)向,所謂戲劇型的和圖畫型的,所謂“金剛怒目,菩薩低眉”,所謂“靜如處女,動(dòng)如脫兔”,所謂“駿馬秋風(fēng)冀北,杏花春雨江南”,所謂“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆焙汀按蠼瓥|去”,一句話,《姚姬傳》所謂的陽剛和陰柔,都無非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反,實(shí)則乃相成。實(shí)際上每個(gè)人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì),只是比例不同而已。

          東坡有幕士,嘗謂柳永詞只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保粬|坡詞須關(guān)西大漢,銅琵琶,鐵綽板,唱“大江東去”。東坡為之“絕倒”。他顯然因此種陽剛陰柔之分而感到自豪。其實(shí)東坡之詞何嘗都是“大江東去”?“笑漸不聞聲漸消,多情卻被無情惱”,恐怕也只合十七八女郎慢聲低唱吧?而柳永的詞句“怒濤漸息,樵風(fēng)乍起;更聞商旅相呼,片帆高舉”,又是何等境界!他如王維以清淡勝,卻寫過“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里,一劍曾當(dāng)百萬師”的詩句;辛棄疾以沉雄勝,卻寫過“羅帳昏燈,哽咽夢(mèng)中語”的詞句。

          但是平時(shí)為什么我們提起一個(gè)人,就覺得他是陽剛,而提起另一個(gè)人,又覺得他是陰柔呢?這是因?yàn)楦魅诵睦锏拿突⒑退N薇所成的形勢(shì)不同。有人的心原是虎穴,穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏;有人的心原是花園,園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。所以前者氣質(zhì)近于陽剛,而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開,醉倒了的猛虎有時(shí)醒來。所以霸王有時(shí)悲歌,弱女有時(shí)殺賊。

          “我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇!比松菓(zhàn)場(chǎng),有猛虎才能在逆流里立定腳跟,在逆風(fēng)里把握方向。同時(shí)人生又是幽谷,有薔薇才能燭隱顯幽,體貼人微。在人性的國(guó)度里,一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇,而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎。非薔薇,猛虎便成了粗漢;非猛虎,薔薇便成了懦夫。韓黎詩:“受盡了命運(yùn)那巨棒的痛打,我的頭在流血,但不曾垂下!”華茲華斯詩:“最微小的花朵對(duì)于我,能激起非淚水所能表現(xiàn)的深思!蓖暾娜松鷳(yīng)該兼有這兩種至高的境界。一個(gè)人到了這種境界,他能動(dòng)也能靜,能屈也能伸,能微笑也能痛哭,能像二十世紀(jì)人一樣的復(fù)雜,也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真,一句話,他心里已有猛虎在細(xì)嗅薔薇。

          (1)作者說“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇”里表現(xiàn)出人性里兩種相對(duì)的本質(zhì),這兩種本質(zhì)是什么?

          答:                                 

          (2)“踏碎了的薔薇猶能盛開,醉倒了的猛虎有時(shí)醒來!边@句話言外之意是什么?

          答:                                 

                                           。

          (3)文章第一段最后一句說“更表現(xiàn)出那兩種相對(duì)的本質(zhì)的調(diào)和”,試從原文中摘錄原話或自己組織語言解釋。

          答:                                 

          (4)下列對(duì)文章的分析與理解,不正確的兩項(xiàng)是(   ) (   )

          A. 詩句“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇”以象征的寫法,具體而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學(xué)家無法說清的話,它象征了人性國(guó)度里的兩種相對(duì)的本質(zhì)以及兩種相對(duì)的本質(zhì)的調(diào)和。

          B. 作者以宋詞為例,說明盡管宋詞有豪放派和婉約派,但豪放派也有為情所困之時(shí),婉約派也有豪情萬丈之舉,以此來說明人是兼有兩種相對(duì)的本質(zhì)的。

          C. 人雖然兼有兩種氣質(zhì),但由于所占的比例不同,表現(xiàn)出的氣質(zhì)的強(qiáng)弱也不同。一般說來,氣質(zhì)強(qiáng)的給人以強(qiáng)烈的感覺,而弱的氣質(zhì)相對(duì)給人的感覺也弱些。

          D. “我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇”這行詩通過“細(xì)嗅”一詞形象地表達(dá)了兩者相容、和諧的狀態(tài)。

          E. 表現(xiàn)手法上,本文除了大量引用古典詩詞、名言、警句,為文章增色外,還運(yùn)用了比喻、象征、借代、排比、夸張等多種修辭方法。

           

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          科目:高中語文 來源:教材完全解讀 蘇教版課標(biāo)版 高中語文 必修1 蘇教版課標(biāo)版 題型:048

          閱讀下面的文言文,完成后面各題。

          與友人論學(xué)書

          [清]顧炎武

            比往來南北,頗承友朋一日之長(zhǎng),問道于盲。竊嘆夫百余年以來之為學(xué)者,往往言心言性,而茫乎不得其解也。

            命與仁,夫子所罕言也;性與天道,子貢之所未得聞也。性命之理,著之《易傳》,未嘗數(shù)以語人。其答問士也,則曰:“行己有恥”;其為學(xué),則曰:“好古敏求”;其與門弟子言,舉堯舜相傳所謂“危微精一”之說,一切不道,而但曰:“允執(zhí)其中,四海困窮,天祿永終!嗚呼!圣人之以為學(xué)者,何其平易而可循也!故曰:“下學(xué)而上達(dá)!顏?zhàn)又畮缀跏ヒ玻q曰“我以文”;其告哀公也,明善之功,先之以博學(xué)。自曾子而下,篤實(shí)無若子夏,而其言仁也,則曰:“博學(xué)而篤志,切問而近思。”

            今之君子則不然。聚賓客門人之學(xué)者數(shù)十百人,譬諸草木,區(qū)以別矣,而一皆與之言心言性。舍“多學(xué)而識(shí)”,以求一貫之方;置四海之困窮不言,而終日講危微精一之說。是必其道之高于夫子,而其門弟子之賢于子貢,祧東魯而直接二帝之心傳者也。我弗敢知也。

            《孟子》一書,言心言性,亦諄諄矣。乃至萬章、公孫丑、陳代、陳臻、周霄、彭更之所問,與孟子之所答者,常在乎出處、去就、辭受、取與之間。以伊尹之元圣,堯舜其君其民之盛德大功,而其本乃在乎千駟一介之不視不取;伯夷、伊尹之不同于孔子也,而其同者,則以行一不義,殺一不辜而得天下不為。

            是故性也,命也,天也,夫子之所罕言,而今之君子之所恒言也;出處,去就,辭受,取與之辨,孔子、孟子之所恒言,而今之君子所罕言也。謂忠與清之未至于仁,而不知不忠與清而可以言仁者,未之有也;謂不忮不求之不足以盡道,而不知終身于忮且求而可以言道者,未之有也。我弗敢知也。

            愚所謂圣人之道者如之何?曰博學(xué)于文,曰行己有恥。自一身以至于天下國(guó)家,皆學(xué)之事也;自子臣弟友以至出入、往來、辭受、取與之間,皆有恥之事也!皭u之于人在矣!辈粣u惡衣惡食,而恥匹夫匹婦之不被其澤,故曰:“萬物皆備于我矣,反身而誠(chéng)!眴韬!士而不先言恥,則為無本之人,非好古而多聞,則為空虛之學(xué)。以無本之人,而講空虛之學(xué),吾見其日從事于圣人而去之彌遠(yuǎn)也。雖然,非愚之所敢言也。且以區(qū)區(qū)之見,私諸同志,而求起予。

          (1)

          對(duì)下列句子中加粗的詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          頗承友朋一日之長(zhǎng) 推:尊重

          B.

          性命之理,著之《易傳》 性命:心性與天命

          C.

          我以文 博:淵博

          D.

          常在乎出處、去就、辭受、取與之間 出處:入仕與歸隱

          (2)

          以下六句話,分別編為四組,全都表明現(xiàn)在社會(huì)上一般君子的求學(xué)態(tài)度的一組是

          ①往往言心言性,而茫乎不得其解也

          ②聚賓客門人之學(xué)者數(shù)十百人

          ③一皆與之言心言性

          ④求一貫之方

          ⑤置四海之困窮不言,而終日講危微精一之說

          ⑥人之不廉而至于悖禮犯義,其原皆生于無恥也

          [  ]

          A.

          ①③④

          B.

          ①⑤⑥

          C.

          ②③⑤

          D.

          ②④⑥

          (3)

          下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          作者提倡“博學(xué)于文”“行己有恥”,號(hào)召學(xué)者以研究經(jīng)史為務(wù),以潛修躬行為本,務(wù)使有用有守,這在當(dāng)時(shí)具有一定的積極意義。

          B.

          古今之人在治學(xué)的態(tài)度、方法、目的上,可謂是天壤之別,由此今人治學(xué)的虛偽密疏、不務(wù)實(shí)際也就昭然若揭,但作者并未對(duì)他們進(jìn)行辛辣的諷刺。

          C.

          古人在處世的態(tài)度上更注重君子的德行節(jié)操,經(jīng)常談及“去就、辭受、取與”問題,一言一行講究有“恥”。

          D.

          文章除大量引用儒家經(jīng)典以說明自己的見解、批評(píng)今人不務(wù)實(shí)的思想以外,給人另一突出印象就是論述嚴(yán)密,行文周到,善于運(yùn)用對(duì)比手法論證問題,體現(xiàn)了大學(xué)問家作為清代考據(jù)學(xué)的開山之祖其行文周密、論證充分的特點(diǎn)。

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